生活化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 論文

生活化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用摘要：在現(xiàn)如今的時(shí)代背景下，新課改教育理念不斷深的教學(xué)方針和目標(biāo)也有所轉(zhuǎn)變。相比以往照本宣科，死過(guò)程，生活化教學(xué)有著靈活多變，通俗易懂等優(yōu)點(diǎn)，因教學(xué)熱門。通過(guò)這種教學(xué)模式，可以讓學(xué)生更好地理解習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握實(shí)戰(zhàn)技能，全面提升綜合素質(zhì)。本文入點(diǎn)，深入探討生活化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)助實(shí)際案例具體介紹應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞生活化教學(xué)；教學(xué)模式；小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)學(xué)科其中的許多知識(shí)點(diǎn)相比其他學(xué)更加復(fù)雜和困難，不僅具有強(qiáng)大的邏輯，而且還包含許多抽象概念。因此，有必要使用易于理解的教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生理解味著數(shù)學(xué)就離我們的生活很遠(yuǎn)，事實(shí)上數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)他學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究上作用突出，也常見(jiàn)于日常生活與工作活為導(dǎo)向的教育模式，生活化教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用意識(shí)，教會(huì)學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)中解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生直的興趣和實(shí)用性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)模生活化教學(xué)，通俗來(lái)說(shuō)以生活實(shí)際案例融入于課程中，通子，講事實(shí)等方法，將數(shù)學(xué)這門學(xué)科變得生活化。在具里多使用情景模擬，情節(jié)導(dǎo)入等方法，將學(xué)生置于生活他們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，還能順勢(shì)提升解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)生的年齡特點(diǎn)，導(dǎo)致他們上課難以長(zhǎng)期集中精神，且的理解還不夠到位，生活化教學(xué)模式可以有效改善這一數(shù)學(xué)生活化形象化，可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓他取知識(shí)，感受到數(shù)學(xué)的魅力。新時(shí)代發(fā)展下，社會(huì)對(duì)于漸提高，各行各業(yè)的準(zhǔn)入門檻也在不斷提升。我們需要復(fù)合型人才，這就需要從小培養(yǎng)孩子的自主創(chuàng)新能力和思維發(fā)散能力。引入生活化教學(xué)模式，可以有效活躍學(xué)生思維，加握速度，快速將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。讓小學(xué)生去的方式來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高舉一反三能力。二、生活化教學(xué)模式在具體教學(xué)過(guò)程中的（一）科學(xué)合理設(shè)置生活在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日?，F(xiàn)實(shí)相結(jié)合，以創(chuàng)建面向生活的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)習(xí)環(huán)境。其次，它可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解并提高整體課堂能力。在模擬場(chǎng)景時(shí)，必須注意科學(xué)和接近現(xiàn)實(shí)生活的合理性釋分?jǐn)?shù)的概念時(shí)，教師可以制作逼真的場(chǎng)景，提醒孩子糕時(shí)的場(chǎng)景。讓學(xué)生回答如何平均分配蛋糕。教師可以備，動(dòng)畫顯示和其他功能來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索。后，老師將詳細(xì)說(shuō)明結(jié)果，講解基本性質(zhì)和計(jì)算方法，深理解。再比如，教師在講解三角形穩(wěn)定性時(shí)，可首先題：什么樣的結(jié)構(gòu)最穩(wěn)定？教師可準(zhǔn)備小木棍和皮筋等們現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)手操作。教師還可以讓孩子想想如何固定一個(gè)子，當(dāng)一張桌子的腿松動(dòng)時(shí)，常用的方法是在相鄰的兩個(gè)桌腿之間各斜著釘一個(gè)木條，這時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么形狀。仔細(xì)想想，數(shù)學(xué)問(wèn)題其實(shí)一直充斥著我們的生活。除了學(xué)支配零花錢購(gòu)買東西時(shí)，各種商品買賣，定期儲(chǔ)蓄，也是一種數(shù)學(xué)。通過(guò)教師的情景模擬，這些活生生的例子被帶到了課堂了吸引注意力的作用，另一方面還能教導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。（二）課堂導(dǎo)入中加入生活素材小學(xué)生多處在活潑好動(dòng)，缺乏耐性的時(shí)期，往往會(huì)被趣味性強(qiáng)，互動(dòng)性高的內(nèi)容吸引。數(shù)學(xué)本身理論性強(qiáng)，因此許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣不大。再加上數(shù)學(xué)這門學(xué)科難度較大，許多學(xué)生對(duì)它存在著畏難情緒。長(zhǎng)此以往必將會(huì)影響到握能力，嚴(yán)重的還會(huì)造成偏科。為了解決這一問(wèn)題，這堂導(dǎo)入階段中下功夫。教師應(yīng)在介紹過(guò)程中增加生活相到吸引學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的目的。這樣能生活中直接找到原型，將知識(shí)有效串聯(lián)，進(jìn)而提升課堂效率。鑒于學(xué)生們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷尚淺，可能對(duì)復(fù)雜知識(shí)的消化吸收存要盡量使用通俗易懂的例子。例如在介紹百分?jǐn)?shù)時(shí)，教開(kāi)始首先拋出問(wèn)題，考考學(xué)生知道哪些常見(jiàn)的理財(cái)方式方法以及如何將一筆資金利益最大化等。老師也可以從開(kāi)，比如說(shuō)自己手里有一部分積蓄想要存在銀行，詢問(wèn)能讓利益最大化，順便還可以考察學(xué)生對(duì)于活期儲(chǔ)蓄和以及利息的理解。最后再引出百分?jǐn)?shù)的概念可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)概念學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。（三）做好課上課后內(nèi)外聯(lián)動(dòng)我們都知道一句俗語(yǔ)：好記性不如爛筆頭。除了在課堂上練，學(xué)生還必須在課下多下功夫，這樣才能我們必須在課堂上和課后做好內(nèi)部和外部的聯(lián)系，使學(xué)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的具體作用。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)長(zhǎng)的概念時(shí)，教師可以分配實(shí)際的作業(yè)，以使學(xué)生能夠自體制作紙模型，完成數(shù)值計(jì)算以及掌握表面積和體積。方法使他們能夠及時(shí)鞏固在課堂上獲得的知識(shí)，另一方他們的實(shí)踐能力。教育者還可以分配小型財(cái)務(wù)管理任務(wù)如何記賬。學(xué)生可以管理自己的壓歲錢，每天記錄日常開(kāi)銷，體會(huì)源節(jié)流”的樂(lè)趣。一方面可以鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，另一方面還的理財(cái)意識(shí)。教師也可以家長(zhǎng)溝通商量，讓學(xué)生嘗試著錢，負(fù)責(zé)一家人一整天的日常開(kāi)銷，在當(dāng)天結(jié)束后記好目。通過(guò)這樣的方式，不僅讓他們得到鍛煉感受父母的不易。這樣一來(lái)，不僅增加了知識(shí)，還促進(jìn)了家庭關(guān)系，體會(huì)到了親情的寶貴。（四）及時(shí)做好經(jīng)驗(yàn)相比傳統(tǒng)的授課模式，生活化教學(xué)模式目前還處于探索時(shí)方面都存在不完善的地方。比如有時(shí)學(xué)生探討過(guò)于熱烈堂進(jìn)度，教師就要示意停止，不能放任不管。生活化教完全脫離課本，而是要考慮如何將課本的內(nèi)容借助生活得更加有趣。如果只是單純的討論生活日常，那就失去的意義。我們必須要明確的是：教育模式只是教育手段的。所以教師在使用生活化教學(xué)方法時(shí)，要注意適度合倒置。本質(zhì)來(lái)說(shuō)，每一種教學(xué)模式展現(xiàn)方式不同，但總體目的一致，都是為了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，提升數(shù)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力?；切抡n改時(shí)期對(duì)教育學(xué)界提出的新要求，也是對(duì)教育新的考驗(yàn)。數(shù)學(xué)生活化的核心思想，是要教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)去觀察生活，用數(shù)學(xué)的方法去研究，去解決實(shí)際問(wèn)題。用多種教學(xué)模式，靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱在實(shí)踐中收獲快樂(lè)，在互動(dòng)中學(xué)會(huì)知識(shí)，讓學(xué)生能真正地?zé)釔?ài)數(shù)學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，最終將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)融入到生活這才是生活化教學(xué)真正的意義。結(jié)束語(yǔ)：總體而論，數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育階段最重要的科目之一，對(duì)來(lái)的發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。所以老師要加以重視，不斷改良教學(xué)模式，更新教學(xué)手段。讓數(shù)學(xué)走出課堂，進(jìn)入現(xiàn)實(shí)生完成教學(xué)可以使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，意識(shí)到數(shù)學(xué)作為要性，并為他們未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)