2022-2023學(xué)年江蘇省宿遷市實驗小學(xué)部編版六年級上冊期中考試語文試卷（含答案解析）

2022-2023學(xué)年江蘇省宿遷市實驗小學(xué)部編版六年級上冊期

中考試語文試卷

學(xué)校:姓名：班級：考號：

一、填空題

1.看拼音，寫字詞。

gedarikoushaoweixuanyazaogao

()()()()()

jibaituifeichoubeichouyuanjusang

()()()()()

2.看拼音寫字詞。

yi()力()情()立

xiao咆（）呼（）惟妙惟（)

二、選擇題

3.下面加點字的讀音沒有錯誤的一項是（）

A.風(fēng)靡（ml）花營（lei）笨型（zhuo）掄起(lun)

B.模樣(mo)旗幟(zhi)點綴(zhui)提供(gong)

C.抽屜（ti）彈簧（t4n）著陸（zh4o）賓客(bing)

D.單薄(bo)豁開(huo)渲染(xuan)恍然(huang)

4.下列加點字解釋有錯誤的一項是（）

A.暴露無謖（遺漏）化為烏有（虛幻）碩大無期（比）

B.風(fēng)靡全班（倒下）理影自憐（照顧）型然不同（遠）

C.仰望蒼彎（天空）喜出里外（意料）大舉進犯（興起）

D.前功盡茅（丟掉）顰精會神（集中）死而后弓（停止）

5.下列文學(xué)常識表述錯誤的一項是（）

A.老舍，原名舒慶春，北京人，滿族，作家，主要作品有小說《駱駝祥子》《龍須

溝》。

B.紀伯倫，黎巴嫩詩人，主要作品有《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。

C.蘇軾，字子瞻，號東坡居士，世稱蘇東坡，北宋著名文學(xué)家、書法家、畫家。

D.《西江月?夜行黃沙道中》，“西江月”是詞牌名，“夜行黃沙道中”是題目。

6.回憶課文內(nèi)容，下列表述有誤的一項是（）

A.《七律?長征》的頷聯(lián)運用夸張的手法，把巍峨雄偉、綿延不絕的大山寫得微不足

道，這樣寫更加突出紅軍大無畏的英雄氣概。

B.《草原》課文生動地描寫了草原的美麗景色，以及草原人民的熱情好客、能歌善

舞，抒發(fā)了作者對草原的熱愛和對蒙漢人民深厚情誼的贊美。

C.《燈光》采用插敘的手法，由天安門廣場上的燈光寫起，結(jié)尾又回到天安門前的

燈光。課文歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易。

D.《狼牙山五壯士》和《開國大典》都是采用點面結(jié)合的方法來描寫場面的。

7.下列說法中，正確的一項是（）

A.《童年》是蘇聯(lián)高爾基的作品，故事的主人公阿廖莎兩歲喪父后，隨母親投奔外

祖父。

B.《窮人》是俄國作家列夫.托爾斯泰的作品，"窮'’字是貫穿全文的線索。作者通

過桑娜一家的生活反映了那一時期窮苦人民的苦難生活和他們的美好心靈。

C.小英雄雨來在抗日戰(zhàn)爭中不斷成長，完成了多項重要任務(wù)，最終如愿參加了八路

軍。

D.《愛的教育》是英國作家亞米契斯的日記體小說，原名《心》。

8.下列說法完全正確的一項是（）

A.“是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來啊？他會揍我的！那也活該，我

自作自受……嗯，揍我一頓也好！''這句話中的省略號寫出了桑娜心中的的忐忑不安。

B.讀書時要根據(jù)閱讀目的，有針對性地選擇適合的讀書方法。與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不

強的內(nèi)容，也應(yīng)該逐字逐句地讀，這樣可以閱讀得更加細致。

C.制作“幸福路”這個路牌時，拼音應(yīng)寫作“XINGFULU”。

D.“起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲

音?！边@句話使用了排比的手法，寫出了天安門廣場的安靜。

三、句子訓(xùn)練

句子練習(xí)。

9.教室里真安靜。（改為夸張句）

10.最近，我們都在讀《覺醒年代》這本書。（改為雙重否定句）

11.小梁急切地對老班長說：“我?guī)湍阋黄鹫?，我找得見?（改為轉(zhuǎn)述句）

試卷第2頁，共6頁

12.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)強調(diào)要防止不發(fā)生安全事故。(在原句上修改病句)

13.氣象臺發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。(縮句)

四、填空題

14.積累運用。

(1)那些小丘的線條是那么柔美，就像只用,不用的中國畫那樣，

到處,輕輕o這段話出自老舍的《》，他被稱為“

我還知道描寫草原的詩句：。

(2)漫步于詩歌的花園，我們欣賞了美麗的田園風(fēng)光“,青山郭外斜”；感受

到古人筆下“野曠天低樹，”的空曠幽遠、“芭蕉不展丁香結(jié)，”的離別

愁悶；體會了“_______，白雨跳珠亂入船”的奇特歡快、“________，清風(fēng)半夜鳴蟬''的

清幽恬靜。

15.積累運用。

(1)勿忘國恥，振興中華，以史為鑒，面向未來。忘不了《》中的

五位壯士那驚天動地的吼聲；忘不了的邱少云和的老班長，“捐軀赴

國難，"是他們的真實寫照；也忘不了偉大領(lǐng)袖在長征即將勝利時寫

下的《》",大渡橋橫鐵索寒”,詩句再現(xiàn)了____________和的

驚險悲壯；更忘不了1949年10月1日，在首都舉行開國大典，毛澤東主席宣

布：“今天成立了！”

(2)小說一般都有比較鮮明的人物形象，讀小說時，留意人物的、、

等，可以幫助我們深入地理解人物形象，還可以通過小說的感受人物形象。

五、現(xiàn)代文閱讀

閱讀文章，回答問題。

【材料一】

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強調(diào)中華傳統(tǒng)文化的歷史影響和重要意義，賦

予其新的時代內(nèi)涵。他曾到北京師范大學(xué)看望一線教師，向全國廣大教育工作者致以問

候。北師大教師參加了全國新課程標準的編寫，習(xí)近平從展臺上拿起一本課標書翻著。

聽說語文、歷史、思想政治三門課程標準是全國統(tǒng)一，又針對《新聞晨報》曾報道的“上

海市小學(xué)一年級新版語文課本中刪去8篇古詩”的新聞，他說：“我很不贊成把古代典

詩詞和散文從課本中去掉，'去中國化'是很悲哀的，應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生腦子里，

成為中華民族文化的基因?！?/p>

【材料二】

如果說外語是人生的工具，那么，母語無疑是掌握工具的手?？墒?，當(dāng)中國人在投

入巨大精力學(xué)習(xí)外語，應(yīng)付外語考試的同時，卻尷尬的發(fā)現(xiàn)，自己的母語水平在明顯下

降。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生母語水平不容樂觀，他們連深奧一點的現(xiàn)代文都理解不了，普

遍存在詞匯貧乏、言不達意的情況。

【材料三】

網(wǎng)上有人問：讓孩子背誦他們根本不懂的古詩詞有什么意義？

網(wǎng)友溪山：當(dāng)孩子旅游，感嘆景色優(yōu)美時，不是只會說：“哇，好酷喲，中國真美

啊。”而會說：“落霞與孤鷲齊飛，秋水共長天一色?！?/p>

網(wǎng)友mupeng：四五歲的時候媽媽就教我背唐詩，我不覺得痛苦，詩詞押韻，和兒

歌差不多，“粒粒皆辛苦”“上山打老虎”，也分不出高下，背著玩就是了。慢慢地，

就長大了。春天，看到了盛開的桃花，突然明白什么是“桃之夭夭，灼灼其華”。夏天，

跟著爸媽去湖邊玩，小舟在荷葉間穿過，知道了什么是“"，什么

是“水光激流晴方好”。秋天，涼風(fēng)乍起，梧葉飄黃，知道了什么是

“"。冬天，北風(fēng)凜冽，天空陰沉，到了家，圍著爐子取暖，知道

了什么是“紅泥小火爐”……背的那些詩詞，像是看不懂的畫面，存在心里。一天，遇

到了某個風(fēng)景，某種心情，就忽然明白了那首詩，那句詞。

（選文有刪改）

16.判斷下列說法的正誤，對的打“鏟，錯的打“X”。

（1）為完成“講名人與經(jīng)典的故事''這個任務(wù)，可以重點閱讀材料一。（）

（2）材料二中畫“”句子的意思是外語學(xué)好了就能提高母語水平。（）

17.材料二中主要談到了的現(xiàn)象。

18.結(jié)合語境，下面幾句詩填到材料三中依次是：。（填序號）

a.老樹呈秋色

b.紅泥小火爐

c.接天蓮葉無窮碧

19.在“小學(xué)生該不該背誦古典詩文”的辯論會上，假如你是正方代表，請參照以上三則

材料，寫出三條理由。要求：用一段話寫，先總說觀點，再逐條簡要說明理由，注意分

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號的正確運用。

閱讀。

兒科大夫的手

①年輕的諷刺小說作家冷凌抱著出世才20天的兒子，頂著寒風(fēng)，匆匆來到兒童醫(yī)

院。

②診室靠窗處設(shè)兩張桌子。一男一女兩大夫面對面坐在桌旁。男大夫生得魁偉粗壯，

膚色黎黑。“像個鐵匠”冷凌心里說。女大夫生得嬌小玲瓏，一臉孩子氣。“醫(yī)學(xué)院來

的實習(xí)生”。冷凌判斷。他本來希望給兒子看病的大夫是一位慈祥和藹的老太太。這會

兒女大夫正埋頭寫處方。男大夫剛看完一個患鵝口瘡的新生兒。

③“下一個——梁蝦仔。鐵匠大夫嗓音洪亮，與他的個頭很相配。一個衣衫單薄的

農(nóng)村婦女趕忙上前就座。她懷里抱著一個用黑粗布裹著的嬰兒。鐵匠大夫朝那婦女看了

一眼，皺著眉說：“天這么冷，怎不多穿件衣服？你也病倒怎么力、！”語氣粗暴，像個

愛擺架子的大夫。“不吃奶―哭了一夜，怎么哄也不行……”婦女開始訴說孩子的病情。

“鐵匠”表情平淡，“嗯、嗯”地應(yīng)著，一邊搓著手。他的手大概患了某種奇癢難熬的

皮膚病吧！冷凌暗想道。

④終于，“鐵匠”停止了搓手，從脖子下的衣服里掏出聽診器的聽頭，夾在兩手掌

間又搓擦了幾下，然后（）進病嬰的衣服下。聽完后，他把聽頭插回原處，又搓了搓

手掌，才（）手摸病嬰的肚子。

⑤“下一個……”鐵匠喊完病人的名字，又把手搓起來。搓呀，搓呀……諷刺小說

作家看著眼前這位手掌癢癢的大夫，職業(yè)習(xí)慣使他馬上進入藝術(shù)構(gòu)思。該用什么題目？

搓手？不行，不夠尖刻，太一般化…

⑥“鐵匠”的大嗓門把作家召回現(xiàn)實，他喊了冷凌兒子的名字。冷凌抱著兒子在那

張就診椅子上坐定，一邊描述兒子的病狀，一邊注視那雙搓動的大手。距離近了，看得

真切。那雙大手很正常，看不出有什么異樣。大概是一種怪癖。這怪癖占了多少時間！

假若他急病人之所急，假若他全心全意履行救死扶傷的神圣職責(zé)，他肯定不會這樣毫無

意思地搓手不止！

⑦終于，停止搓手，開始聽診和按摸肚子了。這時“鐵匠”的目光離開冷凌兒子的

臉，像聆聽美妙的小夜曲那樣側(cè)揚起頭。就在他的目光移到對面女大夫身上的時候，他

突然說：“不要這樣！你的手指和聽頭都很涼。會把孩子驚嚇的，還會受涼呢。孩子的

肚皮又嫩又薄，經(jīng)不起你的突然襲擊……先把手搓暖……聽頭不要吊在胸前，該藏進衣

服里……”

⑧女大夫連聲應(yīng)諾，臉也紅了。

⑨冷凌的臉也悄悄地紅了。兒科大夫的手自己剛才構(gòu)思的文章...

⑩''謝謝！”諷刺小說作家臨離開診室的時候向那位鐵匠模樣的兒科大夫致意，一

點也不含諷刺的味兒。

20.小說在第①自然段就交代了故事發(fā)生的自然環(huán)境：（填文中的詞語）交代

環(huán)境的作用是。

21.聯(lián)系上下文為短文中的（）處選擇恰當(dāng)?shù)膭釉~。

A.插B.探C.伸D.按

22.在小說中諷刺小說作家冷凌的情感是怎樣變化的，請根據(jù)短文內(nèi)容填空。

（）——遺憾——（）―（）

23.第⑥自然段中的“那雙大手很正常，看不出有什么異樣.”這句話與前文的

“”一句相照應(yīng)，使文章前后勾連，結(jié)構(gòu)嚴謹，更加突出男大夫看病時與眾

不同的表現(xiàn)。

24.女大夫“臉也紅了”是因為；冷凌的臉“也悄悄地紅了”是因為

25.小說有比較鮮明的人物形象。男大夫聽診時“像聆聽美妙的小夜曲那樣側(cè)揚起頭'‘通

過動作描寫可以看出o文中多次寫到男大夫搓手，使人心中充滿疑惑，讀

完文章知道他搓手的原因是由此可以看出男大夫是一個

的人。

六、書面表達

26.習(xí)作表達。

"嘗試”是非常有意思的活動，它可能成功，也可能失敗，然而，它都會使你有所發(fā)現(xiàn),

有所感悟。請選取你在生活中曾經(jīng)的一次嘗試，寫一篇記敘文。

要求：1.題目自擬；2.通過一件典型的事例表達自感受；3.字數(shù)500字左右。

試卷第6頁，共6頁

參考答案：

1.疙瘩日寇稍微懸崖糟糕祭拜頹廢籌備

愁怨

沮喪

【詳解】本題考查了詞語的拼寫能力。

解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看

看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。

注意“瘩”“寇”“懸”“祭”“喪”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)，做到規(guī)范、正確

和美觀。

2.毅疫屹哮嘯肖

【詳解】本題考查同音字。

毅力，讀音yili,堅強、持久的意志。

疫情，讀音yiqing,疫病的發(fā)生和發(fā)展情況。

屹立，讀音yili,高聳挺立。

咆哮，讀音pGoxi豆o,大吼大叫，通常是憤怒的情緒下產(chǎn)生的反應(yīng)。

呼嘯，讀音hfixiAo,發(fā)出高而長的聲音。

惟妙惟肖，讀音w6imiGow6ixi2，形容描寫或模仿得非常逼真，生動形象。

3.D

【詳解】本題考查了字音的辨析。

A.花蕾(16)----(lei),笨拙(zhuo)----(zhud)；

B.模樣(m6)----(mii),提供(gong)----(gong)；

C.著陸(zhao)----(zhuo),賓客(blng)----(bln)。

故選D。

4.B

【詳解】本題考查字詞辨析。

B.顧影自憐：指回頭看看自己的影子，憐惜起自己來。形容孤獨失意的樣子，也指自我欣

賞。顧：看。

故選B。

5.A

【詳解】考查文學(xué)常識。

答案第1頁，共8頁

A項錯誤，《龍須溝》不是小說，是老舍的話劇。

6.C

【詳解】本題中主要考查學(xué)生對于文章的理解。

這篇課文通過對一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福

生活來之不易。課文的主體部分是對往事的回憶，先寫在解放戰(zhàn)爭時期一次圍殲戰(zhàn)就要打響

的時候，郝副營長借著火柴微弱的亮光在看一本書。

《燈光》采用倒敘的手法，由天安門廣場上的燈光寫起，結(jié)尾又回到天安門前的燈光。課文

歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易。

7.B

【詳解】此題考查課文內(nèi)容的識記理解能力。

A《童年》是蘇聯(lián)作家高爾基的一部小說。故事的主人公阿廖沙三歲喪父后，隨母親投奔外

祖父。

C根據(jù)《小英雄雨來》的閱讀可知，雨來家住在蘆花村，雨來后來參加了夜校。在抗日戰(zhàn)爭

中，雨來不斷成長，完成了多項重要任務(wù)，最終如愿參加了游擊隊。

D《愛的教育》是意大利作家埃迪蒙托?德?亞米契斯創(chuàng)作的長篇日記體小說，原名《心》?！稅?/p>

的教育》以小學(xué)生的口吻，講述了一個四年級小男孩的成長故事。故事中的人物主要是學(xué)生、

老師以及學(xué)生的父母等平凡的人。小說寫出了他們對祖國和人民、父母和兄弟、老師和同學(xué)

深厚而真摯的愛。

8.A

【詳解】本題考查了對課內(nèi)知識的理解。

B.讀書時要根據(jù)閱讀目的，有針對性地選擇適合的讀書方法。與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強的內(nèi)

容，不需要逐字逐句讀，這樣可以提高閱讀速度。故該項說法錯誤。

C.制作“幸福路”這個路牌時，拼音應(yīng)寫作“XINGFULU”。故該項說法錯誤。

D.“起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音''一句

中，只包含兩個“只聽見……”的句式，排比句要有三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似的句式,

因此，這句話不是排比句。故該項說法錯誤。

故選Ao

9.教室里靜的連一根針掉在地上的聲音都聽得見。10.最近，我們沒有一個人不在讀

《覺醒年代》這本書。11.小梁急切地對老班長說，他幫老班長一起找，他找得見。

答案第2頁，共8頁

12.13.氣象臺發(fā)布了消息。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)強調(diào)要防收按生安全事故。

【解析】9.本題考查改寫句子。

改成夸張句?？鋸?，是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等

方面著意夸大或縮小的修辭方式。

示例：教室里安靜的能讓我聽到自己的呼吸聲。

10.本題考查改寫句子。

改為雙重否定句。首先要把雙重否定詞加在句子合適的位置上，其次要熟記雙重否定詞，選

擇合適的否定詞，把一定、肯定、會等詞替換或者刪掉，加上雙重否定詞。

“我們都在''就是“沒有一個人不在“，"沒有……不……”是雙重否定詞。

11.本題考查的是直述句改轉(zhuǎn)述句。

直述句改轉(zhuǎn)述句時，首先去掉雙引號，接著把冒號改成逗號，再把人稱代詞“我”改成“他”,

“你”改為“老班長”即可。

即改為：小梁急切地對老班長說，他幫老班長一起找，他找得見。

12.本題考查修改病句。

首先認真讀原句，弄清句子要表達的意思。然后找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。其中要

注意修改病句不能改變原句的意思。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。

本句否定不當(dāng)，“防止"和“不'’同時否定，使句子表達的意思變成了“要發(fā)生安全事故”，與想

表達的意思相反。故應(yīng)刪除“不”。

13.本題考查的是縮句能力。

縮句就是把長句子變成短句子，去掉其修飾、限制和補充說明的成分，保留主要成分，但不

改變句子的主要意思。分析原句，“西伯利亞來的寒流即將南下的“是修飾"消息”的，所以刪

除即可。

14.綠色渲染墨線勾勒翠色欲流流入云際草原人民藝術(shù)家

長亭外，古道邊，芳草碧連天。綠樹村邊合江清月近人同向春風(fēng)各自愁

黑云翻墨未遮山明月別枝驚鵲

【詳解】本題考查名篇名句理解與默寫、作家作品相關(guān)知識。

（1）書寫時注意“渲勒"的正確寫法。

答案第3頁，共8頁

《草原》的作者是老舍，被稱為“人民藝術(shù)家”，代表作有《駱駝祥子》等。

描寫草原的詩句有：“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！币馑际俏邓{的天空一望無際，碧

綠的原野茫茫不盡。那風(fēng)吹到草低處，有一群群的牛羊時隱時現(xiàn)。那風(fēng)吹到草低處，有一群

群的牛羊時隱時現(xiàn)。

(2)書寫時注意“綠”“邊”的正確寫法；

書寫時注意“清”“近”的正確寫法；

書寫時注意'‘春”"愁”的正確寫法；

書寫時注意“翻”“遮”的正確寫法；

書寫時注意"驚''"鵲"的正確寫法。

15.狼牙山五壯士英勇頑強、不懼犧牲堅韌頑強忠于職守視死

忽如歸毛澤東七律?長征金沙水拍云崖暖巧渡金沙江飛奪瀘定

橋北京

中華人民共和國中央人民政府語言動作心理活動情節(jié)

【詳解】本題考查名句名篇默寫與理解，閱讀方法和策略。

(1)結(jié)合所給語境關(guān)鍵詞”五位壯士那驚天動地的吼聲''可知描寫了《狼牙山五壯士》，記敘

了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，為了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，

英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國、熱愛人

民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。

《我的戰(zhàn)友邱少云》是一篇革命回憶錄，作者是李元興。該革命回憶錄記述了發(fā)生在朝鮮戰(zhàn)

場上的革命故事。該文記敘了邱少云在執(zhí)行潛伏任務(wù)時，潛伏的地方被敵人炮火打著，臼己

被燃燒了起來，但為了整個戰(zhàn)斗的勝利，為了戰(zhàn)友的安全，他一動不動，在烈火中犧牲的經(jīng)

過，歌頌了邱少云烈士顧全大局，遵守紀律，不惜犧牲自己的崇高革命精神和鋼鐵般的堅強

意志。

《金色的魚鉤》主要講述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力

地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，不惜犧牲自己生命的感人故事,頌揚了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、

盡職盡責(zé)、舍己為人的崇高品質(zhì)。

書寫時注意“視'"'歸”的正確寫法；

書寫時注意“拍”“暖”的正確寫法；出自毛澤東的詩篇《七律?長征》。原文：紅軍不怕遠

征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵

索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，

熱氣騰答案第4頁，共8頁

騰。大渡河險橋橫架，晃動著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。寫出了巧渡金沙江，飛奪瀘

定橋的危險景象；

《開國大典》記敘了1949年10月1

日首都北京舉行開國大典的盛況。表達了中國人民對新

中國的誕生無比自豪、激動的心情，展現(xiàn)了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領(lǐng)袖

風(fēng)采。毛澤東主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了！“

(2)讀小說時，留意人物的語言、動作、心理活動，可以幫助我們深入地理解人物形象。

如，關(guān)注寫桑娜語言、動作、心理的內(nèi)容可以感受到她對丈夫的擔(dān)憂、體貼，以及對鄰居的

關(guān)心。我們還可以通過小說的情節(jié)感受人物形象。從桑娜把兩個孤兒抱回家的情節(jié)中，可以

體會到她寧可自己受苦也要照顧孤兒的善良。小說還會借環(huán)境描寫來突顯人物形象?！陡F人》

把故事安排在一個風(fēng)雨大作、又黑又冷的夜晚,有利于表現(xiàn)窮人生活的艱難，反襯桑娜夫婦的

善良以及他們內(nèi)心世界的富有。關(guān)注小說的環(huán)境描寫，也有利于我們深入地理解人物形象。

16.xx17.不少中國人在重視外語學(xué)習(xí)的同時，輕視于母語的學(xué)習(xí)18.ca

19.示例：小學(xué)生應(yīng)該背誦古典詩文。理由如下：經(jīng)典詩文能傳承中華民族文化的基因；背

誦古典詩文有助于提高母語水平;背誦古典詩文可以提升自我文化修養(yǎng),將美好根植于內(nèi)心。

【解析】16.考查對信息的篩選能力。

(1)閱讀材料一主要是講中華傳統(tǒng)文化的歷史影響和重要意義，沒有涉及講名人的內(nèi)容。

(2)“如果說外語是人生的工具，那么，母語無疑是掌握工具的手?！本渥拥囊馑际窍雽W(xué)外

語，前提是先掌握好母語，學(xué)好母語，才能去理解其他語言，體現(xiàn)母語的重要性。

17.考查對材料信息的理解與概括能力。

從“據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生母語水平不容樂觀，他們連深奧一點的現(xiàn)代文都理解不了，普遍存

在詞匯貧乏、言不達意的情況?！笨芍簧僦袊嗽谥匾曂庹Z學(xué)習(xí)的同時，輕視于母語的學(xué)

習(xí)。

18.從“夏天，跟著爸媽去湖邊玩，小舟在荷葉間穿過“可知，應(yīng)填“接天蓮葉無窮碧

“碧綠的荷葉一望無際與藍天相接，艷陽下的荷花特別的紅。從“秋天，涼風(fēng)乍起，梧葉飄黃，”

可知，應(yīng)填“老樹呈秋色”

19.考查辯論知識。

注意看清要求。首先是正方代表，先肯定：小學(xué)生應(yīng)該背誦古典詩文。其次結(jié)合上面三則材

料，用一段話寫，先總說觀點，再逐條簡要說明理由。理由如下：經(jīng)典詩文能傳承中華民族

文化的基因；背誦古典詩文有助于提答高案母第語5水頁平，；共背8誦頁古典詩文可以提升自我文化修養(yǎng)，將

美好根植于內(nèi)心。

20.寒風(fēng)渲染惡劣環(huán)境的氣氛，為下文寫男大夫天冷搓手作鋪墊，推動故事情節(jié)

的發(fā)展21.BC22.焦急不滿敬意23.他的手大概患了某種

奇癢難熬的皮膚病吧24.女大夫意識到自己工作上的疏忽，對患兒考慮不周

冷凌為自己以貌取人、主觀臆斷而感到慚愧25.男大夫工作專注,對孩子耐心、周

到使自己的手保持溫暖，以免給孩子造成傷害體貼、心細如發(fā)

【解析】20.本題考查文章內(nèi)容理解。

結(jié)合文章第①自然段句子“年輕的諷刺小說作家冷凌抱著出世才20天的兒子，頂著寒風(fēng)，匆

匆來到兒童醫(yī)院?！?，抓住關(guān)鍵詞"頂著寒風(fēng)”可知故事發(fā)生的自然環(huán)境；交代環(huán)境的作用是

引出了事情發(fā)生的背景，說明了當(dāng)時的環(huán)境，為下文醫(yī)生的行為做鋪墊，引出了下文。

21.本題考查選詞填空。

插，刺入；插入；探，向前伸出；伸，（肢體或其他物體）舒展開或向一定方向延展；按，

用手壓或握。

結(jié)合文章第④自然段句子“'鐵匠’停止了搓手，從脖子下的衣服里掏出聽診器的聽頭，夾在

兩手掌間又搓擦了幾下，然后（）進病嬰的衣服下?！笨芍t(yī)生停止了搓手，從脖子下的

衣服里掏出聽診器的聽頭，夾在兩手掌間又搓擦了幾下，然后把聽診器探進嬰兒的衣服下

面，填“探”，故選B；

結(jié)合文章第④自然段句子“聽完后，他把聽頭插回原處，又搓了搓手掌，才（）手摸病

嬰的肚子?！笨芍犕旰?，醫(yī)生把聽頭插回原處，又搓了搓手掌，才伸出手去摸嬰兒的肚子，

填“伸”，故選C；

22.本題考查文章內(nèi)容理解。

結(jié)合文章第①自然段句子“年輕的諷刺小說作家冷凌抱著出世才20天的兒子，頂著寒風(fēng)，匆

匆來到兒童醫(yī)院。''可知冷凌的兒子很小，卻生了病，寒風(fēng)天抱著兒子到醫(yī)院，心情一定十

分著急，因此心情為：著急；

結(jié)合文章第⑤自然段句子“諷刺小說作家看著眼前這位手掌癢癢的大夫，職業(yè)習(xí)慣使他馬上

進入藝術(shù)構(gòu)思。該用什么題目？搓手？不行，不夠尖刻，太一般化?一?”可知小說家看著這位

不停搓手的醫(yī)生，十分不滿他的行為，想寫文章諷刺這位醫(yī)生的行為，因此心情為：不滿;

結(jié)合文章第⑩自然段句子“‘謝謝！’諷刺小說作家臨離開診室的時候向那位鐵匠模樣的兒科

大夫致意，一點也不含諷刺的味兒。“，抓住關(guān)鍵詞“致意”可知作家離開診室時內(nèi)心對醫(yī)生

答案第6頁，共8頁

充滿了敬意，因此心情為：崇敬；

23.本題考查尋找關(guān)鍵句子。

結(jié)合所給第⑥自然段句子“那雙大手很正常，看不出有什么異樣?！笨芍鑼懥酸t(yī)生的手，結(jié)

合文章第③自然段句子“他的手大概患了某種奇癢難熬的皮膚病吧！'’可知剛開始冷凌看到醫(yī)

生不停地搓手，覺得醫(yī)生患了什么皮膚