體育教學(xué)反思案例3篇

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)體育教學(xué)反思案例3篇任務(wù)：設(shè)計(jì)英勇者之路

目標(biāo)：通過(guò)這個(gè)任務(wù)激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的熱忱，培育同學(xué)的動(dòng)手動(dòng)腦力量，增進(jìn)生與生之間的溝通與合作；并通過(guò)競(jìng)賽，進(jìn)展同學(xué)的奔跑力量和戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)。

場(chǎng)地器材：一個(gè)籃球場(chǎng)、體操墊四塊、跨欄架四只、長(zhǎng)凳子四張、跳箱四付、體操凳四張（2米）、標(biāo)志物四個(gè)。

活動(dòng)形式：全班分四組爭(zhēng)論、設(shè)計(jì)、競(jìng)賽

課前預(yù)備：課前老師將所需的障礙器材放置到位，分別是鉆過(guò)跨欄架、走過(guò)體操凳、跨過(guò)體操墊、跳過(guò)長(zhǎng)凳子、越過(guò)跳箱，并檢查各器材的堅(jiān)固性和平安性。

教學(xué)過(guò)程：

1、任務(wù)活動(dòng)前教學(xué)。

①、在預(yù)備活動(dòng)或一個(gè)內(nèi)容之后，將同學(xué)組織到障礙跑場(chǎng)地上。

②、老師講解、示范過(guò)障礙方法，同學(xué)分組依次做嘗試性練習(xí)。

③、分四組進(jìn)行過(guò)障礙競(jìng)賽，老師評(píng)價(jià)、引導(dǎo)競(jìng)賽狀況。同學(xué)爭(zhēng)論小結(jié)，并改進(jìn)方法。

2、老師下達(dá)設(shè)計(jì)“英勇者之路”任務(wù)（在規(guī)定的范圍內(nèi)，自行設(shè)計(jì)障礙物的放置挨次和距離）；同學(xué)分四組進(jìn)行爭(zhēng)論、設(shè)計(jì)后，對(duì)障礙物按設(shè)計(jì)的（方案）進(jìn)行放置。

3、在新設(shè)置“英勇者之路”上進(jìn)行接力競(jìng)賽。

4、爭(zhēng)論：“怎樣擺放障礙物最合理，通過(guò)速度最快”？

5、各組進(jìn)行調(diào)整方案，再競(jìng)賽，最終評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

1、通過(guò)教與學(xué)，同學(xué)基本上溶入到課堂氛圍中去，大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)出較高的參加度與興奮度。特殊是在各組自行設(shè)計(jì)的障礙跑中，使課堂推向了高潮。

2、本教學(xué)，轉(zhuǎn)變了以往一貫由老師做主的傳統(tǒng)做法，給出肯定的時(shí)間和空間，讓同學(xué)自主地學(xué)習(xí)，讓同學(xué)自己來(lái)設(shè)計(jì)，讓同學(xué)自由地發(fā)揮，讓他們體驗(yàn)自己是課堂的真正仆人。

3、培育了同學(xué)的創(chuàng)新精神。在下達(dá)任務(wù)后，各組同學(xué)能發(fā)揮聰慧才智，集思廣益、暢所欲言，直至協(xié)調(diào)統(tǒng)一，所設(shè)計(jì)的方案各不相同，但都有自己的創(chuàng)意說(shuō)明。

4、培育了同學(xué)團(tuán)隊(duì)合作和挑戰(zhàn)自我的意志品質(zhì)。同學(xué)在爭(zhēng)論、設(shè)計(jì)方案過(guò)程中，就要考慮聽(tīng)從整體的利益；通過(guò)反復(fù)的競(jìng)賽中，在大家的助威聲里，戰(zhàn)勝了困難，戰(zhàn)勝了自己，戰(zhàn)勝了害怕，增加了自信。

5、應(yīng)充分考慮到每個(gè)同學(xué)體質(zhì)的差異性，而給出相同的障礙標(biāo)準(zhǔn)，個(gè)別困難同學(xué)（特殊是小個(gè)子女生）在過(guò)跳箱時(shí)，在爬不過(guò)去后，采納繞箱方法取之。老師對(duì)此應(yīng)利用體育競(jìng)賽公正、公正的精神和做人的品質(zhì)來(lái)訓(xùn)練，或者每次一人跑改為兩人合作跑（以最終達(dá)到的人作為交接棒）等。這可以避開(kāi)類(lèi)似現(xiàn)象的消失，同時(shí)，又能調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)心情。

篇二：體育教學(xué)反思案例（1260字）今年教的是一班級(jí)四班的體育，針對(duì)這學(xué)期的課堂我主要以一班級(jí)的一節(jié)課來(lái)進(jìn)行分析讓我感受很深。

這是我上一班級(jí)的一節(jié)仿照課，課前我問(wèn)小伴侶們，你們喜愛(ài)小動(dòng)物嗎？”同學(xué)：“喜愛(ài)！”“很喜愛(ài)！”“特殊喜愛(ài)！”

《玩中樂(lè),樂(lè)中學(xué)》教學(xué)案例反思

【案例】：

老師：“小伴侶們，你們喜愛(ài)小動(dòng)物嗎？”

同學(xué)：“喜愛(ài)！”“很喜愛(ài)！”“特殊喜愛(ài)！”

老師：“你們都知道有哪些動(dòng)物？”

同學(xué)：“小狗、小貓、公雞、羊、牛、大象、猴子”

老師：“你們知道的真多，誰(shuí)能來(lái)仿照一下小動(dòng)物的叫聲？”

同學(xué)仿照。

老師：“你們看看，老師在仿照誰(shuí)走路？”（仿照大象鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)，走路笨重。）

同學(xué)：“是大象?！?/p>

老師：“也請(qǐng)同學(xué)們來(lái)仿照仿照?！?/p>

同學(xué)練習(xí)，老師準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。

老師：“誰(shuí)還能仿照別的小動(dòng)物走路？”

同學(xué)仿照，老師引導(dǎo)同學(xué)把握小動(dòng)物的特點(diǎn)，如：老師把兩手舉在頭的兩邊，邊念兒歌，邊并腳跳：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜?！?/p>

老師：“現(xiàn)在動(dòng)物園里開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)小伴侶們仿照自己喜愛(ài)的動(dòng)物參與仿照比

賽，看看誰(shuí)仿照的最像?！?/p>

同學(xué)開(kāi)頭從外圈跳到內(nèi)圈，從內(nèi)圈跳到外圈，以各種動(dòng)物的跳法，反復(fù)跳

老師點(diǎn)評(píng)，同學(xué)再練。

【反思】：

本課嬉戲教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，同學(xué)愛(ài)好高。從同學(xué)的實(shí)際狀況動(dòng)身，聯(lián)系生活，以此來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，讓同學(xué)在學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)。本節(jié)課貫徹“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，樹(shù)立“以同學(xué)為本，老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，師生互動(dòng)，和諧進(jìn)展為中心”的教學(xué)總目標(biāo)。注意現(xiàn)代體育教學(xué)活動(dòng)的“自主化、生活化、終身化”的理念。本課教學(xué)始終貫徹輕松活潑的導(dǎo)入，在導(dǎo)入時(shí)采納寬松、和諧的形式創(chuàng)設(shè)情景，使同學(xué)在好玩、生動(dòng)、活潑、歡樂(lè)的氣氛中開(kāi)頭一節(jié)課的學(xué)習(xí)和熬煉。

在本課教學(xué)中，充分把“玩中樂(lè)，樂(lè)中練”放在重要位置，使同學(xué)在生動(dòng)活潑的教學(xué)過(guò)程中，身體素養(yǎng)特殊提高，生理機(jī)能得到改善，思想受到訓(xùn)練，意志得到熬煉。例在本課跳圓圈教學(xué)中，老師和同學(xué)一起仿照小白兔蹦跳，并一起念兒歌：“小白兔，白又白，左一跳，右一跳，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。”同時(shí)，邊講解邊示范“小白兔跳”的技術(shù)，蹬地要用力，落地要輕松，兩腿屈膝下蹲保持身體平衡，這樣，同學(xué)在輕松、開(kāi)心的氣氛中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

總之，學(xué)校體育教學(xué)要遵守好“健康第一”的思想，要面對(duì)全體同學(xué)，全面提高同學(xué)的整體素養(yǎng)，重視同學(xué)的共性進(jìn)展，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，使每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所得，學(xué)有所成。立足以動(dòng)為主，不僅僅要讓同學(xué)身動(dòng)，更重要讓同學(xué)心動(dòng)。老師擅長(zhǎng)“寓教于動(dòng)，寓理于動(dòng)”，讓同學(xué)親身感受體育活動(dòng)的樂(lè)趣和快感。從而養(yǎng)成自覺(jué)、樂(lè)觀參加體育熬煉的良好習(xí)慣。老師要由教學(xué)的主宰轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、關(guān)心者，要以同學(xué)為本，盡可能了解、考慮同學(xué)的愛(ài)好和滿(mǎn)意同學(xué)愛(ài)好，用新奇的教學(xué)內(nèi)容和敏捷多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)同學(xué)強(qiáng)身健體的學(xué)問(wèn)技能和參與體育熬煉的愛(ài)好。在體育教學(xué)中要充分發(fā)揮情感的激勵(lì)功能，曉之以理，動(dòng)之以情，用情感來(lái)感化同學(xué)，在愛(ài)的天地里搭起體育教學(xué)之橋，形成動(dòng)之共振，使同學(xué)懂得生命，追求健康，學(xué)會(huì)熬煉，懂得健身，培育同學(xué)終身體育的意識(shí)和力量。

篇三：體育教學(xué)反思案例（847字）在三班級(jí)“障礙跑”活動(dòng)中，要求同學(xué)用各種方法跑過(guò)、跳過(guò)、爬過(guò)、繞過(guò)若干障礙。嬉戲開(kāi)頭，老師讓各組嘗試做一遍嬉戲，然后請(qǐng)各組爭(zhēng)論：“為什么有的同學(xué)過(guò)障礙很快，而且不犯規(guī)；有的很慢還犯規(guī)？”各組經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論，進(jìn)一步明確嬉戲既要快過(guò)障礙，又不能犯規(guī)的要求?！澳敲矗鯓硬拍苓_(dá)到這兩個(gè)要求呢？”老師啟發(fā)同學(xué)從活動(dòng)中去體驗(yàn)，去查找答案。接著各組在做第二次嘗試練習(xí)。這一次各組過(guò)障礙的速度比第一次明顯加快，犯規(guī)也少了。

同學(xué)們?cè)隗w驗(yàn)還發(fā)覺(jué)了一些規(guī)律性的做法：“跳溝”前要加速，繞桿前要減速。尤其是一名同學(xué)與眾不同的“爬過(guò)”低橡皮筋的方法引起了大家的愛(ài)好：其他同學(xué)到達(dá)低橡皮筋前，都采納從頭到腳依次爬過(guò)的方法，而他卻把身體橫過(guò)來(lái)與低橡皮筋平行，采納俯臥“橫爬”方法，所以他的動(dòng)作比其他人都快。老師準(zhǔn)時(shí)確定了大家的“發(fā)覺(jué)”，有表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)肯動(dòng)腦筋、大膽創(chuàng)新的精神，并進(jìn)一步啟發(fā)同學(xué)：“想想，只要不犯規(guī)，還有什么更快、更好的過(guò)障礙的方法？”同學(xué)的練習(xí)心情更加高漲，又消失“繞桿時(shí)身體主動(dòng)內(nèi)傾”和用“翻滾動(dòng)作過(guò)低橡皮筋”的一系列“創(chuàng)舉”。

分析反思：

制造性地培育應(yīng)當(dāng)從小開(kāi)頭。實(shí)際上，兒童在幼兒時(shí)期就常表現(xiàn)出良好的制造力，他們會(huì)用積木在自己的床上、地板上構(gòu)建自己想象中的天地。因此激勵(lì)同學(xué)進(jìn)行制造性地學(xué)習(xí)，并使他們形成制造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不僅能使同學(xué)獵取更多的學(xué)問(wèn)與技能，挖掘出更多的潛能，而且還能使同學(xué)形成創(chuàng)新的意識(shí)和力量，獲得更多的勝利體驗(yàn)。在體育教學(xué)中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，供應(yīng)誘發(fā)創(chuàng)新思維的刺激，讓同學(xué)獲得充分的創(chuàng)新體驗(yàn)。本課從教學(xué)中的問(wèn)題動(dòng)身，刺激和引發(fā)同學(xué)在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使他們充分體驗(yàn)到創(chuàng)新的滿(mǎn)意，