復(fù)習(xí)引入-揭示課題

復(fù)習(xí)引入，揭示課題出示拼音：taiyang指名拼讀，讀準(zhǔn)后鼻音學(xué)習(xí)生字“太”和“陽”交流識字方法太：與“大”熟字比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：是呀，“太”有一點(diǎn)，你觀察得很仔細(xì)。陽：“陽”字右邊有個日，就代表了太陽；左邊的偏旁，叫雙耳旁。師：我們之前剛學(xué)過了雙耳旁，現(xiàn)在一起來認(rèn)識雙耳旁的第一筆“橫撇彎鉤”。舉起你們的金手指跟吳老師書空一下。我們開列小火車來讀讀這個新筆畫。（小火車）板貼田字格“太陽”板貼課題齊讀課題思考：讀了課題你有什么問題？（天生明明只有一個太陽，怎么會有四個呢？）整體感知課文，了解每個季節(jié)畫了什么顏色的太陽帶著問題，聽吳老師朗讀課文，邊聽邊想：課文寫了哪四個太陽呢？（1）交流。規(guī)范答題格式：我在第1.2.3分別找到了一個綠綠的、金黃的、紅紅的、彩色的太陽。（2）隨機(jī)板書綠綠的、金黃的、紅紅的、彩色的3.調(diào)色板游戲：指導(dǎo)讀好疊詞和輕聲師：這四個太陽我們都找到了，版貼上這些太陽的顏色，你都會讀嗎？誰能把它們讀好？（第一個“綠”輕一些，第二個“綠”讀重一些，“太陽”兩個字要快點(diǎn)跟讀上去。）指名讀，請2~3個，再全班一起讀。學(xué)習(xí)1-2自然段，了解內(nèi)容師：原來呀，課文里的小朋友其實(shí)是想畫四個太陽分別送（song）給四個不同季節(jié)的，那么他到分別把哪個太陽送給了哪個季節(jié)，又分別是為什么呢？（ppt出示）不著急，我們先來學(xué)習(xí)“送”這個生字寶寶。（拼讀、走之、半包圍結(jié)構(gòu)、找詞語朋友、開小火車）評：聲音真響亮、后鼻音讀的真準(zhǔn)。我們先請個小朋友來讀讀第一自然段，其他小朋友邊聽邊想：我把綠綠的太陽送給了哪個季節(jié)？1.綠綠的太陽（1）交流（夏天）師：你是從哪里找到的？讀出來。（ppt加停頓符號，泛紅標(biāo)點(diǎn)）“我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空?！保?）朗讀（指名讀、齊讀）師：我們從這句話中知道綠綠的太陽送給了夏天，那我們就讀好這句話。看，吳老師給大家請來了朗讀小幫手，誰能根據(jù)停頓把這句話讀好？（3）有了綠太陽，夏天變得怎樣了呢？生：“高山、田野、街道、校園，到處一片清涼?！保╬pt出示）（4）出示“高山、田野、街道、校園”圖片師：瞧，這就是高山、田野、街道、校園，這里還藏著一個生字寶寶呢，誰會拼？（5）學(xué)習(xí)生字“道”，看圖片認(rèn)識“街道、人行道、道路...”，復(fù)習(xí)偏旁“走之”師：看看圖片，如果夏天時候，你走在高山、田野、街道和校園中，你有什么感受？（很炎熱）那現(xiàn)在把火紅的太陽改成綠綠的，你現(xiàn)在覺得怎么樣？（涼爽）師：噢，難怪要畫個綠綠的太陽。誰能讀出這種清涼的感覺（指名讀，女生讀）評：真棒，在你的朗讀中我感受到了清涼。（8）引導(dǎo)學(xué)生理解“到處”（泛紅）瞧，綠綠的太陽照著高山，高山一片清涼。綠綠的太陽照著田野，田野一片清涼。綠綠的太陽照著街道，街道一片清涼。綠綠的太陽照著校園，校園一片清涼。綠綠的太陽照著各種地方，都很清涼。......這就叫做“到處一片清涼”（9）讀好第一自然段2.金黃的太陽師：小朋友把“金黃的太陽”送給什么季節(jié)呢？（秋天）朗讀“我畫了個金黃的太陽，送給秋天”。（PPT出示）師：現(xiàn)在吳老師不提醒你們，誰能讀出停頓，讀好這句句子。評：你真會讀書，剛學(xué)了停頓你就會用了。我們一起讀好它。交流師：有了金黃的太陽，秋天變得怎么樣了呢？自己讀讀第二自然段，找找答案生：“果園里，果子熟了?！睅煟菏茄?，秋天是個收獲的季節(jié)，瞧，果園里有紅紅的蘋果，又脆又甜。香蕉黃黃的，有甜又糯。葡萄一串串的，晶瑩剔透......（出示圖片）送信游戲師：這些水果這么好吃，落葉想給伙伴們送出邀請信，誰能替它送到？請個小朋友來讀讀信的內(nèi)容。關(guān)注疊詞“嘗嘗”的讀音出示落葉邀請信內(nèi)容：小伙伴們：果園里，果子熟了。誰來嘗嘗水果的香甜。評：你讀的真好，這里的兩個生字你都讀準(zhǔn)了?！跋闾?、嘗”真棒，你讀出了落葉的熱情邀請，小朋友們你們注意到這份信中有個疊字了嗎？第二個“嘗”念輕聲，誰能再來讀讀這封邀請信。師：落葉邀請小伙伴們品嘗各種各樣香甜的水果，他們可忙啦?。▽W(xué)習(xí)生字“忙”，泛紅，后鼻音讀準(zhǔn)）小結(jié)：讀了第二自然段，我們知道了小朋友又畫了一個金黃的太陽送給秋天，各種各樣的果子都在秋天成熟了，秋天真是一個收獲的季節(jié)??！小朋友又畫了什么顏色的太陽，送給哪些季節(jié)呢，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字師：接下來伸出你們的金手指，我們來寫字啦。指導(dǎo)書寫生字：太、陽、校、金、秋觀察結(jié)構(gòu)，回顧筆順。“?！薄瓣枴薄扒铩保鹤笥医Y(jié)構(gòu)；左窄右寬；復(fù)習(xí)回顧“秋”右邊部分筆順“金