（教案）第一單元 10乘兩位數(shù)、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算-三年級數(shù)學(xué)下冊 （蘇教版）

/教案：第一單元10乘兩位數(shù)、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算-三年級數(shù)學(xué)下冊（蘇教版）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）讓學(xué)生掌握10乘兩位數(shù)、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確計算。（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納和口算能力。2.過程與方法：（1）通過觀察、分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)10乘兩位數(shù)、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算規(guī)律。（2）通過合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和協(xié)作能力。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（2）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、踏實的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：10乘兩位數(shù)、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。2.教學(xué)難點：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)課件或黑板、粉筆。2.口算練習(xí)題。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）復(fù)習(xí)10的乘法口訣。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察10乘兩位數(shù)、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的特點。2.探索10乘兩位數(shù)的口算方法（1）讓學(xué)生嘗試計算10乘兩位數(shù)，如10×23。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：10乘兩位數(shù)，先將兩位數(shù)乘以1，再在乘得的積后面添一個0。3.探索整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法（1）讓學(xué)生嘗試計算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，如20×30。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，先將兩個整十?dāng)?shù)的十位數(shù)相乘，再在乘得的積后面添兩個0。4.鞏固練習(xí)（1）讓學(xué)生獨立完成口算練習(xí)題。（2）教師巡查，指導(dǎo)學(xué)生正確計算。5.總結(jié)（1）讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)10乘兩位數(shù)、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。（2）強調(diào)口算時要注意的問題，如進位、添0等。6.作業(yè)布置（1）課后完成練習(xí)冊相關(guān)題目。（2）預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。五、板書設(shè)計1.10乘兩位數(shù)的口算方法：先將兩位數(shù)乘以1，再在乘得的積后面添一個0。2.整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法：先將兩個整十?dāng)?shù)的十位數(shù)相乘，再在乘得的積后面添兩個0。六、課后反思1.本節(jié)課學(xué)生的參與度如何？是否積極發(fā)言？2.學(xué)生對口算方法的掌握程度如何？是否能夠正確計算？3.教學(xué)過程中是否存在不足之處？如何改進？4.課后作業(yè)的完成情況如何？是否需要針對個別學(xué)生進行輔導(dǎo)？通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生掌握10乘兩位數(shù)、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。同時，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高學(xué)生的觀察、分析、歸納能力。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。在以上教案中，需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探索整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法”。這個部分是本節(jié)課的難點，也是學(xué)生容易出錯的地方。因此，教師需要在這個環(huán)節(jié)投入更多的時間和精力，以確保學(xué)生能夠理解和掌握整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。對于這個重點細(xì)節(jié)，以下是詳細(xì)的補充和說明：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的特點在探索整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法之前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的特點。例如，可以讓學(xué)生計算一些簡單的整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的例子，如20×30、40×50等。通過觀察這些例子，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的結(jié)果都是整百數(shù)，而且乘積的末尾都有兩個0。2.分解整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算過程在學(xué)生觀察整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的特點之后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分解整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算過程。具體來說，可以將整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的過程分為以下幾個步驟：a.將兩個整十?dāng)?shù)的十位數(shù)相乘。例如，計算20×30時，先將2和3相乘，得到6。b.在乘得的積的末尾添上兩個0。在上一步的基礎(chǔ)上，將6后面添上兩個0，得到600。因此，20×30=600。3.通過具體例子進行講解和示范為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，教師可以通過具體的例子進行講解和示范。例如，可以選取一些整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的例子，如40×50、60×70等，然后按照上述步驟進行計算，邊計算邊講解。在講解過程中，教師要強調(diào)每個步驟的關(guān)鍵點，如進位、添0等。4.組織學(xué)生進行合作交流在學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法之后，教師可以組織學(xué)生進行合作交流。具體來說，可以將學(xué)生分成小組，讓他們互相討論和交流整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。在討論過程中，學(xué)生可以互相提問、解答疑惑，共同進步。5.鞏固練習(xí)為了鞏固學(xué)生對整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法的掌握，教師可以設(shè)計一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。在練習(xí)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的計算過程和方法，及時糾正錯誤，確保學(xué)生能夠正確計算。通過以上詳細(xì)的補充和說明，教師可以更好地幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。同時，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納和口算能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。繼續(xù)對整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法進行詳細(xì)的補充和說明：6.強化口算策略在學(xué)生掌握了整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法后，教師需要進一步強化學(xué)生的口算策略?？梢酝ㄟ^以下方式來加強學(xué)生的口算能力：a.提供更多的變式練習(xí)。例如，讓學(xué)生計算不僅僅是整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的例子，還可以包括整十?dāng)?shù)乘以一個不是整十的數(shù)，如20×25、30×18等，這樣可以幫助學(xué)生更全面地掌握口算方法。b.引導(dǎo)學(xué)生進行心算。在學(xué)生熟悉了計算步驟后，鼓勵他們嘗試不寫下來，而是在心中進行計算，這樣可以提高學(xué)生的心算能力。c.開展口算比賽。通過組織口算比賽，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠檢驗和提升他們的口算速度和準(zhǔn)確性。7.糾正常見錯誤在學(xué)生練習(xí)整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算過程中，教師應(yīng)注意觀察并糾正學(xué)生的常見錯誤。這些錯誤可能包括：a.忘記在乘積的末尾添0。學(xué)生可能會忘記在計算結(jié)果的末尾添上相應(yīng)的0，導(dǎo)致答案錯誤。b.進位錯誤。在計算十位數(shù)相乘時，學(xué)生可能會出現(xiàn)進位錯誤，這會導(dǎo)致最終結(jié)果的錯誤。c.計算順序錯誤。學(xué)生在計算過程中可能會顛倒步驟，先添0再進行乘法運算，這樣也會導(dǎo)致錯誤。教師應(yīng)當(dāng)耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生識別并改正這些錯誤，確保他們能夠正確地完成整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。8.鼓勵自主探索除了教師的指導(dǎo)和糾正，還應(yīng)該鼓勵學(xué)生自主探索整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。學(xué)生通過自己的探索和實踐，可以更深刻地理解口算的原理和方法。教師可以提供一些探索性的問題，如：a.如果一個整十?dāng)?shù)乘以另一個整十?dāng)?shù)，結(jié)果會是整百數(shù)嗎？為什么？b.如果整十?dāng)?shù)的十位數(shù)相乘得到的結(jié)果是兩位數(shù)，我們應(yīng)該如何處理？通過這些問題，學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下，自主發(fā)現(xiàn)整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算規(guī)律，從而提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。9.評價與反饋在教學(xué)過程中，教師需要對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時的評價和反饋。評價應(yīng)當(dāng)是全面的，不僅關(guān)注學(xué)生的計算結(jié)果，還要關(guān)注他們的計算過程和方法。對于學(xué)生的進步，教師應(yīng)當(dāng)給予積極的肯定和鼓勵，對于學(xué)生的錯誤，教師應(yīng)當(dāng)給予耐心的指導(dǎo)和幫助。通過評價與反饋，教師可以幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。10.家庭作業(yè)與延伸為了讓學(xué)生在家中也能夠繼續(xù)練習(xí)整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，教師可以布置相關(guān)的家庭作業(yè)。這些作業(yè)應(yīng)當(dāng)是適量的，既能夠鞏固學(xué)生的口算能力，又不會給學(xué)生帶來過重的負(fù)擔(dān)。此外，教師還可以推