小學(xué)課程三年發(fā)展規(guī)劃（2024-2027）

XXXX小學(xué)課程三年發(fā)展規(guī)劃（2024-2027）一、學(xué)校簡(jiǎn)介XXXX小學(xué)，2020年9月1日正式啟用。學(xué)校坐落于美麗的小清河畔，屬有魚米之鄉(xiāng)的XX鎮(zhèn)辦事處轄區(qū)。學(xué)校是由XX市XX區(qū)政府全額出資配建的公辦小學(xué)。總占地面積4.5公頃(約65畝)，建筑面積27000平方米，辦學(xué)規(guī)模規(guī)劃為48個(gè)教學(xué)班。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施先進(jìn)。擁有2000平方米的室內(nèi)體育館及餐廳，200米環(huán)跑，設(shè)置的籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、排球場(chǎng)能滿足體育運(yùn)動(dòng)與教學(xué)。各功能室齊全，是一所標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué)。（一）發(fā)展優(yōu)勢(shì)1.學(xué)校起點(diǎn)高、辦學(xué)空間大。學(xué)校雖然地處XX鎮(zhèn)，屬于城鄉(xiāng)接合部，但學(xué)校是緯十路小學(xué)教育集團(tuán)的引領(lǐng)下的新建校，辦學(xué)理念、辦學(xué)策略、師資隊(duì)伍等多方面都在XX名校的指導(dǎo)和帶動(dòng)下起步，辦學(xué)規(guī)模大、硬件設(shè)施齊全，展望未來，有望成為XX西部一顆璀璨的明星。2.硬件設(shè)施完善。學(xué)校地處城鄉(xiāng)接合部，是XX區(qū)政府全額投資興建的公辦小學(xué)，校園占地面積65畝，在XX區(qū)的辦學(xué)規(guī)模也是比較大的?；顒?dòng)區(qū)和教學(xué)區(qū)動(dòng)靜分離。學(xué)校建筑設(shè)計(jì)、規(guī)劃合理，各類教學(xué)用房功能齊全，現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備比較完備，確保了教育教學(xué)改革發(fā)展順利推進(jìn)，為新一輪規(guī)劃實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。（二）問題及剖析1.學(xué)校精神的價(jià)值引領(lǐng)不夠凸顯。當(dāng)前，學(xué)校剛開始起步，政通人和、運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)范，但缺乏康城特有的學(xué)校精神對(duì)教師和學(xué)生的成長(zhǎng)驅(qū)動(dòng)，價(jià)值管理機(jī)制與內(nèi)涵發(fā)展之間存在一定落差，學(xué)校文化內(nèi)涵需進(jìn)一步完善，應(yīng)逐步營(yíng)造“完善自己、超越自己”的師生成長(zhǎng)氛圍。2.教師的專業(yè)素質(zhì)有待提高。學(xué)校目前嚴(yán)重缺編，校聘青年教師居多，師資結(jié)構(gòu)仍存在不均衡態(tài)勢(shì)，教師的教育觀念、教學(xué)行為與全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目標(biāo)要求存在一定落差，教師個(gè)體自主發(fā)展和個(gè)性特色發(fā)展的動(dòng)力尚顯不足。具體表現(xiàn)在，一是外聘青年教師數(shù)量多，在區(qū)域內(nèi)有一定影響的青年教師沒有；二是中年教師骨干教師偏少，工作頭緒多，輻射帶動(dòng)作用的發(fā)揮不完備。3.現(xiàn)代化教育技術(shù)亟須提高。事實(shí)證明，學(xué)校發(fā)展離不開現(xiàn)代化教育技術(shù)的積極參與，互聯(lián)網(wǎng)+教育、云平臺(tái)、大數(shù)據(jù)、電子書包等新技術(shù)手段為教學(xué)改革、質(zhì)量分析、學(xué)生評(píng)價(jià)提供有力支持。學(xué)校當(dāng)前的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用僅停留在設(shè)備配置到位、網(wǎng)速達(dá)標(biāo)、學(xué)校實(shí)現(xiàn)“三通”、教師會(huì)制作課件，與教育信息化的相關(guān)要求存在一定差距。二、理念體系辦學(xué)理念：立身康健成學(xué)致用學(xué)校精神：文明精神強(qiáng)健體魄校訓(xùn)：動(dòng)起來，讓生命更精彩校風(fēng)：動(dòng)靜相宜身心齊修教風(fēng)：積厚成勢(shì)教學(xué)相長(zhǎng)學(xué)風(fēng)：積行成習(xí)學(xué)思勵(lì)行三、指導(dǎo)思想深入貫徹黨的二十大精神，堅(jiān)持黨的教育方針，全面落實(shí)《關(guān)于深化教育教學(xué)改革，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》精神，以“大健康”理念統(tǒng)領(lǐng)全局，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。按照辦學(xué)頂層設(shè)計(jì)思路開展工作，堅(jiān)持依法治教，尊重教育規(guī)律，夯實(shí)基礎(chǔ)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提升內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。四、學(xué)校課程規(guī)劃：圍繞辦學(xué)理念“立身康健、成學(xué)致用”，學(xué)校依據(jù)“尊重學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，滿足學(xué)生成長(zhǎng)需求，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)”的課程理念，健全完善學(xué)校課程體系----健體課程、健心課程、健學(xué)課程、健美課程，使學(xué)校課程最大限度滿足學(xué)生多元化、多樣化發(fā)展需求。第一階段：規(guī)范。教師全員明確工作目標(biāo)和重點(diǎn)，全面落實(shí)、開齊開足國家課程，充分利用地方課程，嘗試探索學(xué)校特色課程，逐步形成由國家課程、地方課程和校本課程組成的，具備康城特質(zhì)的課程體系。第二階段：融合。進(jìn)一步推進(jìn)康城課程體系的開發(fā)和落實(shí)，初步形成與該課程相適應(yīng)的教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)一步提升教師與課程體系相適應(yīng)的教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，提高教育教學(xué)效率，健全完善健體課程、健心課程、健學(xué)課程、健美課程，全面體現(xiàn)立德樹人的辦學(xué)宗旨。第三階段：創(chuàng)新。形成與學(xué)校特色課程體系相適應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，構(gòu)建門類齊全、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、內(nèi)容豐富、形式多樣、特色鮮明的課程體系；深入開展以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為重點(diǎn)的課堂。規(guī)劃：總目標(biāo)：以觀念更新為先導(dǎo)，以隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)，以規(guī)范管理為主線，以質(zhì)量效益為核心，三年內(nèi)實(shí)現(xiàn)校園建設(shè)與學(xué)校管理的同步提升和推進(jìn)，向安全防范到位、辦學(xué)條件優(yōu)良、校園環(huán)境優(yōu)美、教師隊(duì)伍優(yōu)秀、管理手段優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)異的目標(biāo)邁進(jìn)。五、教育教學(xué)工作分析1、教師課堂教學(xué)水平情況：開學(xué)以來，通過各種措施的落實(shí)，我校教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、踏實(shí)肯干、積極進(jìn)取，深受社會(huì)各界好評(píng)。但仍存在一定不足，教師隊(duì)伍年輕化，缺乏先進(jìn)教學(xué)理論作指導(dǎo)，課堂教學(xué)水平不高，教育教學(xué)技能有待進(jìn)一步提高教育教學(xué)工作規(guī)劃與措施：1.教育教學(xué)工作總體目標(biāo)：以優(yōu)化教學(xué)管理為手段．以課堂教學(xué)改革為抓手，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為途徑，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，達(dá)到學(xué)生迅速成長(zhǎng)進(jìn)步，教師專業(yè)水平不斷提高，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有進(jìn)，辦出讓人民滿意的小學(xué)教育。（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，使新課改工作得以深入開展。（2）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，以課堂教學(xué)為突破口，逐年提高教學(xué)水平；進(jìn)一步完善目標(biāo)管理體系，調(diào)動(dòng)全校師生的“教”、“學(xué)”積極性，爭(zhēng)取成績(jī)?cè)谠兴缴嫌兴岣摺＃?）加速培養(yǎng)全體教師教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，提高師資競(jìng)爭(zhēng)力度，激活教師教學(xué)積極性；發(fā)揮老教師和各級(jí)骨干教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)新教師盡快成長(zhǎng)，提高整體師資質(zhì)量。（4）加強(qiáng)教育教學(xué)研究，以學(xué)?？傉n題為引領(lǐng)，鼓勵(lì)教師結(jié)合自己的學(xué)科教育教學(xué)實(shí)踐，積極開展課題研究，以教育科研促進(jìn)課堂的教學(xué)。2、教育教學(xué)工作內(nèi)容及要求：（1）狠抓常規(guī)教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量。①規(guī)范教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)檢查考核措施和力度。以提升教學(xué)理念、提高專業(yè)水平為校本培訓(xùn)重點(diǎn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍專業(yè)建設(shè)。以推進(jìn)“新課程改革”為抓手，加強(qiáng)教研組備課組專業(yè)建設(shè)。完善說課、聽課、評(píng)課機(jī)制，開展各類教學(xué)評(píng)比展示活動(dòng)，形成聚焦課堂教學(xué)、研討課堂教學(xué)的良好氛圍。加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)視導(dǎo)等環(huán)節(jié)的管理，關(guān)注教學(xué)效果，在教師中形成“勤教、實(shí)教、嚴(yán)教、善教”的良好教風(fēng)。通過教學(xué)檢查、示范激勵(lì)等途徑，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育和培養(yǎng)；通過組織開展豐富多樣的學(xué)科類競(jìng)賽，形成崇尚知識(shí)、追求能力的氛圍。②重視教學(xué)流程的管理和研究，克服教學(xué)流程管理中存在的形式主義傾向，抓實(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)，抓好備課促上課，預(yù)習(xí)促自學(xué)，提高教學(xué)基本質(zhì)量，抓作業(yè)促進(jìn)訓(xùn)練，發(fā)揮作業(yè)對(duì)課堂教學(xué)鞏固提高的最大作用。③加強(qiáng)對(duì)課程教學(xué)狀況的監(jiān)控。確保學(xué)校開齊、上足、教好所有課程。④加強(qiáng)校本教研培訓(xùn)力度。精選校本教研與培訓(xùn)的內(nèi)容和形式，將教師培訓(xùn)與教師日常教學(xué)活動(dòng)結(jié)合，與教研活動(dòng)結(jié)合起來，與教師專業(yè)成長(zhǎng)結(jié)合起來。⑤重視信息技術(shù)與課程整合的研究，積極探索網(wǎng)絡(luò)條件下的課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮電子白板的作用，促進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，使信息技術(shù)服務(wù)了老師的教、學(xué)生的學(xué)和學(xué)校的管。階段性目標(biāo)：a．2023.9——2024.8學(xué)年教學(xué)工作規(guī)范達(dá)標(biāo)，教風(fēng)學(xué)風(fēng)明顯改觀。各科教學(xué)質(zhì)量普遍提高。教學(xué)成績(jī)大幅度提升，完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。b．2024.9——2025.8學(xué)年教學(xué)研討氣氛濃厚，各科教學(xué)質(zhì)量普遍提高的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)教育教學(xué)成績(jī)大幅向前邁進(jìn)。教學(xué)工作在完成各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)的前提下有更大進(jìn)步。c．2025.9——2026.8學(xué)年形成良好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，力爭(zhēng)教育教學(xué)成績(jī)力爭(zhēng)上游，完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。（2）教師專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)：以教師發(fā)展為本，以教師專業(yè)化發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)習(xí)型、研究型教師梯隊(duì)建設(shè)為突破口，關(guān)注三種能力的培養(yǎng)（即，教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂駕馭能力、總結(jié)反思能力），把教師隊(duì)伍建設(shè)成為一支具有高度責(zé)任心和人文素養(yǎng)的群體。任務(wù)：⑴加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)教師的人格力量，提高育人能力。①將教師的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)，納入學(xué)科教師的專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)中；將班級(jí)文化建設(shè)、家庭教育指導(dǎo)、學(xué)生心理輔導(dǎo)等，納入班主任教師的專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)中。②以“改正職業(yè)陋習(xí)，做文明教師”為主題，開展人文教育體驗(yàn)活動(dòng)，促進(jìn)教師內(nèi)涵發(fā)展。⑵注重研訓(xùn)一體化，提高教師的專業(yè)化水平。①以“慧學(xué)課堂”為抓手，以常態(tài)課的教學(xué)質(zhì)量為突破，依托教師個(gè)體的智慧和教研組的集體智慧，不斷提升教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂駕馭能力、總結(jié)反思能力。②開展以“慧學(xué)課堂”為主題的教學(xué)研究，建立新的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，營(yíng)造師生民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍。③注重挖掘教材中的審美因素，提高教師開展審美教育的能力與水平。⑶創(chuàng)新校本培訓(xùn)機(jī)制，為骨干梯隊(duì)建設(shè)搭設(shè)舞臺(tái)。推進(jìn)課堂教學(xué)促進(jìn)方案的實(shí)施，幫助不同發(fā)展階段的教師制定發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展。⑷建立多元的教師發(fā)展性評(píng)價(jià)制度。①改進(jìn)教師的考核評(píng)價(jià)制度。完善教師發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)教師的師德素養(yǎng)、教育能力、教學(xué)能力、科研成果、培訓(xùn)情況、以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度的培養(yǎng)情況等進(jìn)行全面的考核，用評(píng)價(jià)來促進(jìn)教師專業(yè)水平的整體提高。②建立個(gè)性化的“教師學(xué)習(xí)和發(fā)展檔案”（即專業(yè)成長(zhǎng)檔案）。充分依托教導(dǎo)處和教研組，對(duì)每一位教師制定課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃，明確每學(xué)期重點(diǎn)突破的薄弱環(huán)節(jié)，從而全面深入教改核心，著力提升課堂教學(xué)效能。③學(xué)校設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度。加大對(duì)教研組的考核獎(jiǎng)勵(lì)力度，以此促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)的共同成長(zhǎng)。同時(shí)，進(jìn)一步完善骨干教師的評(píng)選機(jī)制，尤其要關(guān)注德育骨干教師的評(píng)選，營(yíng)造良好的育人氛圍。階段性目標(biāo)：第一年：年度目標(biāo)：加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)建設(shè)，完善教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)制任務(wù)：1.建立教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)評(píng)價(jià)機(jī)制。2.搭設(shè)自我實(shí)現(xiàn)平臺(tái)，細(xì)化“教師成長(zhǎng)檔案”。3.開展對(duì)教師德育工作和教學(xué)工作現(xiàn)狀調(diào)研，為教師課堂教學(xué)促進(jìn)方案提供明確的方向。第二年：年度目標(biāo)：加強(qiáng)課程平臺(tái)建設(shè)，改善教育教學(xué)實(shí)踐任務(wù)：1.加強(qiáng)教師人文讀書活動(dòng)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。2.立足“慧學(xué)課堂”，關(guān)注常態(tài)課質(zhì)量。3.加強(qiáng)“慧學(xué)課堂”的課題研究，建立新的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。第三年：年度目標(biāo)：深化校本培訓(xùn)，形成教師專業(yè)發(fā)展良好環(huán)境任務(wù)：1.集中深化“好讀書、讀好書、善讀書”的讀書節(jié)成果展示。2.開展師德建設(shè)系列研討活動(dòng)：“在育人中成長(zhǎng)”。3.匯編“慧學(xué)課堂”課例集。4.進(jìn)行教師課堂教學(xué)促進(jìn)方案的階段反饋。（3）教育科研工作：目標(biāo)：擁有健全的學(xué)校教育科研機(jī)構(gòu)，形成通暢、規(guī)范的科研網(wǎng)絡(luò)，能將教育科研和日常的教學(xué)工作融合在一起，提高學(xué)校的整體形象，力求形成自己的風(fēng)格。措施：１.開展課題研究，以課題來帶動(dòng)辦學(xué)特色的實(shí)現(xiàn)。２.教研組建設(shè)要以科研為先導(dǎo)，每個(gè)教研組在學(xué)校總課題下確立小課題，教研組的一切活動(dòng)要圍繞課題運(yùn)轉(zhuǎn)。３.骨干教師是科研的主要力量，校級(jí)以上