新課程背景下高中數(shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的實(shí)踐研究的開(kāi)題報(bào)告

新課程背景下高中數(shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的實(shí)踐研究的開(kāi)題報(bào)告一、研究背景與意義隨著新課程改革的深入推進(jìn)，高中數(shù)學(xué)教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。學(xué)生既需要獲取知識(shí)和技能，更需要培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力，這要求教師通過(guò)改變教學(xué)方式和方法，將“學(xué)科”轉(zhuǎn)化為“學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)和技能的同時(shí)，培養(yǎng)他們的思想能力、動(dòng)手能力、合作能力和創(chuàng)新能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。針對(duì)高中數(shù)學(xué)“學(xué)科”向“學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變，本研究擬以數(shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式為研究對(duì)象，探討如何科學(xué)有效地運(yùn)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式開(kāi)展高中數(shù)學(xué)教學(xué)，達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的目標(biāo)。二、研究?jī)?nèi)容與構(gòu)思1.為什么選擇“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式是指以學(xué)科學(xué)習(xí)案例為中心，教師與學(xué)生共同探究、共同完成的一種教學(xué)模式。它以問(wèn)題和任務(wù)為導(dǎo)向，從問(wèn)題出發(fā)尋找答案，以實(shí)踐為基礎(chǔ)深入探究，培養(yǎng)學(xué)生完善的思維模式、解決問(wèn)題的能力和合作精神。在新課程改革的背景下，運(yùn)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，可以有效地促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主思考和協(xié)作學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。2.如何開(kāi)展“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式在實(shí)施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式時(shí)，首先需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)的學(xué)習(xí)案例；然后根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，分析學(xué)生的先驗(yàn)知識(shí)和能力，引導(dǎo)他們通過(guò)觀察、探究、實(shí)踐和總結(jié)等多種手段，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，還需要注意：教師的角色要轉(zhuǎn)換為學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者和問(wèn)題解決者，注重培養(yǎng)學(xué)生的交流和合作能力，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和思維方式，及時(shí)進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。三、研究預(yù)期成果通過(guò)實(shí)施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，預(yù)期能夠達(dá)到以下目標(biāo)：1.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主思考能力。2.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和交流合作能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。5.促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和教學(xué)改革創(chuàng)新。四、研究方法和步驟本研究將采用實(shí)驗(yàn)研究方法，以高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的某一知識(shí)點(diǎn)為研究對(duì)象，分別運(yùn)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)比較研究，以教學(xué)成效為主要研究指標(biāo)。具體步驟如下：1.明確研究目標(biāo)和問(wèn)題。2.針對(duì)需要開(kāi)展的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)的學(xué)習(xí)案例。3.將研究對(duì)象從教育實(shí)踐中隨機(jī)抽樣。4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的比較，并收集數(shù)據(jù)。5.通過(guò)數(shù)據(jù)分析和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論，進(jìn)行總結(jié)。五、參考文獻(xiàn)[1]曹長(zhǎng)龍.新課程背景下高中數(shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的研究[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2016(7):64-67.[2]南榕.高中數(shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式探究與實(shí)踐[J].科學(xué)教育探索,2017(1):41-