2024教師資格證面試備考手冊(cè)

2024教師資格證面試備考手冊(cè)目錄教師資格證面試備考手冊(cè) 錯(cuò)誤！未定義書簽。TOC\o"1-2"\h\z\u第一部分通關(guān)引言 1第二部分形象關(guān) 1第三部分語言關(guān) 3第四部分內(nèi)容關(guān) 4第一節(jié)回答規(guī)定問題（結(jié)構(gòu)化） 4第二節(jié)試講 5第三節(jié)答辯 24第五部分失誤補(bǔ)救技巧 25~~PAGE1~一、面試內(nèi)容

第一部分通關(guān)引言教師資格證面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過備課(或活動(dòng)設(shè)計(jì))、試講(或演示)、答辯(或陳述)等環(huán)節(jié)進(jìn)行。根據(jù)《中小學(xué)教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)(試行)》和《考試大綱(試行)》(面試部分)，主要考核考生職業(yè)道德、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語表達(dá)、思維品質(zhì)等教學(xué)基本素養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)基本技能。二、面試時(shí)間5月中旬；下半年：一般為次年1月第一個(gè)周末?？荚嚂r(shí)間安排一般為兩天，具體的考試時(shí)間和考試地址會(huì)在準(zhǔn)考證上進(jìn)行說明?？忌皶r(shí)根據(jù)準(zhǔn)考證上的時(shí)間和地點(diǎn)，合理進(jìn)行自己考試期間的食宿安排。三、面試程序考。第二步：抽題。按考點(diǎn)安排，登錄面試測(cè)評(píng)軟件系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)從題庫中隨機(jī)抽取試題，經(jīng)考生確認(rèn)后，計(jì)算機(jī)打印試題清單。第三步：備課?？忌衷囶}清單、備課紙，進(jìn)入備課室，撰寫教案(或活動(dòng)演示方案)。準(zhǔn)備時(shí)間20分鐘。第四步：回答規(guī)定問題?？忌晒ぷ魅藛T引導(dǎo)進(jìn)入指定面試室?？脊購脑囶}庫中隨機(jī)抽取2道規(guī)定問題，要求考生回答。時(shí)間5分鐘左右。第五步：試講/演示。考生按照準(zhǔn)備的教案(或活動(dòng)方案)進(jìn)行試講(或演示)。時(shí)間10分鐘。第六步：答辯?？脊賴@考生試講(或演示)內(nèi)容進(jìn)行提問，考生答辯。時(shí)間5分鐘左右。對(duì)考生而言，最重要的是回答規(guī)定問題（結(jié)構(gòu)化）、試講（演示）和答辯（陳述）三個(gè)環(huán)節(jié)，約20分鐘。一、著裝和妝容

第二部分形象關(guān)一般而言，面試官評(píng)判面試者服裝的標(biāo)準(zhǔn)是：協(xié)調(diào)中顯示著人的氣質(zhì)與風(fēng)度；穩(wěn)重中透露出人的可信賴程度；獨(dú)特中彰顯著人的個(gè)性。女士：服裝最好能體現(xiàn)青年人朝氣蓬勃的青春活力，再帶有職業(yè)化的感覺。忌穿吊帶、背心及無袖的衣服；不穿走路太響的皮鞋，建議穿高度適中的高跟鞋。根據(jù)服飾搭配要求或個(gè)人習(xí)慣配以合適的發(fā)型，長發(fā)要綁好，不佩戴過大過夸張的發(fā)飾。不留長指甲，不染彩色指甲油；不用濃香水，保持清新淡雅?？梢曰瓓y，不僅凸顯自我，而且是對(duì)面試官的尊重。男士：提前一周理發(fā)，前發(fā)不覆額，側(cè)發(fā)不掩耳，后發(fā)不及領(lǐng)；不得留胡須。穿純色且深色的西服，淺色襯衫，不要過于休閑和花哨；不要穿走路太響的皮鞋。身上除手表外，不要佩戴其他飾品。二、基本姿態(tài)基本原則是端正，精神煥發(fā)，給評(píng)委一種自信、清新振奮的感覺。站姿上要軀干挺直，頭略抬起，胸腹距離拉長，雙臂自然下垂，或相搭放置腹前。身體重心在兩腿中間，兩腿直立，男士雙腿自然開列，女士雙膝靠攏。做到挺胸、收腹、立腰。不要懶散、手臂環(huán)抱或?qū)墒植迦肟诖?。坐姿上不要懶散地坐在椅子里，這會(huì)讓人覺得你對(duì)他不感興趣或不尊重；不要晃動(dòng)膝部。入座時(shí)要輕要穩(wěn)，雙肩平正放松。女士雙膝靠攏，男士雙腿自然開列。女子入座前若是裙裝，應(yīng)用手稍攏一下。走姿從容、平穩(wěn)、輕盈、充滿自信，給人一種自信穩(wěn)重的印象。跨步均勻，上身挺直，步伐穩(wěn)健，自然擺臂。不用腳蹭地面；不將手插褲兜走路；不左顧右盼；不大搖大擺或左右搖晃。整體來說就是遵循一句話：站有站相，坐有坐相。三、眼神眼睛是心靈的窗口。在面試時(shí)，一定要注意與考官進(jìn)行眼神的交流。這不僅是尊重考官的表現(xiàn)，更是坦然無懼的一種表現(xiàn)。讓真誠的目光成為你的代言?？凑l。在一對(duì)多的面試中，一般來說，在開場(chǎng)進(jìn)行自我介紹時(shí)，主要看居中的面試官，兼顧旁邊的面試官；試講時(shí)，可借助師生問答環(huán)節(jié)，掃視諸位考官；在回答面試官問題時(shí)，基本原則是，誰提出問題眼神就以誰為主，兼顧其他人?？茨睦??？蓪⒚嬖嚬俚谋亲幼鳛槟抗獾募悬c(diǎn)，原則上能夠讓考官感覺到眼神的注視即可，目光停留也不要太久。萬萬不可目光呆滯地死盯著面試官看，這樣會(huì)讓他以為你對(duì)他“滿懷深情”，或是和他有什么“深仇大恨”，讓他感到很不舒服。配合表情動(dòng)作。進(jìn)行眼神交流時(shí)，應(yīng)當(dāng)露出專注或尊敬的表情，保持注意力的集中。另外，很多人在平時(shí)的說話過程中會(huì)些習(xí)慣性的動(dòng)作，如頻繁眨眼、瞪眼、擠眼、目光渙散等，在面試的過程中要盡量避免這些問題。四、其他細(xì)節(jié)面試前宜進(jìn)行全真演練，提前一天做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。不要遲到，最好提前到達(dá)。先和其他考生熟悉一下，了解別人的情況，注意觀察他人的氣質(zhì)、言談舉止，查漏補(bǔ)缺。在面試即將開始時(shí)關(guān)閉一切通訊設(shè)備。在候考區(qū)一定要聽從管理人員的安排，不要擅自行動(dòng)。在進(jìn)入考場(chǎng)和走出考場(chǎng)的過程中，注意自己的言行應(yīng)始終體現(xiàn)自信、端莊、穩(wěn)重的教師形象，因?yàn)閺倪M(jìn)入評(píng)委視線到退出評(píng)委視線的整個(gè)過程都是考察的過程。面試禮儀是一個(gè)習(xí)慣問題，需要不斷地練習(xí)、強(qiáng)化，最后固化下來。在練習(xí)的過程中可以對(duì)照鏡子，規(guī)避和改正一些不規(guī)范的小動(dòng)作。第三部分語言關(guān)語言表達(dá)能力是面試的重要測(cè)評(píng)要素，面試中語言技巧使用的優(yōu)劣，直接反映了考生的知識(shí)和修養(yǎng)。良好的語言表達(dá)技巧，會(huì)推動(dòng)面試的順利進(jìn)行，協(xié)調(diào)考生與考官的溝通，使考官能夠全面了解考生的能力和素質(zhì)。把握言語中的表達(dá)技巧，就能夠突破語言難關(guān)。下面給各位考生介紹幾種面試常用的語言表達(dá)能力技巧。一、表達(dá)的邏輯性考生的發(fā)言需簡潔、精煉，談吐流利、清楚，以中心內(nèi)容為線索，展開發(fā)揮。忌東拉西扯，將主題漫無邊際地拓展。在條理清晰地展開主要內(nèi)容的同時(shí)，也要避免過于冗長。避免表達(dá)含糊和有歧義。在考場(chǎng)時(shí)，考生應(yīng)盡量避免使用造成語義含糊的詞語或句式。指代清楚?？谡Z速度快，如果頻繁使用代詞，考官會(huì)難以分清指代關(guān)系。尤其是“他”“她”“它”在口語中是分不清的。因此，在考場(chǎng)上為了避免指代不清造成的誤解，考生應(yīng)少用人稱代詞。建議使用描述人物特征的方式，例如“第一排的男生”“最后一排的女生”等。情節(jié)敘述需提供確切信息。有些考生回答問題，不緊扣題意，泛泛而談。不要隨意省略主語。日常生活中，遵照語言的經(jīng)濟(jì)性原則，我們經(jīng)常在談話時(shí)省略主語，但考場(chǎng)上即使雙方都能理解的情況下，也最好不要隨意省略主語，尤其需要注意的是對(duì)考官的稱呼不能省略?？梢栽谠掝}末尾做一個(gè)小結(jié)。對(duì)于一些時(shí)間、空間、邏輯結(jié)構(gòu)不明顯的敘述或較長的一段話，考生可以在結(jié)尾言簡意賅地做一個(gè)小結(jié)，給考官一個(gè)清晰、完整的感覺。增強(qiáng)談話的邏輯結(jié)構(gòu)?？忌梢远嗍褂靡恍┻B接詞，加強(qiáng)句與句之間的承上啟下，并突出邏輯關(guān)系。二、表達(dá)的自然與規(guī)范性注意語言流暢，不要出現(xiàn)反復(fù)、口頭語、卡殼等現(xiàn)象。面試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于語言方面的考查，明確提出了“語言流暢”的要求，如果考生在面試中出現(xiàn)了上述情況，會(huì)影響面試成績，一定要予以重視。語言呆板，重復(fù)使用某種詞語或句式?？忌鷳?yīng)盡可能地變換詞語或句式，使用同義詞或近義詞等。例如“因?yàn)椤本涂梢栽诓煌牡胤綋Q用成“因……”“由于”“之所以……是由于……”等。減少“我”字的使用頻率，盡量變單數(shù)的“我”為復(fù)數(shù)的“我們”。也可使用“我們”的替代語，如“大家”等，以轉(zhuǎn)移“我們”的語義積累作用。用較有彈性的“我覺得”“我想”來代替強(qiáng)調(diào)意味很濃的“我認(rèn)為”“我建議”等詞語，以起到緩沖作用。三、表達(dá)與傾聽、互動(dòng)為了爭取考官的認(rèn)可，考生除了要具備真才實(shí)學(xué)能夠發(fā)表真知灼見外，也要掌握表達(dá)自己觀點(diǎn)的藝術(shù)，以此來促進(jìn)考官對(duì)自己觀點(diǎn)的理解和接受?？脊偬釂枙r(shí)請(qǐng)考生注意聽，抓住考官提問的要點(diǎn)，同時(shí)合理組織自己的語言，考官未說完，絕不能打斷其話語，靜待考官說完后再從容不迫地發(fā)言。當(dāng)問題屬于中性或不易引起爭論時(shí)，可直接坦率地提出自己的觀點(diǎn)。不要固執(zhí)己見，考官提出不同意見時(shí)，應(yīng)虛心傾聽，真誠請(qǐng)教。注意抑揚(yáng)頓挫。第四部分內(nèi)容關(guān)第一節(jié)回答規(guī)定問題（結(jié)構(gòu)化）一、結(jié)構(gòu)化面試的含義回答規(guī)定問題（結(jié)構(gòu)化），時(shí)間5分鐘，兩道題。結(jié)構(gòu)化面試，也稱標(biāo)準(zhǔn)化面試，是根據(jù)所制定的評(píng)價(jià)指標(biāo)，運(yùn)用特定的問題、評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格遵循特定程序，通過測(cè)評(píng)人員與被試者進(jìn)行語言交流，對(duì)被試者進(jìn)行評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)化過程。二、結(jié)構(gòu)化面試考情結(jié)構(gòu)化題目主要由自我認(rèn)知類、人際溝通類、組織管理類、應(yīng)急應(yīng)變類、綜合分析類組成。另外，還有一些教育理論、教育教學(xué)知識(shí)（含教育熱點(diǎn)剖析）相關(guān)的題目。每年的教師資格證結(jié)構(gòu)化面試中，結(jié)構(gòu)化面試的題目類型及考頻相對(duì)穩(wěn)定，其中人際溝通、應(yīng)急應(yīng)變和綜合分析這三個(gè)類型的題目考察較多，自我認(rèn)知、組織管理、教育教學(xué)三種類型的題目考察相對(duì)較少。有時(shí)也會(huì)涉及時(shí)事政治類題目和黨史類題目，主要涉及到國家教育方針政策、政治會(huì)議、建黨歷史和黨的會(huì)議等方面。三、結(jié)構(gòu)化面試甄題舉例自我認(rèn)知類1】如果你當(dāng)上了老師，你會(huì)有什么樣的職業(yè)規(guī)劃？2】你為什么要報(bào)考教師資格證考試？人際溝通類1】給學(xué)生布置了手工作業(yè)，有的家長反映沒時(shí)間陪孩子做，你怎么辦？2】有家長到學(xué)校找到了校長投訴你，認(rèn)為你教得不好，你怎么辦？應(yīng)急應(yīng)變類1】上課的時(shí)候有同學(xué)看漫畫，你怎么辦？【例題2】假如你是班主任，你第一節(jié)有課，但是班里有個(gè)學(xué)生還沒有到校，給家長打電話也不接，怎么做？組織管理類1】校長叫你組織一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，你該如何組織？2】班里想要組織班會(huì)，你將怎么開展？綜合分析類1】老師只關(guān)注學(xué)習(xí)好的學(xué)生，你怎么看？2】有人說老師就教好自己的課就行了，別管學(xué)生的一些閑事，你怎么看？教育教學(xué)類1】你認(rèn)為一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？2】教師如何促進(jìn)學(xué)生的精神成長？時(shí)政黨史類1】“一帶一路”的重要意義？2】近代以來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的三大里程碑？四、結(jié)構(gòu)化面試禁忌透露具體的個(gè)人信息漫無邊際，拉家常自吹自擂、面面俱到欺騙評(píng)委搶話、插話語言的反復(fù)追加第二節(jié)試講一、試講的含義試講，是在有限的時(shí)間內(nèi)，教師通過口語、形體語言和各種教學(xué)技能與組織形式的展示而進(jìn)行的一種教學(xué)形式。一般來說，試講是截取某節(jié)課某個(gè)部分的教學(xué)內(nèi)容，讓教師進(jìn)行教學(xué)。執(zhí)教者通過完成指定的教學(xué)任務(wù)，來展現(xiàn)自己的教學(xué)思想、教學(xué)能力和教學(xué)基本功。二、試講基本流程試講流程即教學(xué)過程，包含教學(xué)的內(nèi)容、方法和步驟。教學(xué)過程的安排要恰當(dāng)合理，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和邏輯規(guī)律。一般可分為如下幾步：（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)情感導(dǎo)入的設(shè)計(jì)要求精巧活潑，精確概括。導(dǎo)入意在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新知識(shí)作引子，教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)、學(xué)生年齡和心理特征等靈活運(yùn)用不同的導(dǎo)入方式。常見導(dǎo)入的方法：還有詩文導(dǎo)入、謎語導(dǎo)入、歇后語導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、笑話導(dǎo)入、朗誦導(dǎo)入等。（二）講授新課，學(xué)習(xí)新知要求針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法。包括如何提問、如何逐步啟發(fā)、教師怎么教、學(xué)生怎么學(xué)、詳細(xì)步驟安排、需用時(shí)間等。新授課的基本思路：從直觀感知到抽象理解，知識(shí)程度從易到難，知識(shí)范圍從概要（概念）到具體，從認(rèn)定教學(xué)目標(biāo)到講解重點(diǎn)難點(diǎn)。（三）鞏固拓展，提升認(rèn)知要求練習(xí)和本課的新知教學(xué)關(guān)聯(lián)緊密，設(shè)計(jì)精巧、有層次、有梯度、有密度，鞏固環(huán)節(jié)要考慮到進(jìn)行的方式和所需時(shí)間。（四）歸納總結(jié)，深入理解結(jié)課是在一個(gè)教學(xué)內(nèi)容結(jié)束時(shí)，有目的、有計(jì)劃地通過歸納總結(jié)、重復(fù)強(qiáng)調(diào)、實(shí)踐等活動(dòng)使學(xué)生對(duì)所學(xué)的新知識(shí)、新技能進(jìn)行及時(shí)的鞏固、概括、運(yùn)用，把新知識(shí)新技能納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使學(xué)生形成新的完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并為以后的教學(xué)做好過渡的一類教學(xué)行為。（五）實(shí)際演練，分層作業(yè)結(jié)合教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況考慮布置合理的作業(yè)內(nèi)容，可參考課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)對(duì)于不同層次的學(xué)生安排不同層次難度的作業(yè)練習(xí)。三、必備技能試講主要考查教師的教學(xué)基本功，如導(dǎo)入技能、講解技能、提問技能等?？忌鷳?yīng)注重提高自己的試講技能。授課技能導(dǎo)入新課：時(shí)長短小精湛；形式新穎有趣；表達(dá)生動(dòng)；內(nèi)容合理能自然引出課題并與新授內(nèi)容完美銜接；新授教學(xué)：在符合學(xué)情的基礎(chǔ)上設(shè)置教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，貫徹落實(shí)新課程理念。鞏固練習(xí)：鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中鞏固提升。依照學(xué)情，設(shè)置突出趣味化的練習(xí)。小結(jié)作業(yè)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，升華情感?；趯W(xué)情及教學(xué)內(nèi)容，布置科學(xué)合理、形式多樣的作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：整體美觀、版面設(shè)計(jì)合理、字跡清晰、內(nèi)容精煉、圖文結(jié)合。提問技能：有良好的互動(dòng)效果、具有啟發(fā)性和開放性、具有符合認(rèn)知規(guī)律的層次性。評(píng)價(jià)技能：符合新課改要求的評(píng)價(jià)原則，如多主體、多維度的評(píng)價(jià)，重視過程性評(píng)價(jià)，多采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)語。板書技能：體現(xiàn)授課邏輯思路，書寫規(guī)范，簡潔美觀。四、高分素材（一）通用導(dǎo)入語今天的課程開始之前，我們先做個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，看看能從中發(fā)現(xiàn)什么？上課前請(qǐng)大家和老師一起看一段視頻……觀看的過程中思考一個(gè)問題……今天的課程開始之前，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語……請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋想一想、猜一猜。小朋友，我們又見面了，請(qǐng)大家伸出你們的小手，我們一起做一個(gè)有趣的手指謠吧！小朋友們，我們又見面了！今天，老師給大家?guī)砹艘晃簧衩氐募钨e，想不想知道他是誰呢？讓我們一起走進(jìn)今天的活動(dòng)中看一看吧！（二）萬能評(píng)價(jià)語“聽”傾聽是分享成功的好方法，看××同學(xué)正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！大家聽得真認(rèn)真，會(huì)聽的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！××同學(xué)聽得最認(rèn)真，第一個(gè)舉起了小手，請(qǐng)你回答！你傾聽得真仔細(xì)，耳朵真靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了！你聽得真認(rèn)真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！“說”你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點(diǎn)，其他同學(xué)聽得就更清楚了！你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽就懂！別急，再想想，你一定會(huì)說好！老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說得也很好！5.Sayitabitlouder,please.“想”我想××同學(xué)一定在思考，我們?cè)俳o他一點(diǎn)時(shí)間，好嗎？開動(dòng)你的小腦筋去想，說錯(cuò)了沒關(guān)系，老師喜歡肯動(dòng)腦筋的同學(xué)！思考使人進(jìn)步，現(xiàn)在老師要求大家默認(rèn)xx段，帶著問題去思考 ？然后大家舉手發(fā)言哦~xxxx顏色衣服的同學(xué)，有請(qǐng)你回答一下這道題。多么好的想法啊，你真是一個(gè)愛思考的孩子！“做”你看，很多小朋友把心里那個(gè)膽小鬼打倒，舉起手來了！第四組的同學(xué)個(gè)個(gè)眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認(rèn)真，注意力特別集中！你坐得真端正！你們組分工明確，完成最快。你很像一個(gè)小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！5.You'redoingfine!Let’sgivehimabighand!（三）板書范例綱目式板書 圖畫式板書表格式板書 綜合式板書導(dǎo)圖式板書 提綱式板書五、注意事項(xiàng)導(dǎo)入時(shí)間不要過長；重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確；過渡自然；板書內(nèi)容及字體大小；教師的語言；模擬教具及課件；教態(tài)鎮(zhèn)定、自然，目光和藹、親切；要注意師生配合。六、經(jīng)典甄題語文題目：白樺內(nèi)容：基本要求：10分鐘；幫助學(xué)生理解并識(shí)記“瀟灑”“朦朧”“徜徉”三個(gè)詞語；讓學(xué)生展開想象,感受作者筆下的白樺形象；配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。~~PAGE27~《白樺》教案一、教學(xué)目標(biāo)正確讀寫“樺、涂”等生字，理解并識(shí)記“瀟灑”“朦朧”“徜徉”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。通過反復(fù)朗讀、想象和作畫等方法，體會(huì)白樺的形象美。感知白樺樹的外在形象，體會(huì)自然的神奇與美麗。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：品讀現(xiàn)代詩歌的語言，對(duì)白樺樹的形象有自己的體會(huì)，感受白樺的高結(jié)和美麗。難點(diǎn)：體會(huì)現(xiàn)代詩歌韻律美和畫面美，了解比喻、擬人等修辭，感知白樺乃至自然界的美。三、教學(xué)過程（一）視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師課堂初始，多媒體播放視頻，呈現(xiàn)冬日降雪形成樹掛的過程。教師提問：大家猜一猜視頻中出現(xiàn)的是什么樹？看過視頻給你留下了什么印象，請(qǐng)大家用自己的話描述一下？教師引導(dǎo)：視頻中正是冬季，白茫茫的雪花紛飛，落在山上，落在房檐上，落在白樺樹上，銀裝素裹，甚是美麗。那我們今天要學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩《白樺》，正是對(duì)冬日里白樺樹的描寫，我們一起來感受一下。（板書課題）（二）初讀課文，整體感知解決字詞自主探究：學(xué)生自由朗讀課文，借助課下注釋自主解決生字詞，不懂的地方可借助工具書查詢或與同桌交流，教師巡視指導(dǎo)。檢查反饋：教師巡視進(jìn)行反饋指導(dǎo)，使用ppt出示本課重點(diǎn)字詞，采用接力火車的形式，抽查學(xué)習(xí)情況，并對(duì)“瀟灑”“朦朧”“徜徉”等生字詞進(jìn)行講解。例如：“瀟灑”兩個(gè)字的部首都是：氵，這組詞形容人神情舉止不拘束；“朦朧”兩個(gè)字的部首都是：月。學(xué)生看朦朧月色的圖片，理解其意境；“徜徉”部首都是：彳，形容人悠閑自在地行走。了解內(nèi)容提問：本詩的主要內(nèi)容是什么？明確：冬日里雪后白樺樹的潔白和美麗。教師范讀詩文，學(xué)生嘗試有感情朗讀詩文，初步感受語言節(jié)奏和情感。（三）研讀課文，深入分析提問：詩文中的白樺樹給你留下了哪些印象，分別描寫了哪些場(chǎng)景下的白樺樹？請(qǐng)為你發(fā)現(xiàn)的每一個(gè)場(chǎng)景起一個(gè)有詩意的名字。要求：認(rèn)真閱讀課文課文，同桌合作，教師引導(dǎo)總結(jié)。明確：詩文從銀裝、寂靜玉立、朝霞三部分進(jìn)行描寫的。第一：感受“銀裝”的美提問：大家為什么都不約而同的選擇“銀裝”這個(gè)詞語呢？大家是從哪些內(nèi)容中體會(huì)到的？明確：抓住“銀霜”“潔白”“雪繡”標(biāo)志性詞匯。通過圖片展示，顏色對(duì)比幫助學(xué)生感受在雪花包裹下的白樺樹美的形象。提問：還可以使用什么詞語來形容白樺樹給你留下的印象？要求：鼓勵(lì)式作答，培養(yǎng)發(fā)散思維，詞語積極向上，且與內(nèi)容有關(guān)即可。明確：干凈、整潔等。情感朗讀要求：全班齊讀，讀出情感第二：體會(huì)白樺樹在“寂靜中玉立”的形象。觀察書中插圖，結(jié)合視頻展示提問：“玉立”和“直立”哪一個(gè)更好？要求：請(qǐng)學(xué)生們模仿站姿，感受白樺樹形象。明確：“玉立”好在運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了白樺顏色清麗，姿態(tài)挺拔，亭亭玉立的樣子。提問：想象“燦燦金暉”“晶亮”是什么樣的畫面？要求：小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見。明確：陽光傾灑與白樺樹上的雪花交映，折射點(diǎn)點(diǎn)金色光芒。情感朗讀要求：教師引讀，讀出節(jié)奏和贊嘆情感。第三，體會(huì)“朝霞”中的白樺提問：朝霞給白樺增添了哪些光彩？明確：“白雪皚皚”的白樺樹添了一抹“銀色的光華”。理解“光華”為明亮的光耀。通過“金”“銀”感受色彩勾勒畫面的生動(dòng)。提問：我們感受了如此生動(dòng)的畫面，請(qǐng)大家用手中的畫筆畫一畫你聯(lián)想到的畫面。要求：小組合作，發(fā)揮想象。明確：體會(huì)現(xiàn)代詩呈現(xiàn)的畫面美，理解作者對(duì)白樺樹的贊美和大自然的感嘆。師生共同朗讀朝霞片段，體會(huì)情感。（四）鞏固拓展，提升認(rèn)知再次觀看視頻，體會(huì)美感。引導(dǎo)學(xué)生完善剛才所畫的圖畫作品，并和組內(nèi)伙伴分享。要求：給畫作加入人物和事件，和小伙伴在如此美麗的情景之下即興創(chuàng)編小故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口語表達(dá)能力。（五）歸納總結(jié)，深入理解請(qǐng)學(xué)生各抒己見，談?wù)剬W(xué)了這篇課文第一段的收獲。教師總結(jié)：生活中有很多美的享受。如果一個(gè)時(shí)刻你也體會(huì)到了大自然帶給我們的震撼，希望大家可以記錄下來和我們一起分享。（六）實(shí)際演練，分層作業(yè)搜集你讀過的現(xiàn)代文小詩和老師伙伴們一起分享；在摘抄本上記錄美感詩句，試著作一位小詩人創(chuàng)編。四、板書設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)題目：三位數(shù)乘兩位數(shù)內(nèi)容：基本要求：10分鐘；講清楚算法和算理；配合適當(dāng)板書?！度粩?shù)乘兩位數(shù)》教案一、教學(xué)目標(biāo)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教案一、教學(xué)目標(biāo)能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，類推并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。能結(jié)合具體的問題情境，選擇合適的估算方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)歷利用舊知解決新問題的過程，提升知識(shí)技能的遷移水平，發(fā)展邏輯思維能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的算理和算法。難點(diǎn)：理解豎式計(jì)算的算理。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課五一假期到了，李叔叔想去北京旅游，領(lǐng)略我國首都的名勝古跡。他決定乘坐火車去，可以順道欣賞沿路風(fēng)景，李叔叔預(yù)定的這輛火車每小時(shí)行駛145千米，總共坐了12個(gè)小時(shí)，李叔叔坐的也比較累，感覺路途特別遠(yuǎn)，他就想知道具體有多遠(yuǎn)。同學(xué)們能否幫李叔叔算一算他家離北京有多遠(yuǎn)呢？學(xué)生根據(jù)題目信息及常見數(shù)量關(guān)系路程時(shí)間速度列出算式：14512。提出問題：這個(gè)算式如何計(jì)算呢？引入課題。（二）探究新知小組合作，探究算法針對(duì)上述算式，組織學(xué)生展開小組交流討論，探究其計(jì)算方法有哪些。討論后學(xué)生匯報(bào)。1：估算提出問題：李叔叔坐火車大約行駛了多少千米？誰來說說你的想法？1145看作150，12看作101500千米。板書學(xué)生的估算方法。教師評(píng)價(jià)。2：拆分212拆分成10和2500520000千米。3：筆算提出問題：除了這些方法還有其他的計(jì)算方法嗎？12的個(gè)位與145的乘積，根據(jù)前面學(xué)習(xí)的多位數(shù)乘一位數(shù)易得290，接著引導(dǎo)學(xué)生理解12中的十位與145相乘的結(jié)果如何書寫，121110，1101451451014505應(yīng)該與十位對(duì)齊，后面所乘結(jié)果依次向百位、千位對(duì)齊，最后將所得結(jié)果相加，得到1740千米。最后引導(dǎo)學(xué)生用計(jì)算器驗(yàn)算計(jì)算結(jié)果是否正確。歸納總結(jié)，強(qiáng)調(diào)算法通過上述探究過程，讓學(xué)生對(duì)比出豎式計(jì)算是較為方便、較為準(zhǔn)確的方法。并引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法，即先用兩位數(shù)的個(gè)位與三位數(shù)相乘，再用其十位數(shù)與三位數(shù)相乘，注意數(shù)位對(duì)齊，并將乘得的結(jié)果相加。（三）鞏固提高黑板上出示兩道三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算題，讓學(xué)生自主完成，并請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)板演。教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)。（四）課堂小結(jié)提出問題：本節(jié)課同學(xué)們有哪些收獲呢？請(qǐng)全班同學(xué)分享收獲，教師進(jìn)行補(bǔ)充。（五）布置作業(yè)完成課后習(xí)題第1題，同時(shí)根據(jù)實(shí)際生活編寫一道應(yīng)用題，利用今天學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行計(jì)算，下節(jié)課一起分享。起分享。四、板書設(shè)計(jì)英語2.內(nèi)容：Tastes3.基本要求：采用全英語授課；創(chuàng)設(shè)相關(guān)的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和理解；注意學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)；10分鐘。TeachingObjectives:

《Tastes》口語教學(xué)試講教案Studentswillbeabletounderstandthecontentofthisconversation.Studentswillbeabletoknowhowtodescribetasteswiththesentencepatterns“Howisit?”“It’s...”.Studentswillbeabletodeveloptheirlisteningandspeakingabilities.StudentswillbeactiveinactivitiesandbeinterestedinEnglishlearning.KeyPoint:Howtoguidestudentstocorrectlyusethesentencepatternsinreallifesituations.DifficultPoint:Howtoleadstudentstodeveloptheirlisteningandspeakingabilities.TeachingProcedures:Lead-inDailygreetings.Showstudentssomepicturesaboutdifferentfruitandfoodandstudentsreviewthenamesofthem.PresentationStudentslistentothetapeandconfirmtheirpredictions.Getfamiliarwiththetopicoftastes.Studentslistenagainandlearnthesentencepatterns“Howisit?”and“It’s…”toaskandanswerthetastes.Studentsreadafterthetapeandimitatethepronunciationandintonation.PracticeStudentsworkinpairstoroleplaytheconversation.Studentsroleplaytheconversationandthentrytomakeshortconversationwiththegivenfoodonthescreenaccordingtothetext.ConsolidationCreateascene:Youarethetastetesterinafirst-classhotel.Youaretotestallthefoodthere.Workingroupstomakeashortplayaccordingtothesituationandactitoutinthefront.SummaryStudentswillsummarizethelessonandtheteachermakessupplements.Theteacherencouragesstudentstokeepabalancedandhealthydiet.HomeworkStudentswillsharetheshortplaywiththeirparentsafterschool.V.Blackboarddesign音樂題目：歌唱教學(xué)試講內(nèi)容：《紅蜻蜓》基本要求：根據(jù)指定內(nèi)容進(jìn)行片段教學(xué)設(shè)計(jì)與試講（約10分鐘）展示唱歌課教學(xué)過程；教學(xué)過程要有教師范唱環(huán)節(jié)；教學(xué)中要體現(xiàn)雙聲部教學(xué)；附譜例：紅蜻蜓《紅蜻蜓》教案一、教學(xué)目標(biāo)《紅蜻蜓》教案一、教學(xué)目標(biāo)通過聆聽、畫旋律線、雙聲部學(xué)唱等，提升和聲感受力、拓寬音樂視野。體會(huì)、感受、把握作品三拍子規(guī)律，自然、準(zhǔn)確地配合演唱雙聲部作品。選取學(xué)生擅長或喜愛的音樂形式為歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。學(xué)生通過學(xué)習(xí)學(xué)唱作品《紅蜻蜓》，感受日本民歌音樂特點(diǎn)，形成一種積極的生活態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠用抒情自然的聲音演唱歌曲《紅蜻蜓》。難點(diǎn)：能夠掌握三拍子韻律，和諧的演唱二聲部作品。三、教學(xué)過程（一）游戲?qū)霂熒鷨柡茫ɑ疽綦A問好）（二）新課教學(xué)感受歌曲教師范唱初次聆聽，感受歌曲情緒；播放音頻再次聆聽，感受歌曲節(jié)拍特點(diǎn)，引申三拍子的律動(dòng)性。學(xué)唱歌曲以三拍子強(qiáng)弱規(guī)律讀歌詞。講授旋律、提示旋律線與音量控制。高聲部旋律學(xué)習(xí)。低聲部旋律學(xué)習(xí)。教師指揮，將學(xué)生分為兩組，配合演唱雙聲部。（三）鞏固環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情感處理。如：想象傍晚的山中，綠樹成蔭，天空中有晚霞，有一只紅蜻蜓停留在竹竿上的畫面。指揮全班同學(xué)完整演唱歌曲。（四）音樂活動(dòng)選曲學(xué)生擅長或喜愛的音樂形式，表現(xiàn)歌曲，例如課堂樂器伴奏、雙聲部演唱、舞蹈等。學(xué)生練習(xí)、展示。師生評(píng)價(jià)。（五）課堂小結(jié)師生共同總結(jié)。四、板書設(shè)計(jì)體育題目：400米耐久跑內(nèi)容：采用站立式起跑，用較快速度跑20—30米后，以勻速進(jìn)入途中跑。途中跑的動(dòng)作方法與快速跑基本相同，但是動(dòng)作的幅度較小，要求動(dòng)作輕快、協(xié)調(diào)，步幅均勻，并有節(jié)奏地呼吸，合理控制跑速和分配體力，快到終點(diǎn)時(shí)努力用較快的速度沖過終點(diǎn)，跑完全程?；疽螅翰捎脙煞N以上練習(xí)方法；教師糾正學(xué)生的易犯錯(cuò)誤；安排田徑專項(xiàng)練習(xí)；《400米耐久跑》教案一、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，全面深刻的掌握耐久跑知識(shí)理論與基本動(dòng)作。通過講解示范、糾正錯(cuò)誤、分組練習(xí)等方法，提高協(xié)調(diào)性、下肢力量、速度等素質(zhì)。通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，樹立競爭和合作意識(shí)?！?00米耐久跑》教案一、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，全面深刻的掌握耐久跑知識(shí)理論與基本動(dòng)作。通過講解示范、糾正錯(cuò)誤、分組練習(xí)等方法，提高協(xié)調(diào)性、下肢力量、速度等素質(zhì)。通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，樹立競爭和合作意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：動(dòng)作輕松、協(xié)調(diào)，呼吸節(jié)奏，方法和體力分配。難點(diǎn)：呼吸節(jié)奏與跑的節(jié)奏配合。三、教學(xué)過程（一）開始部分課堂常規(guī)：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)安全，檢查服裝，安排見習(xí)生。組織教學(xué)：四列橫隊(duì)。要求：快、靜、齊。（二）準(zhǔn)備部分花樣跑。方法：學(xué)生成兩路縱隊(duì)繞操場(chǎng)慢跑一圈，期間插入8字跑、螺旋跑等。配樂韻律操：伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形，教師邊做示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語言激勵(lì)學(xué)生，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。要求：拍節(jié)準(zhǔn)確，動(dòng)作到位，節(jié)奏感強(qiáng)。（三）基本部分導(dǎo)入教師：同學(xué)們！老師今天給大家?guī)硪欢我曨l，你們想不想像他一樣跑得這么快？今天我們一起來學(xué)習(xí)《400米耐久跑》。示范組織教學(xué)：雙軌式。講解動(dòng)作要點(diǎn)采用站立式起跑，用較快速度跑20—30米后，以勻速進(jìn)入途中跑。途中跑的動(dòng)作方法與快速跑基本相同，但是動(dòng)作的幅度較小，要求動(dòng)作輕快、協(xié)調(diào)，步幅均勻，并有節(jié)奏地呼吸，合理控制跑速和分配體力，快到終點(diǎn)時(shí)努力用較快的速度沖過終點(diǎn)，跑完全程。練習(xí)專門性練習(xí)方法：高抬腿、小步跑、后蹬跑、加速跑練習(xí)。糾錯(cuò)：蹬地?zé)o力，組織學(xué)生練習(xí)下肢蹬地的分解練習(xí)。組織教學(xué)：四個(gè)教學(xué)小組，在各自的跑道上練習(xí)。分段跑練習(xí)方法：逐漸增加跑的距離，從150米、200米、300米逐漸增加400米全程跑。2—3分鐘的勻速跑。組織教學(xué)：四個(gè)教學(xué)小組，在各自的跑道上練習(xí)，體會(huì)在耐久跑過程中體力的分配。全程跑練習(xí)方法：400米耐久跑全程跑練習(xí)。糾錯(cuò)：呼吸節(jié)奏不好，體會(huì)“兩三步一呼、兩三步一吸”的方法。組織教學(xué)：四個(gè)教學(xué)小組，在各自的跑道上練習(xí)。檢驗(yàn)—優(yōu)生展示比賽：50米接力。游戲方法：分成六個(gè)學(xué)習(xí)小組，各自小組選好人站在接力區(qū)，第一棒采用站立式起跑，最終用時(shí)最短的小組為獲勝組。評(píng)價(jià)：表揚(yáng)獲勝小組，鼓勵(lì)其他小組，并讓獲勝小組分享勝利經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)。（四）結(jié)束部分1.放松活動(dòng)—配樂放松操。組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形。2.課堂小結(jié)。3.宣布下課、師生再見、回收器材。美術(shù)題目：藏書票內(nèi)容：藏書票是藏書的印記，也是一種袖珍型版畫，素有“紙上寶石”“版畫珍珠”之稱。在裝飾和美化藏書的同時(shí)，也促進(jìn)人們讀書和求知的熱情?；疽螅海?）10分鐘之內(nèi)講完；教學(xué)過程中體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)；《藏書票》教案一、教學(xué)目標(biāo)《藏書票》教案一、教學(xué)目標(biāo)了解藏書片的構(gòu)成元素，設(shè)計(jì)一款專屬藏書票。通過合作探究、教師的講解示范，培養(yǎng)繪畫能力藝術(shù)感知力。學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書、喜愛美術(shù)的情感與認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：初步了解藏書票的樣式、價(jià)值和設(shè)計(jì)要素，獨(dú)立設(shè)計(jì)繪制一款藏書票。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作有創(chuàng)意、有個(gè)性、有趣味的藏書票。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課課程伊始，教師提醒學(xué)生拿出上節(jié)課讓大家準(zhǔn)備的圖書并提問：大家?guī)砹俗约鹤钕矚g的書，那你怎么讓別人知道這本書是你的呢？學(xué)生回答：簽名、放書包里、帶回家等。教師肯定了大家的回答后補(bǔ)充：老師今天教給大家一個(gè)新的方法也能證明書是你的，大家想不想知道是什么方法？通過問題的設(shè)置激發(fā)學(xué)生探索的欲望，達(dá)到課未始興已濃的狀態(tài)，從而引出本節(jié)課的課題《藏書票》。（二）探索新知環(huán)節(jié)一：感知教師提問：大家了解藏書票嗎？大家猜猜什么是藏書票？肯定了大家的回答之后教師講解：藏書票是藏書的印記，也是一種袖珍型版畫，素有“紙上寶石”“版畫珍珠”之稱。在裝飾和美化藏書的同時(shí)，也促進(jìn)人們讀書和求知的熱情。邀請(qǐng)大家欣賞優(yōu)秀藏書票的圖片，教師講解：藏書票一般是長5—10厘米見方的版畫作品，上面除主圖案外，要有藏書者的姓名或別號(hào)、齋名等。國際上通行在票面寫上拉丁文字“EX—LIBRIS”，表示“屬于私人藏書”，藏書票一般要貼在書的首頁或扉頁上。環(huán)節(jié)二：理解為了鼓勵(lì)不善于表達(dá)的學(xué)生和讓大家的思維更加的開闊，分小組討論，教師提問：大家通過觀察總結(jié)一下藏書票都是由什么元素構(gòu)成的呢？如果你要為自己的圖書設(shè)計(jì)專屬藏書票的話你會(huì)怎么設(shè)計(jì)呢？小組之中暢所欲言，思維碰撞，打開創(chuàng)作的大門。學(xué)生討論得出藏書票的構(gòu)成元素：圖案、文字、“EX—LIBRIS”；藏書票常用的版種：銅版、木版套色、絲網(wǎng)、石版。藏書票的外形：藏書票的外形不受限制，根據(jù)立意可方可圓或是隨形，使畫面的效果更加豐富。環(huán)節(jié)三：創(chuàng)造在學(xué)生都有了自己的想法之后，教師以優(yōu)秀作品賞析的形式向?qū)W生講解繪制的步驟和注意事項(xiàng)：書籍主題提取—元素設(shè)計(jì)—構(gòu)圖—繪制—加細(xì)節(jié)；教師示范設(shè)計(jì)，邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)添加。（三）藝術(shù)實(shí)踐小組討論創(chuàng)作的過程和方法，然后自行創(chuàng)作，提醒學(xué)生注意：構(gòu)圖、藏書票元素和書的結(jié)合等。教師巡回指導(dǎo)指出創(chuàng)作的問題，鼓勵(lì)創(chuàng)作的新意。（四）展示評(píng)價(jià)創(chuàng)辦展覽——我的藏書我的票。小組派代表上臺(tái)展示自己的作品，上臺(tái)的學(xué)生講解自己藏書票設(shè)計(jì)的緣由。展示過程中邀請(qǐng)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，選出自己認(rèn)為最漂亮的藏書票，最后教師評(píng)價(jià)，通過自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的形式來激發(fā)每個(gè)學(xué)生的表達(dá)欲望，從而形成說、畫、講的課堂氛圍。（五）小結(jié)拓展以開小火車的形式邀請(qǐng)學(xué)生總結(jié)學(xué)到關(guān)于藏書票的知識(shí)點(diǎn)，教師總結(jié)補(bǔ)充。拓展延伸：課下作為講解員，給爸爸媽媽講解藏書票的由來。四、板書設(shè)計(jì)四、板書設(shè)計(jì)幼兒園題目：彈唱《五星紅旗》內(nèi)容：基本要求：彈唱歌曲：完整、流暢地彈奏，節(jié)奏準(zhǔn)確；有表情地歌唱，吐字清晰，準(zhǔn)確把握音高。音樂律動(dòng)展示：根據(jù)歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的肢體動(dòng)作；10分鐘內(nèi)完成上述任務(wù)?！段逍羌t旗》教案一、活動(dòng)目標(biāo)欣賞歌曲并理解歌詞，學(xué)會(huì)演唱歌曲。能夠根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。二、活動(dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌詞含義并學(xué)會(huì)演唱歌曲?；顒?dòng)難點(diǎn)：能夠創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演唱，愿意參與歌唱表演活動(dòng)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備歌詞圖譜。四、活動(dòng)過程（一）開始部分視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣播放天安門廣場(chǎng)升國旗視頻。教師提問：小朋友們，在視頻中你看到了什么？教師小結(jié)：視頻中播放的是天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。五星紅旗是我們中國的國旗，是現(xiàn)在我們國家在世界的標(biāo)志和象征。今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就叫《五星紅旗》。（二）基本部分播放音頻，初聽歌曲。教師播放音頻，幼兒初聽。提問在歌曲中聽到了什么，幼兒回答。教師根據(jù)回答依次出示圖片貼到黑板上，分別是：五星紅旗，藍(lán)天，白云，小朋友，小白鴿。理解歌詞，學(xué)唱歌曲。運(yùn)用邏輯提問法，熟悉理解歌詞。運(yùn)用多種方式，教唱歌曲。教師彈唱，幼兒跟唱。老師唱一句，小朋友唱一句，小朋友演唱時(shí)，老師為幼兒彈歌曲伴奏。接龍游戲：教師唱上句，幼兒唱下句。幼兒演唱歌曲后，教師對(duì)幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。創(chuàng)編動(dòng)作，音樂表演。請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，加深對(duì)歌曲的理解和詮釋。教師引導(dǎo)語：這么好聽的一首歌，寶貝們能不能開動(dòng)小腦筋，來編一編動(dòng)作呢？幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。播放音樂伴奏，師幼共同表演歌曲，享受創(chuàng)編的快樂。（三）教師總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束教師小結(jié)：今天小朋友學(xué)會(huì)了好聽的歌曲《五星紅旗》，我們要熱愛五星紅旗，愛我們偉大的祖國。四、活動(dòng)延伸延伸至美工區(qū)。請(qǐng)小朋友們?nèi)ッ拦^(qū)畫一畫五星紅旗。第三節(jié)答辯一、答辯的含義學(xué)科答辯，即針對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐能力的學(xué)科結(jié)構(gòu)化面試。主要測(cè)查教師從事教育教學(xué)活動(dòng)、完成教學(xué)任務(wù)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)獲得所需要的各種能力、素質(zhì)的總和。答辯沒有既定的模式、框架、程序，考官可以隨意向考生提出問題。因此，此類題型需要考生結(jié)合《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)(試行)——面試部分》《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中的具體規(guī)定，在正確的教育觀、教師觀、學(xué)生觀的指引下予以妥善、合理地解決學(xué)生出現(xiàn)的問題。二、答辯測(cè)評(píng)要素精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和教學(xué)技能。了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)。了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。具備較強(qiáng)的應(yīng)變能力和表達(dá)能力。三、答辯題型分類基于對(duì)歷年面試試題的分析和統(tǒng)計(jì)，答辯主要類型有：學(xué)科專業(yè)知識(shí)類、學(xué)科教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)類、其他類。（一）學(xué)科專業(yè)知識(shí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)，即答辯問題圍繞各學(xué)科的專業(yè)領(lǐng)域展開，一般是考官根據(jù)考生試講內(nèi)容進(jìn)行提問。如：這一課的體裁是什么？這種體裁有什么特征？比較角的大小的方法有哪些？人體代謝廢物是如何排出體外的？這類題目考查的是考生的專業(yè)知識(shí)，這種題目需要考生長期對(duì)本專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與了解，具有很強(qiáng)的學(xué)科性質(zhì)。有時(shí)也會(huì)涉及學(xué)科相關(guān)技能的提問和展示。（二）學(xué)科教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)類這類題目考官一般會(huì)根據(jù)你本堂課的試講內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)教材教法的提問。如：如何提高學(xué)生的閱讀能力？這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么？教學(xué)目標(biāo)是如何實(shí)現(xiàn)的？請(qǐng)說一下這篇文章的教學(xué)思路。等腰三角形的兩底角相等如何進(jìn)行課程設(shè)計(jì)？這類題目重在考查考生是否能在靈活掌握本學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。（三）其他類在考場(chǎng)上，考官也會(huì)針對(duì)考生的自我認(rèn)知、個(gè)人信息（專業(yè)、學(xué)習(xí)與工作經(jīng)歷等）、考生的知識(shí)積累、考生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力等進(jìn)行臨時(shí)性提問。如：有沒有課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)？請(qǐng)談一談走上工作崗位后三年的工作規(guī)劃？介紹下你研究生期間的科研成果。你是幼兒老師，在給孩子講故事的時(shí)候，一個(gè)孩子說已經(jīng)聽過這個(gè)故事了，你怎么辦？針對(duì)考官提出這樣的問題，實(shí)事求是地去作答即可。每年的教師資格證答辯題目中，學(xué)科教學(xué)和教學(xué)設(shè)計(jì)類題目考察較多，其次是學(xué)科知識(shí)類，其他類答辯題目考察較少?？忌鷤淇紩r(shí)應(yīng)注意側(cè)重點(diǎn)。答辯沒有固定答題標(biāo)準(zhǔn)，考生需要明辨問題要點(diǎn)，實(shí)事求是，冷靜作答。四、答辯甄題舉例如何在語文教學(xué)中，通過立德樹人貫徹傳統(tǒng)文化？如何引導(dǎo)學(xué)生理解古詩？【語文】請(qǐng)講一下等腰三角形的兩底角相等如何進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。全等三角形的判定定理有哪些？【數(shù)學(xué)】3.Whatarethekeypointsofthislesson？請(qǐng)結(jié)合課標(biāo)談一談如何避免單純講授語篇知識(shí)？【英語】請(qǐng)講一下頭頂球的用力順序、動(dòng)作要領(lǐng)及應(yīng)用。體育教師講解示范過程中，動(dòng)作沒有做標(biāo)準(zhǔn)，被學(xué)生指出來怎么辦？【體育】結(jié)合本節(jié)課談?wù)剰哪男┓矫媾囵B(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)？簡單介紹一下藏族的熱巴舞?！疽魳贰恐袊嫷陌酌枋鞘裁匆馑?？談?wù)劯淮荷骄訄D的藝術(shù)特色。高中美術(shù)老師應(yīng)該具備哪些素養(yǎng)？【美術(shù)】簡述牛頓第一定律的發(fā)現(xiàn)過程?！疚锢怼空?qǐng)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解釋煙花五彩繽紛的現(xiàn)象?！净瘜W(xué)】生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性都很低的生態(tài)系統(tǒng)有哪些？【生物】勞動(dòng)者如何依法維護(hù)自己的權(quán)益？【政治】如何指導(dǎo)學(xué)生開發(fā)歷史資源？【歷史】黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因，自然和人文分別說4個(gè)?！镜乩怼吭趺蠢眯畔⒓夹g(shù)幫助其他學(xué)科學(xué)習(xí)？【信息技術(shù)】如何培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣？【科學(xué)】升入新年級(jí)，學(xué)生不適應(yīng)環(huán)境，作為心理老師你怎么做？【心理健康】如果請(qǐng)中班幼兒表演這段故事《皮皮的象牙》，你準(zhǔn)備如何組織這一活動(dòng)？【幼兒園】你認(rèn)為中職學(xué)生的基本素養(yǎng)是什么？【中職】第五部分失誤補(bǔ)救技巧“面試時(shí)有些錯(cuò)一定不能犯！”這是每個(gè)面試考生都知道的事。但總有馬失前蹄的時(shí)候，總會(huì)一不留神暴露出破綻。在面試時(shí)如果能知錯(cuò)就改、靈活應(yīng)對(duì)，即使是犯了錯(cuò)也能被成功挽回！當(dāng)然，挽回的難度高低、方式方法各不同，華圖教師針對(duì)以下幾種考生面試中常會(huì)犯的錯(cuò)誤給出一些技巧，希望能給大家一些參考。（一）禮儀失誤補(bǔ)救技巧忘記敲門、關(guān)門考生進(jìn)考場(chǎng)前應(yīng)先輕輕敲門，然后再進(jìn)入考場(chǎng)問候考官并開始試講，如果考生因太過緊張而忘了敲門，切忌表現(xiàn)得過于慌亂，也不應(yīng)向考官說明自己剛才忘記敲門要重新來過，直接進(jìn)門輕輕把門關(guān)上，自信大方地步入考場(chǎng)，站定并鞠躬即可。若考生忘記把門關(guān)上，可在問候語開場(chǎng)白結(jié)束后，即將走上講臺(tái)進(jìn)行試講前，先將考場(chǎng)門輕輕關(guān)好，再從容走上講臺(tái)進(jìn)行試講。忘記鞠躬鞠躬是考生參加面試試講時(shí)的重要禮儀，一定程度上體現(xiàn)出考生的謙和與禮貌，能增加考生的印象分，若考生面對(duì)考官時(shí)因太過緊張而忘記鞠躬，切忌慌亂，也不可說話說到一半發(fā)現(xiàn)忘記鞠躬后又著急一邊說話一邊鞠躬，可在開場(chǎng)白問候語結(jié)束后再鞠躬補(bǔ)救，然后再走上講臺(tái)進(jìn)行試講，試講結(jié)束后說結(jié)束語，再次鞠躬，走出考場(chǎng)。開場(chǎng)白問候語口誤考生進(jìn)入考場(chǎng)后應(yīng)在評(píng)委席前站定，鞠躬并進(jìn)行開場(chǎng)白，主要內(nèi)容大致是進(jìn)行簡單問候，后自報(bào)學(xué)段學(xué)科、考生號(hào)以及試講課題，如“尊敬的各位考官（評(píng)委），上午（下午）好，我是XX（學(xué)段+學(xué)科）的01號(hào)考生，（等待考官提問結(jié)構(gòu)化問題），考生開始答題……考生答題完畢。我今天試講的題目是《XX下面開始我的試講……”但有些考生由于緊張，容易說錯(cuò)，這些都是很常見的問題。如果考生出現(xiàn)口誤，例如把“考官”說錯(cuò)成“考生”，“考生”說成“考官”，或者將學(xué)段、學(xué)科、考號(hào)、試講題目說錯(cuò)，需要視現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況來決定補(bǔ)救方式，若口誤的內(nèi)容為不太重要的信息，如學(xué)段說錯(cuò)，可不必從頭再來，重新改過，如將“考官”誤