人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)2

1?第六單元教材分析

當(dāng)我們開(kāi)始這次綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年，并且即將

離開(kāi)小學(xué)，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。六年來(lái)，學(xué)生從天真爛漫的幼兒成長(zhǎng)為身心健壯

的少年，這既是孩子自己努力的結(jié)果，也浸透著學(xué)校、老師的心血。這六年中，

發(fā)生過(guò)多少令人激動(dòng)、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道路上開(kāi)

始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時(shí)候，開(kāi)展一系列有意義的活動(dòng)，把師

生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來(lái)，并且永久珍藏，成為美好的回憶,

是師生共同的需求。這次綜合性學(xué)習(xí)就是充分運(yùn)用多種語(yǔ)文形式，讓學(xué)生回憶美

好的小學(xué)生活，互相激勵(lì)，繼續(xù)前進(jìn)。

單元目標(biāo)

1.以“單元整合群文閱讀”策略為指導(dǎo)，有效利用《同步閱讀》教材，延伸

課堂教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生視野。

2.以知識(shí)樹(shù)為主線，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)空、教學(xué)方法的全面開(kāi)放，整

合課內(nèi)外知識(shí)，指引學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

單元內(nèi)容

1.人教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第六單元第一板塊閱讀材料：《難忘的啟蒙》、

《新來(lái)的王老師》、《忘不了的笑聲》、《作文上的紅雙圈》。

2.人教版《同步閱讀》教材：《理想的風(fēng)箏》、《鳴蟬》、《開(kāi)放在小河

邊的微笑》、《大倉(cāng)老師》、《我的老師》。

單元教學(xué)重點(diǎn)

1.通過(guò)閱讀《同步閱讀》中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、

對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。

2.回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校

的關(guān)懷，老師的教育和同學(xué)的幫助。

教學(xué)用具：多媒體課件

第一課時(shí)單元整體回顧第58課時(shí)課件60

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生回顧單元整體內(nèi)容，知道學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)單元內(nèi)容有個(gè)整體規(guī)劃和了解。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，你們已從天真爛漫的幼兒成長(zhǎng)為身心健壯的少

年。這六年中，發(fā)生過(guò)多少令人激動(dòng)、喜悅、憂愁和傷心的事。老師的諄諄教誨,

同學(xué)的關(guān)懷、幫助，都是值得我們珍藏的美好回憶。今天，就讓我們跟隨課文中

的人和事，去回味那難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！

二、主題回顧

在六單元第一板塊的學(xué)習(xí)中，哪些人，哪些事溫暖了你的心，值得你久久

回味？課件60出示：

《難忘的啟蒙》一一啟蒙《新來(lái)的王老師》一一鼓勵(lì)

《忘不了的笑聲》一一友情《作文上的紅雙圈》一一引領(lǐng)

三、閱讀概覽

在《同步閱讀》教材中，也選編了幾篇以成長(zhǎng)足跡為年主題的文章，我們重

點(diǎn)閱讀了四篇（課件出示四篇文章題目）。前幾天，老師已經(jīng)布置同學(xué)們進(jìn)行了

閱讀，并填寫(xiě)了《同步閱讀卡》請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)互相交流，看看你們閱讀后的感受是

不是一樣的?？梢韵茸x一讀，再討論。

四、學(xué)習(xí)要求

1.通過(guò)制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培

育團(tuán)隊(duì)精神。

2.以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料；開(kāi)拓思路，使他們

體會(huì)到：同一題材，從不同的角度可以寫(xiě)出不同的作文。

3.說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，完成兩篇作文：

（1）介紹照片中的“我”；

（2）為同學(xué)的照片寫(xiě)一份說(shuō)明。

五、作業(yè)

板書(shū)：見(jiàn)課件

第二課時(shí)：制定計(jì)劃第59課時(shí)課件61

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生制定單元學(xué)習(xí)計(jì)劃。

教學(xué)重難點(diǎn)：如何有效制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，示范操作。

教學(xué)過(guò)程：

一、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

同學(xué)們，這六年，是你們?cè)谌松缆飞祥_(kāi)始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。在即將

畢業(yè)的時(shí)候，讓我們開(kāi)展一系列有意義的活動(dòng)，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的

感激之情表達(dá)出來(lái)，并且永久珍藏，成為美好的回憶吧。

二、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃

1.在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制定活動(dòng)計(jì)劃。

有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥贫?/p>

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求？

2.學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。課件出示61（1）自由組成小組（2）討論活

動(dòng)內(nèi)容（3）制訂活動(dòng)計(jì)劃（4）活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、

分工情況等（5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果）

3.教師提示：為了更好地開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建

議,請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本P123和135頁(yè)。

4.學(xué)生自由讀“活動(dòng)建議”。

5.學(xué)生談?wù)撃男┗顒?dòng)有可行性，還可以補(bǔ)充什么活動(dòng)。

三、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃

1.以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。

2.師生共同評(píng)議。

3.小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

四.明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)

（1）學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)內(nèi)容

教師相機(jī)提示：圍繞“成長(zhǎng)足跡和依依惜別”可以有選擇地開(kāi)展哪些活動(dòng)，如何

開(kāi)展活動(dòng)。

（2）師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展的活動(dòng)有，

出不謖性俗Xi?.

“成遂還了要做的是（1）讀“閱讀材料”中的文章。（2）回憶和說(shuō)說(shuō)自己成

長(zhǎng)的故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”。（3）搜集個(gè)人和集體“成長(zhǎng)的足跡”，

寫(xiě)寫(xiě)小學(xué)生活中難忘的人和事。最后制作成班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。

“依依惜別”板塊可以有選擇地開(kāi)展下面的活動(dòng)：（1）為老師和同學(xué)寫(xiě)臨別贈(zèng)言。

（2）為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念。（3）舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，在聯(lián)歡會(huì)上回憶成

長(zhǎng)經(jīng)歷，表達(dá)惜別之情，互相贈(zèng)言，（4）出一期“再見(jiàn)吧，母校”的黑板報(bào)，（5）

開(kāi)展“我為母校捐本書(shū)”活動(dòng)。

板書(shū)：制定計(jì)劃

“難忘小學(xué)生活”：

“成長(zhǎng)足跡”和“依依惜別”

（回顧珍藏）（行動(dòng)回報(bào)）

第三課時(shí)：閱讀《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》第60課時(shí)課

件62

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)閱讀材料2篇，理解內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受材料內(nèi)容，體會(huì)情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示課件.62、導(dǎo)入:

1我看到亍淳二首詩(shī)歌：

人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。

人們把老師比作園丁，培育桃李開(kāi)遍天涯海角。

教師是太陽(yáng)底下崇高的事業(yè)。

老師給了我們理想的陽(yáng)光和智慧的陽(yáng)光。

老師引導(dǎo)我們走上灑滿陽(yáng)光的人生之路。

老師期望我們成為新世紀(jì)的太陽(yáng)。

老師的話兒像春雨滋潤(rùn)我的心。

老師用知識(shí)的雨露澆灌我們成長(zhǎng)。

無(wú)論我們走到哪兒，

永遠(yuǎn)記住你的情；

無(wú)論我們走到哪兒。

永遠(yuǎn)記住您的話。

無(wú)論我們走到哪兒，

永遠(yuǎn)記住您的愛(ài)；

無(wú)論我們走到哪兒，

永遠(yuǎn)是您的一朵花。

2從這兩首詩(shī)歌中你讀懂了什么？學(xué)生談。

二、學(xué)習(xí)《難忘的啟蒙》

1、童年的生活是難忘的。童年的啟蒙老師更使人難忘，他們更能永遠(yuǎn)留在每個(gè)

人的記憶之中。今天我們要學(xué)的是一篇回憶啟蒙老師的文章一一《難忘的啟蒙》。

什么叫啟蒙？

2“我”的啟蒙老師為什么難忘呢？他在文中寫(xiě)下了哪幾件令他難忘的事情呢？

學(xué)生交流后，歸納板書(shū)：抗日講演、老師對(duì)“我”的兩次批評(píng)、抵制日語(yǔ)課。

3體會(huì)“從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒(méi)有明說(shuō)的某些道

理”這句話，在課文中“寬”指的是什么，“嚴(yán)”指的是什么，老師為什么對(duì)作

文、寫(xiě)字那樣嚴(yán)格，而對(duì)日語(yǔ)課卻那么寬容？

4、默讀課文思考，作者的啟蒙老師是個(gè)怎樣的人？出示課件：

5、總結(jié)課文。

文章回憶了抗日講演比賽、老師對(duì)“我”的兩次批評(píng)、對(duì)日語(yǔ)課的抵制等三件事,

表現(xiàn)了啟蒙老師強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，表達(dá)了作者對(duì)啟蒙老師的崇

敬、感激和懷念。

三、學(xué)習(xí)《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》

1、默讀思考，課文講了一件什么事？

2、出不課件：

作者回憶了童年時(shí)代，田老師教一首小詩(shī)，他以詩(shī)為內(nèi)容，編了一段故事，娓娓

動(dòng)聽(tīng)的講述，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地，在作者心中播下了文學(xué)的種子。

3你對(duì)文末的“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；插柳之恩，終身難忘"。這句話怎樣理解？

4能說(shuō)說(shuō)你的啟蒙老師嗎？

四、比較2篇文章的寫(xiě)作特點(diǎn)

1同樣是回憶老師的文章，表現(xiàn)的重點(diǎn)是不一樣的：有的是贊揚(yáng)老師滿腔的愛(ài)國(guó)

熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格（《難忘的啟蒙》），有的是回憶老師的才華橫溢和對(duì)學(xué)生

的循循善誘（《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》）有的是難忘當(dāng)年老師獨(dú)特的教育方法（《新來(lái)的王

老師》.

2都寫(xiě)了具體事例，有的寫(xiě)一件事，有的寫(xiě)多件事。

板書(shū)：難忘的啟蒙

組織演講一一愛(ài)國(guó)

啟蒙老師老師的批評(píng)（兩次）一一正直誠(chéng)實(shí)勤勉

難忘

對(duì)日語(yǔ)課的寬容一一愛(ài)國(guó)

老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；插柳之恩，終身難忘。

---師恩難忘

五、作業(yè)：

以《我的啟蒙老師》或《難忘小學(xué)生活》為題寫(xiě)一篇習(xí)作。

第四課時(shí)：閱讀學(xué)習(xí)4-5第61課時(shí)課件63

教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)閱讀材料，理解感受課文情感。

教學(xué)難點(diǎn)：感受材料文本情感，學(xué)會(huì)感恩。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

一日為師，終身為父。啟蒙老師的教誨使我們終身難忘，然而六年來(lái)小學(xué)同

學(xué)富有個(gè)性的特點(diǎn)相信也深深印在每個(gè)同學(xué)的腦海中，讓我們一同走進(jìn)今天的課

堂。

二、學(xué)習(xí)《新來(lái)的王老師》

1、分角色朗讀課文。

2、討論思考你佩服這位老師嗎？為什么？

3、你是否也遇到過(guò)這樣的老師？回憶老師幫助、鼓勵(lì)你進(jìn)步的點(diǎn)滴往事。學(xué)生

交流。

1、自由朗讀說(shuō)說(shuō)文章主要寫(xiě)了什么？

2學(xué)生總結(jié)。

出示遽空叫二文章圍繞“小隊(duì)的同學(xué)都愛(ài)笑，各人的笑聲不一樣”，寫(xiě)出了小隊(duì)

同學(xué)別具一格的笑聲

3文章按什么順序?qū)懙?？表達(dá)了怎樣的感情？

4、說(shuō)說(shuō)自己班上同學(xué)的笑聲特點(diǎn)。

5、學(xué)習(xí)《作文上的紅雙圈》

（1）自讀課文，提出學(xué)習(xí)方法。

（2）按照學(xué)生的提示學(xué)習(xí)。

（3）從作文上的九十八個(gè)紅雙圈你想到了什么？

（4）文章標(biāo)的中心是什么？

板書(shū)：忘不了的笑聲

難忘笑聲不一樣快樂(lè)小隊(duì)

（總分總）

作文上的紅雙圈

征文一一展出一一發(fā)表一一成為作家一一感謝

三、作業(yè)

1、收集描寫(xiě)笑的詞語(yǔ)書(shū)上的和課外的歌5個(gè)。

2自習(xí)觀察本班的同學(xué)寫(xiě)寫(xiě)他們的特點(diǎn)或用“難忘一一”來(lái)回憶小學(xué)生活。

第五課時(shí)：難忘的回憶第62課時(shí)課件64

教學(xué)目標(biāo)：回憶小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，增進(jìn)同學(xué)情，師生誼。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能暢所欲言。

主持人：學(xué)生代表

教學(xué)過(guò)程：

一、習(xí)作指導(dǎo)

1、談話導(dǎo)入課件@土出示

六年了我們兩躇老師的教誨，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲。

今天就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)的情景，唐我們一

起分享那一個(gè)個(gè)印象最深的老師、同學(xué)，一件件難以忘懷的事吧。

2、拓展

翻開(kāi)自己的日記、習(xí)作再次進(jìn)行整理，注意真情實(shí)感。

二、學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作。

三、老師指點(diǎn)，學(xué)生習(xí)作。

四、作業(yè)：準(zhǔn)備自己成長(zhǎng)的故事徐麗娟2013-5-18

第六課時(shí)：活動(dòng)：難忘的—第63課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：回憶難忘的事情

教學(xué)重難點(diǎn)：真情流露。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生主持過(guò)程（要求每個(gè)學(xué)生能上臺(tái)演講）

二、老師總結(jié)

1、師生共同評(píng)選活動(dòng)中的優(yōu)秀學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品。

2老師總結(jié)。

三、作業(yè):預(yù)習(xí)新課

第七課時(shí)：活動(dòng)課第64課時(shí)課件65

活動(dòng)目標(biāo)：和同學(xué)們一起暢談自己的成長(zhǎng)故事，共同尋找班級(jí)成長(zhǎng)的足跡。

活動(dòng)重難點(diǎn)：尋找快樂(lè)的足跡。

活動(dòng)準(zhǔn)備：資料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)

成長(zhǎng)的過(guò)程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。但無(wú)論酸甜苦辣，都

將成為珍貴的回憶。今天就讓我們重溫那過(guò)去的歲月，喚起美好的回憶吧。下面

老師將活動(dòng)交給中隊(duì)長(zhǎng)，讓他來(lái)給我們主持。

二、學(xué)生主持活動(dòng)。

三、師生共同總結(jié)評(píng)出此次活動(dòng)度的積極分子出示成長(zhǎng)足跡

四、作業(yè)：準(zhǔn)備好資料制作班級(jí)卡

第八課時(shí)：“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”啟動(dòng)階第65課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培

育團(tuán)隊(duì)精神。

2.以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料；開(kāi)拓思路，使他們

體會(huì)到：同一題材，從不同的角度可以寫(xiě)出不同的作文。

教學(xué)重難點(diǎn)：以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料；開(kāi)拓思

路，使他們體會(huì)到：同一題材，從不同的角度可以寫(xiě)出不同的作文。

教學(xué)準(zhǔn)備：說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，完成兩篇作文：

(1)介紹照片中的“我”；

(2)為同學(xué)的照片寫(xiě)一份說(shuō)明

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)。

你們即將離開(kāi)生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學(xué)，必定有些依依不舍。

為了給母校留下一個(gè)永久的紀(jì)念，建議你們每人挑選一張自己認(rèn)為最有意思的生

活照片，匯集成一本“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”送給母校。你們同意嗎？但是，光有照片還

不夠，建議你們各自為自己的照片寫(xiě)一點(diǎn)說(shuō)明，附在其中，好不好？

二、范例及講評(píng)。

你為什么帶這張照片來(lái)？它有什么特別的意義？它能說(shuō)明什么？先想一想，

誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)？

三、講評(píng)重點(diǎn)：有無(wú)具體內(nèi)容，是否介紹清楚。

四、學(xué)生練習(xí)。

(1)獨(dú)立思考：這張照片是在什么情況下拍的？其中有什么故事？

(2)小組交流，練習(xí)口述。

五、大組交流。

請(qǐng)各小組推薦：哪位同學(xué)說(shuō)得較好？

講評(píng)：進(jìn)一步啟發(fā)思維，介紹各自的特點(diǎn)。

六、當(dāng)堂習(xí)作。

限定時(shí)間，快速習(xí)作?；ハ嘈薷?。

七小結(jié)。

板書(shū)：圍繞一個(gè)意思要有具體內(nèi)容特點(diǎn)介紹清楚

第九課時(shí):選制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)具體學(xué)生第66課時(shí)課

件66

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”的意義

2討論“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”的內(nèi)容和形式。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1認(rèn)識(shí)制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”的意義

2討論“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”的內(nèi)容和形式。

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備紀(jì)念冊(cè)資料課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

六年的小學(xué)生活對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是難忘的。讓每一個(gè)學(xué)生都把那些珍貴的

回憶留住，那不僅是對(duì)過(guò)去日子的美好回憶，也將是對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)生活的激勵(lì)。許

多年后，當(dāng)一個(gè)個(gè)同學(xué)長(zhǎng)大成才，在不同的崗位上工作的時(shí)候，班級(jí)紀(jì)念冊(cè)將永

遠(yuǎn)連接著小學(xué)老師和同學(xué)的情誼。

二、討論活動(dòng)卡內(nèi)容

1.分小組討論

2.集中每小組的建議

課件66出示：回憶，所以形式可以多樣?？梢允菚?shū)刊式的紙制班級(jí)紀(jì)念冊(cè)，

也可以是網(wǎng)頁(yè)式的多媒體班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。不管是哪一種形式的班級(jí)紀(jì)念冊(cè)，都要充

分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的聰明才智，努力做到圖文并茂，有的還可以用實(shí)物。教師要

鼓勵(lì)有創(chuàng)意地制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”。

三、選取活動(dòng)卡的制作負(fù)責(zé)人

1.學(xué)生提名美編、資料收集人、文字編輯、審稿人等

2.每個(gè)學(xué)生要做的：上交一張照片寫(xiě)上自己的特點(diǎn)

3.有特色的照片要配上說(shuō)明和故事。

四、作業(yè)：預(yù)習(xí)新課

板書(shū)：見(jiàn)課件

第十課時(shí)：依依惜別第67課時(shí)課件67

教學(xué)目標(biāo)：閱讀學(xué)習(xí)課文材料。

教學(xué)重難點(diǎn)：珍惜友情，珍愛(ài)生命。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、自學(xué)“閱讀材料”中5篇文章

1、想想他們都圍繞一個(gè)怎樣的話題，有什么不同指處。

（“告別母校”這個(gè)話題，但文體各不相同。

2自由朗讀。（喜歡哪篇讀哪篇）

結(jié)合自學(xué)談?wù)勛约旱母惺?。（可以是?xiě)作方法上的，也可以是感受最深的部分）

二、出示67課件：

1、不同類(lèi)型

（1）激勵(lì)性贈(zèng)言。“分別后的人生猶如一條街，讓我們共同為長(zhǎng)街增添美麗的景

致?！?/p>

（2）祝愿性贈(zèng)言?！吧钊缫粭l長(zhǎng)河，愿你是一葉執(zhí)著的小舟；生活如一葉小舟,

愿你是一名風(fēng)雨無(wú)阻的水手?！?/p>

（3）褒揚(yáng)性贈(zèng)言?！澳悴粡垞P(yáng)的個(gè)性，讓我領(lǐng)略到寧?kù)o，感受到寧?kù)o里有一顆平

靜如水的心?！?/p>

（4）懷念性贈(zèng)言。我把縷縷的情思擰成一股長(zhǎng)長(zhǎng)的紅線，讓你這即將遠(yuǎn)飛的風(fēng)

箏時(shí)時(shí)飛翔在我藍(lán)藍(lán)的天空中?！?/p>

（5）鞭策性贈(zèng)言?！澳銢](méi)有摘到的只是春天里的一朵花，而整個(gè)春天還是屬于你,

朋友，別灰心！”

2.風(fēng)格獨(dú)特。

開(kāi)放熱情的學(xué)生大都喜愛(ài)富有個(gè)性的贈(zèng)言。對(duì)此，教師可教給他們一些有鮮明風(fēng)

格的贈(zèng)言形式。常見(jiàn)的有：

（1）詩(shī)歌式。如，“陽(yáng)光會(huì)走/花兒會(huì)謝/唯有你我的友誼/才是永恒。”

（2）抒情式。如，“臨行前，我贈(zèng)你一個(gè)美好的理想，讓他成為你堅(jiān)韌的拐杖；

我贈(zèng)你一只智慧的行囊，讓他成為你人生的通行證?！?/p>

（3）格言式。如，“什么是路，路是從荊刺的地方開(kāi)辟出來(lái)的，從沒(méi)有路的地方

踩出來(lái)?！?/p>

（4）對(duì)偶式。如，“真誠(chéng)的友誼無(wú)需承諾，永恒的情緣無(wú)需約定?！?/p>

（5）相等式。如，“你的美=嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新

能力。”

3.因人而宜。贈(zèng)言要避免千篇一律，要根據(jù)同學(xué)的個(gè)性、興趣、愛(ài)好、志向、

三、比較寫(xiě)作的方法

1、1-3篇是說(shuō)明文。

2第四篇為詩(shī)歌，五篇為短小的贈(zèng)言（相互鼓勵(lì)，積極上進(jìn)，給人啟迪）

四、作業(yè)：

1、寫(xiě)給同學(xué)的贈(zèng)言

2、寫(xiě)給老師的贈(zèng)言

3、寫(xiě)建議書(shū)

板書(shū)：見(jiàn)課件

第十一課時(shí)：告別校園中隊(duì)活動(dòng)第68課時(shí)課件68

活動(dòng)目標(biāo)：圍繞生命的感悟、對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)師長(zhǎng)的尊敬。

活動(dòng)重難點(diǎn)：回顧六年小學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感謝老師的諄諄教導(dǎo),感謝母校的辛勤培

育,激發(fā)學(xué)生心靈深處的情感，使他們?cè)谖磥?lái)的人生路上選定目標(biāo),知難而進(jìn),破

浪而行，早日成為祖國(guó)的棟梁。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各班級(jí)根據(jù)活動(dòng)方案排練的節(jié)目若干、敬贈(zèng)學(xué)校及困難學(xué)生的紀(jì)念品

若干、鮮花若干、道具若干、節(jié)目磁帶、多媒體課件等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、隊(duì)儀式

甲：是誰(shuí)，在我們?nèi)松牡缆飞宵c(diǎn)燃一盞最明亮的燈？

乙：是誰(shuí)，在我們成長(zhǎng)的道路上平凡地做那引路人？

（全體女生）：是您，我們敬愛(ài)的老師！

丙：是誰(shuí)，像一棵參天大樹(shù)，庇護(hù)著棵棵幼苗？

T：是誰(shuí)，像一艘乘風(fēng)快船，帶領(lǐng)我們遨游在知識(shí)的海洋？

（全體男生）：是您，我們親愛(ài)的母校！

合：在即將揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的今天，有多少昨天值得我們回憶，當(dāng)我們又重新翻開(kāi)過(guò)去

的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才發(fā)現(xiàn)昨天的一切是那么美麗，那么絢爛。

甲：我宣布，《別了，親愛(ài)的母校》六年級(jí)六（2）中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！

二、過(guò)程：

甲：又是一個(gè)洋槐紛揚(yáng)的日子，當(dāng)