四年級上冊數(shù)學(xué)教案-6.3 秋游（三位數(shù)除以兩位數(shù)）∣北師大版

/四年級上冊數(shù)學(xué)教案-6.3秋游（三位數(shù)除以兩位數(shù)）∣北師大版教學(xué)目標(biāo)-知識與技能：使學(xué)生理解并掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，能正確進(jìn)行計算。-過程與方法：通過情境教學(xué)，讓學(xué)生在實際問題中運(yùn)用所學(xué)的除法知識，培養(yǎng)解決問題的能力。-情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點-理解并掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。教學(xué)難點-解決實際問題中三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算問題。教學(xué)準(zhǔn)備-教學(xué)課件-小組活動材料教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）-利用多媒體展示秋游的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的信息。-提問：你們知道秋游中可能會用到數(shù)學(xué)知識嗎？-引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。-引入新課：今天我們就來學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)。二、新課導(dǎo)入（15分鐘）-展示例題：三年級（1）班的學(xué)生去秋游，共有132人，他們要租用一些船，每條船可以坐8人，他們至少需要租用多少條船？-引導(dǎo)學(xué)生分析問題，明確要求解的是132里面有幾個8。-講解三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。-示范計算過程，強(qiáng)調(diào)注意事項。-學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。三、鞏固練習(xí)（10分鐘）-學(xué)生完成課本上的練習(xí)題。-教師挑選部分題目進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)易錯點。四、小組活動（15分鐘）-學(xué)生分組，每組發(fā)一張活動材料。-活動內(nèi)容：每組學(xué)生根據(jù)秋游的情境，設(shè)計一個數(shù)學(xué)問題，并解答。-學(xué)生展示成果，教師點評。五、總結(jié)（5分鐘）-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲。-教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點知識。課后作業(yè)-完成課本上的練習(xí)題。-設(shè)計一個秋游中的數(shù)學(xué)問題，并解答。教學(xué)反思本節(jié)課通過秋游的情境，讓學(xué)生在實際問題中運(yùn)用所學(xué)的除法知識，培養(yǎng)了學(xué)生的解決問題的能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生分析問題，明確要求解的是132里面有幾個8。在小組活動中，學(xué)生能夠積極參與，設(shè)計并解答問題，提高了學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新意識。但在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的個別差異，給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)。在以上的教學(xué)過程中，需要重點關(guān)注的是“新課導(dǎo)入”環(huán)節(jié)中的三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法的教學(xué)。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學(xué)生能否正確解答問題的關(guān)鍵。以下將詳細(xì)補(bǔ)充和說明這一重點細(xì)節(jié)。新課導(dǎo)入的詳細(xì)說明1.問題情境的創(chuàng)設(shè)在導(dǎo)入新課之前，教師通過展示秋游的圖片，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣的情境創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)問題與實際生活聯(lián)系起來，從而更好地理解和記憶數(shù)學(xué)知識。2.問題的提出與分析教師提出的問題：“三年級（1）班的學(xué)生去秋游，共有132人，他們要租用一些船，每條船可以坐8人，他們至少需要租用多少條船？”這個問題不僅包含了除法運(yùn)算的核心要素，還融入了實際生活中的問題解決情境。通過這個問題，學(xué)生可以明確需要求解的是132里面有幾個8，即132除以8的結(jié)果。3.計算方法的講解在講解三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法時，教師應(yīng)該詳細(xì)解釋每一步的操作和原理。例如，可以按照以下步驟進(jìn)行：-步驟1：確定除數(shù)和被除數(shù)。在這個問題中，除數(shù)是8，被除數(shù)是132。-步驟2：進(jìn)行第一次除法運(yùn)算。首先將8除以1位數(shù)，即8除以1等于8，然后將這個結(jié)果乘以10，得到80。接著用80去除132，發(fā)現(xiàn)80可以除盡，商是1，余數(shù)是52。-步驟3：進(jìn)行第二次除法運(yùn)算。將余數(shù)52與下一位數(shù)結(jié)合，即525，然后用8去除525，發(fā)現(xiàn)8可以除盡，商是65，余數(shù)是5。-步驟4：得出最終結(jié)果。由于余數(shù)是5，說明132除以8的結(jié)果是16余5。因此，他們至少需要租用16條船。4.計算過程的示范教師在講解計算方法的同時，應(yīng)該進(jìn)行示范計算，讓學(xué)生直觀地看到每一步的操作。示范過程中，教師可以使用教具或者板書，清晰地展示每一步的計算過程，以便學(xué)生能夠模仿和掌握。5.學(xué)生動手練習(xí)在教師示范計算之后，學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行動手練習(xí)。教師可以設(shè)計一些類似的題目，讓學(xué)生獨立完成。在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師應(yīng)該巡視課堂，觀察學(xué)生的操作，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)。6.易錯點的強(qiáng)調(diào)在學(xué)生練習(xí)和教師講解的過程中，教師應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)易錯點。例如，學(xué)生在進(jìn)行除法運(yùn)算時，可能會忘記將余數(shù)與下一位數(shù)結(jié)合，或者計算過程中出現(xiàn)進(jìn)位錯誤等。教師應(yīng)該通過具體的例子，指出這些錯誤，并引導(dǎo)學(xué)生如何避免這些錯誤。通過以上詳細(xì)的新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，還能夠理解這個計算方法在實際問題中的應(yīng)用。這樣的教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們解決問題的能力。在學(xué)生掌握了三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法后，教師還需要關(guān)注學(xué)生對于這一知識點的深入理解和靈活運(yùn)用。以下是對新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的進(jìn)一步補(bǔ)充和說明。新課導(dǎo)入的深入教學(xué)7.問題的變式與拓展為了加深學(xué)生對三位數(shù)除以兩位數(shù)計算方法的理解，教師可以提供不同類型的題目，如除不盡的情況、帶有小數(shù)的除法等。通過這些變式題目，學(xué)生能夠更好地理解除法運(yùn)算的本質(zhì)，并學(xué)會處理各種復(fù)雜情況。8.錯誤分析在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生相互檢查，并討論彼此的錯誤。通過錯誤分析，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)，理解錯誤的原因，并找到正確的解決方法。教師可以選擇一些典型的錯誤，讓學(xué)生在課堂上共同討論，這樣可以提高學(xué)生的批判性思維能力。9.策略分享在學(xué)生完成練習(xí)后，教師可以邀請一些學(xué)生分享他們的解題策略。通過分享，學(xué)生可以了解到不同的解題思路和方法，從而豐富自己的解題策略庫。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，并引導(dǎo)他們通過討論和思考來解決問題。10.實際應(yīng)用教師可以設(shè)計一些與秋游相關(guān)的實際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的除法知識來解決。例如，計算秋游所需的交通費(fèi)用、食物費(fèi)用等。這樣的實際應(yīng)用可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。11.課堂小結(jié)在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的最后，教師應(yīng)該進(jìn)行課堂小結(jié)，總結(jié)三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，并強(qiáng)調(diào)注意事項。教師可以提出一些關(guān)鍵問題，讓學(xué)生回答，以檢驗他們對知識的理解和掌握程度。12.課后作業(yè)的設(shè)計課后作業(yè)應(yīng)該與新授內(nèi)容緊密相關(guān)，既能夠鞏固學(xué)生的計算技能，又能夠提升他們的問題解決能力。教師可以設(shè)計一些綜合性的題目，讓學(xué)生在課后獨立完成。通過以上詳細(xì)的新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，還能夠理解這個計算方法在實際問題中的應(yīng)用。這樣的教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們解