2024屆高三下學(xué)期大聯(lián)考歷史試題（含答案）

第第頁2024屆高三下學(xué)期大聯(lián)考歷史試題（含答案）學(xué)校:___________班級：___________姓名：___________考號：___________一、選擇題：本大題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1．傳說黃帝時期有人“作甲乙以名日，謂之干；作子丑以名月，謂之支”；用來“理日月之行，治陰陽之氣，節(jié)四時之度，正律歷之數(shù)”。夏朝后期諸王中，胤甲、孔甲、履癸等都是用日干為名；殷墟甲骨文中已有千支象形，商王也多用天干的名字為代號。這說明A．先秦時期對天文星象有一定認知

B．古代君主重視記錄物候氣象變遷C．中國傳統(tǒng)紀年法的發(fā)展一脈相承

D．生肖與星座影響著古代社會生活2．《<國策>書錄》記載：“暴師經(jīng)歲，流血滿野。父子不相親，兄弟不相安，夫婦離散，莫保其命，滑然道德絕矣……貪饕無恥，競進無厭，國異政教，各自制斷?！边@種情況A．打擊了舊的經(jīng)濟政治秩序

B．導(dǎo)致思想文化萬馬齊喑C．有利于區(qū)域?qū)I(yè)性的生產(chǎn)

D．催生了佛道盛行的局面3．北魏孝文帝時期，推行了改姓氏的諸多措施。對此，元初的胡三省感嘆道：“嗚呼，自隋以后，名稱揚于時者，代北之子孫十居六七矣。氏族之辦，果何益哉！"；他的感嘆是基于A．隋朝時期門閥土族的崛起

B．對理學(xué)的華夷之辨的認同C．宋末元初軍閥割據(jù)的現(xiàn)實

D．北魏之后的民族交融史實4．下面的示意圖為《北宋中央權(quán)力分配示意圖》，圖中所標識的a、b、c應(yīng)為A．尚書省、參知政事、文教

B．臺諫、參知政事、軍政C．南書房、門下侍郎、軍政

D．臺諫、門下侍郎、司法5．明萬歷年間，國人記載“紅毛夷”來華，“善賈，喜中國繒絮財物。往往裝銀錢大舶中，多者數(shù)百萬，浮海外之旁屬國，市漢繒絮財物以歸”；因其又與日本通商，明政府擔憂其與倭寇勾結(jié)為患，對其十分排斥?！凹t毛夷”應(yīng)是當時的A．西班牙人

B．葡萄牙人

C．荷蘭人

D．英國人6．1895年，湖廣總督張之洞上奏折稱：“從古各國角力之時，大率皆用遠交近攻之道..今日中國之力，斷不能兼與東西洋各國相抗”，俄國“此次為我索還遼地，雖自為東方大局計，而中國實受其益”，因此，“如俄用兵假道，供其資糧車馬”。這反映出此時的清朝官僚A．試圖推行“聯(lián)俄制日”外交

B．決定放棄舊的傳統(tǒng)宗藩關(guān)系C．對列強侵華本質(zhì)有清醒認識

D．對西方的態(tài)度轉(zhuǎn)為主動西化7．下圖老照片中的建筑物為北京的“公理戰(zhàn)勝碑”，豎立于1918年11月；其前身為1901年豎立的“克林德碑”（克林德為1899年后的德國駐華公使）。其碑名的變遷歷程反映出A．清廷賣國求榮的實質(zhì)

B．晚清綜合國力的增強C．國人民族精神的成長

D．西方觀念逐步中國化8．歷史地圖反映人類在不同歷史時期所發(fā)生的一定的事態(tài)空間分布情況。它對歷史事件發(fā)生的地點、環(huán)境及其空間聯(lián)系提供了鮮明的概念。下列地圖中箭頭線路所示意的是A．抗戰(zhàn)時期工業(yè)和高校的內(nèi)遷

B．國民大革命的北伐進軍方向C．解放戰(zhàn)爭時國民政府的敗退

D．新中國土地改革的發(fā)生順序9．1950年7月13日，新中國的人民革命軍事委員會作出《關(guān)于保衛(wèi)東北邊防的決定》，抽調(diào)解放軍第13兵團及其他部隊共25萬余人，組成東北邊防軍，集中整訓(xùn)；后又調(diào)第9、第19兵團作為二線部隊集結(jié)于津浦、隴海線附近。這一軍事安排A．目的是追殲東三省殘余日寇

B．背景是朝鮮半島內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)C．為三線建設(shè)打下了堅實基礎(chǔ)

D．配合了計劃經(jīng)濟體制的確立10．下圖是1983年的全國高考作文題的漫畫材料，要求考生根據(jù)漫畫自擬題目寫一篇議論文。當時不少考生看不懂題意，甚至有位考生在作文中寫了“一個農(nóng)村的壞分子，要把公社的大壩挖穿，幸虧沒有挖穿，不然就出大事”的故事。這說明當時A．民眾堅持“以階級斗爭為綱”

B．人民公社體制依然保有活力C．農(nóng)村經(jīng)濟體制改革舉步維艱

D．思想解放還有待進一步加強11．古羅馬的建筑繼承了古希臘特色，例如大量使用柯林斯柱。羅馬帝國時期，柯林斯柱的柱頭被雕刻得更加精美而復(fù)雜，即便柱子在建筑中已不再起到承重的作用，但作為裝飾物依然得到了保留。這一現(xiàn)象反映出古羅馬A．重形式而輕實用的社會習(xí)俗

B．將人文精神發(fā)展到了更高層次.C．藝術(shù)風(fēng)格傳承與創(chuàng)新相結(jié)合

D．處處以自然法的原則規(guī)范社會：12．7世紀至8世紀時，阿拉伯人多次向外發(fā)動戰(zhàn)爭，在很大程度上，是國家的擴張而非宗教的擴張。由于阿拉伯帝國向異教徒征收的賦稅比向穆斯林征收的高，基于財政考量，阿拉伯人不強迫被征服地區(qū)的非伊斯蘭教徒改變信仰。這種做法A．反映了信仰自由的原則

B．有利于商貿(mào)交流的環(huán)境C．改變了政教合一的制度

D．激化了境內(nèi)的民族矛盾13．針對哥倫布提出的航海計劃，15世紀的西班牙審查委員會質(zhì)疑：就算地球是圓的，向西航行也可以到達東方，但回程時，必然有一段航程是從地球的下面向上爬坡，帆船又怎么能爬得上來呢？當時哥倫布一時語塞，無法回答。要對這一疑問做出正確解答，需要A．牛頓的萬有引力定律

B．魏格納的大陸漂移學(xué)說C．哥白尼的地球中心說

D．愛因斯坦的相對論14．人類學(xué)家麥克法蘭提出，18世紀前的英國，人口膨脹，密集群居導(dǎo)致大量疾病傳播；從18世紀中葉起，許多疾病減少或消失，人口死亡率下降，他認為這應(yīng)歸功于英國人飲茶習(xí)慣的形成；飲茶還避免了大量谷物被用來釀酒的問題。這體現(xiàn)了A．東方文化對釀造工業(yè)的破壞

B．茶葉推動了人口的迅速增長C．中醫(yī)中藥導(dǎo)致了醫(yī)療的革命

D．文化習(xí)俗影響著社會的發(fā)展15．19世紀中后期，美國大興鐵路建設(shè)，熱門線路超需求建設(shè)，冷門支線則被壟斷經(jīng)營。1887年，美國國會成立了州際商務(wù)委員會，作為永久性的監(jiān)督機構(gòu)，裁決跨州商業(yè)投訴，再交由法院行使強制執(zhí)行權(quán)。州際商務(wù)委員會的建立A．破壞了傳統(tǒng)的三權(quán)分立原則

B．將中央集權(quán)體制發(fā)展到高峰C．實質(zhì)上是政府行政權(quán)的擴張

D．有利于美國工業(yè)革命的深入16．據(jù)下表可知，這些主張時間人物身份主張20世紀50年代列翁·達瑪法屬圭亞那議員提出暴力反抗法國的文化同化1955年塞澤爾法屬馬提尼克出身的黑人詩人強調(diào)恢復(fù)非洲傳統(tǒng)文明，并用“詭計多端”“垂死”等詞語形容西方文明20世紀60年代桑戈爾塞內(nèi)加爾開國總統(tǒng)在保留非洲特性的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造一個多元文化的、多種族的社會，建立一個世界性的區(qū)城文明A．構(gòu)建了多元的移民文化

B．反思了殖民主義C．復(fù)原了非洲的傳統(tǒng)文明

D．體現(xiàn)了民主原則二、非選擇題：本題共3小題，共52分。17．閱讀材料，完成下列要求。（22分）材料一戰(zhàn)國時期，齊國在都城臨淄設(shè)稷下學(xué)宮，由官府出資，招賢納士，允許學(xué)者們“不任職而論國事”，發(fā)揮“智囊團”作用，還可招收弟子、自由講學(xué)、著書立說。各派學(xué)者云集于此，圍繞王霸、義利、天人、人性善惡等課題，通過期會、講說、議論、研討、詰難、爭辯等形式切磋駁難、爭辯求知。據(jù)《漢書·藝文志》記載，稷下學(xué)官產(chǎn)生的學(xué)術(shù)著作有《孟子》《荀子》《管子》等300多部。柏拉圖于公元前387年創(chuàng)辦阿卡德米學(xué)園，這是西方第一所集高等教育和學(xué)術(shù)研究于一體的“學(xué)院”。他采取比較開明的管理政策，允許不同思想存在。他采用蘇格拉底的問答法教學(xué)，研究和教學(xué)的重點為算術(shù)、幾何、天文、修辭學(xué)、邏輯學(xué)，目的是使人們的目光從現(xiàn)象世界轉(zhuǎn)向永恒不變的理念世界?！幾猿ｘP霞《稷下學(xué)宮與柏拉圖學(xué)園之比較》等材料二20世紀30年代，中國學(xué)術(shù)界出現(xiàn)了研究中國近代史的熱潮，形成兩種不同的話語體系。一種是以陳恭祿為代表的“近代化話語”，主張把中國近代史視為中國在西方?jīng)_擊之下不斷調(diào)整自身，從傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會的轉(zhuǎn)變過程。另一種是以李鼎聲為代表的“革命話語”，認為應(yīng)把中國近代史視為西方殖民勢力不斷入侵中國，把中國變?yōu)橹趁竦丶爸袊嗣穹纯雇鈦砬致缘倪^程。（1）根據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識，比較稷下學(xué)宮與柏拉圖學(xué)園的不同，并分析這些不同產(chǎn)生的原因。（10分）（2）根據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)知識，任選一種話語體系，運用相關(guān)史實進行論述。（要求：觀點明確，論據(jù)充分，史論結(jié)合，邏輯清晰）（12分）18．《凡爾賽和約》將德國作為一戰(zhàn)的唯一責(zé)任方，有學(xué)者認為發(fā)動一戰(zhàn)的罪責(zé)應(yīng)由德國、奧匈帝國、英國、俄國四國承擔；也有學(xué)者認為罪責(zé)應(yīng)由各參戰(zhàn)大國共同承擔。閱讀材料，完成下列要求。（18分）材料一1897年，英國雜志《星期六評論》說：“德國的商販和英國的行……在地球上每個角落里都彼此競爭。無數(shù)小沖突會成為大戰(zhàn)的借口，總有一天世界上會發(fā)生這種大戰(zhàn)。假使德國明天從地面上被消滅掉，那么，后天在世界上就找不到一個不因此而更富的英國人。過去，各國為爭奪某一城市或某種遺產(chǎn)而廝殺若千年，難道現(xiàn)在它們不應(yīng)該為每年五十億英鎊的商業(yè)收入而從事戰(zhàn)爭嗎？”——摘編自周一良、吳于廑主編《世界通史資料選輯·近代部分》材料二1914年歐洲部分列強占有的殖民地統(tǒng)計表國家占有的殖民地數(shù)/個殖民地人口/人英國553.9億法國296235萬德國101307萬比利時11500萬葡萄牙8968萬荷蘭83741萬

意大利

4139萬材料三帝國主義是發(fā)展到壟斷組織和金融資本的統(tǒng)治已經(jīng)確立、資本輸出具有突出意義、國際托拉斯開始瓜分世界、一些最大的資本主義國家已把世界全部領(lǐng)土瓜分完畢這一階段的資本主義?！粤袑帯兜蹏髁x是資本主義的最高階段》材料四德皇威廉二世曾這樣闡述其“世界政策”：“德國要推行的世界政策將為商船船隊和海軍的發(fā)展所支持，德國的未來是在海上的，德意志帝國要成為世界帝國。在地球遙遠的地方，到處都居住著我們的同胞。德國的貨物、德國的知識、德國的勤奮，要漂洋過海?！薄幾栽髦骶帯秶H關(guān)系史》（1）關(guān)于一戰(zhàn)罪責(zé)的爭論，上述四則材料可以各自用來論證各方觀點，請將對應(yīng)的材料序號填入表格中，并簡要說明該觀點的合理性。（6分）觀點材料序號說明“罪在德國論”

“四國罪責(zé)說"

“罪責(zé)皆有論”

（2）針對“誰挑起了一戰(zhàn)”這一問題的各方爭論，請擇其一，談?wù)勀愕恼J識。（要求：立論正確，論據(jù)充分，邏輯嚴謹）（12分）.19．閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料有學(xué)者在論及美國憲政確立過程時談道……民主作為一種文明成果，是不可能從街頭市井的吵架中誕生的?！彼J為，從政治體制形成的視角來看，漸進優(yōu)于突變，包容優(yōu)于排外，制度演進需要長期不斷學(xué)習(xí)調(diào)整的過程，“規(guī)則雖小，背后卻是漫長積累的文明”。請結(jié)合所學(xué)的中國近現(xiàn)代史知識，針對材料中的觀點談?wù)勀愕目捶?。（要求：論題自擬，論題明確，持論有據(jù)，論證充足，表達清晰）參考答案及評分標準一、選擇題：1-10AADBCACABD

11-16CBADD

B二、非選擇題：本題共3小題，共52分。17．（22分）（1）①性質(zhì)不同：稷下學(xué)宮為官辦，柏拉圖學(xué)園為私人開辦；②內(nèi)容不同：稷下學(xué)宮關(guān)注人文與社會，柏拉圖學(xué)園關(guān)注自然和邏輯（哲學(xué)）；③方法不同：稷下學(xué)官教學(xué)形式多樣，柏拉圖學(xué)園以問答法為主；④規(guī)模不同：稷下學(xué)官多學(xué)派爭鳴，柏拉圖學(xué)園主要是柏拉圖與學(xué)生間交流。（共6分，每點2分，答出3點計滿分）原因：①稷下學(xué)宮為滿足統(tǒng)治需要培養(yǎng)人才，柏拉圖學(xué)園為實現(xiàn)理想社會培養(yǎng)人才；②中國戰(zhàn)國時的兼并戰(zhàn)爭亟需人才，百家爭鳴局面提供了寬松環(huán)境；古希臘海外貿(mào)易發(fā)達，促使人們研究自然。（共4分，每點2分）（2）示例1觀點：中國近代史是中國人民在民族危機背景下，向西方學(xué)習(xí)，從農(nóng)業(yè)文明轉(zhuǎn)向工業(yè)文明的過程。（2分）論述：第二次鴉片戰(zhàn)爭后，清政府面臨內(nèi)憂外患的窘境，一些有識之士發(fā)起洋務(wù)運動，主張學(xué)習(xí)西方技術(shù)，創(chuàng)辦近代工業(yè)，是中國近代化的起步。20世紀初，隨著民族危機加深，清政府成為帝國主義統(tǒng)治的工具，革命黨人發(fā)動辛亥革命，結(jié)束君主專制制度，建立資產(chǎn)階級民主共和國，頒布《中華民國臨時約法》，促進了近代民主政治的發(fā)展。辛亥革命失敗后，帝國主義侵略加劇，袁世凱掀起尊孔復(fù)古逆流。激進的知識分子以民主科學(xué)為口號，宣傳西方啟蒙思想，掀起新文化運動，動搖了封建思想的統(tǒng)治地位，促進了思想解放。（8分）總結(jié)：中國近代化的歷程是在民族危機下，中國人民不斷探索的結(jié)果。它順應(yīng)了時代潮流，促進了社會進步。（2分）示例2觀點：中國近代史是中國人民在西方勢力入侵面前，不斷奮起抗爭，反擊侵略，最終贏得民族獨立的歷程。（2分）論述：1840年爆發(fā)的鴉片戰(zhàn)爭激化了中國社會矛盾，農(nóng)民階級掀起太平天國運動，沉重打擊了中外反動勢力。隨著西方列強侵略的不斷加劇，資產(chǎn)階級發(fā)動辛亥革命，推翻清王朝，客觀上打擊了帝國主義的侵略勢力。20世紀30年代，日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，中國面臨亡國滅種的危險，在危急存亡的關(guān)頭，中國共產(chǎn)黨主導(dǎo)建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，全民族聯(lián)合抗戰(zhàn)，最終取得了百年來中國人民反抗外來侵略的第一次完全勝利。（8分）總結(jié)：近代以來中國人民在西方侵略不斷加劇，民族危機不斷加深的背景下，不斷斗爭，最終取得了新民主主義革命的勝利。（2分）18．（18分）（1）（6分）觀點材料序號說明“罪在德國論”四德國希望憑借軍事實力爭奪世界霸權(quán)“四國罪責(zé)說”一、四英德矛盾是當時帝國主義國家間的主要矛盾“罪責(zé)皆有論”二、三、四主要資本主義國家相繼進入帝國主義階段，列強在全球搶占殖民地和世界霸權(quán)（2）示例認識：我贊成“罪責(zé)皆有論”。（2分）一戰(zhàn)是一場帝國主義國家間爭奪霸權(quán)的戰(zhàn)爭，它們均應(yīng)對戰(zhàn)爭的爆發(fā)負有責(zé)任。（2分）論述：19世紀下半葉以來，第二次工業(yè)革命帶來巨大的生產(chǎn)力飛躍，主要資本主義國家相繼完成兩次工業(yè)革命，進入帝國主義時代。帝國主義國家展開了新一輪殖民擴張，最終掀起了瓜分世界的狂潮，這就加劇了各國政治經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，形成了難以調(diào)和的矛盾，尤其以英德矛盾為首。（3分）英國、德國基于自身利益，各自協(xié)調(diào)舊矛盾以尋找盟友，逐漸形成了同盟國和協(xié)約國兩大軍事集團，激烈爭奪世界霸權(quán)