人教版四年級語文上冊《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計

/人教版四年級語文上冊?巨人的花園?教學(xué)設(shè)計教材分析?巨人的花園?是人教版小學(xué)語文實驗教材第七冊第三單元的一篇精讀課文,是英國作家王爾德寫的一篇童話故事,講的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍,很生氣,他在花園周圍筑起了高墻,將孩子們拒于墻外。從此,園里花不開,鳥不語,一片荒涼,只有冬天永遠(yuǎn)留在這里。一天,孩子們從墻洞爬進(jìn)來,春天也就跟著孩子們來了,園里立刻變得生機(jī)勃勃。當(dāng)巨人把孩子們再次趕出花園之后,花園又被冰雪覆蓋了。后來,在小男孩的啟發(fā)下,巨人醒悟了,隨即撤除了圍墻,花園成了孩子們的樂園,巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間,感到無比的幸福。從這篇童話中,我們可以體會到,能和大家一起分享的快樂才是真正的幸福。童話的情節(jié)往往較為曲折,故事性強(qiáng),常有豐富的聯(lián)想或夢想,也正是有了這些特征,因此,童話故事往往比其他類型的文章更有魅力。從文章中看來,本文的顯著特點是運用比照的方法展開故事情節(jié)、揭示道理。文中有許多處進(jìn)行了比照,如巨人砌墻與拆墻后花園情景的比照,巨人砌墻與拆墻后態(tài)度、行為的比照,正是在這些比照中,故事的情節(jié)變得跌宕起伏,故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來。學(xué)情分析四年級的學(xué)生喜歡讀童話,之前也學(xué)過不少童話。二年級的時候?qū)W過?小壁虎借尾巴??兩只小獅子??小蝌蚪找媽媽?等,三年級的時候?qū)W過?小柳樹和小棗樹??風(fēng)娃娃??紙船和風(fēng)箏?等。所以孩子們對于童話中擬人化的語言、神奇超凡的形象并不奇怪,孩子們喜歡童話的有趣,喜歡角色的善良,更喜歡童話中美好的一面。既然是童話,教師就要用童話的方式去引導(dǎo)學(xué)生讀童話、學(xué)童話、演童話、寫童話。通過朗讀、講述、想象等多種方法去理解童話的內(nèi)容、感悟童話特有的魅力,體會文章表達(dá)上的特點。設(shè)計說明童話故事是孩子喜歡閱讀的文類。?巨人的花園?這一篇童話故事不管是在故事情節(jié)、表達(dá)方式、還是用詞用語都很有特點,但作為童話,教師在教學(xué)中更應(yīng)該注重文體特點。本課教學(xué)立足于教材,充分挖掘文本資源,創(chuàng)造性地運用教材資源,拓展語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道,促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的協(xié)同開展。本課教學(xué)緊扣主線,抓住花園前后的變化及巨人態(tài)度的變化,通過不同層面、多種形式的讀,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,反復(fù)觸摸文本語言,感受童話的魅力。在讀故事、說故事中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力。通過續(xù)編故事激發(fā)創(chuàng)作童話的欲望,感受創(chuàng)作童話的快樂。第一課時一、教學(xué)目標(biāo)1．正確認(rèn)讀本課的8個生字詞,積累“草翠花開〞等好詞佳句。能正確流利有感情地朗讀故事。2．能理清故事的主要內(nèi)容。在比照閱讀中,感受巨人的花園前后的不同。3．通過品讀感悟,想象畫面等體會童話故事的特點,激發(fā)起對童話閱讀的興趣。二、教學(xué)重點理清故事內(nèi)容,積累詞句,感受巨人的花園前后的不同。三、教學(xué)難點體會童話獨有的語言特色,學(xué)習(xí)作者比照、想象等表達(dá)方式。四、教學(xué)過程〔一〕回憶童話,體會童話特點1．猜一猜：這些都是我們學(xué)過的童話故事,你們喜歡這些童話故事嗎？童話故事和我們平時讀的課文有什么不一樣？〔隨機(jī)概括：擬人化、富有想象、情節(jié)生動有趣……〕2．今天就讓我們一同隨英國作家王爾德走進(jìn)他的童話故事?巨人的花園?,板書,齊讀?！捕匙呓?整體感知內(nèi)容1．引導(dǎo)學(xué)生初讀。讀童話可不能像讀普通課文一樣,讀童話要像講故事一樣讀。邊讀邊想,這個故事講了什么？還要想方法解決掉不會讀的字詞。〔站起來讀,讀完坐下,思考故事主要講了什么,厲害的小朋友會在文中找一些幫助你概括這個故事的詞句,圈畫下來,這就叫批注。〕2．讀詞語,并運用。洋溢允許訓(xùn)斥圍墻告示牌巨人的花園曾經(jīng)〔〕著孩子們的笑聲,當(dāng)巨人砌了〔〕、插了〔〕、不〔〕孩子們?nèi)雰?nèi),還〔〕孩子們后,他的花園就變了。凝視冷酷火辣辣覆蓋撤除愉快當(dāng)桃樹下的小男孩〔〕著巨人,巨人也變了。感到臉上〔〕的,〔〕的心也被融化了,他立刻〔〕圍墻,和孩子們〔〕地玩耍。師小結(jié)：孩子們學(xué)的詞語不僅要會讀,而且還要會用。3.把這兩句話連起來讀一讀。有時候我們可以串聯(lián)課文中的生字詞來概括主要內(nèi)容,多好的一種新方法?！踩匙哌M(jìn)童話,比照學(xué)習(xí)巨人的花園的前后之變1．巨人的花園到底有什么變化呢？默讀課文,找找描寫巨人花園的句子讀一讀,體會體會。2．隨機(jī)學(xué)習(xí)句子。句一：春天鮮花盛開,夏天綠樹成陰、秋天鮮果飄香、冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩?！▓@里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲?！?〕巨人曾經(jīng)的花園是怎么樣的？〔板書：四季如春?！场?〕讀著,你仿佛看到了什么？聞到了什么？聽到了什么？〔3〕帶著這種體會讀出這種美麗與歡樂。句二：但不知為什么,巨人的花園仍然是冬天,天天狂風(fēng)大作,雪花飛舞。句三：孩子們的歡笑使花園增添了春意。句四：與此同時,鮮花凋謝,樹葉飄落,花園又被冰雪覆蓋了。句五：從那以后,巨人的花園又成了孩子們的樂園。〔1〕巨人的花園前后有什么變化？〔板書：凄涼、增添春意、冰雪覆蓋、充滿歡樂。〕〔2〕花園的變化和什么有關(guān)？〔孩子們的到來和離去、巨人的訓(xùn)斥和驅(qū)趕?！硯熜〗Y(jié)：花園似乎被施了魔法,前后會有這樣神奇的變化,這是童話語言的魅力。作者不僅用這樣的比照寫法,他的用詞方面很有特點,你們發(fā)現(xiàn)了嗎？把他們?nèi)σ蝗?讀一讀。3．學(xué)生圈畫句子中的四字詞語,一起來讀一讀：鮮花盛開綠樹成陰鮮果飄香白雪一片狂風(fēng)大作雪花飛舞鮮花凋謝樹葉飄落冰雪覆蓋師小結(jié)：這也是作者寫這那么童話用詞用句的魅力之處。讓我們再一起把這種神奇讀好。4．誰來用講故事的語氣為大家美美地讀一讀。〔四〕聚焦小男孩,感受童話之魅力當(dāng)巨人訓(xùn)斥孩子們時,所有的孩子都跑了,唯獨有一個小男孩,他站在桃樹底下凝視著巨人。1．把描寫小男孩子的句子畫下來,一起讀一讀。2．小男孩有這樣的舉動,你有什么感慨？有這樣神奇的人物我們也缺乏為奇,因為這是一篇──童話,童話里處處充滿著──想象〔板書：想象。〕〔五〕設(shè)疑結(jié)課,完成局部作業(yè)1．小男孩的眼神和親吻讓巨人改變了,這眼神和親吻到底有什么魅力呢？巨人前后會有怎樣的改變呢？我們下節(jié)課再來研究。2．完成作業(yè)本局部作業(yè)。〔六〕板書設(shè)計巨人的花園四季如春擬人化凄涼增添春意比照冰雪覆蓋充滿歡樂想象分享、溫暖、關(guān)愛第二課時一、教學(xué)目標(biāo)1.在比照閱讀中,體會巨人前后的態(tài)度變化。2.結(jié)合生活實際體會“快樂要與大家分享〞的道理。3.學(xué)習(xí)童話獨有的語言,續(xù)編故事。二、教學(xué)重點在比照閱讀中,體會巨人前后的態(tài)度變化,從中明白道理。三、教學(xué)難點感受童話的魅力,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式續(xù)編故事。四、教學(xué)過程〔一〕復(fù)習(xí)回憶,學(xué)會積累運用聽寫四字詞語,讀一讀說一說。鮮花盛開鮮花凋謝鮮果飄香白雪一片狂風(fēng)大作雪花飛舞綠樹成陰樹葉飄落冰雪覆蓋巨人的花園以前是春天〔〕、夏天〔〕、秋天〔〕、冬天〔〕,他趕走孩子們以后,花園里天天〔〕、〔〕,孩子們偷偷鉆進(jìn)來后又給了花園春意,可是巨人又訓(xùn)斥孩子們,把孩子們趕跑了,與此同時〔〕、〔〕、花園又被〔〕了。師小結(jié)：是巨人的態(tài)度和行為讓花園前后有了這樣的變化。讓我們翻開書本繼續(xù)走進(jìn)王爾德的?巨人的花園??！捕潮日绽首x,體會巨人的冷漠與改變1.默讀課文,想一想巨人之前的態(tài)度是怎么樣的？他幾次驅(qū)趕孩子們？后來是怎么樣的？把描寫巨人言行的句子畫下來讀一讀。2.學(xué)生畫一畫,讀一讀,交流反應(yīng)。3.指導(dǎo)朗讀。4.你感覺到這是怎樣的一個巨人？補(bǔ)充資料：巨人沒有朋友,他一個人呆在花園里。他每天都很孤獨,唯一的朋友是一個妖怪。因為自己是巨人,所有的人都向他投去奇怪的眼神。他變得不愛說話,有一次他到妖怪家去,把他想說的話都說了,這一走就是七年。5.小男孩的眼神仿佛在說什么？6.這是一個普通的親吻嗎？它吻走了什么？吻來了什么？〔冷酷、無情、訓(xùn)斥；關(guān)愛、溫暖、改變。〕7.如果你是巨人,你明白了什么？〔快樂要與人分享?！场踩辰Y(jié)合生活,領(lǐng)悟童話中的道理巨人懂得了與孩子們一起分享,所以他快樂了,所以他的花園四季如春了,這是多美好的畫面,這種美好的畫面,我們在童話世界里常常能夠看到,在生活中也能看到。孩子們你們在生活中有與人分享帶來快樂的小故事嗎？〔學(xué)生自由說?！硯熜〗Y(jié)：是啊,快樂就是與人分享?？鞓肪褪墙o別人送去溫暖與關(guān)愛。雖然現(xiàn)實生活中的美好沒有童話中那么神奇,但同樣也會帶給人許多欣喜,對嗎？〔四〕續(xù)編故事,感受童話的魅力1.讀完這個故事,我們仿佛和巨人同喜同悲,孩子們,你們愿意成為童話中的一員嗎？那么就讓我們繼續(xù)把這個故事寫下去吧。續(xù)編故