跨越時(shí)代的橋（教案）滬教版美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)

/跨越時(shí)代的橋年級(jí)：五年級(jí)學(xué)科：美術(shù)教材版本：滬教版課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解橋的發(fā)展歷史，認(rèn)識(shí)到橋在人類文明發(fā)展中的重要作用。2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同類型的橋，感受橋的美感，提高審美能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用線條、色彩等美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)橋的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。4.培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人共同完成作品。教學(xué)重點(diǎn)：1.了解橋的發(fā)展歷史及其在人類文明發(fā)展中的重要作用。2.欣賞不同類型的橋，感受橋的美感，提高審美能力。3.學(xué)會(huì)運(yùn)用線條、色彩等美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)橋。教學(xué)難點(diǎn)：1.如何引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，發(fā)展創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。2.如何培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人共同完成作品。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)素材、示范作品。2.學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具、參考資料。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師出示一座橋的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：你們知道這座橋的名字嗎？它有什么特點(diǎn)？2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：這是一座具有代表性的橋，它跨越了時(shí)代的變遷，見(jiàn)證了人類文明的發(fā)展。二、新課導(dǎo)入（10分鐘）1.教師通過(guò)多媒體課件展示不同類型的橋，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提問(wèn)：你們覺(jué)得這些橋美嗎？它們有什么共同點(diǎn)？2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：這些橋各具特色，但它們都體現(xiàn)了人類的智慧和創(chuàng)造力，成為了人類文明的象征。三、學(xué)習(xí)橋的發(fā)展歷史（15分鐘）1.教師簡(jiǎn)要介紹橋的發(fā)展歷史，強(qiáng)調(diào)橋在人類文明發(fā)展中的重要作用。2.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，了解橋的發(fā)展歷程。四、學(xué)習(xí)橋的美感（15分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同類型的橋，分析它們的美感特點(diǎn)。2.學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的感受。五、實(shí)踐創(chuàng)作（20分鐘）1.教師示范如何運(yùn)用線條、色彩等美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)橋。2.學(xué)生分組討論，確定創(chuàng)作主題和表現(xiàn)形式。3.學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）1.教師出示上一節(jié)課的作品，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)。2.學(xué)生分享自己的創(chuàng)作心得。二、深入學(xué)習(xí)橋的美感（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析橋的美感特點(diǎn)，如線條、色彩、構(gòu)圖等。2.學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的見(jiàn)解。三、實(shí)踐創(chuàng)作（20分鐘）1.教師示范如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。2.學(xué)生分組討論，確定創(chuàng)作主題和表現(xiàn)形式。3.學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。四、作品展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）1.各組展示作品，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.教師總結(jié)評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和建議。五、課堂小結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)橋在人類文明發(fā)展中的重要作用。2.學(xué)生分享自己的收獲。教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)欣賞不同類型的橋，引導(dǎo)學(xué)生了解橋的發(fā)展歷史及其在人類文明發(fā)展中的重要作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人共同完成作品?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但在實(shí)際操作過(guò)程中，教師還需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以提高教學(xué)效果。豐富內(nèi)容重點(diǎn)細(xì)節(jié)：實(shí)踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：實(shí)踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，它旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：1.創(chuàng)作主題的確定在創(chuàng)作之前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生確定創(chuàng)作主題。創(chuàng)作主題應(yīng)具有趣味性、啟發(fā)性和可操作性，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。教師可以提供一些參考主題，如“未來(lái)的橋”、“家鄉(xiāng)的橋”、“世界著名大橋”等，也可以鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇主題。2.表現(xiàn)形式的選擇確定了創(chuàng)作主題后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的表現(xiàn)形式。表現(xiàn)形式可以是繪畫、剪紙、泥塑等，也可以是多種形式相結(jié)合。教師應(yīng)尊重學(xué)生的選擇，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。3.創(chuàng)作過(guò)程的指導(dǎo)在創(chuàng)作過(guò)程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)度和需求。對(duì)于遇到困難的學(xué)生，教師要及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們克服困難，完成作品。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的合作情況，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)與他人共同完成作品。4.作品展示與評(píng)價(jià)作品完成后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行作品展示。展示過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人的作品，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也要敢于展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師要以鼓勵(lì)為主，充分肯定學(xué)生的努力和成果，同時(shí)也要給出合理的建議，幫助學(xué)生提高。5.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)在實(shí)踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察橋，發(fā)現(xiàn)橋的美感特點(diǎn)，如線條、色彩、構(gòu)圖等。同時(shí)，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出獨(dú)具個(gè)性的作品。6.跨學(xué)科知識(shí)的融入在實(shí)踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生融入跨學(xué)科知識(shí)，如數(shù)學(xué)、科學(xué)、文學(xué)等。例如，在創(chuàng)作“未來(lái)的橋”時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)出具有高科技含量的橋梁；在創(chuàng)作“家鄉(xiāng)的橋”時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用文學(xué)知識(shí)，為作品賦予詩(shī)意?？傊?，在實(shí)踐