Unit2第5課時(shí)SectionB(2a-2e)(教學(xué)設(shè)計(jì))八年級(jí)英語下冊(cè)（人教版）

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)評(píng)”一致性課堂教學(xué)設(shè)計(jì)科目英語授課教材人教版八年級(jí)上冊(cè)授課題目Unit2I'llhelptocleanupthecityparks.SectionB(2a2e)課時(shí)第5課時(shí)主題情境志愿服務(wù)授課教師內(nèi)容分析本課是閱讀教學(xué)部分。2a為讀前熱身活動(dòng)，目的在于激活學(xué)生思維，誘發(fā)學(xué)生的閱讀欲望及腦海中的圖式；2b要求學(xué)生快速瀏覽文章并回答問題；2c側(cè)重閱讀策略及語言細(xì)節(jié)的挖掘；2d側(cè)重文章的細(xì)節(jié)理解；2e則是典型的讀后活動(dòng)，要求學(xué)生根據(jù)課文中引申出的話題，結(jié)合已有的背景知識(shí)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。教師還應(yīng)注意突出詞性對(duì)詞義的影響，引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)迷~性推導(dǎo)詞義。學(xué)情分析通過前面的聽、看、說、讀活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的有關(guān)志愿服務(wù)、關(guān)愛援助的詞匯和提建議句型，具備了一定的聽、看、說、讀技能，對(duì)本單元所涉及到的語法知識(shí)也有所了解。本課的閱讀文本是一封書信，學(xué)生對(duì)于其語篇基本結(jié)構(gòu)有所了解。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生只注重單詞的詞義不注重詞性的記憶，借本課閱讀策略的滲透，可提醒學(xué)生注意改進(jìn)。課標(biāo)要求? 能在教師的引導(dǎo)和協(xié)助下，讀懂語言簡(jiǎn)單、主題相關(guān)的簡(jiǎn)短語篇，提取并歸納關(guān)鍵信息，理解隱含意義。? 能提取、整理、概括稍長(zhǎng)語篇的關(guān)鍵信息、主要內(nèi)容、思想和觀點(diǎn)，判斷各種信息的異同和關(guān)聯(lián)。? 能在學(xué)習(xí)過程中積極思考，主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決語言學(xué)習(xí)中的問題，積極進(jìn)行拓展性運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)語言能力：能夠在以“小狗Lucky”為主線的情境中正確使用課文中的新詞匯，增加詞匯量；通過略讀、跳讀、利用詞性推導(dǎo)詞義等閱讀策略促進(jìn)自己的語篇理解能力。學(xué)習(xí)能力：能夠通過閱讀有關(guān)“小狗Lucky”的故事，提高英語學(xué)習(xí)興趣；通過閱讀策略的感悟、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，提升閱讀理解能力；通過小組合作，提升合作能力和探究能力。思維品質(zhì)：能夠在老師的幫助下，通過參與判斷、排序、思維導(dǎo)圖、角色扮演等活動(dòng)，提高思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性。文化意識(shí)：能夠在老師的幫助下，通過參與思維導(dǎo)圖、課堂討論等活動(dòng)，提高思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：課文中所涉及到的新詞匯和表達(dá)，如makeit+adj.+forsb.todosth.,feelluckytodosth.等；學(xué)習(xí)利用略讀、跳讀、利用詞性推導(dǎo)詞義等閱讀策略促進(jìn)自己的語篇理解能力。難點(diǎn)：了解詞性對(duì)理解句子的重要性，利用詞性推導(dǎo)詞義，促進(jìn)語篇理解能力的提高。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過略讀和尋讀，能夠理清文章的主旨大意人物關(guān)系。2.通過思維導(dǎo)圖，能夠掌握獨(dú)立閱讀的策略，培養(yǎng)深度思考的習(xí)慣。3.通過辯證思考，能夠?qū)Υ壬朴幸欢ǖ恼J(rèn)識(shí)，培養(yǎng)同理他人、關(guān)心他人的品質(zhì)。教學(xué)工具PPT，教材教學(xué)策略情景體驗(yàn)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，游戲教學(xué)法預(yù)設(shè)問題學(xué)生在尋找文章細(xì)節(jié)內(nèi)容時(shí)可能會(huì)沒有頭緒從而逐字逐句費(fèi)時(shí)間閱讀解決方案在泛讀環(huán)節(jié)劃分好文章結(jié)構(gòu)和板塊，精準(zhǔn)定位文章內(nèi)容。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Part1：情景導(dǎo)入（3min）Greeting.Tasksstudentstofinishthetaskin2aWhat’syourfeelingafterbeinghelped?Happy?Moved?Thankful...Howdoyouusuallythanksomeonewhohelpsyou?TasksstudentstoLookatthepicturesandanswer.Tasksstudentstothinkthat:Doyouthinkanimalscanhelpdisabledpeople?Whatkindsofanimalscanhelpthem?完成書本2a任務(wù)。思考什么樣的人需要幫助。思考什么動(dòng)物能幫助人類。利用自由對(duì)話導(dǎo)入，引出本課主題，引導(dǎo)學(xué)生思考并頭腦風(fēng)暴，在思考的過程中自然的感知目標(biāo)語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。Part2：讀前感知（7min）TasksstudentstoWatchandanswerthequestions.Tasksstudentstolearnabouttheintroduction:BenSmithchosetowritealettertoexpresshisthanks.Let’sreadhisletterandfigureoutwhohewrotetoandwhyhewrotetheletter.Beforereading,wecanhaveaguessaccordingtothefollowingpicture.TasksstudentstoTrytofindouttheanswers.觀看視頻并回答問題。了解文章背景知識(shí)?？次恼禄卮饐栴}。養(yǎng)成讀前感知預(yù)測(cè)的好習(xí)慣。通過讀前預(yù)測(cè)任務(wù)活動(dòng)激活舊知識(shí)，喚醒學(xué)生的記憶。Part3：讀中操練（16min）TasksstudentstoReadthepassageandfindoutthemainideaofeachparagraph.TasksstudentstoReadtheletterandanswerthequestions：Howmanycharactersarethereinthisstory?Matchthecharacterswiththesentences.TasksstudentstoReadtheletterandanswerthequestions.TasksstudentstoReadParagraph1andanswerthequestions.TasksstudentstoReadParagraph1anddrawamindmap.TasksstudentstoReadParagraph2carefullyandanswerthequestions.TasksstudentstoReadPara.2andfillintheblanks.TasksstudentstoReadthePara.3carefullyandmakeanIDcardforLucky.TasksstudentstoReadPara.4andanswerthequestions.閱讀文章匹配段落大意。掃讀文章回答問題。閱讀第一段并回答問題。閱讀第一段并完成導(dǎo)圖。閱讀第二段并回答問題。閱讀第二段并填空。閱讀第三段并完成填空。閱讀第四段閱讀第四段并回答問題。閱讀策略：標(biāo)題和圖片可以幫助我們了解文章主題?？焖匍喿x，培養(yǎng)一種閱讀技巧：從首句找出關(guān)鍵信息。帶著問題細(xì)讀文章，目的性更強(qiáng)，有助于引導(dǎo)學(xué)生更好地理解文章意義。Part4：讀后拓展（9min）TasksstudentstoRetellthestoryaccordingtothemindmap.TasksstudentstoReadaloudandthenpletethepassagebelow.TasksstudentstoLearnareadingStrategy.Tasksstudentstofinishthetaskin2cLookatthelistofwordsbelow.Circlethepartofspeechofeachwordandmakeyourownsentenceswiththesewords.Tasksstudentstofinishthetaskin2dUsetheinformationinthelettertomaketruesentencesbymatchingthedifferentparts.Tasksstudentstofinishthetaskin2eDiscussthequestionswithapartner.根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述文章內(nèi)容。根據(jù)文章內(nèi)容填空。學(xué)習(xí)閱讀技巧。完成書本2c任務(wù)。完成書本2d任務(wù)。完成書本2e任務(wù)?；貧w課本練習(xí)，聚焦文展內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)拓展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。小組合作探究培養(yǎng)學(xué)生的探索思維和發(fā)散思維，交際意識(shí)的提升更有助于素養(yǎng)的發(fā)展。Part5：回顧總結(jié)（2min）Summarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)?？偨Y(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固加深印象。利用將思維導(dǎo)圖給學(xué)生進(jìn)行有序的梳理。Part6：考點(diǎn)速遞（5min）Texplainsknowledgepoints.將知識(shí)點(diǎn)做好筆記進(jìn)行理解消化。將教學(xué)落到實(shí)處，交際意識(shí)培養(yǎng)之后，知識(shí)點(diǎn)的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時(shí)能夠運(yùn)用到具體題型中去。Part7：隨堂小練（3min）Tassignsthetest.完成課堂練習(xí)。讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)操練重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和目標(biāo)語言，讓教師把握學(xué)情。Part8：家庭作業(yè)LevelA:ImagineyoumeetBenSmithinthestreetandhaveatalkwithhim.MakeaconversationbetweenyouandMr.Smith.LevelB:Writeashortpassagetotell“thechangeofBen’slife”.將家庭作業(yè)做好記錄。作業(yè)布置落實(shí)雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實(shí)際場(chǎng)景的交際應(yīng)用，減輕機(jī)械操練。板書設(shè)計(jì)Unit2I'llhelptocleanupthecityparks.SectionB2a2e評(píng)價(jià)反饋教學(xué)反思“閱讀最終是為寫作服務(wù)的”。設(shè)計(jì)該閱讀課時(shí)，從greeting,leadin,prereading,whil