會動的身體大班教案

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中班音樂：會動的身體（課例解讀）

（本課程為優(yōu)質(zhì)課，有配套視頻，完整教案。）

設(shè)計意圖：

一、選材的依據(jù)：

1、源自“新教材”的創(chuàng)新實施

中班《學(xué)習(xí)》教材中“身體的隱秘”是一個內(nèi)容非常豐富的主題，在這個主題中涉及到的一些有關(guān)“熟悉自己身體的主要部分，體驗它們的作用”等內(nèi)容與要求均是非常有價值且對于中班孩子來講必需獲得的閱歷。

2、源自本班幼兒進展實際的需要

正如陳鶴琴先生所說，“音樂是兒童生活中的靈魂”。寵愛音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂訓(xùn)練是促進幼兒全面進展的重要手段。如今，提倡“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的仆人?！币殉蔀橛?xùn)練工的共識。然而，如何在你教我學(xué)的唱歌活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的唱歌教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是訓(xùn)練工困惑的一個問題。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運用形象生動的情境，以嬉戲的方法來調(diào)動幼兒樂觀性、主動性和制造性，使幼兒開心地投入到整個活動中?！段业纳眢w真好玩》這首歌的旋律生動活潑、節(jié)奏感強，內(nèi)容淺顯生動、貼近幼兒生活，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。

由于主題的開展，孩子們對于自己身體的各個部位都特別的感愛好，常常會聽到他們在談?wù)摚@是哪里，它有什么本事。于是結(jié)合幼兒的愛好以及中班幼兒唱歌進展的需要，我設(shè)計了此次活動。

二、活動價值的分析：

?在嬉戲中感知歌曲《我的身體真好玩》。

?了解自己身體部位的名稱，嘗試跟著音樂有節(jié)奏活動身體，提高肢體動作表現(xiàn)力。?增加幼兒合理掌握自己聲音的力量。

三、活動目標(biāo)的內(nèi)涵：

?情感與態(tài)度：為自己有敏捷的身體而興奮。

?力量與認知：在嬉戲中感知歌曲《我的身體真好玩》，了解自己身體部位的名稱。

四、活動環(huán)節(jié)與教學(xué)法設(shè)計：

本次活動環(huán)節(jié)的設(shè)計力圖體現(xiàn)層次感、規(guī)律性。主要預(yù)設(shè)以下四個環(huán)節(jié)層層推動：?環(huán)節(jié)一：去小木偶家做客

——以去小木偶家做客的情境導(dǎo)入，使幼兒投身到情境中，為之后的環(huán)節(jié)做好鋪墊。?環(huán)節(jié)二：小木偶動動

——通過此環(huán)節(jié)，讓幼兒感知身體各部位的名稱。

?環(huán)節(jié)三：音樂門鈴

——通過幼兒已有閱歷的呈現(xiàn)，以及與新閱歷的結(jié)合，使幼兒的嬉戲中學(xué)唱歌曲。?環(huán)節(jié)四：屋頂花園舞會

——在情境下，以音樂嬉戲的方法導(dǎo)出活動，環(huán)節(jié)流暢、自然。讓情境貫穿始終，使幼兒的情感得到升華。

活動目標(biāo)：

1、在音樂嬉戲中感知歌曲《我的身體真好玩》，初步學(xué)唱歌曲。

2、了解自己身體部位的名稱，嘗試跟著音樂有節(jié)奏地活動身體。

重點：在嬉戲中感知歌曲《我的身體真好玩》。

難點：了解自己身體部位的名稱，嘗試跟著音樂有節(jié)奏地活動身體。

活動預(yù)備：

1、幼兒閱歷預(yù)備：

?學(xué)會《我的身體真好玩》的兒歌。

?在前期活動中，對自己身體各部位的名稱有初步的熟悉。

2、環(huán)境與材料預(yù)備：

?錄音機、鋼琴

活動過程：

去小木偶家做客→小木偶動動→音樂門鈴→屋頂花園舞會

一、去小木偶家做客

節(jié)奏：“今日去小木偶家做客，讓我們乘著節(jié)奏火車動身吧！”（幼兒介紹小手的本事）

“火車到站啦！去小木偶家要經(jīng)過一條小河，翻過一座山最終再穿過一片森林，當(dāng)心不要掉隊哦！”老師彈奏鋼琴高、低音區(qū),引導(dǎo)幼兒依據(jù)音高和節(jié)奏做動作。

（說明：通過此環(huán)節(jié)情境的引導(dǎo)，讓幼兒投身到情境中去。）

二、小木偶動動

1.初步感知歌曲旋律

重點提問：

小木偶家到啦！到小木偶家你要做些什么才能讓他開門？你們家的門鈴是怎么樣的？小木偶家的門鈴是音樂門鈴，是一首歌讓我們一起來聽一聽。

小木偶開門啦（老師扮演小木偶）“小伴侶，你們好！歡迎來到我家做客，我為大家預(yù)備了一件禮物，一支好玩的木偶舞”（老師跳木偶舞）

2.“我剛才跳舞的時候身體哪些地方動了呢？”

（說明：通過此環(huán)節(jié)引導(dǎo)，讓幼兒了解身體的部位和名稱。）

3.進一步感知歌曲旋律

小伴侶，你們想不想和我一起跳跳這支木偶舞呢？（請幼兒和小木偶一起動動身體跳跳舞）

（說明：通過此環(huán)節(jié)引導(dǎo)，讓幼兒反復(fù)感知歌曲《我的身體真好玩》。）

三、音樂門鈴

1.復(fù)習(xí)兒歌

老師告知我你們學(xué)了一首兒歌《我的身體真好玩》你們能把這首兒歌送給我嗎？預(yù)備好了嗎？

（說明：通過已有閱歷的呈現(xiàn)，為下環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲做預(yù)備。）

2.填詞唱歌

重點提問：

（1）你們的兒歌真好聽，你們能把兒歌裝進我的音樂里嗎？（幼兒跟著音樂輕聲唱歌）

（2）真好聽，小伴侶我想把你們唱的歌錄進錄音機里，變成我家新的音樂門鈴，好嗎？（幼兒再次唱歌，老師用錄音機把幼兒的聲音錄下來。）

引導(dǎo)語：木偶錄音機開頭錄音咯；跟著我的門鈴輕輕唱歌；我們一起來聽一聽好嗎