《走一步再走一步-莫頓·-亨特作業(yè)設(shè)計方案-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版》

《走一步，再走一步-莫頓·_亨特》作業(yè)設(shè)計方案第一課時《走一步，再走一步/莫頓·亨特》作業(yè)設(shè)計方案一、教學(xué)背景分析《走一步，再走一步》是莫頓·亨特的一本著名英文小說，講述了一個小男孩不斷努力、堅持不懈達成目標的故事。作為一部優(yōu)秀的英文原版小說，適合中高級英語學(xué)習(xí)者閱讀。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過閱讀這本小說提高英語閱讀能力，理解故事背景，掌握語言表達技巧。二、教學(xué)目標設(shè)定1.培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力，提高理解能力和闡釋能力；2.培養(yǎng)學(xué)生主動思考、積極學(xué)習(xí)的習(xí)慣；3.拓展學(xué)生的英語詞匯量，提高語言表達能力。三、教學(xué)內(nèi)容安排本次作業(yè)設(shè)計主要圍繞《走一步，再走一步》這本小說展開，內(nèi)容包括以下幾個方面：1.閱讀小說，并理解主要情節(jié)；2.總結(jié)主要人物性格、事件發(fā)展、主題思想等方面；3.寫一篇讀后感或評論，表達對小說的看法和感受。四、教學(xué)方法與活動設(shè)計1.閱讀小說：學(xué)生需要在課前閱讀完整本小說，并在課堂上展開討論，共同探討小說中的重要情節(jié)和人物。2.小組討論：學(xué)生分成小組，展開討論，共同總結(jié)和分析小說中的主要內(nèi)容，互相交流看法。3.寫讀后感：學(xué)生在完成閱讀后，可以寫一篇讀后感或評論，表達自己對小說的理解和感受。五、評價方式1.口頭表達：學(xué)生可以通過課堂討論、小組討論等方式展示對小說的理解和看法；2.書面表達：學(xué)生需要完成寫讀后感或評論的作業(yè)，表達對小說的感受。六、教學(xué)資源準備1.教師準備《走一步，再走一步》的英文原版小說，以供學(xué)生閱讀；2.學(xué)生備有英漢雙語詞典，以便查閱生詞；3.課堂上需要準備好PPT、黑板等教學(xué)工具，方便講解和討論。七、教學(xué)反思與調(diào)整本次作業(yè)設(shè)計旨在通過閱讀小說，提高學(xué)生的英語閱讀能力，并培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的理解和思考能力。在實施過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)方法和活動設(shè)計，確保教學(xué)效果。通過本次作業(yè)設(shè)計，相信學(xué)生將能更深入地了解《走一步，再走一步》這本小說，提高英語閱讀能力，拓展思維空間，同時也提升對文學(xué)作品的欣賞能力。第二課時《走一步，再走一步/莫頓·亨特》作業(yè)設(shè)計方案一、綜述《走一步，再走一步/莫頓·亨特》是一本關(guān)于自我成長和積極生活態(tài)度的書籍，作者莫頓·亨特通過生動的故事和幽默的語言，向讀者傳遞了積極的人生哲學(xué)和行動力量。本次作業(yè)設(shè)計旨在通過閱讀與思考，讓學(xué)生深入理解書中的精髓，并將其應(yīng)用到實際生活中。二、目標1.幫助學(xué)生理解并掌握《走一步，再走一步/莫頓·亨特》中的關(guān)鍵思想和主題；2.激發(fā)學(xué)生對積極生活態(tài)度的熱情，培養(yǎng)他們的自我成長意識；3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。三、作業(yè)設(shè)計1.閱讀與理解任務(wù)一：閱讀《走一步，再走一步/莫頓·亨特》第一章至第三章，并撰寫500字讀后感，包括對書中思想的理解和個人感悟。2.思考與運用任務(wù)二：結(jié)合課堂討論和個人思考，選擇書中的一個故事或思想，描述你在現(xiàn)實生活中如何運用它，并分享你的心得體會。3.實踐與反思任務(wù)三：根據(jù)《走一步，再走一步/莫頓·亨特》中的“一步一步”理念，制定一個自我成長計劃，列出每天的具體行動和目標，并在一個月后進行總結(jié)和反思。四、評價方式1.讀后感和思考分享占總成績的30%，包括文字表達和思想深度；2.自我成長計劃和總結(jié)占總成績的40%，包括計劃的合理性和執(zhí)行情況；3.課堂參與和討論占總成績的30%，包括對書籍內(nèi)容的理解和思考能力。五、時長安排1.任務(wù)一：第一周完成閱讀和讀后感；2.任務(wù)二：第二周結(jié)合課堂討論和思考完成；3.任務(wù)三：第三周制定并執(zhí)行自我成長計劃，第四周總結(jié)反思。六、總結(jié)通過本次作業(yè)設(shè)計，學(xué)生將不僅僅是簡單地閱讀