第九單元 《練習十二》（教案）三年級下冊數(shù)學蘇教版

/第九單元《練習十二》（教案）三年級下冊數(shù)學蘇教版教學目標：1.知識與技能：使學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確熟練地進行計算。2.過程與方法：通過練習，提高學生的計算能力，培養(yǎng)學生認真細致的學習態(tài)度。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。教學重點：1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。2.計算過程中的注意事項。教學難點：1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位問題。2.計算過程中的細心與耐心。教學準備：1.教學課件或黑板。2.練習題。教學過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.復(fù)習上節(jié)課的內(nèi)容，讓學生回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。2.提問：在進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算時，有哪些需要注意的地方？二、講解與示范（15分鐘）1.講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，強調(diào)進位問題。2.示范計算過程，邊講解邊演示，讓學生清晰地看到每一步的計算。3.強調(diào)計算過程中的細心與耐心，提醒學生注意檢查。三、練習與鞏固（15分鐘）1.發(fā)給學生練習題，讓學生獨立完成。2.教師巡回指導(dǎo)，解答學生的疑問。3.練習結(jié)束后，讓學生互相交換檢查，共同找出錯誤并進行改正。四、總結(jié)與拓展（5分鐘）1.對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和注意事項。2.提問：同學們，你們還能想到其他的方法來解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)的問題嗎？3.引導(dǎo)學生思考并分享其他可能的計算方法。五、作業(yè)布置（5分鐘）1.讓學生完成練習十二的課后習題。2.家長簽字確認，加強家校合作。教學反思：本節(jié)課通過講解與示范，讓學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并通過練習與鞏固，提高了學生的計算能力。在教學中，要注意關(guān)注學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生認真細致的習慣。同時，要注重與家長的溝通，共同關(guān)注學生的學習情況，形成良好的家校合作關(guān)系。需要重點關(guān)注的細節(jié)是“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位問題”。在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程中，進位問題是一個容易出錯的地方，學生往往容易在這一步驟上出現(xiàn)錯誤。因此，教師需要詳細講解并示范進位的具體操作，確保學生能夠正確理解和掌握。進位問題在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算中起著重要的作用。當兩個數(shù)位相乘的結(jié)果超過10時，就需要進行進位操作。進位操作的規(guī)則是將超過10的部分加到前一位數(shù)上。在進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算時，可能會出現(xiàn)多次進位的情況，因此學生需要熟練掌握進位的具體操作步驟。在講解進位問題時，教師可以采用具體的例子來說明。例如，計算23乘45的結(jié)果。首先，將23分解為20和3，將45分解為40和5。然后，將3乘以40和5，得到120和15。由于15是兩位數(shù)，因此需要將1進位到前一位數(shù)上，即加到120上。最終，將120和1相加，得到121。這個例子可以清晰地展示進位的具體操作步驟，幫助學生理解進位的概念和操作方法。除了講解和示范進位的具體操作步驟，教師還可以設(shè)計一些練習題，讓學生進行實際操作。通過練習，學生可以加深對進位問題的理解，并提高計算能力。在練習過程中，教師可以巡回指導(dǎo)，及時糾正學生的錯誤，并給予指導(dǎo)和鼓勵。在講解進位問題時，教師還可以引導(dǎo)學生思考進位的原理和原因。通過理解進位的原理，學生可以更好地掌握進位的操作方法，并能夠靈活運用到不同的計算場景中。教師可以引導(dǎo)學生思考為什么需要進行進位，以及進位操作的規(guī)則是如何確定的。通過思考和討論，學生可以更深入地理解進位問題，并能夠更好地應(yīng)用到計算中。除了在課堂教學中講解和示范進位問題，教師還可以通過家庭作業(yè)和課外練習來鞏固學生的進位能力。家庭作業(yè)可以布置一些涉及進位的計算題目，讓學生在家長的指導(dǎo)下完成。課外練習可以提供一些進位問題的練習冊或在線資源，讓學生自主練習。通過家庭作業(yè)和課外練習的結(jié)合，學生可以更好地鞏固進位問題的能力，并能夠在實際計算中正確應(yīng)用。總結(jié)起來，進位問題是兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算中的一個重要細節(jié)，需要教師重點關(guān)注和詳細講解。通過講解和示范進位的具體操作步驟，設(shè)計練習題，引導(dǎo)學生思考進位的原理和原因，以及家庭作業(yè)和課外練習的鞏固，學生可以更好地理解和掌握進位問題，提高計算能力。教師還需要關(guān)注學生的學習態(tài)度和習慣，培養(yǎng)他們認真細致的習慣，以便更好地應(yīng)對進位問題。同時，教師還需要與家長進行溝通和合作，共同關(guān)注學生的學習情況，形成良好的家校合作關(guān)系。進位問題在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算中的確是一個需要重點關(guān)注的細節(jié)。為了確保學生能夠理解和掌握這一概念，教師應(yīng)該采取多種教學方法，確保學生能夠在不同的情境下正確應(yīng)用進位規(guī)則。首先，教師可以通過直觀的教具或動畫來演示進位的過程。例如，使用顏色不同的計數(shù)珠或者數(shù)字卡片來表示不同的數(shù)位，讓學生能夠直觀地看到當一個數(shù)位上的乘積超過10時，如何將十位上的數(shù)加到前一個數(shù)位上。這樣的視覺輔助可以幫助學生形成清晰的進位概念。其次，教師應(yīng)該提供大量的練習機會，讓學生在反復(fù)練習中熟悉進位操作。練習題應(yīng)該從簡單到復(fù)雜逐步遞增，以便學生能夠逐步建立起信心，并逐漸適應(yīng)更復(fù)雜的進位情況。在學生練習時，教師應(yīng)該巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤，并提供即時的反饋。此外，教師還可以鼓勵學生相互檢查作業(yè)，或者進行小組討論，共同解決進位問題。這種同伴教學的方式不僅可以提高學生的參與度，還可以幫助學生從不同的角度理解和解釋進位的概念。在講解進位問題時，教師還應(yīng)該強調(diào)心算和估算的重要性。通過心算和估算，學生可以在計算之前預(yù)測可能出現(xiàn)的進位情況，從而更加有條理地進行計算。教師可以教授一些估算的技巧，比如將數(shù)近似到10的倍數(shù)，以便更容易地處理進位。此外，教師應(yīng)該定期評估學生對進位問題的理解程度。這可以通過課堂小測驗、作業(yè)或者口頭提問來完成。評估的結(jié)果可以幫助教師了解學生的掌握情況，并據(jù)此調(diào)整教學策略。最后，教師應(yīng)該與家長保持溝通，確保家長了解學生在學校的學習內(nèi)容，并鼓勵家長在家中提供額外的支持。家長可以通過簡單的家庭活動，如購物時的價格計算，來強化學生的進位