2022年4月自考00453教育法學(xué)試題及答案含解析

教育法學(xué)年月真題

0045320224

1、【單選題】中國(guó)現(xiàn)代學(xué)制及其立法基本定型的時(shí)期是

清末

民國(guó)時(shí)期

A:

新中國(guó)成立以后

B:

改革開(kāi)放以后

C:

答D:案：B

2、【單選題】教育行政法規(guī)的制定機(jī)關(guān)是

全國(guó)人大常委會(huì)

國(guó)務(wù)院

A:

省級(jí)人大

B:

省級(jí)政府

C:

答D:案：B

解析：至今為止，全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)已經(jīng)制定了7部有關(guān)教育的法律，國(guó)

務(wù)院根據(jù)實(shí)施法律的需要以及行政的要求制定了一批教育行政法規(guī)，各地有權(quán)制定地方性

法規(guī)的人民代表大會(huì)也制定了大量有關(guān)教育的地方性法規(guī)，再加上國(guó)務(wù)院和省級(jí)人民政府

制定的實(shí)施性的行政規(guī)章，可以說(shuō)，我國(guó)已經(jīng)建立起了一個(gè)相對(duì)完備的教育法的體系框

架。

3、【單選題】教育的立法程序中，最重要、最有決定意義的步驟是

法律議案的提出

法律草案的審議

A:

法律的通過(guò)

B:

法律的公布

C:

答D:案：C

解析：法律的通過(guò)是指法律制定機(jī)關(guān)對(duì)法律草案經(jīng)過(guò)討論并進(jìn)行表決后，表示正式同意。

由此，法律草案便成為法律。因此，這一步驟是整個(gè)立法程序中最重要和最有決定意義的

階段。P92

4、【單選題】在教育法的適用中，承擔(dān)執(zhí)法任務(wù)的主要是

權(quán)力機(jī)關(guān)

A:

司法機(jī)關(guān)

監(jiān)察機(jī)關(guān)

B:

行政機(jī)關(guān)

C:

答D:案：D

解析：在我國(guó),憲法規(guī)定國(guó)家行政機(jī)關(guān)是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān),是具有行政執(zhí)法權(quán)的國(guó)

家機(jī)關(guān),其他國(guó)家機(jī)關(guān)均沒(méi)有行政執(zhí)法權(quán)。

5、【單選題】為保障和促進(jìn)課程適應(yīng)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，國(guó)家實(shí)行

中央、地方兩級(jí)課程管理

中央、省級(jí)兩級(jí)課程管理

A:

國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理

B:

國(guó)家、省級(jí)、縣市級(jí)、學(xué)校四級(jí)課程管理

C:

答D:案：C

解析：我國(guó)課程制定權(quán)相對(duì)集中，課程管理權(quán)自2000年以后開(kāi)始逐漸下放。2001年教育

部印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“為保障和促進(jìn)課程適應(yīng)不同地區(qū)、

學(xué)校、學(xué)生的要求,實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程?！惫芾硗ㄟ^(guò)建立課程機(jī)構(gòu)，下放課

程編訂權(quán)，制定法規(guī),推行“三級(jí)課程制”（中央、省市、縣）等措施，逐步走向中央與

地方適度分權(quán)。P119

6、【單選題】下列關(guān)于我國(guó)高等教育管理體制的說(shuō)法中，正確的是

中央政府、省級(jí)政府和地市級(jí)政府管理

中央政府與省級(jí)政府管理

A:

中央政府與地方政府管理

B:

中央政府管理

C:

答D:案：B

7、【單選題】下列教師資格中，可以與高級(jí)中學(xué)教師資格通用的是

幼兒園教師資格

小學(xué)教師資格

A:

初中教師資格

B:

中等職業(yè)學(xué)校文化課教師資格

C:

答D:案：D

解析：對(duì)于取得教師資格的公民而言，可以在本級(jí)及其以下等級(jí)的各類學(xué)校和其他教育機(jī)

構(gòu)擔(dān)任教師；但取得中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格的公民只能在中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)

校、職業(yè)高級(jí)中學(xué)或者初級(jí)職業(yè)學(xué)校擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。高級(jí)中學(xué)教師資格與中等職業(yè)學(xué)

校教師資格相互通用。P138

8、【單選題】下列關(guān)于教師醫(yī)療待遇的說(shuō)法中，不正確的是

教師醫(yī)療同當(dāng)?shù)毓珓?wù)員享受同等待遇

應(yīng)當(dāng)不定期地對(duì)教師進(jìn)行身體健康檢查

A:

因地制宜安排教師進(jìn)行休養(yǎng)

B:

醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)?shù)亟處煹尼t(yī)療提供方便

C:

答D:案：B

解析：為了保護(hù)教師的身體健康，要定期對(duì)教師進(jìn)行身體健康檢查。醫(yī)院和其他醫(yī)療單位

要對(duì)教師的醫(yī)療提供方便。

9、【單選題】我國(guó)《勞動(dòng)法》規(guī)定，禁止用人單位招用

未滿18周歲的人

未滿17周歲的人

A:

未滿16周歲的人

B:

未成年人

C:

答D:案：C

解析：《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》規(guī)定，禁止用人單位招用未滿16周歲的未成年人。文

藝、體育和特種工藝單位招用未滿16周歲的未成年人，必須依照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，履行審

批手續(xù)，并保障其接受義務(wù)教育的權(quán)利。用人單位非法招用未滿16周歲的未成年人的，

由勞動(dòng)行政部門責(zé)令改正，處以罰款；情節(jié)嚴(yán)重的.由工商行政管理部門吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照。

按《禁止使用童工規(guī)定》，國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)單位和個(gè)體工商戶、農(nóng)戶、城

鎮(zhèn)居民禁止使用童工.“對(duì)使用童工的單位，給予從重處罰”，對(duì)使用童工的個(gè)人按有關(guān)

規(guī)定從嚴(yán)處罰。P171

10、【單選題】受教育權(quán)利的分配在縱向?qū)W校教育階段不存在階層差異的學(xué)制是

雙軌制

單軌制

A:

分支型學(xué)制

B:

綜合型學(xué)制

C:

答D:案：B

解析：受教育權(quán)利的分配在縱向的學(xué)校教育階段不存在階層差異的學(xué)制被稱之為單軌制。

例如，美國(guó)的學(xué)制。P180

11、【單選題】我國(guó)義務(wù)教育的管理體制是

國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省級(jí)人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民政府為主

國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省級(jí)人民政府為主，縣級(jí)人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施

A:

國(guó)務(wù)院統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，省級(jí)人民政府領(lǐng)導(dǎo)，縣級(jí)人民政府為主

B:

國(guó)務(wù)院統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，省級(jí)人民政府為主，縣級(jí)人民政府領(lǐng)導(dǎo)

C:

答D:案：A

解析：《義務(wù)教育法》第7條規(guī)定：“義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人

民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民政府為主管理的體制。縣級(jí)以上人民政府教育行政部門具

體負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作；縣級(jí)以上人民政府其他有關(guān)部門在各自的職責(zé)范圍內(nèi)負(fù)責(zé)義務(wù)

教育實(shí)施工作?！钡?條規(guī)定：“各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)履行本法規(guī)定的各項(xiàng)職

責(zé)，保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利?！睆亩鴮?duì)各級(jí)政府及其有關(guān)部門在實(shí)施義

務(wù)教育中的職責(zé)作了原則規(guī)定。P199

12、【單選題】我國(guó)的職業(yè)教育制度起源于

清末

民國(guó)時(shí)期

A:

新中國(guó)成立以后

B:

改革開(kāi)放以后

C:

答D:案：A

13、【單選題】以進(jìn)行職業(yè)定向教育為基本特征去培養(yǎng)人，反映了我國(guó)職業(yè)教育的

職業(yè)性

實(shí)踐性

A:

社會(huì)性

B:

終身性

C:

答D:案：A

解析：職業(yè)性是職業(yè)教育的基本特征，是指職業(yè)教育是以進(jìn)行職業(yè)定向教育為基本特征的

培養(yǎng)人的活動(dòng)。職業(yè)教育培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理所需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)、技

能性人才，注重學(xué)生職業(yè)知識(shí)、技巧和能力的培養(yǎng)，在此過(guò)程中體現(xiàn)岀以職業(yè)為根本，為

就業(yè)服務(wù)的特點(diǎn)。職業(yè)性集中體現(xiàn)為就業(yè)導(dǎo)向性，職業(yè)教育以學(xué)生能夠就業(yè)，并能使學(xué)生

勝任未來(lái)所要從事的職業(yè)，在未來(lái)職業(yè)實(shí)踐中得到良好發(fā)展為主要目標(biāo)；以學(xué)生就業(yè)崗位

實(shí)際需要為教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教學(xué)環(huán)境與真實(shí)工作環(huán)境的相同性或相似性。我國(guó)職業(yè)教育發(fā)

展始終倡導(dǎo)以就業(yè)為導(dǎo)向的理念。P220

14、【單選題】具有正式學(xué)籍，學(xué)習(xí)一年以上但未完成整個(gè)階段學(xué)習(xí)任務(wù)，而中途退學(xué)者，

可發(fā)給

結(jié)業(yè)證書

畢業(yè)證書

A:

肄業(yè)證書

B:

培訓(xùn)證書

C:

答D:案：C

解析：具有正式學(xué)籍，其學(xué)歷已達(dá)1年以上而未完成整個(gè)階段學(xué)習(xí)任務(wù)而中途退學(xué)者，可

發(fā)給肄業(yè)證書。肄業(yè)證書是學(xué)生曾在某一級(jí)學(xué)歷教育的學(xué)校學(xué)習(xí)的一種證明。按規(guī)定，持

有者的待遇視同于低一級(jí)學(xué)歷的畢業(yè)生。P269

15、【單選題】負(fù)責(zé)制定成人高校招生考試成績(jī)通知辦法的機(jī)構(gòu)是

教育部教育考試院

省級(jí)教育考試機(jī)構(gòu)

A:

地市級(jí)教育考試機(jī)構(gòu)

B:

省級(jí)教育行政部門

C:

答D:案：B

16、【單選題】下列關(guān)于被采取刑事強(qiáng)制措施的未成年學(xué)生是否取消學(xué)籍的說(shuō)法中，正確的

是

自被采取刑事強(qiáng)制措施之日，取消學(xué)籍

自移送人民法院審判之日，取消學(xué)籍

A:

人民法院判決宜告之前，不得取消學(xué)籍

B:

人民法院判決生效之前，不得取消學(xué)籍

C:

答D:案：D

解析：對(duì)于被采取刑事強(qiáng)制措施的未成年學(xué)生，在人民法院的判決生效以前，不得取消其

學(xué)籍。”該條所指的“刑事強(qiáng)制措施”是指拘傳、取保候?qū)?、監(jiān)視居住、拘留、逮捕。未

成年學(xué)生”是指未滿十八周歲的學(xué)生。

17、【單選題】考生通過(guò)考試完成學(xué)業(yè)，具有這種特征的國(guó)家教育考試是

普通高考

成人高考

A:

研究生招生考試

B:

高等教育自學(xué)考試

C:

答D:案：D

解析：《國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)家教委關(guān)于進(jìn)一步改革和發(fā)展成人高等教育意見(jiàn)的通知》提

岀：“在高等教育自學(xué)考試的基礎(chǔ)上，建立功能更為完備的國(guó)家考試制度。教育部負(fù)責(zé)指

導(dǎo)和管理社會(huì)力量辦的高等教育，進(jìn)行國(guó)家認(rèn)可學(xué)歷的文憑考試和對(duì)成人高等教育進(jìn)行質(zhì)

量檢測(cè)、評(píng)估性考試。為向社會(huì)提供更多的接受教育的機(jī)會(huì)，在部分有需求、有條件的地

區(qū)應(yīng)充分利用廣播電視大學(xué)等成人高等學(xué)?，F(xiàn)代化教育手段，招收高中畢業(yè)的在職人員和

社會(huì)青年，自費(fèi)學(xué)習(xí)大學(xué)基礎(chǔ)課程。學(xué)生考試成績(jī)合格的，發(fā)給大學(xué)基礎(chǔ)課程結(jié)業(yè)證書。

普通高等學(xué)校和成人高等學(xué)校可招收其中成績(jī)優(yōu)良者續(xù)讀大學(xué)專、本科專業(yè)課程，合格后

取得專科或本科學(xué)歷?！盤274-P275

18、【單選題】下列選項(xiàng)中，不屬于教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)職權(quán)的是

查閱、復(fù)制被督導(dǎo)單位的財(cái)務(wù)賬目

要求被督導(dǎo)單位對(duì)督導(dǎo)有關(guān)事項(xiàng)及問(wèn)題做出說(shuō)明

A:

就督導(dǎo)事項(xiàng)有關(guān)問(wèn)題開(kāi)展調(diào)查

B:

對(duì)被督導(dǎo)單位或相關(guān)負(fù)責(zé)人實(shí)施獎(jiǎng)懲

C:

答D:案：D

19、【單選題】下列選項(xiàng)中，不屬于教育行政違法行為免責(zé)條件的是

行為人無(wú)責(zé)任能力

超過(guò)時(shí)效

A:

正當(dāng)防衛(wèi)行為

B:

行為人下落不明

C:

答D:案：D

解析：根據(jù)我國(guó)現(xiàn)行法律規(guī)定及行政實(shí)踐，行政違法行為的免責(zé)條件大致有以下四類：(1)

行為人無(wú)責(zé)任能力。有關(guān)這方面的內(nèi)容前面已經(jīng)涉及，這里不再闡述。(2)超過(guò)時(shí)效。對(duì)

違法行為的處理須在實(shí)施違法行為后的一定期限內(nèi)完成，如果所實(shí)施的違法行為已超過(guò)法

律所規(guī)定的處罰時(shí)間，則再追究行為人的法律責(zé)任就失去了實(shí)際意義，因此違法行為經(jīng)過(guò)

了法定追究時(shí)效，行為人就不再承擔(dān)行政法律責(zé)任。如我國(guó)《治安管理處罰法》第22條

規(guī)定：“違反治安管理行為在6個(gè)月內(nèi)沒(méi)有被公安機(jī)關(guān)發(fā)現(xiàn)的，不再處罰?！保?）情節(jié)

顯著輕微。違法行為情節(jié)輕微，后果不嚴(yán)重，在一定條件下（如經(jīng)批評(píng)教育，主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，

態(tài)度較好等），可以免予處罰。情節(jié)顯著輕微可以免責(zé)在我國(guó)的行政法規(guī)中規(guī)定得最為廣

泛。比如，根據(jù)我國(guó)《治安管理處罰法》第19條之規(guī)定，“情節(jié)特別輕微的"，可以減輕

或者不予處罰。（4）符合社會(huì)價(jià)值取向或者特殊需要。這主要包括：正當(dāng)防衛(wèi)行為、緊

急避險(xiǎn)行為、利害關(guān)系人同意的行為、執(zhí)行必須執(zhí)行的命令的行為等，這些在行政實(shí)踐中

已普遍適用。P306-P307

20、【單選題】小學(xué)教師因?qū)W校侵犯其合法權(quán)益提出申訴，由主管該學(xué)校的教育行政部門受

理，這屬于

地域管轄

選擇管轄

A:

隸屬管轄

B:

指定管轄

C:

答D:案：C

解析：隸屬管轄。教師提岀申訴時(shí)，應(yīng)當(dāng)向該學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)所隸屬的教育行政主管

部門提出申訴。P311

21、【判斷題】教育法治是世界各國(guó)在現(xiàn)代教育發(fā)展中的一個(gè)理性選擇。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：正確，世界各國(guó)發(fā)展教育的一個(gè)重要經(jīng)驗(yàn)就是通過(guò)法律來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)大規(guī)模教育事業(yè)的

調(diào)控和發(fā)展。

22、【判斷題】從法律關(guān)系的性質(zhì)看，教育法律關(guān)系可分為教育刑事法律關(guān)系、教育民事法

律關(guān)系。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：錯(cuò)誤；從法律關(guān)系的性質(zhì)看，教育法律關(guān)系可分為教育行政法律關(guān)系、教育民事法

律關(guān)系。

23、【判斷題】教育立法應(yīng)以維護(hù)教育的公共性為價(jià)值取向。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：正確；教育具有公共性，現(xiàn)代教育立法應(yīng)當(dāng)維護(hù)和促進(jìn)教育的公共性。

24、【判斷題】教育法律規(guī)范主要依靠社會(huì)輿論的力量保證其實(shí)施。

正確

錯(cuò)誤

A:

B:

答案：B

解析：錯(cuò)誤；教育法律規(guī)范主要依靠國(guó)家強(qiáng)制力保證其實(shí)施。

25、【判斷題】高中教師資格由縣級(jí)教育行政部門認(rèn)定。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：錯(cuò)誤；高中教師資格由縣級(jí)教育行政部門審查后，報(bào)上一級(jí)教育行政部門認(rèn)定（或

答初中以下教師資格由縣級(jí)教育行政部門認(rèn)定)。

26、【判斷題】普通中小學(xué)可以不接收殘疾學(xué)生。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：錯(cuò)誤；普通中小學(xué)必須接收能適應(yīng)其學(xué)習(xí)生活的殘疾學(xué)生。

27、【判斷題】學(xué)制結(jié)構(gòu)是由縱向的學(xué)校教育階段組成的。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：錯(cuò)誤；學(xué)制結(jié)構(gòu)是由縱向的學(xué)校教育階段與橫向的學(xué)校組織類型組成的。

28、【判斷題】教師不得對(duì)學(xué)生體罰、變相體罰，或者有其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：正確；法律禁止教師對(duì)學(xué)生體罰、變相體罰或者有其他悔辱人格尊嚴(yán)行為。

29、【判斷題】普通高考只有全國(guó)統(tǒng)考、省級(jí)統(tǒng)考兩種形式。

正確

錯(cuò)誤

A:

B:

答案：B

解析：錯(cuò)誤；普通高考有全國(guó)統(tǒng)考、省級(jí)統(tǒng)考、高校單獨(dú)組織招生考試三種形式。

30、【判斷題】學(xué)位證書是向參加學(xué)習(xí)并完成規(guī)定學(xué)業(yè)的受教育者頒發(fā)的書面憑證。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：錯(cuò)誤；學(xué)歷證書是向參加學(xué)習(xí)并完成規(guī)定學(xué)業(yè)的受教育者頒發(fā)的書面憑證。

31、【問(wèn)答題】國(guó)外教育立法經(jīng)歷了哪幾個(gè)立法階段？

答案：國(guó)外教育立法經(jīng)歷了四個(gè)階段：(1)零星立法階段；(2)專門對(duì)普及義務(wù)教育進(jìn)

行立法的階段；(3)廣泛進(jìn)行教育立法階段；(4)教育的綜合法治階段。

32、【問(wèn)答題】學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)依法享有哪些權(quán)利？

答案：(1)按照章程自主管理。(2)組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)。(3)招收學(xué)生或者其他受

教育者。(4)對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理、實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)和處分。(5)對(duì)受教育者頒發(fā)相應(yīng)的

學(xué)業(yè)證書。(6)聘任教師及其他教職工，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分。(7)管理使用本單位的設(shè)

施和經(jīng)費(fèi)。(8)拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的非法干涉。

33、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述我國(guó)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的籌措渠道。

答案：(1)國(guó)家財(cái)政撥款，這是義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的主要來(lái)源。實(shí)行國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政

府根據(jù)職責(zé)共同承擔(dān)，省級(jí)人民政府統(tǒng)籌落實(shí)的體制。(2)社會(huì)集資、捐資，指境內(nèi)企

事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體其他組織和個(gè)人，以及境外民間組織、個(gè)人，集資或捐資辦學(xué)。國(guó)家

鼓勵(lì)捐資辦學(xué)。(3)設(shè)立教育專項(xiàng)資金。國(guó)務(wù)院和縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)實(shí)際需

要，設(shè)立專項(xiàng)資金，扶持農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)，尤其是邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)，實(shí)

施義務(wù)教育，幫助解決經(jīng)費(fèi)短缺和義務(wù)教育薄弱問(wèn)題。

34、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述教育督導(dǎo)評(píng)估的內(nèi)容。

答案：教育督導(dǎo)評(píng)估的內(nèi)容包括：(1)對(duì)轄區(qū)內(nèi)教育政策法規(guī)的執(zhí)行情況進(jìn)行督導(dǎo)；

(2)對(duì)下級(jí)教育行政機(jī)關(guān)的工作進(jìn)行監(jiān)督檢查；(3)對(duì)中小學(xué)、幼兒園工作進(jìn)行督導(dǎo)；

(4)對(duì)義務(wù)教育和掃盲工作進(jìn)行督導(dǎo)和評(píng)估驗(yàn)收。

35、【問(wèn)答題】試論述我國(guó)義務(wù)教育制度的價(jià)值取向。

答案：我國(guó)義務(wù)教育的價(jià)值取向主要包括三個(gè)方面：(1)從義務(wù)本位走向權(quán)利本位。這

是現(xiàn)代法治建設(shè)的基本趨勢(shì)。權(quán)利本位強(qiáng)調(diào)，在權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系上，權(quán)利是目的，義務(wù)

是手段，權(quán)利是義務(wù)存在的依據(jù)和意義。我國(guó)《義務(wù)教育法》將保障適齡兒童、少年接受

義務(wù)教育的權(quán)利作為其立法理念，并體現(xiàn)在該法相關(guān)條文中。(2)強(qiáng)化政府的義務(wù)教育

職責(zé)。從人民辦教育到政府辦教育，是新時(shí)期義務(wù)教育制度運(yùn)行的一大特點(diǎn)。義務(wù)教育法

強(qiáng)調(diào)了義務(wù)教育的公益性、免費(fèi)性和政府責(zé)任。義務(wù)教育應(yīng)當(dāng)主要由政府提供經(jīng)費(fèi)支持。

(3)從基本均衡走向優(yōu)質(zhì)均衡。義務(wù)教育均衡是縮小義務(wù)教育城鄉(xiāng)、校際差距，提高質(zhì)

量，促進(jìn)公平的基石。我國(guó)確立了“兩步走”戰(zhàn)略，第一步要求縣域內(nèi)所有義務(wù)教育學(xué)校

辦學(xué)條件達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)，縣域內(nèi)義務(wù)教育校際間達(dá)到基本均衡，到2020年實(shí)現(xiàn)基本均

衡；第二步推進(jìn)義務(wù)教育均衡向更高水平發(fā)展，全面提高質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡。

36、【問(wèn)答題】案例：原告石某與被告劉某均系被告春華學(xué)校七年級(jí)學(xué)生。2018年3月

18日上午期間，學(xué)校突然停電，課間操停做，攝像頭停止工作，有學(xué)生在班級(jí)內(nèi)起哄稱：有

仇的趕緊報(bào)仇之類。石某與劉某發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，相互撕扯，導(dǎo)致原告石某右手第5掌骨骨折，后

被告春華學(xué)校對(duì)石某進(jìn)行包扎處理，直至當(dāng)天下午四、五點(diǎn)鐘，石某母親趕到學(xué)校將原告帶

走，到醫(yī)院進(jìn)行檢查治療。因賠償問(wèn)題無(wú)法協(xié)商一致，原告石某向市人民法院提起民事訴

訟，要求被告劉某及其父母、春華學(xué)校賠償各項(xiàng)損失。一審法院認(rèn)為，原告石某與被告劉某

在校期間，不遵守學(xué)校規(guī)章制度，相互撕扯，均有過(guò)錯(cuò)，應(yīng)承擔(dān)與其過(guò)錯(cuò)相適應(yīng)的民事責(zé)

任。被告春華學(xué)校系全封閉式寄宿學(xué)校，對(duì)在校學(xué)生教育、管理、保護(hù)職責(zé)相比普通的走讀

式學(xué)校要求更嚴(yán)格，應(yīng)該有安全風(fēng)險(xiǎn)防控預(yù)案、安全事故處理和風(fēng)險(xiǎn)化解機(jī)制。但被告春華

學(xué)校對(duì)于原告受到傷害未能盡到教育、管理和保護(hù)職責(zé)，有一定的過(guò)錯(cuò)，應(yīng)承擔(dān)與其過(guò)錯(cuò)程

度相適應(yīng)的民事責(zé)任。法院確定原告石某應(yīng)自行承擔(dān)30%的損失，被告劉某與被告春華學(xué)校各

承擔(dān)50%、20%的民事貴任。被告劉某系未成年人，其造成他人損害的，由其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)民事

賠償貴任。一審法院判決：被告劉某及其父母賠償原告石某各項(xiàng)損失5204元；被告春華學(xué)校

賠償原告石某各項(xiàng)損失2081.6元。春華學(xué)校不服提出上訴，二審法院駁回上訴，維持原判。

結(jié)合案例，回答以下問(wèn)題：(1)案例中石某要求劉某和春華學(xué)校承擔(dān)的是何種法律責(zé)任？

(2)案例中的各方當(dāng)事人應(yīng)如何分擔(dān)法律責(zé)任，法院的判決正確嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。(3)類似

案例中的糾紛，受害學(xué)生可以尋求法律救濟(jì)的途徑主要有哪些？

答案：(1)本案是一起學(xué)生人身?yè)p害引起的民事賠償糾紛，原告石某要求被告劉某和春華

學(xué)校承擔(dān)的是民事侵權(quán)行為導(dǎo)致的民事責(zé)任，具體說(shuō)來(lái)是民事賠償責(zé)任。(2)就本案民

事責(zé)任的分擔(dān)看，被告劉某為主要侵權(quán)人，正是其行為造成石某受傷，因此應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要

賠償責(zé)任；由于劉某為限制行為能力人，造成他人損失由其父母予以賠償；原告石某為限

制行為能力人，其與劉某相互撕扯，對(duì)于損害的發(fā)生也有一定過(guò)錯(cuò)，依法應(yīng)減輕對(duì)方當(dāng)事

人的賠償責(zé)任，因此應(yīng)自負(fù)一定損失。春華學(xué)校對(duì)于損害的發(fā)生，在履行教育、管理、保

護(hù)職責(zé)方面也有一定過(guò)錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)部分賠償責(zé)任。因此，法院的判決是正確的。(3)

類似案例中的學(xué)生人身?yè)p害賠償糾紛，受害學(xué)生依照相關(guān)法律法規(guī)，可以尋求