四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（二）-蘇教版（年秋）

/四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（二）-蘇教版（年秋）一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的口算和筆算習(xí)慣，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。二、教學(xué)內(nèi)容1.除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法2.除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法3.應(yīng)用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法解決實(shí)際問(wèn)題三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的口算和筆算除法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法的規(guī)律。2.探究：讓學(xué)生嘗試計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，觀察計(jì)算過(guò)程中的規(guī)律。3.講解：講解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算步驟。4.練習(xí)：布置一些除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。5.應(yīng)用：給出一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法解決問(wèn)題。6.總結(jié)：總結(jié)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法的方法和注意事項(xiàng)。五、課后作業(yè)1.完成練習(xí)冊(cè)上除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法的練習(xí)題。2.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)作業(yè)完成情況。六、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法的方法。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的口算和筆算習(xí)慣，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。七、教學(xué)評(píng)價(jià)通過(guò)課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法的掌握情況。對(duì)于掌握較好的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于掌握不好的學(xué)生，要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高。八、教學(xué)資源1.練習(xí)冊(cè)2.教學(xué)課件3.口算和筆算除法的計(jì)算方法資料九、教學(xué)建議1.在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的口算和筆算習(xí)慣，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。2.對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法的方法。3.給學(xué)生提供一些實(shí)際問(wèn)題，讓他們運(yùn)用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法解決問(wèn)題，提高他們的應(yīng)用能力。在以上提供的教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是教學(xué)過(guò)程中的“探究”環(huán)節(jié)。探究環(huán)節(jié)是學(xué)生通過(guò)自主嘗試和合作交流，發(fā)現(xiàn)并理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法規(guī)律的過(guò)程。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)生能否真正理解和掌握新知識(shí)，而不僅僅是被動(dòng)接受教師的講解。以下是對(duì)探究環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：一、探究環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)理念探究環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)理念是以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在探究過(guò)程中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。通過(guò)探究，學(xué)生能夠更好地理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法的原理，提高他們的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。二、探究環(huán)節(jié)的具體實(shí)施步驟1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：教師可以給出一些具體的除法問(wèn)題，如“72除以30等于多少”，讓學(xué)生嘗試解決。2.學(xué)生自主嘗試：讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試使用不同的方法來(lái)解決這些問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，也可能會(huì)遇到一些困難。3.小組合作交流：將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)分享自己的方法和發(fā)現(xiàn)，通過(guò)討論和交流，共同尋找解決問(wèn)題的最佳方法。4.教師引導(dǎo)和總結(jié)：在學(xué)生探究的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)，講解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法的規(guī)律和方法。三、探究環(huán)節(jié)的關(guān)注點(diǎn)1.學(xué)生的參與度：在探究環(huán)節(jié)中，教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到探究活動(dòng)中來(lái)。2.學(xué)生的思考過(guò)程：教師要關(guān)注學(xué)生在探究過(guò)程中的思考過(guò)程，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法，即使他們的想法不正確，也要給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。3.學(xué)生的合作交流：教師要關(guān)注學(xué)生在小組內(nèi)的合作交流情況，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人的意見，并能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。四、探究環(huán)節(jié)的評(píng)估1.觀察學(xué)生的參與度和思考過(guò)程，評(píng)估他們對(duì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法的理解和掌握程度。2.通過(guò)學(xué)生的合作交流情況，評(píng)估他們的合作能力和交流能力。3.通過(guò)學(xué)生的課后作業(yè)和練習(xí)情況，評(píng)估他們對(duì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法的應(yīng)用能力。五、探究環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng)1.在探究環(huán)節(jié)中，教師要給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓他們充分地進(jìn)行探究和交流。2.在學(xué)生探究的過(guò)程中，教師要及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，幫助他們找到解決問(wèn)題的方法。3.在學(xué)生合作交流的過(guò)程中，教師要注意觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，給予他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)?？傊?，探究環(huán)節(jié)是除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠更好地理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法的原理和方法，提高他們的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。因此，教師應(yīng)該重視探究環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，關(guān)注學(xué)生的參與度和思考過(guò)程，引導(dǎo)他們進(jìn)行有效的合作交流，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。六、探究環(huán)節(jié)的教學(xué)策略為了確保探究環(huán)節(jié)的有效性，教師可以采取以下教學(xué)策略：1.分層次指導(dǎo)：由于學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力不同，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提供不同層次的指導(dǎo)。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師可以提供更多的提示和示范；對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以提出更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們進(jìn)行更深入的探索。2.差異化教學(xué)：在探究環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)體差異，允許他們使用不同的方法來(lái)解決問(wèn)題。這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力，同時(shí)也能夠讓每個(gè)學(xué)生都在自己原有的水平上得到提升。3.反饋與修正：在學(xué)生探究的過(guò)程中，教師應(yīng)該提供及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生識(shí)別和糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)估和同伴評(píng)估，讓他們學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。七、探究環(huán)節(jié)的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)在實(shí)施探究環(huán)節(jié)時(shí)，教師可能會(huì)遇到以下挑戰(zhàn)：1.時(shí)間管理：探究環(huán)節(jié)可能需要較長(zhǎng)的時(shí)間，教師需要在保證探究質(zhì)量的同時(shí)，合理規(guī)劃課堂時(shí)間，確保完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。2.學(xué)生參與度不均：在小組合作中，可能會(huì)出現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高的情況。教師需要通過(guò)觀察和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到探究活動(dòng)中。3.學(xué)生錯(cuò)誤的處理：在探究過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。教師應(yīng)該將這些錯(cuò)誤視為學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論和分析來(lái)理解和糾正錯(cuò)誤。為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師可以采取以下措施：1.明確探究目標(biāo)：在開始探究之前，教師應(yīng)該明確告知學(xué)生探究的目標(biāo)和預(yù)期成果，讓學(xué)生明白探究的重要性和價(jià)值。2.設(shè)定時(shí)間限制：教師可以給學(xué)生設(shè)定一個(gè)合理的時(shí)間限制，讓他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成探究任務(wù)，這樣可以提高學(xué)生的效率。3.引導(dǎo)學(xué)生自我管理：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理和同伴管理，讓他們學(xué)會(huì)如何有效地組織探究活動(dòng)，提高小組合作的效果。八、探究環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)與反思評(píng)價(jià)探究環(huán)節(jié)的效果是確保教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過(guò)以下方式進(jìn)行評(píng)價(jià)：1.觀察學(xué)生的表現(xiàn)：在探究過(guò)程中，教師應(yīng)該密切觀察學(xué)生的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力和問(wèn)題解決能力。2.收集學(xué)生的作品：教師可以收集學(xué)生的作業(yè)、筆記和小組討論記錄，以此來(lái)評(píng)估學(xué)生的探究成果。3.學(xué)生反饋：教師可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或訪談的方式，收集學(xué)生對(duì)探究環(huán)節(jié)的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受。在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)該進(jìn)行反思，思考探