2015年4月自考00409美育基礎試題及答案含解析

美育基礎年月真題

0040920154

1、【單選題】在中國，有關(guān)美育思想的最早文字記載出現(xiàn)的時期是（）

夏朝

商朝

A:

漢朝

B:

先秦

C:

答D:案：D

解析：有文字記載的最早的美育思想，在西方可追溯到古希臘，主要代表人物有柏拉圖、

亞里士多德等；在中國可追溯到先秦時期，主要代表人物有孔子、荀子等。

2、【單選題】提出“凡操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”說法的是（）

劉勰

曹丕

A:

陸機

B:

鐘嶸

C:

答D:案：A

解析：劉勰說過：“凡操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器?！?/p>

3、【單選題】美學上把審美對象分為現(xiàn)實美、藝術(shù)美和（）

科技美

實踐美

A:

人體美

B:

教育美

C:

答D:案：A

解析：美學上把形形色色的審美對象分成三大類：現(xiàn)實美、藝術(shù)美與科技美。

4、【單選題】提出“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”說法的是（）

蘇霍姆林斯基

席勒

A:

羅丹

B:

夏夫茲博

C:

D:

答案：C

解析：法國大雕塑家羅丹也指出：“美是到處都有的。對于我們的眼睛不是缺少美，而是

缺少發(fā)現(xiàn)。”

5、【單選題】社會主義精神文明的核心內(nèi)容是（）

人的全面發(fā)展

物質(zhì)財富的極大豐富

A:

審美標準的一致

B:

全球的和平

C:

答D:案：A

解析：社會主義與資本主義的一個顯著不同，就是它始終關(guān)注人自身的發(fā)展，因此，社會

主義精神文明的核心內(nèi)容便是人的全面發(fā)展。

6、【單選題】魯迅說：《紅樓夢》里的焦大絕不會喜歡林妹妹的。這說明審美觀具有（）

地域性

民族性

A:

時代性

B:

階級性

C:

答D:案：D

解析：魯迅也說過：《紅樓夢》里的焦大是決不會愛林妹妹的。這正是審美觀的階級性的

具體體現(xiàn)。

7、【單選題】下列選項中，屬于社會美育特征的是（）

以教學為主

計劃性強

A:

系統(tǒng)性強

B:

以自我美育為主

C:

答D:案：D

解析：家庭美育主要是長輩對晚輩的美育。學校美育主要是教師對學生施行美育。只有在

社會美育中，才以自我美育為主。

8、【單選題】在對嬰幼兒進行的游戲—藝術(shù)美育中，1歲~2歲時出現(xiàn)的游戲被稱為（）

帶規(guī)則的游戲

A:

偽裝的游戲

構(gòu)造性游戲

B:

練習性游戲

C:

答D:案：D

解析：做游戲是幼兒審美活動的基本方式之一。在1歲~2歲時出現(xiàn)的是最初的游戲，稱練

習性游戲。

9、【單選題】少兒開始具備最簡單的想像能力是在（）

1歲

2歲

A:

3歲以后

B:

6歲以后

C:

答D:案：C

解析：現(xiàn)代心理學家們證實，1歲~2歲的少兒是沒有想像能力的，少兒在3歲以后，才開

始具備最簡單的想像能力。

10、【單選題】少兒生活中主導性的活動常常是（）

繪畫

閱讀

A:

游戲

B:

睡眠

C:

答D:案：C

解析：少兒審美態(tài)度的形成尤與他們的游戲活動有關(guān)，這是因為：第一，少兒生活中主導

性的活動常常是游戲。第二，正是游戲活動，充分、自然地表現(xiàn)和發(fā)展了少兒的興趣和才

能。第三，在游戲活動中，少兒顯然沉浸在與日常生活迥然不同的另一個世界里，從而形

成了他們對這些對象的有別于日常生活態(tài)度的另一種態(tài)度，這正是審美態(tài)度的萌芽。

11、【單選題】被稱為“思維的體操”的課程是（）

語文

數(shù)學

A:

音樂

B:

自然

C:

答D:案：B

解析：數(shù)學是使人思維敏捷和明晰的科學，有人說數(shù)學是思維的體操，就是說數(shù)學可以培

養(yǎng)和鍛煉人的思維能力。

12、【單選題】“坐忘”說的提出者是（）

老子

莊子

A:

墨子

B:

孫子

C:

答D:案：B

解析：何謂“坐忘”？莊子在《大宗師》中指出：“墮肢體，黜聰明，離形去知，同于大

通，此謂坐忘。”

13、【單選題】小學美育的重點應該是（）

能力教育

理論教育

A:

知識教育

B:

情感教育

C:

答D:案：D

解析：小學美育的重點應當放在情感教育方面，要培養(yǎng)他們對美好事物的熱愛，對美好情

感的體驗，用美的形象陶冶學生的情操。

14、【單選題】對于音樂作品的欣賞，欣賞者偏重于（）

情感

想像

A:

理解

B:

?意志

C:

答D:案：A

解析：對于音樂，審美主體可能偏重于情感。

15、【單選題】素質(zhì)教育的主體是（）

教師

社會

A:

學生

B:

學校

C:

D:

答案：A

解析：教師作為素質(zhì)教育的主體，無疑首先應當具備良好的素質(zhì)。

16、【單選題】《登幽州臺歌》的作者是（）

陳子昂

李白

A:

?杜甫

B:

岳飛

C:

答D:案：A

解析：《登幽州臺歌》的作者是陳子昂。僅停留在詩歌語言樸實自然、毫無造作之感的層

次上，依然是悅耳悅目的愉悅。如果進一步了解，陳子昂作此詩是由于自己懷才不遇、壯

志難酬，就會產(chǎn)生更加深刻的感受。

17、【單選題】強調(diào)教師的審美素養(yǎng)，就是突出教師素質(zhì)中的（）

知識結(jié)構(gòu)

道德結(jié)構(gòu)

A:

情感結(jié)構(gòu)

B:

理智結(jié)構(gòu)

C:

答D:案：C

解析：強調(diào)教師的審美素養(yǎng)，就是突出教師素質(zhì)中的情感結(jié)構(gòu)。

18、【單選題】繪畫作品《蒙娜麗莎》的作者是畫家（）

羅丹

烏東

A:

達?芬奇

B:

拉斐爾

C:

答D:案：C

解析：欣賞達?芬奇的名畫《蒙娜麗莎》時，都會立刻感受到一種寧靜、和諧、優(yōu)雅之

美。繪畫作品《蒙娜麗莎》的作者是畫家達?芬奇。

19、【單選題】教師內(nèi)在審美素養(yǎng)的最高層次是（）

深厚的美育理論

完善的個體審美心理結(jié)構(gòu)

A:

健康人格的魅力

B:

C:

豐富的美學知識

答D:案：C

解析：健康人格的魅力是教師內(nèi)在審美素養(yǎng)的最高層次。

20、【單選題】“升華”學說的提出者是（）

弗洛伊德

巴普洛夫

A:

榮格

B:

亞里士多德

C:

答D:案：A

解析：“升華”是本世紀初弗洛伊德所創(chuàng)立的精神分析學說中的一個術(shù)語，指被壓抑于無

意識中的本能沖動，特別是性本能沖動，轉(zhuǎn)向社會所許可的活動中去求得變相的、象征性

的滿足。

21、【單選題】孔子學說思想的核心是（）

義

?德

A:

仁

B:

禮

C:

答D:案：C

解析：孔子學說的核心是“仁”。

22、【單選題】中國首次提出“趣味教育”概念的是（）

康有為

梁啟超

A:

王國維

B:

蔡元培

C:

答D:案：B

解析：梁啟超是中國近代史上一位具有廣泛社會影響的先驅(qū)人物，也是一位思敏氣銳、振

聾發(fā)聵的啟蒙思想家。他非常重視美育，把美育看作是拯救民族精神、促進社會文明進步

的重要途徑。他首次在我國提出了“趣味教育”的概念。

23、【單選題】下列選項中，屬于教師教態(tài)美的是（）

教師的神情

教師的語言

A:

教師的著裝

B:

教師所用的教具

C:

答D:案：A

解析：教師的教態(tài)美一般通過教師的舉止、神情等方面表現(xiàn)出來。

24、【單選題】在文明社會，審美與人生的關(guān)系明顯地偏重于個人的（）

物質(zhì)財富

精神發(fā)展

A:

身體健康

B:

藝術(shù)技能

C:

答D:案：B

解析：在文明社會，審美與人生的關(guān)系，明顯地偏重于個人的精神發(fā)展，它對個人生活、

發(fā)展的價值，表現(xiàn)得更為明晰。

25、【單選題】“美育的基礎立在學?！边@一觀點的提出者是（）

葉圣陶

蔡元培

A:

魯迅

B:

蘇格拉底

C:

答D:案：B

解析：蔡元培先生曾指出：“美育的基礎立在學校。”

26、【多選題】東周時期提出的“六藝”教育，包括（）

禮和樂

騎和劍

A:

書和數(shù)

B:

畫和棋

C:

射和御

D:

答E:案：ACE

解析：東周時提出的“六藝”教育，即禮、樂、射、御、書、數(shù)，包含了如今所說的德

育、智育、體育、美育的內(nèi)容，其中的“樂”和“書”就包含了美育的因素。早期的“詩

教”和“樂教”是我國古代美育的最初形態(tài)。

27、【多選題】人的心理活動的最基本要素可以分為（）

認知

情感

A:

意志

B:

愿景

C:

能力

D:

答E:案：ABC

解析：心理學認為，人的心理活動有三種最基本的要素：認知、情感、意志，簡稱為知、

情、意。與此相應構(gòu)成三種心理結(jié)構(gòu)：智力結(jié)構(gòu)、審美結(jié)構(gòu)、意志結(jié)構(gòu)。這三種心理結(jié)構(gòu)

形成人的總體心理結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，支配著人的心理活動。

28、【多選題】人的心理結(jié)構(gòu)可以分為（）

智力結(jié)構(gòu)

意志結(jié)構(gòu)

A:

審美結(jié)構(gòu)

B:

需求結(jié)構(gòu)

C:

情感結(jié)構(gòu)

D:

答E:案：ABC

解析：心理學認為，人的心理活動有三種最基本的要素：認知、情感、意志，簡稱為知、

情、意。與此相應構(gòu)成三種心理結(jié)構(gòu)：智力結(jié)構(gòu)、審美結(jié)構(gòu)、意志結(jié)構(gòu)。這三種心理結(jié)構(gòu)

形成人的總體心理結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，支配著人的心理活動。

29、【多選題】在下列思想家和藝術(shù)家中，認為生活中處處有美的有（）

萊頓

車爾尼雪夫斯基

A:

羅丹

B:

袁枚

C:

格羅塞

D:

答E:案：BCD

解析：（1）俄國19世紀的美學家車爾尼雪夫斯基曾經(jīng)說過：美是生活。（2）法國大雕

塑家羅丹也指出：“美是到處都有的。對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！彼?/p>

們的話千真萬確。生活中并不缺少美，缺少的只是一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。（3）我國清

代大詩人袁枚的一首詩說：“但肯尋詩便有詩,靈犀一點是吾師,斜陽芳草尋常物,解用都

為絕妙詞?！痹谶@些思想家和藝術(shù)家眼里，生活中處處有美。

30、【多選題】學校美育的特征主要有（）

廣泛性

以教學為主

A:

計劃性強

B:

系統(tǒng)性強

C:

多樣性

D:

答E:案：BCD

解析：學校美育的特征主要有：（1）以教學為主。要充分發(fā)揮學校美育以教學為主的優(yōu)

勢，取決于學校領導的重視、教師的努力和學生的配合。（2）計劃性強。學校按照教學

規(guī)律，有目的、有計劃地進行教學活動，體現(xiàn)了合理性、排除了隨意性，從根本上保證了

學生的學習。（3）系統(tǒng)性強。學校美育以課堂教學為主，以課外活動為輔。通過對學生

實施這種教學與自學，課上與課外相互配合的美育整體安排所產(chǎn)生的審美效果，是學校美

育重要作用的突出表現(xiàn)。

31、【多選題】家庭環(huán)境美育包括（）

家庭裝飾美育

日常生活美育

A:

日常氛圍美育

B:

游戲美育

C:

藝術(shù)美育

D:

答E:案：ABC

解析：家庭環(huán)境美育包括三個方面：一是指家庭布置與裝飾的美育；二是指家庭日常生活

的美育；三是指家庭日常氛圍上的美育。

32、【多選題】直覺的特點有（）

直接性

循序漸進性

A:

圖像性

B:

非語言性

C:

快速性

D:

答E:案：ADE

解析：直覺的特點是直接性（直接觀照，不用邏輯推理）、快速性（一瞬間迅速判斷對

象）、非語言性（只可意會，不可言傳）。

33、【多選題】青少年審美直覺感受力的形成表現(xiàn)包括（）

語言表達能力的提高

審美知覺的成熟

A:

審美偏好的形成

B:

審美情感的成熟

C:

審美理想的成熟

D:

答E:案：BD

解析：（1）青少年審美感興能力的形成是以其審美態(tài)度的形成、審美直覺感受力的形成

和審美趣味的形成為標志的。（2）青少年審美直覺感受力的形成表現(xiàn)包括：審美知覺的

成熟、審美情感的成熟。（3）審美趣味的形成也是少兒審美感興能力形成的標志之一。

34、【多選題】審美愉悅的層次包括（）

悅耳悅目

悅心悅意

A:

悅知悅覺

B:

悅志悅神

C:

悅情悅理

D:

答E:案：ABD

解析：審美愉悅可分為悅耳悅目、悅心悅意、悅志悅神三個層次，相應地美育愉悅也包括

這三個層次。

35、【多選題】審美趣味的屬性包括（）

感性品格

具有遺傳性

A:

生命活力

B:

依賴抽象思維

C:

精神屬性

D:

答E:案：ACE

解析：趣味指的就是審美趣味，它具有以下三個方面的內(nèi)容：（1）趣味具有感性品格；

（2）趣味具有精神屬性；（3）趣味含有生命活力。

36、【問答題】科技美的審美特征是什么?

答案：（1）簡潔性。以簡潔明了顯示豐富和深邃的內(nèi)涵。（2）對稱性。物質(zhì)的變化都

遵循對稱、平衡和有序的規(guī)律進行。（3）統(tǒng)一性。大千世界不論如何繽紛復雜、氣象萬

千都統(tǒng)一于物質(zhì)。

解析：（1）簡潔性。以簡潔明了顯示豐富和深邃的內(nèi)涵。（2）對稱性。物質(zhì)的變化都

遵循對稱、平衡和有序的規(guī)律進行。（3）統(tǒng)一性。大千世界不論如何繽紛復雜、氣象萬

千都統(tǒng)一于物質(zhì)。

37、【問答題】審美結(jié)構(gòu)所具有的顯著心理特征是什么?

答案：（1）理性積淀在感性之中；（2）對功利性的超越；（3）具有強烈的情感體驗

性。

解析：（1）理性積淀在感性之中；（2）對功利性的超越；（3）具有強烈的情感體驗

性。

38、【問答題】要更好地發(fā)揮景觀美育的作用，需要做到哪幾點?

答案：首先，需要加強景觀的特色美。其次，景觀需要造型美。最后，景觀需要整體

美。

解析：首先，需要加強景觀的特色美。其次，景觀需要造型美。最后，景觀需要整體

美。

39、【問答題】小學語文課可以從哪些方面對學生進行美育?

答案：首先是語文教材中的語言文字美。其次是語文教材中的自然美。再次是課文中塑

造的人物形象美。

解析：首先是語文教材中的語言文字美。其次是語文教材中的自然美。再次是課文中塑

造的人物形象美。

40、【問答題】怎樣理解自然美的美育作用?

答案：1、自然美是指各種自然事物與自然現(xiàn)象的美。2、對自然美的欣賞包括對自然美

的感知，對自然美的領悟。3、自然美的作用包括：（1）陶冶情操。自然界所深蘊的強

烈的生命活力，融合在人的豐富情感里，激發(fā)著人的生命力，使人迸發(fā)出驚心動魄的激

情。（2）提升境界。通過對自然美的欣賞可以使人的心靈得到升華，從而將極大地豐富

和提升人的精神境界。（3）體味人生。自然的美麗與變幻易逝，常常會喚起人們對生命

的熱愛和對人生的深刻感悟。

解析：1、自然美是指各種自然事物與自然現(xiàn)象的美。2、對自然美的欣賞包括對自然美

的感知，對自然美的領悟。3、自然美的作用包括：（1）陶冶情操。自然界所深蘊的強

烈的生命活力，融合在人的豐富情感里，激發(fā)著人的生命力，使人迸發(fā)出驚心動魄的激

情。（2）提升境界。通過對自然美的欣賞可以使人的心靈得到升華，從而將極大地豐富

和提升人的精神境界。（3）體味人生。自然的美麗與變幻易逝，常常會喚起人們對生命

的熱愛和對人生的深刻感悟。

41、【問答題】試述美育對智育的促進作用。

答案：（1）美育可以激發(fā)人們追求真理的熱情，提高人們學習科學知識的興趣。學生的

求知欲望和學習興趣，是從美的欣賞開始的，美激發(fā)了學生的學習熱情，引導他們?nèi)ヌ骄?/p>

科學的奧秘。（2）美育可以使人們在追求美的過程中發(fā)現(xiàn)真理。美育所賦予人們的美

感，推動著人們?nèi)ヌ骄孔匀唤缰械拿?，追求科學中的美學價值和審美境界，從而帶來對真

理的發(fā)現(xiàn)，這叫做“以美啟真”。（3）美育可以促進人的思維能力的發(fā)展，有利于智能

的開發(fā)。美育的性質(zhì)和特點決定了它在對人的創(chuàng)造力的培養(yǎng)中起著重要的作用，從一定意

義上講，它是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最有效的途徑和方法。（4）美育可以