2022-2023學(xué)年河南省開封市通許縣九年級（上）期末語文試卷（含解析）

2022-2023學(xué)年河南省開封市通許縣九年級(上)期末語文試卷

1.閱讀下面的文字，按要求完成下面的題目。

大千世界，無奇不有。在周而復(fù)始的四季中，我們迎來了沖破霧浙()的大雁，目睹了

風(fēng)雪載途的寒冬，傾聽了夏夜chGnchAn()的水聲，而在歷史的長河中，我們又探尋

著恐龍滅絕的原因，傳承著令人的民俗文化，追尋著心向往之的世外桃源。

(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字或注出拼音。

霧田______

chanchan

(2)根據(jù)上下文的語境在下面選項(xiàng)中選擇一個(gè)合適的詞填入橫線

A.氣勢磅礴

B.眼花繚亂

C.嘆為觀止

D.酣暢淋漓

2.根據(jù)語境及提示，填寫古詩文名句。

吟“①②"，感受陸游在《十一月四日風(fēng)雨大作》中借風(fēng)雨夢境抒發(fā)的憂國

憂民之情；誦“③，④______"，體會李賀在《雁門太守行》中引“黃金臺”故事表

達(dá)的報(bào)效朝廷之志；詠“⑤,?"，想象辛棄疾在《破陣子?為陳同甫賦壯詞以

寄之》中騎“的盧馬”乘勝殺敵的磅礴壯闊之景；讀“⑦,⑧______,此則岳陽樓之

大觀也”，欣賞范仲淹筆下朝暮幻變的洞庭湖，感受祖國大好河山之美！

3.今年是中國共產(chǎn)主義共青團(tuán)建團(tuán)100周年。習(xí)近平主席在慶祝成立100年的大會上鼓勵(lì)青年

人:“奮斗是青年人最亮麗的底色”。請你從下面兩部名著中，選取一個(gè)人物，結(jié)合具體情

節(jié)，說說他或她是如何堅(jiān)定目標(biāo)并為之而奮斗的。

A.《鋼鐵是怎樣煉成的》

B.《紅星照耀中國》

4.在下面橫線上依次填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

空間站又稱太空站、航天站，是一種在近地軌道長時(shí)間運(yùn)行、可供多名航天員巡訪并長期工

作和生活的載人航天器。如果要把成噸的設(shè)備攜帶到較高的高度，成本過于高昂.

①大家都知道，航天發(fā)射是非常昂貴的。

②比如，我國的天宮一號、天宮二號空間實(shí)驗(yàn)室，以及目前仍在軌運(yùn)行的國際空間站，還有

我們正在建造的中國空間站等。

③空間站為什么只“飛"400公里高？

④一般來說，空間站大都在約400公里高度的軌道上運(yùn)行。

⑤空間站飛往更高的軌道需要消耗運(yùn)載火箭更多的能量，對運(yùn)載火箭的運(yùn)載能力是一個(gè)很大

的考驗(yàn)。

A.①④③②⑤B.④②①③⑤C.①②④③⑤D.④②③①⑤

5.閱讀下面材料，回答問題。

材料一：晨報(bào)訊（記者李小娟劉佳）日前，新閱讀研究所聯(lián)合北京十一學(xué)校共同研制的

“中國中學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目”發(fā)布，該書目精選初中、高中學(xué)生閱讀的文學(xué)、人文、科學(xué)三

類經(jīng)典圖書各100種，其中，基礎(chǔ)閱讀圖書30種，另外70種則為推薦閱讀圖書。北京晨報(bào)

記者注意到，無論是初中版還是高中版，30種基礎(chǔ)閱讀圖書都大體分為“文學(xué)”“人文”和

“科學(xué)”三類。比如初中版有《唐詩三百首》《簡.愛》等19種文學(xué)類圖書，《論語譯注》

《名人傳》等6種人文類圖書以及《科學(xué)的旅程》《海底兩萬里》等5種科學(xué)類圖書。

中學(xué)生書目研制主持人、北京十一學(xué)校校長介紹，中學(xué)生書目從開始研制到至今發(fā)布?xì)v

時(shí)3年，廣泛征集知名學(xué)者、教師和中學(xué)生的意見，其中數(shù)易其稿，直至22稿才定稿。這樣

做的目的是力求為全國中學(xué)生提供一份理念先進(jìn)、選目科學(xué)、結(jié)構(gòu)合理、公正獨(dú)立。

材料二：如下圖

（1）給材料一的新聞擬寫一個(gè)標(biāo)題。（不超過15字）

(2)材料一的畫線句有語病，請寫出修改意見。

(3)材料二是“世界讀書日”的宣傳畫,請說明該畫面的內(nèi)容。要求:①采用總分的結(jié)構(gòu)方式。

②運(yùn)用合理的說明順序。

6.記敘文閱讀。

塵世小暖

顧曉蕊

①她是一位70多歲的老人，滿頭銀發(fā)，佝僂著背，臉上的皺紋刻畫出歲月的年輪。我是公司

的一名普通職員，每天衣著光鮮地坐在辦公室里，重復(fù)著冗繁單調(diào)的工作。我們來自不同的

天地，只因偶然的機(jī)緣，讓彼此的生命從此有了交集。

②那是多年前的一天，我端著茶杯急步去茶水間，把迎面而來的人撞了個(gè)蒯起。她是位年長

的清潔工，俯身掃地，額頭上滲滿細(xì)密的汗珠。我正要開口道歉，她反而先問道：“姑娘，

撞到你了嗎？"我笑著擺手說：“我走得太快了?！彪S意聊了幾句后，才知道她做清潔工已

有些年了。愛人早年因病去世，她一個(gè)人辛苦養(yǎng)活兒子。如今兒子娶妻生子，90歲的老母親

又癱瘓?jiān)诖玻緫?yīng)安享晚年的她仍在辛苦勞作。總其大半生，可謂命運(yùn)多舛，令我感嘆。

然而，說起這些時(shí)，老人卻是一臉的平靜，她說：“在我小的時(shí)候，吃不飽穿不暖的，現(xiàn)在

的生活很好，很知足了。”

③過了幾天，我整理出一摞舊報(bào)紙，然后喊她上樓，說：“這些報(bào)紙堆在地上挺礙事，你搬

走吧，還可以換些零花錢。”她感激得連聲道謝。那以后，我經(jīng)常把一些舊報(bào)紙送給她，她

見到我會主動微笑打招呼。后來又有幾次，我整理出女兒穿不著的衣服，拿去給她的小孫女，

老人每回都是既歡喜又過意不去，連聲道：“謝謝，真是謝謝你了。”

④有一天臨時(shí)加班到暮色四合，當(dāng)我拖著疲憊的身子走出廠門口時(shí)，見她站在風(fēng)里眺望。看

見我后，她趕緊迎上來，手里提著半袋玉米面……

⑤她沒讀過幾年書，“投之以桃，報(bào)之以李”的道理她說不上來，但她記得別人對自己的好，

并把它當(dāng)做一種感恩。這讓我感到羞赧，我給予她的是舍棄的“舊物”，而她還報(bào)給我的是

汗水凝成的“禮物”。

⑥后來，這樣的場景不時(shí)的出現(xiàn)。她不時(shí)從老家為我?guī)硇迈r的蔬菜或甜脆的瓜果，為了不

拂她的好意，我笑著接了過來，之后再用別的方式，悄悄地還之以禮。有時(shí)她在清掃地面，

看到我走過，會停下手里的活，朝著我溫和地笑笑。如果看我不是太忙，還會上前搭幾句話。

⑦陽光明媚的午后，她在路上等我，遞上一卷透著香氣的烙饃。我謝過她正要離去，老人關(guān)

切地說：“姑娘，寫文章很費(fèi)腦子的，你看上去瘦了，記得多吃點(diǎn)飯??！"我點(diǎn)點(diǎn)頭，認(rèn)真

地說：“好，我記得了?！?/p>

⑧就在我轉(zhuǎn)身的那一刻，只覺得心緒如同起伏的波濤，萬千奔涌。在這座城市里，除了老公

和孩子以外，我沒有別的親人。如今，我已近不惑之年，只有她仍稱呼我姑娘，留意我的胖

瘦，我知道她是真的心疼我。那一剎那，我的心中涌起一股難言的感動。

一—(選文有刪改)

(1)本文寫了“我”和老人之間發(fā)生的故事，這給“我”帶來了豐富的內(nèi)心感受。閱讀作品填

寫表格。

時(shí)間“我”與老人的交往帶給“我”的內(nèi)心感受

多年前一天偶然相逢，初識老人①

暮色四合②羞赧

③老人給我送來烙饃④

(2)請從修辭的角度賞析文中第⑤段中劃線的句子。

我抱著那半袋面離去，如同懷抱著一顆沉甸甸的心。

(3)下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是

A、第①段“我是公司的一名普通職員，每天衣著光鮮地坐在辦公室里，重復(fù)著冗繁單調(diào)的

工作?！睆?qiáng)調(diào)“我”工作生活的單調(diào)是為了與下文作者受到老人關(guān)心時(shí)的溫暖形成強(qiáng)烈的對

比。

B、第②段老人一生命運(yùn)坎坷，一個(gè)人撫養(yǎng)兒子，原本應(yīng)安享晚年的她仍在辛苦勞作，然而

說起這些時(shí)卻“一臉的平靜”，可見老人對苦難的生活已經(jīng)近乎麻木了。

C、第③段當(dāng)我整理出一摞舊報(bào)紙給老人，后來又整理出女兒穿不著的衣服，拿去給她的小

孫女，這些都讓老人感受到了真心相待的溫暖，因而也給“我”送玉米面、烙餅之類的東西。

D、第⑧段“在這座城市里，除了老公和孩子以外，我沒有別的親人。如今，我已近不惑之

年，只有她仍稱呼我姑娘，留意我的胖瘦，我知道她是真的心疼我?！崩先藢Α拔摇眹u寒問

暖的關(guān)心，使“我”產(chǎn)生了一種家人般的久違的親切感。

E、文章通過敘述“我”和老人之間發(fā)生的種種事情，透露出的主旨是表達(dá)“我”對老人的愧

疚之情，提醒我們要關(guān)心弱勢群體。

(4)結(jié)合文章及鏈接材料，回答以下問題。

①請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)劺先耸且粋€(gè)怎樣的人？

②結(jié)合文章和材料，談一談你對“塵世小暖”的理解。

［鏈接材料］鄭州五龍口路上一位外賣騎手電動車倒在一旁，外賣箱中的外賣撒了滿地，這一

幕被正要運(yùn)營結(jié)束回廠的鄭州公交一公司126路車長馬娟看在眼里。詢問得知女騎手是位單

親媽媽，為了讓孩子能夠上個(gè)好學(xué)校，從農(nóng)村老家來鄭州打工帶孩子上學(xué)，她賺的每一分錢

自己都不舍得花，只想讓孩子能過得好些。就這樣，即使修電動車的錢不多，但還是為了省

錢將就著騎，可沒成想今天徹底失靈了。馬娟聽完這位女騎手的訴說，得知外賣箱中還有外

賣沒有送，馬娟當(dāng)即表示：“大姐，每個(gè)人生活都不易，遇到困難了咱們就該勇敢挺過去，

我也是個(gè)母親，我非常理解你，車子壞了可以修，外賣撒了我?guī)湍愦螂娫捊o客戶解釋，你電

動車壞了先放路邊，剩下的外賣我開車帶你送！”當(dāng)女騎手聽完馬娟一席話后，難掩激動地

拉著馬娟的手緩緩站了起來，重新振作精神。她在馬娟的幫助下，兩人把電動車先停在路邊，

把電動車上的外賣箱拿起來，馬娟帶女騎手上了公交車，到達(dá)廠區(qū)下班后，馬娟開著私家車

帶著女騎手把剩下的外賣挨個(gè)送到了目的地。

7.論述類文本閱讀。

人也是路“走”出來的

何冠軍

①我們常說，路是人走出來的。其實(shí)，換個(gè)視角思考，走路者和路存在著相互影響的關(guān)系。

②心理學(xué)家認(rèn)為，一個(gè)人的人格，就是過去所有人生體驗(yàn)的總和。人們每天所走過的路，在

一定程度上決定了自己的視野范圍、認(rèn)知角度、思考方式?？梢哉f，道路如同“壓模的般，

于無聲中在個(gè)人身上留下印記，并塑造著我們的處事態(tài)度、行為習(xí)慣。這種潛移躍化的影響，

雖不易察覺卻客觀存在。

③走什么樣的路，不僅僅是一種選擇，也體現(xiàn)為人對道路環(huán)境的理解和認(rèn)同?？梢哉f，在選

擇道路的同時(shí)，個(gè)體也將自身融入環(huán)境；就能成為道路風(fēng)景的一部分。

④生活中，時(shí)常會遇到許多美好的事物，但往往只能“取一瓢飲”。走好人生之路，也必須

自覺抵抗歧路的誘惑，專注走好內(nèi)心認(rèn)定的那條道?！笨辞遄约骸跋胍哪菈K石頭”，扭住

目標(biāo)，踏實(shí)篤行，我們才不會在前行的道路上迷茫焦慮、逡巡不前。

⑤俗話說，“一樣米養(yǎng)百樣人”。有時(shí)候，即便選準(zhǔn)了前進(jìn)的道路，處身于同樣的環(huán)境，但

不同的人也會葆有相異的心態(tài)。譬如，有的人一開始激情充沛，可一旦遇到麻煩、挫折，”

就開始變得萎靡、消沉。他們被問題難住、被困難嚇倒，甚至認(rèn)為奮斗無用，索性選擇后退

或繞路。其實(shí)，人生沒有捷徑可走，堅(jiān)持是一種可貴的力量。回望過去，谷文昌以人生一粒

種，換來“漫山木麻黃”：楊善洲退休又鉆山溝溝，20余年綠荒山。成功的路上其實(shí)并不擁

擠，事實(shí)證明，那些堅(jiān)持朝著理想與目標(biāo)積極進(jìn)取、久久為功者，終能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

⑥相對來說，平坦、起伏較小的道路，的確比較好走。但正是這樣的路，反而容易讓人對潛

存的風(fēng)險(xiǎn)放松警惕。正如古人所說，“卻是平流無石處，時(shí)時(shí)聞?wù)f有沉淪”。這啟示我們，

無論生活、事業(yè)是否一帆風(fēng)順，都有必要提醒自己，多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，注重培養(yǎng)打逆風(fēng)球、

啃硬骨頭的能力。當(dāng)心智足夠成熟、能力足夠強(qiáng)大，我們就能從容應(yīng)對各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，把生

活過出自己想要的樣子。

⑦一位作家曾寫道：“老馬識途,僅是一方面：‘途’’也在塑造途中的老馬，從姿態(tài)到個(gè)性?！?/p>

從這個(gè)意義上講，路是人走出來的，人其實(shí)也是路“走”出來的?！拔唇?jīng)反省的人生不值得

過”不斷校正行進(jìn)姿態(tài)，將行路體驗(yàn)、路人經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為行穩(wěn)致遠(yuǎn)的持續(xù)動力，那么即便人生

道路再迢遙、再崎嶇，我們也能保持堅(jiān)定、執(zhí)著的前進(jìn)姿態(tài)，抵達(dá)心中的遠(yuǎn)方。

(1)下列對文章內(nèi)容的分析與理解，不正確的一項(xiàng)是

A.本文的中心論點(diǎn)：人也是路“走”出來的。

B.文章第④⑤⑥段分別從三個(gè)方面論證了中心論點(diǎn)。

C.第⑥段采用引用論證方法，告訴我們要時(shí)時(shí)提醒自己，多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

D.第⑦段借助對老馬識途典故的分析，意在闡述“路是人走出來的”的道理。

(2)文中畫線句運(yùn)用了什么論證方法？有怎樣的作用？

(3)下面哪句話可以作為第⑤段的道理論據(jù)？請簡要說明理由。

①紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。(陸游《冬夜讀書示子聿》)

②鍥而含之，朽木不折：鍥而不舍，金石可鏤。(荀子《勸學(xué)》)

8.閱讀下面兩個(gè)文段，完成下面小題。

【甲】

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其

民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，

后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？

(節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》)

【乙】

吳圻?素服飛②，愿與交歡?,飾名姝④遺之。飛日：“主上宵阡⑤，豈大將安樂時(shí)？”去產(chǎn)不受，

圻益敬服。少豪飲，帝戒之曰：“卿異時(shí)到河朔，乃可飲?！彼旖^不飲。帝初⑦為飛營第?,

飛日：“敵未滅，何以家為⑨？"或?曰：“天下何時(shí)太平？”飛曰：“文臣不愛錢，武臣不

惜死，天下太平矣?！?/p>

(節(jié)選自《宋史》)

【注釋】①吳玲：南宋抗金名將。②飛：南宋抗金名將岳飛。③交歡：結(jié)為好友。交，結(jié)交。

歡，友好關(guān)系。④姝：美女。⑤主上宵阡：皇帝勤于政事。主上，皇帝。宵阡，“宵衣阡食”

的略語。⑥卻：推辭。⑦初：當(dāng)初。⑧第：府第，住宅。⑨何以家為：用什么安家呢？⑩或：

有人。

(1)解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。

①予嘗棗古仁人之心

②飾名姝遇之

(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。

②文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣。

(3)【乙】文所寫岳飛的事跡，表現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)？(用【甲】文中的語句回答)

(4)“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話表現(xiàn)了作者怎樣的情懷？這句話對我們有什

么教育意義？

9.閱讀古代詩歌，按要求回答問題。

春望

杜甫

國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

(1)下列對詩作賞析有■譯的一項(xiàng)是

A.這首詩作于唐朝“安史之亂”之時(shí)，集中表達(dá)了詩人壯志難酬、報(bào)國無門的情感。

B.這首詩的首聯(lián)表面描寫都城破敗，人煙稀少，草木茂密幽深的荒涼景象，實(shí)際深藏詩人

的無限感慨；頷聯(lián)借對花鳥的感覺，將詩人抑制不住的感傷之情表達(dá)得淋漓盡致。

C.這首詩的頸聯(lián)極力渲染詩人在戰(zhàn)火連綿時(shí)期收到家書時(shí)欣喜愉悅之情，尾聯(lián)則寫出了詩

人憂憤之深。

D.這是一首五言律詩，感情強(qiáng)烈，情景兼具，含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味。

(2)詩人時(shí)年四十多歲，卻說“白頭搔更短，渾欲不勝簪”，原因是什么？

10.作文。

因?yàn)橛袗?，人生便多了一份感動；因?yàn)橛行?，人生便多了一點(diǎn)歡樂；因?yàn)橛袎?，人生便多?/p>

無限的追求……

請以“因?yàn)橛辛恕睘轭}目寫一篇記敘文。

要求：①600字左右。②文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

11.作文。

世界上總會有一些偏僻的角落、平凡的事物、卑微的生命，人們對他們少有關(guān)注，往往視而

不見，甚或不屑掛齒。但有時(shí)他們會出人意料地迸發(fā)出感動人心的力量、放射出令人著迷的

光彩。

這段話引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請自選角度，確定立意，自擬題目，寫一篇議論文，向

“你說我講”欄目投稿。

要求：①600字左右。②文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

答案和解析

I.【答案】【小題1】靄，潺潺

【小題2】C

【解析】答案：

（1）靄潺潺

（2）C

（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字的能力。根據(jù)字詞積累，“霧出”寫作“霧靄”，"ch9nchWn”寫

作“潺潺”。

（2）本題考查成語正確運(yùn)用能力。氣勢磅礴：形容氣勢雄偉盛大。眼花繚亂：眼睛看到復(fù)雜紛繁

的東西而感到迷亂。嘆為觀止：指贊美所見到的事物好到了極點(diǎn)。酣暢淋漓：形容十分暢快的樣

子。依據(jù)“民俗文化”“追尋著心向往之的世外桃源”可知，應(yīng)該填寫“嘆為觀止”。

故選：Co

詞語的搭配要符合兩個(gè)原則：一是合乎事理；另一個(gè)是合乎習(xí)慣。在日常學(xué)習(xí)中要注意積累.

2.【答案】僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺，報(bào)君黃金臺上意，提攜玉龍為君死,馬作的盧飛快，弓如

霹靂弦驚，朝暉夕陰，氣象萬千

【解析】答案：

①僵臥孤村不自哀

②尚思為國戍輪臺（注意“戍”的寫法）

③報(bào)君黃金臺上意

④提攜玉龍為君死

⑤馬作的盧飛快

⑥弓如霹靂弦驚

⑦朝暉夕陰（注意“暉”的寫法）

⑧氣象萬千

本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提

示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供

借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

3.【答案】本題考查了解名著內(nèi)容和人物形象的能力?！朵撹F是怎樣煉成的》中的保爾對共產(chǎn)主

義事業(yè)抱著堅(jiān)定不移的信念。他因救朱赫來而入獄，面對敵人的嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞不屈，保爾戰(zhàn)斗中

頭部受了重傷，腿受傷感染風(fēng)寒，但他以驚人的頑強(qiáng)毅力戰(zhàn)勝了死亡。嚴(yán)肅緊張的肅反工作擊倒

了保爾，他只好回家養(yǎng)病。在筑路工作要結(jié)束時(shí)，保爾得了傷寒并引發(fā)了肺炎，組織上不得不把

保爾送回家鄉(xiāng)去休養(yǎng)，但保爾最終戰(zhàn)勝死亡回到了人間。后來保爾全身癱瘓、雙目失明，但他沒

有向命運(yùn)妥協(xié)，而是拿起筆進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，以新的形式投入戰(zhàn)斗。《紅星照耀中國》中的毛澤東，

他致力于人民的解放事業(yè)。他生活簡樸，生活和紅軍一般戰(zhàn)士沒有什么兩樣。他精明博學(xué)，精通

中國舊學(xué)的有成就的學(xué)者，博覽群書，對哲學(xué)和歷史有深入的研究，有演講和寫作的才能，記憶

力異乎常人，專心致志的能力不同尋常.勇于反抗.勇敢無畏：公開反抗父親，保衛(wèi)自己的權(quán)利：

組織并創(chuàng)辦的新民學(xué)會專門反抗湖南督軍張敬堯；組織秋收起義。組織秋收起義期間被捕，險(xiǎn)些

被槍決，最后死里逃生，繼續(xù)工作。精力過人，身強(qiáng)體?。好刻旃ぷ魇膫€(gè)小時(shí)，常常二三點(diǎn)

鐘才休息。

答案：

示例一：保爾的目標(biāo)是為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。他因救朱赫來而入獄，面對敵人的嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞

不屈，他參加革命后，在戰(zhàn)爭時(shí)期和父兄一起浴血奮戰(zhàn)，在和平年代，他不計(jì)名利，投入到建設(shè)

祖國的工作中。全身癱瘓、雙目失明后，他拿起筆進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，以新的形式投入戰(zhàn)斗。

示例二：毛澤東的目標(biāo)是解放人民、建立新中國。他勇于反抗.勇敢無畏，少年時(shí)公開反抗父親，

保衛(wèi)自己的權(quán)利：組織并創(chuàng)辦的新民學(xué)會專門反抗湖南督軍張敬堯；組織秋收起義期間被捕，險(xiǎn)

些被槍決，最后死里逃生，繼續(xù)工作。他生活簡樸，博覽群書，記憶力異乎常人，專心致志的能

力不同尋常。他精力過人，身強(qiáng)體?。好刻旃ぷ魇膫€(gè)小時(shí)，常常二三點(diǎn)鐘才休息。

【解析】《鋼鐵是怎樣煉成的》寫了保爾?柯察金在黨的教育、培養(yǎng)下，通過自身的長期實(shí)踐，終

于鍛煉成為一個(gè)具有崇高的理想、堅(jiān)毅的意志和剛強(qiáng)的性格的自覺的革命戰(zhàn)士的過程。

《紅星照耀中國》又稱《西行漫記》，是美國著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，是一部文筆優(yōu)美

的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據(jù)地（以

延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國共產(chǎn)黨和中國工

農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。

閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知

道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

4.【答案】D

【解析】④句承接上句，介紹空間站所處高度。應(yīng)為首句；

②句運(yùn)用舉例子的說明方法，說明空間站大都在約400公里高度的軌道上運(yùn)行”這一情況。應(yīng)為

第二句；

③句提出問題，應(yīng)為第三句；

①句與⑤句是對③句提出的問題的解釋。“需要消耗運(yùn)載火箭更多的能量”是“比較昂貴”的原

因。故最后兩句是①⑤。

故選：D。

本題考查句子排序。

做排序題一定要通讀所有句子，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系，再按一定的順序排列。

5.【答案】【小題1】(1)示例：中國中學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目發(fā)布

【小題2](2)在“公正獨(dú)立”后面加上“的基礎(chǔ)書單(書目)”或“的書單(書目)”。

【小題3】(3)示例：該宣傳畫由左右兩部分組成。左邊有文字和圖案，文字是“今天你讀了嗎？”：

圖案由書本和書本下面露出的一家三口的腿腳構(gòu)成，書本上分別寫著“一本好書”“一生財(cái)富”

字樣。右邊是文字“4月23日是世界讀書日”。

【解析】1.(1)本題考查擬寫新聞標(biāo)題的能力。本題結(jié)合導(dǎo)語”日前，新閱讀研究所聯(lián)合北京十

一學(xué)校共同研制的‘中國中學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目’發(fā)布，該書目精選初中、高中學(xué)生閱讀的文學(xué)、

人文、科學(xué)三類經(jīng)典圖書各100種，其中，基礎(chǔ)閱讀圖書30種，另外70種則為推薦閱讀圖書”

的內(nèi)容可概括為：中國中學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目發(fā)布。注意字?jǐn)?shù)的限制。

2.(2)本題考查病句修改?！斑@樣做的目的是力求為全國中學(xué)生提供一份理念先進(jìn)、選目科學(xué)、

結(jié)構(gòu)合理、公正獨(dú)立”一句中成分殘缺，應(yīng)在“公正獨(dú)立”后面加上"的基礎(chǔ)書單”。

3.(3)本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。介紹畫面內(nèi)容時(shí)要仔細(xì)觀察漫畫內(nèi)容，按照題干“采用總分的結(jié)

構(gòu)方式”“運(yùn)用合理的說明順序”的要求，用說明性語言客觀地介紹圖上畫了什么圖案，有什么

文字，不需評價(jià)和描述。要抓住空間關(guān)系如左右、上下、背景與主體等。如：畫面的主體是一本

打開的書，上方文字是“今天你讀了嗎”，右邊是文字“4月23日是世界讀書日”。書的封面寫

有“一本好書”字樣，封底寫有“一生財(cái)富”字樣。書的下面露出三雙腳，分別代表成年男子、

成年女子和一個(gè)孩子，他們共同閱讀這本書。

擬寫新聞標(biāo)題，要仔細(xì)讀懂材料，用最簡明扼要的語言概括主要內(nèi)容或提取文本中的關(guān)鍵詞句擬

寫標(biāo)題；也可以對新聞材料的導(dǎo)語進(jìn)行概括擬寫標(biāo)題；有的在概括導(dǎo)語的基礎(chǔ)上，還要根據(jù)后面

主體部分中的內(nèi)容來整合作答。

6.【答案】【小題1】BE

【小題2】

【小題3】

【小題4】

【解析】（1）本題考查內(nèi)容梳理。依據(jù)②段的“總其大半生，可謂命運(yùn)多桀，令我感嘆”整理出

①填“感嘆”；④段寫老人給“我”送玉米面，第⑤段則寫“這讓我感到羞赧”，所以②填“老

人送‘我‘玉米面”；依據(jù)⑦段“陽光明媚的午后，她在路上等我，遞上一卷透著香氣的烙饃”

可知，③填“陽光明媚的午后”；依據(jù)⑧段“我的心中涌起一股難言的感動”可知，④填“感動”。

（2）本題考查從修辭手法角度賞析句子的能力。語句“我抱著那半袋面離去，如同懷抱著一顆沉

甸甸的心”，把“老人給'我'的玉米面”比作“沉甸甸的心”，這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，

結(jié)合第⑥段中“那一剎那，仿佛有千萬朵荷花在眼前盛開，我的心中涌起一股難言的感動……'投

之以桃，報(bào)之以李'的道理她說不上來，……并把它當(dāng)做一種感恩。這讓我感到羞赧……”的內(nèi)

容可知，比喻的修辭手法形象地將老人對“我”的關(guān)心表達(dá)的淋漓盡致，也寫出了老人的知恩圖

報(bào)，同時(shí)也表達(dá)了“我”對老人的感謝。

（3）本題考查內(nèi)容的理解和分析。

ACD.正確。

B.有誤，不是“麻木”而是“堅(jiān)強(qiáng)，泰然處之”。第②段老人一個(gè)人撫養(yǎng)兒子長大成人，原本應(yīng)

安享晚年，但仍在辛苦勞作，可見勤勞、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)；

E.有誤，文章的主旨應(yīng)該是：希望人和人之間相互關(guān)愛，真誠相待；贊美勤勞善良樂觀感恩的品

質(zhì)。

故選：BE。

（4）①本題考查學(xué)生對人物形象的分析能力。閱讀文章，由第②段“多年前的一天，我端著茶杯

急步去茶水間，把迎面而來的人撞了個(gè)冽起……我正要開口道歉，她反而先問道：‘姑娘，撞到

你了嗎？’我笑著擺手說：‘我走得太慌了。'”的內(nèi)容可知，“我”撞到了老人，但是她卻先

給“我”道歉，表明老人是一個(gè)善良、寬厚的人；由第④段“她的愛人曾是公司的職工，因病去

世，這對一個(gè)原本清貧的家來說是雪上加霜。公司為了照顧他們母子，同意讓在鄉(xiāng)下務(wù)農(nóng)的她到

廠里做清潔工兼看自行車棚，兩間值班室成了她的居所。一晃十余年過去，她的兒子到建筑工地

打工，且已娶妻生子。這時(shí)，90多歲的老母親卻又癱瘓?jiān)诖?。為了多掙些錢給老母親看病，也為

了減輕兒子的負(fù)擔(dān)，原本應(yīng)安享晚年的她仍在辛苦勞作”的內(nèi)容可知，老人獨(dú)自兒子長大，晚年

為了照顧老母親也為了減輕兒子的負(fù)擔(dān)依舊不辭辛苦，可以看出老人是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)，且勤奮能吃苦

的人；再由該段中“說起這些時(shí)老人卻是一臉的平靜，她說：'在我小的時(shí)候，吃不飽穿不暖的，

現(xiàn)在的生活很好，很知足了’”的內(nèi)容可以看出老人是一個(gè)樂觀，知足的人；由第⑤段中“……

見她站在風(fēng)里眺望?？匆娢液?，她趕緊迎上來說：‘我今天從老家回來，給你背了半袋面，等了

半天終于等到你了.‘她又說：‘你對我那么好，我都不知道給你點(diǎn)啥好，這是自家磨的玉米面，

燒稀飯可香了’”和第⑧段中“一天，她在路上等我，遞上一卷透著香氣的烙饃。我謝過她正要

離去，老人關(guān)切地說：‘姑娘，寫文章很費(fèi)腦子的，你看上去瘦了，記得多吃點(diǎn)飯?。?”的內(nèi)

容可知，老人是一個(gè)知恩圖報(bào)，關(guān)心他人的人。

②本題考查題目的理解。文章中，“我”與老人之間偶然相逢，了解了她的故事，讓“我”感嘆；

后來老人給“我”送玉米面，讓“我”羞赧；老人給我送來烙饃，讓“我”感動。以上“我”與

老人之間發(fā)生的種種事情，都是生活中的小小的暖心行為，此案例表達(dá)了人和人之間相互關(guān)愛，

真誠相待。而材料中，公交公司車長馬娟了解外賣騎手是位單親媽媽，為了讓孩子能夠上個(gè)好學(xué)

校，從農(nóng)村老家來鄭州打工帶孩子上學(xué)的情況后，馬娟對外賣女人的幫助，表現(xiàn)了人間的溫情。

對生活中給予我們幫助的人，我們要懂得感恩，相互關(guān)愛，頌揚(yáng)人與人之間真誠付出的美好！

答案：

（1）①感嘆②老人送“我”玉米面③陽光明媚的午后④感動

（2）運(yùn)用比喻的修辭，把老人給“我”的玉米面，比作“沉甸甸的心”，生動形象地寫出了老人

的關(guān)愛在“我”心里分量很重，表達(dá)了“我”對老人的感激之情。

（3）BE

（4）①寬容、善良（當(dāng)“我”撞到老人時(shí)，老人不僅不責(zé)怪“我”，反倒關(guān)心“我”，可見老人

是個(gè)寬容、善良的人）；勤勞、吃苦耐勞（老人一個(gè)人撫養(yǎng)兒子，原本應(yīng)安享晚年的她仍在辛苦

勞作，可見老人是個(gè)勤勞、吃苦耐勞的人）；堅(jiān)強(qiáng)，泰然自若（老人一生命運(yùn)多舛，然而，說起

這些時(shí)老人卻是一臉的平靜，可見老人是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)，泰然自若的人）；懂得感恩（當(dāng)“我”整理出

一摞舊報(bào)紙給老人后，老人送玉米面、烙餅之類的，可見老人是個(gè)懂得感恩的人）。

②文章中，“我”和陌生老人之間的發(fā)生的種種事情，都是生活中的小小的暖心行為，表達(dá)了人

和人之間相互關(guān)愛，真誠相待。材料中，馬娟對外賣女人的幫助，表現(xiàn)了人間的溫情。對生活中

給予我們幫助的人，我們要懂得感恩，相互關(guān)愛，頌揚(yáng)人與人之間真誠付出的美好！

文章通過敘述“我”與清潔工相遇相知的幾件事，刻畫了一位寬容善良、勤勞、能吃苦、堅(jiān)強(qiáng)而

又懂得感恩的老人形象，贊美了人世間最溫情的暖，最感人的愛。

賞析句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析，可以從三個(gè)方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭

手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個(gè)修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析；第二如果沒有使用修

辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對比、象征等，有就依據(jù)各個(gè)表現(xiàn)手法的作

用進(jìn)行分析；第三如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動詞的使

用，一系列四字短語的使用等方面去分析。這三點(diǎn)是最常見的，要能夠掌握住。

7.【答案】【小題1】D

【小題2】

【小題3】

【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容理解分析。

ABC.正確；

D.有誤，“意在闡述路是人走出來的的道理表述錯(cuò)誤。根據(jù)“這個(gè)意義上講，路是人走出來的，

人其實(shí)也是路走出來的”可知，本段分析老馬識途的典故側(cè)重闡述“人也是路走出來的”這一觀

點(diǎn)。

故選：D。

（2）本題考查論證方法及作用分析。文中第④段主要論述“走好人生之路，也必須自覺抵抗歧路

的誘感，專注走好內(nèi)心認(rèn)定的那條道”的觀點(diǎn)；劃線句舉了米開朗基羅創(chuàng)作經(jīng)典雕像《大衛(wèi)》的

例子，屬于舉例論證的方法。此句用舉例論證，“尤其是把所有不是大衛(wèi)的大理石都去除，大衛(wèi)

就誕生了”一句充分論述了要走好人生之路，必須自覺抵抗歧路的誘惑，專注于內(nèi)心認(rèn)定的那條

路的觀點(diǎn)。準(zhǔn)確生動，極具有說服力。

（3）本題考查論據(jù)的運(yùn)用。首先弄清文中論證的觀點(diǎn)，然后準(zhǔn)確理解題中所給論據(jù)，選擇能準(zhǔn)確

論證觀點(diǎn)的句子。題中第①句表明如果想要深入理解某種道理，必須要親自實(shí)踐才行。第②句表

明只要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈，再難的事也能做到。因此選用第②句作為道理論據(jù)，可以充分論證

第⑤段“堅(jiān)持朝著理想與目標(biāo)積極進(jìn)取、久久為功者，終能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值“這一觀點(diǎn)。

答案：

（1）D

（2）舉例論證。舉了米開朗基羅創(chuàng)作經(jīng)典雕像《大衛(wèi)》的例子，論述了要走好人生之路，必須自

覺抵抗歧路的誘惑，專注于內(nèi)心認(rèn)定的那條路的觀點(diǎn)?（或者論述了要走好人生之路，必須扭住

目標(biāo)，踏實(shí)篤行的觀點(diǎn)。）

（3）選擇第②句，這句話的意思是說只要堅(jiān)持不懈地努力，即使再難的事情也可以做到。可以用

來作為文章第⑤段“堅(jiān)持朝著理想與目標(biāo)積極進(jìn)取、久久為功者，終能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”這一觀點(diǎn)

的道理論據(jù)。

本文是一篇議論文，開篇由“我們常說，路是人走出來的”引出本文論題。接著采用舉例論證、

道理論證從三個(gè)方面論證了中心論點(diǎn)。最后總結(jié)全文，突出中心論點(diǎn)，得出結(jié)論，不斷校正行進(jìn)

姿態(tài)，將行路體驗(yàn)、路人經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為行穩(wěn)致遠(yuǎn)的持續(xù)動力，那么即便人生道路再迢遙、再崎嶇，

我們也能保持堅(jiān)定、執(zhí)著的前進(jìn)姿態(tài)，抵達(dá)心中的遠(yuǎn)方。

閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對

應(yīng)的內(nèi)容，再將選項(xiàng)內(nèi)容與原文比對，通過分析與比對得出答案。解題時(shí)一定要注意句中的細(xì)微

錯(cuò)誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項(xiàng)的說法過于絕對化等。

8.【答案】【小題1】探求

【小題2】贈送

【小題3】

【小題4】

【解析】（1）本題考查重點(diǎn)文言詞語在句中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)

境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

①句意：我曾經(jīng)探求過古時(shí)品德高尚的人的思想。求：探求；

②句意：打扮了美女送給他。遺：贈送。

（2）本題考查文言句子的翻譯。我們在翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句

式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇到省略句，就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)

詞有：

①重點(diǎn)詞語有：居，在，處于；廟堂，指朝廷；處江湖之遠(yuǎn)，在僻遠(yuǎn)的江湖，意思是被貶謫到邊

遠(yuǎn)地區(qū)做地方官。句意：在朝廷做官就為百姓憂慮，被貶謫到邊遠(yuǎn)地區(qū)做地方官就替君主擔(dān)憂。

②重點(diǎn)詞語有：愛，貪愛；惜，珍視，舍不得。句意：文官不貪戀錢財(cái)，武將不懼怕死亡，那么

天下就太平了。

（3）本題考查對文章的理解和人物形象的把握。解答此題，先根據(jù)【乙】文對人物形象特點(diǎn)進(jìn)行

分析，再與【甲】文的內(nèi)容進(jìn)行比照即可。

從【乙】文“吳價(jià)素服飛，愿與交歡，飾名姝遺之。飛曰：'主上宵阡，豈大將安樂時(shí)？'卻不

受”可知吳玲想與岳飛結(jié)為好友，便將打扮好的美女送給他，而岳飛以主上尚且終日為國事操勞，

作為臣子更不應(yīng)該享樂拒絕了他，可見岳飛的忠君愛國，以天下為己任，絕不獨(dú)自享樂的品格；

從【乙】文“少豪飲，帝戒之曰：'卿異時(shí)到河朔，乃可飲?！旖^不飲"可知，岳飛雖然愛喝

酒，但因皇帝的勸告，就再也不喝酒了，可見岳飛的嚴(yán)以律己；從【乙】文中”帝初為飛營第，

飛曰：'敵未滅，何以家為'”可知，皇帝想要給為岳飛建造一個(gè)住宅，岳飛以敵人尚未被消滅，

怎能談?wù)摷沂戮芙^，可見岳飛以天下為己任，絕不獨(dú)自享樂。這些品質(zhì)正與【甲】文中“先天下

之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話一致。

(4)本題考查對名句內(nèi)涵的理解。解答此題要在理解句子字面意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的主旨分

析出其深層內(nèi)涵。

“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的意思是：在天下人擔(dān)憂之前先擔(dān)憂，在天下人享樂之后

才享樂。也就是要吃苦在前，享樂在后，要超越個(gè)人的憂樂，以天下為己任，以利民為宗旨。這

句話體現(xiàn)了范仲淹的憂國憂民思想。范仲淹所提倡的吃苦在前、享受在后的精神，在今天仍然有

著借鑒和教育意義，激勵(lì)我們要以天下為己任，樹立崇高的理想，積極進(jìn)取，奮發(fā)有為。

答案：

(1)①探求；②贈送。

(2)①在朝廷做官就為百姓憂慮，被貶謫到邊遠(yuǎn)地區(qū)做地方官就替君主擔(dān)憂。

②文官不貪戀錢財(cái)，武將不懼怕死亡，那么天下就太平了。

(3)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

(4)【示例】心憂天下(或：忠君愛民，關(guān)心百姓疾苦)。

教育意義：教育我們要吃苦在前，享樂在后。

參考譯文：

【甲】唉！我曾經(jīng)探求過古時(shí)品德高尚的人的思想，或許不同于(以上)兩種心情，這是為什么

呢？他們不因?yàn)橥馕锏暮脡暮蛡€(gè)人的得失而或喜或悲，在朝廷做官就為百姓擔(dān)憂，不在朝廷做官

就為君王擔(dān)憂。這樣在朝為官也擔(dān)憂，不在朝廷做官也擔(dān)憂。既然這樣，那么，什么時(shí)候才快樂

呢？那一定要說“在天下人憂慮之前先憂慮，在天下人快樂之后再快樂”吧？唉！(如果)沒有

這種人，我同誰一道呢？

【乙】吳玲一向敬仰岳飛，愿意與他結(jié)為好友，打扮了美女送給他。岳飛說：“主上終日為國事

操勞，怎能是臣子貪圖享樂之時(shí)？”岳飛沒有接受，吳價(jià)就更加敬仰岳飛了。岳飛嗜酒，皇帝告

誡他：“你等到了河朔，才可以這樣酗酒。”于是岳飛絕不再飲酒?；实燮鸪跸胍o岳飛建造一

個(gè)住宅，岳飛推辭道：“敵人尚未被消滅，怎能談?wù)摷沂?！”有人問：“天下何時(shí)才會太平？”

岳飛說：“文官不愛財(cái)，武將不怕死，天下就太平了.”

文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：

1.引用原文句子回答。

2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答。

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。

9.【答案】【小題1】C

【小題2】

【解析】(I)本題考查詩歌的賞析。

ABD.正確。

C.有誤，詩人并沒有收到家書。這首詩的頸聯(lián)極力渲染詩人在戰(zhàn)火連綿時(shí)期家書難得，表達(dá)了強(qiáng)

烈的思鄉(xiāng)之情。選項(xiàng)中的“收到家書的欣喜愉悅之情”“尾聯(lián)則寫出了詩人憂憤之深”的說法是

錯(cuò)誤的。

故選：Co

(2)本題考查詩句的理解。解答此題需要理解詩句的意思?！鞍最^搔更短、渾欲不勝簪”的意思

是：愁悶心煩只有搔首而已，致使白發(fā)疏稀插不上簪。詩人的愁緒源自對國家前途的擔(dān)憂，對親

人的思念，還有對自己前途的擔(dān)憂。

答案：

(1)C

(2)①國家殘破(憂國)；②慵念遠(yuǎn)方親人的安危(思家)。

譯文：

長安淪陷，國家破碎，只有山河依舊；春天來了，人煙稀少的長安城里草木茂密。

感于戰(zhàn)敗的時(shí)局，看到花開而潸然淚下，內(nèi)心惆悵怨恨，聽到鳥鳴而心驚膽戰(zhàn)。

連綿的戰(zhàn)火已經(jīng)延續(xù)了一個(gè)春天，家書難得，一封抵得上萬兩黃金。

愁緒纏繞，搔頭思考，白發(fā)越搔越短，簡直要不能插簪了。

《春望》是一首五言律詩，作于唐肅宗至德二年。當(dāng)時(shí)長安被安史叛軍焚掠一空，滿目凄涼。杜

甫眼見山河依舊而國破家亡，春回大地卻滿城荒涼，在此身歷逆境、思家情切之際，不禁觸景傷

情，發(fā)出深重的憂傷和感慨。詩人在這首詩中表現(xiàn)了愛國之情。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想

特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、

事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

10.【答案】因?yàn)橛袗?/p>

心，是最好的鏡子，因?yàn)樾男南鄬Γ粘龅氖菒?。愛存在一絲一毫中，無需言明，自能體會。

于是，我們對世界有了更美的感受。

當(dāng)每天早晨的太陽升起，晶瑩的露珠滑下，反射出的光一閃而沒；當(dāng)你睜開你的雙眼，被陽光

晃著，又瞇起雙眼；當(dāng)你的意識褪去朦朧，深吸一口氣后，又看清這個(gè)世界……你是否會有一種

難以溢于言表的感覺，就像這個(gè)世界擁有你，而你懷抱著整個(gè)世界……要是你偷點(diǎn)小懶，母親定

是會來叫你，此時(shí)小小的脾氣也會在洗漱之后消失殆盡。母親的手藝總是那么好，看你吃飽時(shí)幸

福的笑總是那么美，看你高興時(shí)她的滿足也在明顯不過。因?yàn)樾闹杏袗?，你生病時(shí)她心疼的眼神

總是讓你愧疚，也讓你為他而心疼。在那是，她的呵斥，也是最直接不過的關(guān)懷和擔(dān)憂……因?yàn)?/p>

心中有愛，所以能感受到愛的存在，更能學(xué)會去愛。

冰心看到未綻的小荷時(shí)，滿心擔(dān)憂，因?yàn)楸╋L(fēng)雨即將來了，可是當(dāng)雨傾盆而下時(shí)，荷葉卻輕盈

的偏轉(zhuǎn)，為小荷擋住風(fēng)雨，這有又何嘗不是一種愛，如同母親對待孩子一般。

烏鴉反哺，鳥兒喂食，花敗葉落歸根……無時(shí)無刻顯示他們別樣的愛，他們身上人性的美。因

為心中的愛，所以當(dāng)你在書中讀到感人情節(jié)，當(dāng)你看電影或電視時(shí)，會忍不住落淚，會有情感的

變化。明知無非是一場戲，卻依舊會去相信，會受其影響……因?yàn)樾闹杏袗郏阅銜κ澜绲?/p>

感知更加敏銳，你會發(fā)現(xiàn)更多美好珍貴的東西。

心鏡照出了愛，因?yàn)橛袗郏砸磺卸硷@得彌足珍貴。

【解析】本題考查半命題作文。以“因?yàn)橛辛恕睘轭}作文，關(guān)鍵確定兩個(gè)詞語，一個(gè)是需要

補(bǔ)寫的內(nèi)容，一個(gè)是“因?yàn)椤?，“因?yàn)橛辛恕睅в心С?、無私幫助的含義，這個(gè)題目可

以轉(zhuǎn)化為另一個(gè)意思：感謝一個(gè)為你的成長和安心生活而默默付出的一個(gè)人或者一種力量。這里

的“”可以是生活中的人，如父母、老師、同學(xué)等，也可以是歷史人物，如岳飛、文天祥等；

也可以是“物”，例如：詩歌、祖國等。要有心理描寫，也可以輔以其它細(xì)節(jié)描寫。本篇習(xí)作適

合寫成記敘文，從自己的學(xué)習(xí)、生活的經(jīng)歷中選材，更容易抒發(fā)真情實(shí)感。開篇可直接通過抒情

的語言引出陪伴自己的主體，為下文敘事抒情作鋪墊。接下來敘述主要的事件，如：自己遇到困

難時(shí)，是我的摯友一次次開導(dǎo)我，陪伴我渡過難關(guān)；從幼時(shí)就喜歡讀書，我感受書籍的魅力，書

籍陶冶了我的情操，提升了我的氣質(zhì)，陪伴我的成長等.最后表明自己對