四年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算1-蘇教版秋

/四年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算1-蘇教版秋一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣和驗(yàn)算能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法。2.三位數(shù)除以兩位數(shù)的驗(yàn)算方法。3.三位數(shù)除以兩位數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法及驗(yàn)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算過(guò)程中，試商的方法及調(diào)整商的技巧。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課-通過(guò)復(fù)習(xí)兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算規(guī)律。-出示例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算特點(diǎn)。2.探究新知-講解三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，重點(diǎn)講解試商的方法和調(diào)整商的技巧。-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作，探究三位數(shù)除以兩位數(shù)的驗(yàn)算方法。3.實(shí)踐應(yīng)用-讓學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。-設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。4.總結(jié)反饋-讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)的理解。-針對(duì)學(xué)生掌握情況，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋。五、課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)題。2.家長(zhǎng)簽字，檢查學(xué)生計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。六、教學(xué)反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中的易錯(cuò)點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。2.在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣和驗(yàn)算能力。3.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課通過(guò)講解、探究、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，并能夠正確進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣和驗(yàn)算能力，以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的掌握情況，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過(guò)程中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“試商的方法和調(diào)整商的技巧”。這是因?yàn)樵谌粩?shù)除以兩位數(shù)的筆算過(guò)程中，試商和調(diào)整商是非常關(guān)鍵的步驟，直接影響到計(jì)算結(jié)果的正確性。下面將對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。首先，試商的方法。試商是指在進(jìn)行除法計(jì)算時(shí)，先估算出一個(gè)大致的商，然后根據(jù)這個(gè)商進(jìn)行計(jì)算。試商的方法主要有兩種：一種是根據(jù)除數(shù)和被除數(shù)的位數(shù)進(jìn)行試商，另一種是根據(jù)除數(shù)和被除數(shù)的大小進(jìn)行試商。1.根據(jù)除數(shù)和被除數(shù)的位數(shù)進(jìn)行試商。這種方法適用于除數(shù)和被除數(shù)的位數(shù)相差較大的情況。具體操作是：將被除數(shù)的前幾位（位數(shù)與除數(shù)相同）除以除數(shù)，得到一個(gè)大致的商，然后根據(jù)這個(gè)商進(jìn)行計(jì)算。2.根據(jù)除數(shù)和被除數(shù)的大小進(jìn)行試商。這種方法適用于除數(shù)和被除數(shù)的位數(shù)相差較小的情況。具體操作是：將被除數(shù)的前幾位（位數(shù)比除數(shù)多1或2）除以除數(shù)，得到一個(gè)大致的商，然后根據(jù)這個(gè)商進(jìn)行計(jì)算。其次，調(diào)整商的技巧。在試商后，可能會(huì)出現(xiàn)計(jì)算結(jié)果偏大或偏小的情況，這時(shí)就需要調(diào)整商。調(diào)整商的技巧主要有以下幾種：1.如果計(jì)算結(jié)果偏大，說(shuō)明試商偏大，需要將商調(diào)小。具體操作是：將商減去1，然后將被除數(shù)減去除數(shù)與商的乘積，得到新的被除數(shù)，再進(jìn)行計(jì)算。2.如果計(jì)算結(jié)果偏小，說(shuō)明試商偏小，需要將商調(diào)大。具體操作是：將商加上1，然后將被除數(shù)加上除數(shù)與商的乘積，得到新的被除數(shù)，再進(jìn)行計(jì)算。3.如果計(jì)算結(jié)果正好等于被除數(shù)，說(shuō)明試商正確，無(wú)需調(diào)整商。在調(diào)整商的過(guò)程中，需要注意以下幾點(diǎn)：1.調(diào)整商時(shí)要保持計(jì)算的準(zhǔn)確性，避免出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。2.調(diào)整商時(shí)要逐步進(jìn)行，每次只調(diào)整1，避免調(diào)整過(guò)大導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果偏差。3.調(diào)整商時(shí)要及時(shí)更新被除數(shù)，確保計(jì)算的準(zhǔn)確性?？傊嚿痰姆椒ê驼{(diào)整商的技巧是三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算過(guò)程中的關(guān)鍵步驟。掌握好這兩個(gè)步驟，就能夠正確進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在這兩個(gè)步驟上的掌握情況，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。同時(shí)，教師還需要設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握試商和調(diào)整商的技巧。通過(guò)不斷的練習(xí)和鞏固，學(xué)生就能夠熟練掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。在學(xué)生掌握了試商的方法和調(diào)整商的技巧之后，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生以下幾個(gè)方面的發(fā)展：1.理解除法的基本概念：學(xué)生需要理解除法是乘法的逆運(yùn)算，以及商、被除數(shù)、除數(shù)和余數(shù)之間的關(guān)系。這有助于學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中更好地理解每一步的意義，而不僅僅是機(jī)械地執(zhí)行計(jì)算步驟。2.熟練使用計(jì)算工具：隨著電子計(jì)算工具的普及，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)如何有效地使用計(jì)算器或計(jì)算機(jī)來(lái)驗(yàn)證自己的筆算結(jié)果。這不僅可以提高效率，還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)對(duì)計(jì)算結(jié)果的責(zé)任感。3.解決實(shí)際問(wèn)題的能力：教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的除法知識(shí)。例如，計(jì)算購(gòu)物時(shí)如何分配預(yù)算，或者計(jì)算家庭項(xiàng)目中需要多少材料等。這樣的問(wèn)題可以讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。4.發(fā)展數(shù)學(xué)思維：通過(guò)解決除法問(wèn)題，學(xué)生可以培養(yǎng)邏輯思維、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教師可以通過(guò)提出開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的解題方法，從而發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。5.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確記錄計(jì)算過(guò)程的重要性，以及檢查和驗(yàn)算結(jié)果的必要性。這些習(xí)慣對(duì)于提高學(xué)生的計(jì)算能力和培養(yǎng)他們的細(xì)心、耐心等品質(zhì)至關(guān)重要。6.鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)：學(xué)生可以通過(guò)小組合作來(lái)討論和解決除法問(wèn)題。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅可以提高學(xué)生的社交技能，還可以讓他們從同伴那里學(xué)到不同的解題策略。7.關(guān)注個(gè)體差異：每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和速度都不盡相同。教師應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都