五年級數(shù)學(xué)的期中質(zhì)量分析及反思

五年級數(shù)學(xué)的期中質(zhì)量分析及反思一、考試結(jié)果情況及分析本次期中考試共有39名五年級學(xué)生參加,總分2650分,平均分67.85分,及格率為71.8%。從整體結(jié)果來看,學(xué)生的考試成績尚可,但仍有待進(jìn)一步提高。二、學(xué)生卷面分析1.基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的形成較好。2.綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生在判斷題和應(yīng)用題上存在一些問題,主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對新知識(shí)的理解不夠深入,概念不夠清晰和扎實(shí),缺乏將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系的能力。3.學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步養(yǎng)成。一些學(xué)生在處理復(fù)雜數(shù)據(jù)和文字時(shí)容易出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏做題等問題,這反映了他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。三、逐題分析1.填空題得分率55.64%,錯(cuò)誤最多的是求兩個(gè)數(shù)最大公因數(shù)的方法,學(xué)生普遍采用求公倍數(shù)的方法,這需要加強(qiáng)復(fù)習(xí)。另外,對分?jǐn)?shù)單位的理解和第10小題也存在較大問題,需要進(jìn)一步鞏固。2.判斷題得分率82.05%,學(xué)生對整除概念的理解還不夠透徹,以及對平行四邊形是否軸對稱的判斷也存在問題,需要加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的教學(xué)。3.選擇題得分率63.85%,第3題"加工一批零件"的選擇題,很多學(xué)生無法正確選擇,可以嘗試使用線段圖等方式幫助學(xué)生理解。總的來說,本次期中考試反映出學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)和技能方面較為扎實(shí),但在綜合運(yùn)用知識(shí)、分析問題和解決實(shí)際問題的能力上還有待進(jìn)一步提高。教師需要針對性地采取措施,加強(qiáng)對薄弱環(huán)節(jié)的針對性訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)。（四）、計(jì)算題（35分）：直接寫出得數(shù)18個(gè)小題。通過批改，發(fā)現(xiàn)全班學(xué)生對此題掌握得還可以，得分率在90%以上，有個(gè)別學(xué)生掌握的較差，偶爾能做1題到2題。建議教學(xué)中做好補(bǔ)差工作。用豎式計(jì)算，此題正確率在80%以上。我認(rèn)為至少得分率應(yīng)該在95%以上，而這次的得分率為什么如此低，原因是老師在期中前沒有復(fù)習(xí)過，可能是時(shí)間太緊的緣故吧。所以，老師平時(shí)應(yīng)對知識(shí)點(diǎn)多加復(fù)習(xí)。（五）、解決問題：得分率59%。這些題目都是平時(shí)練習(xí)過的，甚至比平時(shí)的還簡單，可有許多學(xué)生出錯(cuò)，一方面是學(xué)生不認(rèn)真審題，另一方面是一部分學(xué)生考試怯場，發(fā)揮不出平時(shí)的成績，這方面教師今后應(yīng)該特別重點(diǎn)訓(xùn)練。四、改進(jìn)措施：想想我們平常的課堂，我們的教學(xué)方式，我們的作業(yè)，我們的評價(jià)體系，真的還有很多事要做，真的還要我們齊心協(xié)力的一起來做。1、立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心和興趣。2.重視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。3、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。五、反思及改進(jìn)措施：1、加強(qiáng)課標(biāo)的'學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，重視學(xué)生知識(shí)的獲得過程。教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)、形成能力。進(jìn)而達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。2、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識(shí)。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，接觸一些開放性問題，改變數(shù)學(xué)教學(xué)過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。3、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。4、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學(xué)教師要