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新課程背景下班集體建設(shè)創(chuàng)新的實踐與思考摘要:老師是學(xué)生成長道路上的指路人,老師在學(xué)生學(xué)習(xí)上發(fā)揮著舉足輕重的作用,學(xué)生需要老師的指引,好的班集體需要老師去組建,在教學(xué)中以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),幫助每一個需要幫助的學(xué)生是老師的責(zé)任,更是老師的幸事。因此,每一位老師都應(yīng)該為組建欣欣向榮的班集體出一份力。關(guān)鍵詞:學(xué)生,創(chuàng)新實踐,老師,愛心。一、互相陪伴中促成長作為一名老師陪伴最多的就是一群可愛的孩子,這群孩子中有聽話懂事愛學(xué)習(xí)的,有調(diào)皮不愛學(xué)的,面對這些靈動可愛又充滿童趣的孩子,我該怎么樣引導(dǎo)他們越來越好呢!經(jīng)過幾年的教學(xué)我總結(jié)了幾個方面:1.思想上啟發(fā)學(xué)生首先要從思想上改變學(xué)生,使學(xué)生從思想上愿意主動學(xué)習(xí),意識到學(xué)習(xí)的重要性,畢竟自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣是最有效的學(xué)習(xí),那么如何讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣呢?我想出了以下方法:(1)我會在課余時間給學(xué)生講述一些為掙錢養(yǎng)家而艱苦奮斗的生活實例,讓他們在課后多觀察爸爸媽媽和爺爺奶奶干活時的情景,并參與到他們的勞動中去親身感受生活的不容易,讓她們意識到簡單的現(xiàn)實生活,讓她們學(xué)著去觀察長輩們對他們學(xué)習(xí)的付出,從內(nèi)心轉(zhuǎn)變想法,畢竟我要學(xué)和要我學(xué)最后所呈現(xiàn)出的結(jié)果是斐然的。(2)指引學(xué)生學(xué)習(xí)并不是一味地讓他們悶頭不說話死學(xué),那樣的教學(xué)并不會有成效,反而適得其反,我在教學(xué)中不是只有我講,我更多的是讓學(xué)生思考問題,并鼓勵學(xué)生自己舉手發(fā)言,起初孩子可能很膽怯,不敢舉手發(fā)言,這時候作為老師要知道孩子的心理,這時的孩子并不是一點都不會他是沒有信心講好或者怕講錯了會被老師批評,被同學(xué)嘲笑,這時老師就要看準(zhǔn)學(xué)生的心理對癥下藥,鼓勵他不要擔(dān)心說錯或說的不好,即使這次說的不好,老師也不會責(zé)怪你反而老師會表揚你,因為別的同學(xué)沒有思考,你卻認(rèn)真思考了問題,說明你有認(rèn)真聽課,我們還有下次機會,老師相信你肯定一次比一次表現(xiàn)的好,其他同學(xué)看到這位同學(xué)雖沒回答好問題,但是沒有受到批評反而被表揚,再下一次提問時你會發(fā)現(xiàn)有更多的同學(xué)愿意舉手回答問題,長期堅持下去你又會發(fā)現(xiàn)整個班都被帶動起來,學(xué)習(xí)的氛圍被完全帶動起來,優(yōu)等生的成績會越來越好,差生的成績也會慢慢變好,只要學(xué)生主動去學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績就不會差,我們要相信付出就一定有回報。(3)教師不能替代家長,學(xué)校教育也不能替代家庭教育,因此,學(xué)校教育離不開家庭教育的結(jié)合,從教學(xué)中我就能發(fā)現(xiàn),家長重視的同學(xué),學(xué)習(xí)態(tài)度和作業(yè)完成的情況都非常好,每次檢查都能按時完成,反之家長不太重視的同學(xué)作業(yè)不能按時完成,平常表現(xiàn)也不夠誠實,在教學(xué)中管理起來就會有些困難,因為家庭管理和學(xué)校管理不統(tǒng)一,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就較難養(yǎng)成,針對這樣的情況,作為老師也要多和家長溝通,讓家長明白孩子不如別人表現(xiàn)好的原因,不光是孩子自己的原因,還有家長自身的原因,鼓勵家長多花些時間陪伴孩子,幫助孩子自覺養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們好的學(xué)習(xí)氛圍的形成是班級創(chuàng)新實踐的基礎(chǔ)。2.班級管理是關(guān)鍵制定一套完善的班級管理制度,古語說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”,班集體也是如此,想要有所創(chuàng)新和發(fā)展就得勁往一處使,學(xué)生們和老師都要團結(jié)起來共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步,集體推選出一個認(rèn)真負(fù)責(zé)并愿意助人為樂的班長,再依次推選出組長,班長和組長能夠很好的輔助老師,能有力的幫助同學(xué)形成互幫互助的學(xué)習(xí)常態(tài),融洽班級關(guān)系促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。班級管理只有老師是不夠的,有時候同學(xué)對同學(xué)的幫助比老師的效果要好,影響力要大,在我的教學(xué)過程中,我就特別愿意鼓勵優(yōu)等生去幫助后進(jìn)生,其實幫助別人也是在幫助自己,當(dāng)你自己跟別人講解的過程中,你會收獲喜悅、自信和更牢固的知識,會讓自己越來越有學(xué)習(xí)的勁頭,同時也讓后進(jìn)生感受到學(xué)會一道題的成就感,從而激發(fā)他對學(xué)習(xí)的興趣,從中我發(fā)現(xiàn)有些后進(jìn)生不是不聰明,只是他們沒有投入到學(xué)習(xí)中去,我們每個人都有潛能,只要自己不放棄,就會有收獲??吹酵瑢W(xué)們互幫互助的情景我特別開心。3.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是基礎(chǔ)老師要平等的對待學(xué)生,要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,每個學(xué)生都有他自身的獨特性,作為老師也要善于觀察,關(guān)注學(xué)生的情緒和情感體驗,在學(xué)生需要幫助的時候能及時開導(dǎo),例如在選舉班長和組長的過程中有些學(xué)生也想擔(dān)任,那我就告訴大家每個學(xué)生都有機會,之后表現(xiàn)好的學(xué)生可以定期輪流擔(dān)任,聽到這學(xué)生們都興奮起來,之后班級里每名同學(xué)都積極表現(xiàn),互幫互助,學(xué)生在成長的過程中離不開關(guān)心和愛護(hù),孩子的內(nèi)心是脆弱的也是簡單的,你的一句鼓勵的話語,一個簡單的微笑,一些稱贊的話都能讓他們開心的飛起來。二、一次談話中的改變一天上課鈴聲響起,我?guī)е碌恼n題走進(jìn)教室,映入眼簾的是一個個焦急關(guān)切的臉龐看向趴在桌面哽咽的男生,他是一名內(nèi)向的學(xué)生,上課不搗亂但常常作業(yè)不按時完成,我大步走向前輕生的詢問,男生泣不成聲的說:“我爸爸媽媽吵架了”,我摸摸他的頭想平復(fù)他的情緒可效果并沒有很好,我感受到他很委屈便把他喊出去詢問是不是他的原因,他淚流滿面的說:“一個小孩在我家摔倒了,爸爸認(rèn)定是我把小孩碰傷的,我解釋爸爸還是不相信”,聽到這里我想起他爸爸給我溝通他在家的學(xué)習(xí)情況,稱回家問有沒有作業(yè)學(xué)生說沒有或者說寫完了,我與我的學(xué)生講你爸爸不相信你你委屈我能理解,可不相信的原因你有沒有想過,在平常的交往中你有沒有對他說過慌,在他問你學(xué)習(xí)的時候你是不是說了真話,被誤解心里會不舒服,那我們以后對待每一件事都要做到真誠好不好,學(xué)生擦去淚花,真誠的點頭。之后我也跟他的爸爸解釋了孩子的難過,作為大人不能片面的去看問題,要多去信任孩子鼓勵孩子,最后這名學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中態(tài)度也改進(jìn)了很多,老師對學(xué)生每一次的關(guān)心和鼓勵都能提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心,我們不應(yīng)該放棄每一個學(xué)生。三、堅持后的喜悅我的一個學(xué)生他聰明愛看書愛折紙,這本身都是好的,但他不能合理的分配時間,無論上什么課他都做同樣的事,這樣發(fā)展下去他的成績可想而知,他不愿寫作業(yè)的原因很簡單就是他寫字的速度,別的學(xué)生20分鐘可以寫完的作業(yè)他需要兩三個小時,可能就是這個原因他內(nèi)心抗拒寫作業(yè),我找到他說出他的心聲并和他約定作業(yè)我可以允許他少做一些,但要求寫的內(nèi)容一定要保證能完成,學(xué)生聽后很開心的答應(yīng),起初少量的作業(yè)對他來說還很吃力,但我仍然鼓勵他不要放棄,堅持下去慢慢就會好的,我堅信我也讓他堅信這一點,好在他的奶奶也很支持他關(guān)心他,每天不管多晚都陪伴著他把作業(yè)寫完才休息,就這樣每天形成了規(guī)律,在無形之中這名學(xué)生在寫字方面有了很大進(jìn)步,以前一張卷子發(fā)下去他寫不了幾題,現(xiàn)在的他能做完一整張卷子,只要堅持不放棄就會有回報,一次他的奶奶看到我給我聊她孫子回去很激動地說:“老師夸獎我進(jìn)步很大,這次考的很好,奶奶快給我爸爸打電話我要把這個好消息告訴爸爸”,這次奶奶和他的臉上沒有了以往的愁容換來的是欣慰和喜悅,我也為他的進(jìn)步感到驕傲,每個孩子都有他自身的優(yōu)點和缺點,我們要幫助他們發(fā)揚優(yōu)點改進(jìn)缺點。四、團結(jié)一致解難題在教學(xué)中我也緊跟新課程的腳步,充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,以學(xué)生為主體,教學(xué)時我更提倡讓學(xué)生說,鼓勵那些不敢說怕說錯的學(xué)生,讓每個學(xué)生都有機會說出自己對問題的理解以及解題的思路,注重學(xué)生的發(fā)散思維,從多角度處理問題,不斷培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,在教學(xué)中能夠做到優(yōu)等生主動去輔助學(xué)困生等,一次課間休息幾名學(xué)生都問我同一個問題,我便引導(dǎo)他們把問題要求理解清楚,再按要求把圖接著畫下去,并仔細(xì)觀察圖片,聽后學(xué)生們爭先恐后的你一言我一語的討論著,不一會一名男生發(fā)出高昂的聲音
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