12雪地里的小畫家(教案)部編版語文一年級上冊

/12雪地里的小畫家（教案）教學目標：1.知識與技能：能夠正確認讀并書寫“雪”、“地”、“小”、“畫”、“家”等生字，理解詞語的意思；能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2.過程與方法：通過觀察插圖，引導學生發(fā)揮想象，用自己的語言描述雪地里的小畫家的活動；通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊意識和合作能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情，激發(fā)學生對美術的興趣；培養(yǎng)學生關愛他人、助人為樂的品質。教學重點：1.生字詞的學習和運用。2.課文的理解和朗讀。教學難點：1.生字詞的書寫。2.對課文內容的理解和感悟。教學準備：1.課文插圖。2.生字詞卡片。3.課文錄音。教學過程：一、導入（5分鐘）1.引導學生觀察課文插圖，引導學生發(fā)揮想象，用自己的語言描述雪地里的小畫家的活動。2.邀請學生分享自己的描述，教師進行點評和指導。二、生字詞學習（10分鐘）1.引導學生自學生字詞，教師進行指導和糾正。2.學生齊讀生字詞，教師進行點評和指導。3.學生進行生字詞的書寫練習，教師進行點評和指導。三、課文學習（10分鐘）1.學生自讀課文，理解課文內容。2.教師進行課文講解，引導學生理解課文。3.學生進行課文朗讀，教師進行點評和指導。四、小組合作（10分鐘）1.學生分組，每組選擇一個場景，進行繪畫創(chuàng)作。2.學生展示自己的作品，進行分享和交流。五、總結與反思（5分鐘）1.教師引導學生進行課堂小結，回顧本節(jié)課的學習內容。2.學生進行自我反思，總結自己的學習收獲。教學延伸：1.組織學生進行雪地里的寫生活動，讓學生親身體驗雪地里的小畫家的樂趣。2.開展“我是小畫家”主題活動，鼓勵學生發(fā)揮自己的想象，進行繪畫創(chuàng)作。教學反思：本節(jié)課通過觀察插圖、生字詞學習、課文學習、小組合作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學生對大自然的熱愛之情，激發(fā)了學生對美術的興趣，同時培養(yǎng)了學生關愛他人、助人為樂的品質。在教學過程中，教師應注重學生的主體地位，引導學生積極參與，培養(yǎng)學生的自主學習能力。同時，教師應關注學生的學習情況，及時進行指導和糾正，提高學生的學習效果。需要重點關注的細節(jié)是“小組合作”環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，學生將分組進行繪畫創(chuàng)作，并展示自己的作品進行分享和交流。這個環(huán)節(jié)不僅能夠培養(yǎng)學生的團隊意識和合作能力，還能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，同時也能夠提高學生的表達能力和溝通能力。在小組合作環(huán)節(jié)中，首先，教師應該明確分組的要求和目標。每個小組應該由3-5名學生組成，確保每個學生都能夠參與到創(chuàng)作中。教師可以根據(jù)學生的興趣和能力進行分組，或者讓學生自由組合，但要確保每個小組的成員之間能夠相互配合和合作。其次，教師應該給予學生足夠的時間和空間進行創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中，教師可以提供一些指導和建議，但應該鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，自由地進行繪畫創(chuàng)作。學生可以選擇自己喜歡的場景，或者根據(jù)課文內容進行創(chuàng)作，但應該鼓勵學生表達自己的觀點和想法。然后，教師應該組織學生進行作品的展示和交流。每個小組可以選擇一名代表進行作品展示，其他小組成員可以進行補充和解釋。在展示過程中，教師應該鼓勵學生積極表達自己的創(chuàng)作思路和意圖，同時也要尊重他人的作品和觀點。其他學生可以提出問題或者給予建議，促進交流和互動。最后，教師應該對學生的作品進行評價和反饋。評價應該以鼓勵和肯定為主，注重學生的努力和進步。教師可以從創(chuàng)意、技巧、表達等方面進行評價，同時也要關注學生的合作和參與程度。反饋應該具體明確，給予學生改進的方向和目標。除了以上的補充和說明，教師還應該注意以下幾點：1.在小組合作環(huán)節(jié)中，教師應該注重培養(yǎng)學生的團隊意識和合作能力。教師可以引導學生明確分工，制定合作規(guī)則，培養(yǎng)良好的溝通和協(xié)作習慣。2.教師應該鼓勵學生積極參與，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。教師可以提供一些啟發(fā)性的問題或者提示，引導學生進行思考和創(chuàng)作。3.教師應該注重培養(yǎng)學生的表達能力和溝通能力。教師可以組織學生進行口頭表達和展示，提高學生的表達能力和自信心。4.教師應該對學生的作品進行及時的評價和反饋。評價應該具體明確，注重學生的努力和進步，同時也要給予學生改進的方向和目標。通過以上的補充和說明，小組合作環(huán)節(jié)將更加有針對性和有效性，能夠更好地培養(yǎng)學生的團隊意識和合作能力，同時也能夠提高學生的創(chuàng)造力和想象力，增強學生的表達能力和溝通能力。在小組合作環(huán)節(jié)中，教師的具體操作和指導策略對于確保活動的順利進行至關重要。以下是對小組合作環(huán)節(jié)的詳細補充和說明：1.分組策略：-教師應根據(jù)學生的個性、興趣和能力進行分組，以確保每個小組內部成員之間能夠互補和協(xié)作。-在分組時，教師應鼓勵學生之間的多樣性，以便他們可以從不同的角度和經(jīng)驗中學習和成長。-教師可以設定一些基本的分組原則，如每個小組至少有一名擅長繪畫的學生，以及一名擅長口語表達的學生，以確保小組作品的質量和展示效果。2.創(chuàng)作指導：-教師應提供一些創(chuàng)作提示，幫助學生圍繞“雪地里的小畫家”這一主題展開想象。例如，教師可以引導學生思考雪地中的色彩、場景、情感等元素。-教師應鼓勵學生嘗試不同的繪畫材料和技巧，以豐富他們的創(chuàng)作體驗和作品的表現(xiàn)力。-在創(chuàng)作過程中，教師應巡回指導，觀察每個小組的進展情況，并及時提供幫助和反饋，引導學生克服創(chuàng)作中的困難。3.作品展示：-教師應提前告知學生作品展示的要求和格式，如每個小組有5分鐘的時間進行展示，包括作品介紹和回答觀眾問題。-教師可以制定一個展示的順序，確保每個小組都有機會在課堂上展示自己的作品。-在展示過程中，教師應鼓勵其他學生積極參與，提出建設性的問題和評論，以促進課堂內的互動和討論。4.評價與反饋：-教師應設計一個評價標準，包括繪畫技巧、創(chuàng)意內容、團隊合作和展示效果等方面，以便對學生的作品進行全面評價。-教師可以采用同伴評價、自我評價和教師評價相結合的方式，讓學生從不同的角度接受反饋。-在給予反饋時，教師應注重正面鼓勵和具體的改進建議，以幫助學生認識到自己的長處和需要改進的地方。5.后續(xù)活動：-教師可以組織一個班級展覽，將所有小組的作品展示給其他年級或家長，以增加學生的成就感和自豪感。-教師可以鼓勵學生將創(chuàng)作過程和心得寫成日記或作文，以加深學生對活動的理解和反思。-教師還可以將這次活動作為一個起點，引導學生探索更多的藝術形式和創(chuàng)作主題，如攝影、雕塑等。通過以上