教育的實(shí)習(xí)心得

第第頁(yè)教育的實(shí)習(xí)心得當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣可以幫忙我們分析顯現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的方法。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是的我為您帶來(lái)的教育的實(shí)習(xí)心得【8篇】，您的確定與共享是對(duì)我最大的激勵(lì)。教育實(shí)習(xí)心得篇一對(duì)于剛剛結(jié)束了的地理教育實(shí)習(xí)，我想用一句話來(lái)表達(dá)：虛心好問(wèn)要尊師，愛(ài)心負(fù)責(zé)待同學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)教案，踏踏實(shí)實(shí)把書(shū)教，互幫互助提建議，齊心協(xié)力共進(jìn)步?；厥资逯袑?shí)習(xí)的一幕幕，有喜有悲有愛(ài)有恨，喜的是有這么好的實(shí)習(xí)小分隊(duì)隊(duì)員，有不冷不熱可親的池老師親授引導(dǎo)，有站上講臺(tái)的機(jī)會(huì)。悲的是時(shí)間消失，還未練出一番硬本領(lǐng)。愛(ài)的是那群青春澎湃誓不言敗的高一（4）班的孩子們，他們的支持給了我信念，他們的開(kāi)門見(jiàn)山指引我改進(jìn)的方向。恨的是同學(xué)們有時(shí)的惰性，不上進(jìn)。仿佛本身已經(jīng)是一位真正的老師，特別期望他們健康成長(zhǎng)！接下來(lái)我從兩個(gè)方面敘述我的實(shí)在心得：在地理教育方面，通過(guò)地球運(yùn)動(dòng)的一般特點(diǎn)以及地球公轉(zhuǎn)的地理意義這兩個(gè)教案的撰寫(xiě)，在兩個(gè)班級(jí)四節(jié)課的授課，真實(shí)的同學(xué)真實(shí)的環(huán)境地歷練。讓我學(xué)會(huì)了一堂好課不在于老師的語(yǔ)言有多么的華麗，導(dǎo)入有多么的新奇，ppt有多么的吸引人，在于對(duì)教材的處理要符合學(xué)情，把學(xué)問(wèn)點(diǎn)簡(jiǎn)化，生活化，不是舍命的灌輸。一堂課很緊要的是學(xué)問(wèn)點(diǎn)要清楚到位，脈絡(luò)清楚，同時(shí)在引導(dǎo)同學(xué)如小問(wèn)題的設(shè)置上面要符合邏輯，才能真正地拋磚引玉。在十五中實(shí)習(xí)中，我們高中組授課的課題地球的運(yùn)動(dòng)，這些學(xué)問(wèn)是整個(gè)地理必修一中較難的內(nèi)容，相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較的枯燥，所以學(xué)問(wèn)的講解與課堂氛圍的帶動(dòng)成了一道難關(guān)，但是我們很努力地處理教材，虛心地與引導(dǎo)老師交流。不足之處在本人由于為了趕進(jìn)度，在語(yǔ)速方面較快，我本人也意識(shí)到了但是老師說(shuō)：有理應(yīng)是慢條斯理。就是這句話我受益匪淺，所以在接下來(lái)的時(shí)間里面我積極地去聽(tīng)了一些老老師的課，我發(fā)覺(jué)她們溫文爾雅，不失條理?？傊鎸?shí)的課堂給了我真實(shí)的反應(yīng)，切實(shí)的教訓(xùn)，這些都鞭策著我不絕進(jìn)步。在班主任實(shí)習(xí)工作方面：第一次我步入高一四班，我有些怕羞地坐到了最后一排，傾聽(tīng)班主任的話語(yǔ)。那天當(dāng)我對(duì)著四班同學(xué)做自我介紹的時(shí)候，我就告知我本身要在短時(shí)間內(nèi)把他們的名字全部記下來(lái)。從自動(dòng)地與同學(xué)的交流我了解到一位同學(xué)很愛(ài)好從事文藝方面的工作，于是在第一次交給我的班會(huì)中我就讓他對(duì)同學(xué)做個(gè)訪談秀，我發(fā)覺(jué)這群小孩們真的很可愛(ài)。接下來(lái)就是比較緊要的主題班會(huì)了，同學(xué)們?cè)趯W(xué)問(wèn)競(jìng)賽與紅歌的環(huán)節(jié)表現(xiàn)特別積極，這對(duì)之前u盤問(wèn)題顯現(xiàn)的小插曲是個(gè)歡快的奏鳴曲。在做實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中，我懂得了對(duì)同學(xué)們要有愛(ài)心，設(shè)身處地地為他們著想，真正地融入他們，你也會(huì)得到應(yīng)有的回報(bào)。我難忘我拿著男生的籃球教他們視運(yùn)動(dòng)的學(xué)問(wèn)，難忘運(yùn)動(dòng)會(huì)上同學(xué)們拼搏的畫(huà)面，難忘他們送給我的話語(yǔ)及禮物，難忘班主任對(duì)我的掛念與引導(dǎo)。任時(shí)間匆忙流去，我只在乎你那段十五中地理教育實(shí)習(xí)的經(jīng)過(guò)。加油！我會(huì)堅(jiān)持不懈地努力，爭(zhēng)取成為一名合格優(yōu)秀的地理老師！教育實(shí)習(xí)心得篇二這一切都像是命中注定的，我來(lái)到這所學(xué)校，進(jìn)入170班實(shí)習(xí)。在十字路口遇見(jiàn)了你們，是我莫大的幸福。起初，我面對(duì)一群群小伙伴，有點(diǎn)手足無(wú)措，不知如何去管理好一個(gè)班級(jí)，讓他們服服帖帖的遵守紀(jì)律。因而，我暴露了本身厭煩的一面——脾氣急躁、冰寒冷的態(tài)度。當(dāng)時(shí)，一位同學(xué)不冷不熱地叮嚀我：下課的時(shí)候，你可以對(duì)他們不冷不熱一點(diǎn)，不要那么兇。的確是的，我極其忍受不了那個(gè)我操控我的生活，令我失去了理智而變得魯莽。內(nèi)心的疲乏不堪時(shí)不時(shí)發(fā)出聲音：你每天管他們，累不累??？你都沒(méi)有時(shí)間去做一個(gè)人的事情，莫非每天只圍繞一件事請(qǐng)——教育小孩，就完事了嗎？這未免太枯燥單一了吧？我承認(rèn)本身沒(méi)有本身想象的那么強(qiáng)大和光榮。是本身沒(méi)有掌控好本身的情緒。既然我已經(jīng)作出了深思熟慮的選擇，那么我應(yīng)當(dāng)要擔(dān)當(dāng)起這個(gè)選擇。苦也好，樂(lè)也好，成也好，敗也罷，選擇并擔(dān)當(dāng)，才是自由的全部?jī)?nèi)涵。自由的氣力，就是選擇并擔(dān)當(dāng)?shù)臍饬?，一種敢于舍棄的氣力。我想本身的精神的自我節(jié)制需進(jìn)一個(gè)層次的提升。脾性是一個(gè)長(zhǎng)期修煉而成形的。負(fù)面情緒漸漸緩和之后，剩下的一部分中的不冷不熱可愛(ài)型便隱現(xiàn)在孩子們的言行中。我的一顰一笑都會(huì)與他們有關(guān)，那個(gè)純真的孩子與他們相處得特別和氣融洽。這使我的精神狀態(tài)持續(xù)保持在一個(gè)良好的水平線上。以伙伴的身份站在他們的面前，這是我之前所疏忽的。他們愛(ài)好平易近人的實(shí)習(xí)老師，而我卻把令本身厭煩的一面表現(xiàn)出來(lái)，有點(diǎn)兒不敬重他們。把本身的歡快共享給他們，使他們受到向上精神的感染；吧本身的苦痛、委屈吞在肚子里，靜默消化，本身領(lǐng)悟它們的內(nèi)在。面對(duì)他們可愛(ài)絢麗的面孔，我將如何將一個(gè)個(gè)有趣味味的靈魂引領(lǐng)的更加迷人？我盡其所能：研討教材、寫(xiě)詳案、參考課標(biāo)……關(guān)于備課，是上課的前提之一、網(wǎng)上的教案或是教輔書(shū)，你最多只能看看它，你不能生搬硬套，必需研讀教材，了解同學(xué)的身心特點(diǎn)，確立明確的教學(xué)目標(biāo)，想出適合本身的一種方式，把教學(xué)流程設(shè)計(jì)的合理，想出同學(xué)應(yīng)當(dāng)會(huì)想出的回答，你又得在此基礎(chǔ)上引領(lǐng)他們回到你的思路上。所以我感覺(jué)我還需要更多的磨礪，讓本身更快捷多變些，漸漸提升本身的教學(xué)藝術(shù)。令我苦惱的是，我說(shuō)話的聲音是淡漠生冷的，令人聽(tīng)起來(lái)很生硬。莫非是我真的沒(méi)有進(jìn)入上課的狀態(tài)？我想：是有一部分的，由于我慢性子，應(yīng)變本領(lǐng)不夠，但我還是竭力把本身拉回專注力集中的狀態(tài)。人生如戲，這是人進(jìn)入了狀態(tài)才有的結(jié)果。我想：我或許真的進(jìn)入了狀態(tài)才是課堂的引領(lǐng)人，而不是不自然地站在那兒，令本身的內(nèi)心產(chǎn)生違和感。我知道，你畏懼你教壞小伙伴，由于你的對(duì)象是人。但請(qǐng)信任那個(gè)努力的本身！謹(jǐn)記：任何時(shí)候都要努力提高本身的專業(yè)本領(lǐng)，不要停止學(xué)習(xí)。由于只有擁有過(guò)硬的專業(yè)本領(lǐng)，我才具有作為老師的基本素養(yǎng)之一、和他們同呼吸、多溝通的時(shí)間，我總是笑容可掬的，全身心的投入。每天吃過(guò)午飯，我總是會(huì)早早的來(lái)到教室給他們改數(shù)學(xué)題目、教數(shù)學(xué)題目。雖然有些同學(xué)聽(tīng)了一次不太明白，但我會(huì)連續(xù)講好幾次，問(wèn)他們哪兒沒(méi)明白。我覺(jué)得放低本身的姿勢(shì)，真摯的話語(yǔ)會(huì)帶來(lái)意想不到的效果。雖然我常常糾他們的字跡和板書(shū)問(wèn)題，會(huì)被某某同學(xué)視為強(qiáng)迫癥，但我并不嫌棄它，我很快樂(lè)他能夠樂(lè)意接受我的指正，我希望他們養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，終歸字如其人。這段時(shí)間，我一直處于適應(yīng)這一職業(yè)的狀態(tài)，慢性子的人角色轉(zhuǎn)換需要時(shí)間，所以我不會(huì)急促地效仿另一幅專業(yè)性的面孔，它并不適合我。柏拉圖曾說(shuō)過(guò)：‘教育是為了以后的生活所進(jìn)行的訓(xùn)練，它使人變善，從而高尚地行動(dòng)‘，“我們可以斷言教育不是像有人所說(shuō)的，他們可以把視覺(jué)裝進(jìn)育者的眼里”。除了課堂的管理，我會(huì)潛移默化育人。我相對(duì)而言更愛(ài)好“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。因此，下課時(shí)，我也常常和他們待在一塊兒。了解他們的習(xí)性，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是特別緊要的。只有解決了最令我苦惱的事，我才能有效地管理一個(gè)班級(jí)。在這其中，更多的是心與心的碰撞。曾記得：我?guī)鸵晃慌⒋驋呓淌遥阕阌幸还?jié)課的時(shí)間，我不催她。她話不多，我靜靜地待在她身邊，予以我的幫忙，偶然自動(dòng)說(shuō)幾句，不會(huì)使氣氛過(guò)于壓抑低沉。我愿用無(wú)聲的關(guān)愛(ài)暖和更多內(nèi)向的小伙伴，由于曾經(jīng)我也是如此。最觸動(dòng)我心扉的是：離別時(shí)，一位女孩寫(xiě)給我的私信和送的那支筆。立刻，我感受到了，和相像的靈魂相遇即是緣。內(nèi)心涌流而出的幸福感使我意外。那個(gè)時(shí)刻，牽動(dòng)了我至深的情感，很享受對(duì)生命的體驗(yàn)特別猛烈、特別鮮明的時(shí)刻。它是最自然的亦是最神秘的。我愿一直愛(ài)我的同學(xué)、每一本書(shū)、每一件藝術(shù)品，就會(huì)反復(fù)玩味每一個(gè)人的一言一行，每一本書(shū)的一字一句，每件作品的細(xì)致末梢，自以為揣摩了某種意味深長(zhǎng)，于是，“理解”了。教育實(shí)習(xí)心得篇三頂崗實(shí)習(xí)是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志，是人生的另一個(gè)起點(diǎn)。對(duì)我們以后的工作生涯是一個(gè)打基礎(chǔ)的好時(shí)機(jī)，也對(duì)我們的生涯規(guī)劃有側(cè)緊要的意義。20xx年的下半年，我迎來(lái)了我期盼已久的頂崗實(shí)習(xí)。8月28日到9月30日，這短短的將近一個(gè)月的時(shí)間，在不經(jīng)意間就從手中溜走了，在這期間有太多太多的東西值得我去回憶，我去珍藏。我所實(shí)習(xí)的學(xué)校是一所縣級(jí)中學(xué)，學(xué)校規(guī)模較大，任何一個(gè)班都有著各自風(fēng)格，活潑、開(kāi)朗、有積極向上的精神是他們的共同特征。在這樣的學(xué)校實(shí)習(xí)，既能檢驗(yàn)本身所學(xué)的學(xué)問(wèn)，也能接觸到最真實(shí)的基礎(chǔ)教育。我努力珍惜師大匯華母校給我這樣的機(jī)會(huì)，利用全部可用的條件，努力學(xué)習(xí)，積極教學(xué)，希望本身可以早日成為一名合格的人民老師。下面，我對(duì)這一個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)工作作以下總結(jié)：一、思想觀點(diǎn)方面：作為一名大同學(xué)，作為一名準(zhǔn)老師，是國(guó)家的將來(lái)教育的建設(shè)者。在實(shí)習(xí)期間，我肩負(fù)母校給與我的使命，認(rèn)真踏實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)努力，我特別珍惜這樣來(lái)之不易的好機(jī)會(huì)，力求把工作做得更好。在實(shí)習(xí)中，我緊要教授的是高一的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，雖然在大學(xué)期間，我的專業(yè)也是數(shù)學(xué)，母校已為我們專業(yè)學(xué)問(wèn)打好了良好的基礎(chǔ)，但是還是缺乏實(shí)踐的閱歷。我所帶的班級(jí)是體育班，中學(xué)的基礎(chǔ)是比別的班級(jí)差了點(diǎn)，但是他們的積極性絲毫不比別的班的同學(xué)差，正是他們的學(xué)習(xí)熱誠(chéng)感染了我，讓我加強(qiáng)了教會(huì)、教好他們數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的信念。在這一個(gè)月里，從開(kāi)始的第一節(jié)課，我連上講臺(tái)都緊張，說(shuō)話都哆嗦，心里畏懼怎么開(kāi)口，怎么才能度過(guò)這45分鐘。到現(xiàn)在45分鐘的時(shí)間總覺(jué)得好快，心里已經(jīng)沒(méi)有畏懼這兩個(gè)字，心中只是在思考如何用更好的方式來(lái)表達(dá)專業(yè)學(xué)問(wèn)，怎樣才能做到深入淺出的呈現(xiàn)課本中的概念。二、教學(xué)工作方面：1、聽(tīng)課來(lái)到實(shí)習(xí)地點(diǎn)西河縣，我們先到達(dá)的地方是西河縣教育局，然后見(jiàn)到的是我所實(shí)習(xí)學(xué)校的李校長(zhǎng)和王主任，他們即親切又熱誠(chéng)，幫我們布置宿舍，還幫我們搬行李。然后和引導(dǎo)老師以及同學(xué)科的老師見(jiàn)面后，便進(jìn)入了繁忙的實(shí)習(xí)生活。對(duì)于一個(gè)完全沒(méi)有教學(xué)閱歷的實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，踏上真正地講臺(tái)，下面面對(duì)的是一群渴望學(xué)問(wèn)的目光，心中是無(wú)比的畏懼。雖然在母校里已經(jīng)有了極多次的訓(xùn)練，但是那終歸面對(duì)的是本身的同學(xué)，我所講的、所說(shuō)的學(xué)問(wèn)都是他們了解的，與那些等待著你教給他們新學(xué)問(wèn)的剛一進(jìn)入高中生活的高一同學(xué)是有很大不同的。在真正的課堂上，全部的突發(fā)情況在我上學(xué)的時(shí)候可能碰到過(guò)，可那是我只是一個(gè)同學(xué)，在我的角度，我只是學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，不用我去處理突發(fā)情況。但是現(xiàn)在我的角色是老師，面對(duì)他們的突發(fā)情況應(yīng)當(dāng)實(shí)行怎樣的措施，怎樣把握學(xué)問(wèn)可以有效的傳授給同學(xué)，什么樣的階段教授什么樣的難度才合適，得不絕學(xué)習(xí)才能掌控課堂。所以在我不上課的時(shí)間里，我會(huì)聽(tīng)當(dāng)?shù)氐娜握n老師上課。在聽(tīng)課前，問(wèn)好任課老師要講的內(nèi)容，準(zhǔn)備充分。在聽(tīng)課時(shí)，盡可能地記錄下其教學(xué)過(guò)程，并在課后對(duì)該老師說(shuō)出本身的理解，請(qǐng)教本身在聽(tīng)課過(guò)程中存在的問(wèn)題。在經(jīng)過(guò)多次地與老師的溝通后，我發(fā)覺(jué)本身在教態(tài)、老師語(yǔ)言、語(yǔ)速等方面都取得了明顯的進(jìn)步。但是也發(fā)覺(jué)在學(xué)問(wèn)的整體把握方面還有待學(xué)習(xí)。2、備課、上課與反思在這一個(gè)月的過(guò)程中，我漸漸的了解到，要教授一堂課必需有備課、寫(xiě)教案、上課、批改作業(yè)、接受同學(xué)反饋信息、本身反思、鞏固同學(xué)學(xué)問(wèn)這樣的環(huán)節(jié)。雖然說(shuō)著很簡(jiǎn)單，但是每個(gè)環(huán)節(jié)都有很多的學(xué)問(wèn)要學(xué)習(xí)，這些不僅需要認(rèn)真，還需要有本身的方法和特色。首先，我需要依據(jù)我所代的班級(jí)的基本情況來(lái)布置教學(xué)。接下來(lái)，在寫(xiě)教案前，我需要從各個(gè)方面了解課本的結(jié)構(gòu)，那些是重點(diǎn)，需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，那些是難點(diǎn)，需要解釋清楚。然后，向我的引導(dǎo)老師征求看法，并加以修正，本身先試著將整個(gè)過(guò)程練習(xí)一遍，最后才正式上課。在上每節(jié)課之前，我都會(huì)把所要講的內(nèi)容反復(fù)練習(xí)，而且在課后常常與同學(xué)交談，指出我在上課還存在的不足，不絕改進(jìn)教學(xué)方式和方法。事實(shí)證明，這種方法還挺受同學(xué)歡迎，同時(shí)也拉近了我和同學(xué)之間的關(guān)系。在我所代的班級(jí)中，基礎(chǔ)差的有不少，但是在面對(duì)他們的時(shí)候，我時(shí)刻提示著本身，不能焦慮焦急，漸漸的引導(dǎo)。他們每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)有很大的進(jìn)步。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)將每位同學(xué)的錯(cuò)誤之處標(biāo)注出來(lái)，而且加以改正，而且都會(huì)加一句激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)。每節(jié)課后，我都會(huì)本身反思一下，在課上我是否把我所準(zhǔn)備的內(nèi)容都說(shuō)到位，準(zhǔn)備的學(xué)問(wèn)是否過(guò)多，是否過(guò)少，每次的反思都會(huì)給下一次上課積攢更多的閱歷。3、班級(jí)教研在這期間，實(shí)習(xí)學(xué)校還組織了一次班級(jí)教研活動(dòng)，目的是為了各個(gè)班級(jí)更好地學(xué)習(xí)，也為了各個(gè)學(xué)科可以更好地教學(xué)。由各班的班主任帶頭，其他科任老師共同探討本班同學(xué)存在的問(wèn)題，不同學(xué)科老師看問(wèn)題的角度也不同。在這次教研活動(dòng)中，我從化學(xué)老師那里學(xué)到了，同學(xué)學(xué)問(wèn)不嫻熟的地方，可以漸漸引導(dǎo)，從同學(xué)已經(jīng)了解的學(xué)問(wèn)引導(dǎo)到不會(huì)的學(xué)問(wèn)，從而讓同學(xué)體會(huì)到原來(lái)新的學(xué)問(wèn)也不是很難，只是在原來(lái)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，更加概括；從英語(yǔ)老師那里學(xué)到了，學(xué)問(wèn)要反復(fù)多次的強(qiáng)調(diào)給同學(xué)，但是并不意味著完全由老師說(shuō)，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)作為課堂的主人，漸漸地由老師說(shuō)過(guò)渡到同學(xué)說(shuō)，由老師寫(xiě)過(guò)渡到同學(xué)寫(xiě)。4、集體備課每個(gè)星期的星期二下午，是我們數(shù)學(xué)教研組集體備課的時(shí)間，每個(gè)老師都有本身的優(yōu)點(diǎn)，都有本身的教學(xué)特色，在這期間，是我學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)，老師們發(fā)表本身對(duì)學(xué)問(wèn)獨(dú)特見(jiàn)解，使我認(rèn)得到本身應(yīng)當(dāng)改正的地方，和我還未理解透徹的地方，從而使我在備課上有了本質(zhì)上的更改。三、生活方面：1、崗友情在實(shí)習(xí)期間，我與另外兩個(gè)崗友同吃同住。在上課期間，我們各自有本身的辦公室，其余時(shí)間，可以說(shuō)是形影不離。生活上相互幫忙，思想上有問(wèn)題相互傾訴，對(duì)于同學(xué)的管理方式上，我們相互借鑒。一個(gè)月的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去，我們?nèi)齻€(gè)像是親姐妹一樣，無(wú)話不談，有問(wèn)題共同解決，有樂(lè)事共同共享。2、同事情在辦公室里，老師們都很熱誠(chéng)，不僅在學(xué)科學(xué)問(wèn)上自動(dòng)詢問(wèn)我，那里有不會(huì)的、不懂的，還在日常生活上照料我，時(shí)常有老師，從家里帶水果，瓜子等等，在一起一邊吃一邊閑談。在一個(gè)陌生的環(huán)境里，有一群掛念我、照料的我的老師，感覺(jué)就像在家里，有長(zhǎng)輩疼愛(ài)我一樣。3、師生情作為數(shù)學(xué)老師，在學(xué)校的時(shí)間里，我每天都要和我的同學(xué)見(jiàn)面，每天必有一節(jié)課是數(shù)學(xué)課。在上課期間，我是他們的老師，負(fù)責(zé)教授他們新的學(xué)問(wèn)；在下課期間，我們的年齡差距不大，可以更好地交流，他們學(xué)習(xí)、心理上有問(wèn)題，常常與我交流，有時(shí)候我會(huì)當(dāng)一個(gè)傾訴的垃圾桶，有時(shí)候我會(huì)當(dāng)一個(gè)大姐姐給他們一些建議。在接下來(lái)的時(shí)間里，我會(huì)連續(xù)努力學(xué)習(xí)，將我的不足改進(jìn)，將工作做得更好！教育實(shí)習(xí)心得篇四作為新老師，面臨的是新課程的教育。在一段時(shí)間的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)：面臨新課程，老師首先就是要變化本身的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，老師只是老師，是學(xué)問(wèn)的傳授者，但新課程要求老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，為同學(xué)供應(yīng)合作交流的空間和時(shí)間。作為老師還應(yīng)成為同學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，不是把全部的學(xué)問(wèn)強(qiáng)灌給他們，而是要引導(dǎo)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)。作為我們剛調(diào)配的年輕新老師，更應(yīng)當(dāng)走出師道尊嚴(yán)的架子，成為同學(xué)的參加者，隨時(shí)察看同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，與他們交流，傾聽(tīng)他們的聲音。只有進(jìn)入同學(xué)的世界，才能拉近同學(xué)與本身的距離，成為同學(xué)的伙伴，與本身交流。在教材的內(nèi)容上，新編輯的新教材與原教材相比有很大變動(dòng)，更重視同學(xué)思維本領(lǐng)的開(kāi)發(fā)。我們要充分理解教材，準(zhǔn)備教材，制造性地使用教材，使用時(shí)輸入本身的教育特色，本身的思考和想象。教材不等于教材內(nèi)容，教材內(nèi)容大于教材，在準(zhǔn)備課程的同時(shí)，重新組合教材學(xué)問(wèn)，選擇更好的內(nèi)容加工，充分有效地激活教材學(xué)問(wèn)，豐富本身的課程。同時(shí)，新課程常用的是拓展學(xué)員的思維想象，不能死教，所以在這個(gè)同時(shí)，還要制造性的了解，開(kāi)發(fā)教材，磨練學(xué)員的想象力和各種思維。充分準(zhǔn)備課堂教學(xué)很緊要，但如何把握課堂也很緊要。學(xué)習(xí)的過(guò)程是自我生成的過(guò)程，這種深度是別人無(wú)法替代的。同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不是簡(jiǎn)單被動(dòng)地接受信息，而是積極地選擇、加工和處理外部信息。因此，課堂上不能充分教訓(xùn)，而應(yīng)當(dāng)通過(guò)提問(wèn)給他們充分想象的空間來(lái)進(jìn)展他們的思維。最后，我認(rèn)為教育活動(dòng)必需確立的同學(xué)認(rèn)得進(jìn)展水平。已有的學(xué)問(wèn)閱歷基礎(chǔ)之上，體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程是在老師的引導(dǎo)下自我構(gòu)建自主生成的過(guò)程。新課程關(guān)注同學(xué)的全面進(jìn)展，不僅僅關(guān)注同學(xué)的學(xué)問(wèn)和技能的獲得情況，更關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的進(jìn)展，只有這樣，才能培育出適合社會(huì)進(jìn)展的創(chuàng)新人才。以上是我在一年的教同學(xué)活中的一點(diǎn)體會(huì)。作為剛剛走上工作崗位的年輕老師，還應(yīng)不絕地充實(shí)本身，不絕學(xué)習(xí)與思考，使本身盡快地成長(zhǎng)。教育實(shí)習(xí)心得篇五月到現(xiàn)在，我的教育實(shí)習(xí)已接近尾聲，在此我感謝xx兒童進(jìn)展中心給我這次難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)?；仡欉@次實(shí)習(xí)，感覺(jué)雖然辛苦但收獲頗多。在此期間，中心的老師們予以了我真誠(chéng)的引導(dǎo)，孩子和家長(zhǎng)們予以我莫大的信任，這使我能夠很快地投入到實(shí)習(xí)工作中去。在中心的實(shí)習(xí)，讓我更進(jìn)一步的接近了這個(gè)職業(yè)，也更深刻地認(rèn)得了這個(gè)職業(yè)。實(shí)習(xí)期間，和每一個(gè)實(shí)習(xí)生一樣，我經(jīng)過(guò)了很多的第一次，第一次有人稱呼我為老師；第一次為同學(xué)調(diào)解糾紛；第一次真實(shí)地接觸這些個(gè)性迥異的孩子們，這些許很多多的“第一次”，讓我在整個(gè)的實(shí)習(xí)過(guò)程中，充分了新鮮感。在為期半年的實(shí)習(xí)期間里，從跟特別兒童的接觸中，我深深地體會(huì)到作為一名特教老師所應(yīng)具備的本領(lǐng)與品質(zhì)很緊要。緊要包含以下幾點(diǎn)：一、作為特別老師首先要耐性、細(xì)心。耐性，我們的特別兒童由于自身的缺陷在某些方面會(huì)比較弱，例如認(rèn)知理解或者交流等，他們的學(xué)習(xí)本領(lǐng)可能相對(duì)就會(huì)差些。有些課題可能需要成百上千遍的做同學(xué)才能把握，這時(shí)就需要很強(qiáng)的耐性和恒心，不要輕言放棄；細(xì)心，特教同學(xué)的每一點(diǎn)更改可能很微小，但是卻對(duì)他們之后產(chǎn)生很大的影響，作為特教老師，要細(xì)心察看同學(xué)，同學(xué)的偶然的一句話語(yǔ)或某一動(dòng)作中可能就折射出他某種本領(lǐng)的提升。當(dāng)同學(xué)有了些許進(jìn)步時(shí)，要趕快捉住，然后讓同學(xué)適時(shí)更新學(xué)問(wèn)，節(jié)省不必需揮霍的時(shí)間。同樣，特教同學(xué)簡(jiǎn)單習(xí)得一些不良行為，我們應(yīng)適時(shí)發(fā)覺(jué)苗頭，適時(shí)進(jìn)行干預(yù)，避開(kāi)形成不好的習(xí)慣。多思考，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)多思考，思考不同的教學(xué)方法，步驟，思考更多適用的課題，思考在過(guò)去的教學(xué)中的成功閱歷和不足，以此來(lái)不絕提升本身的教學(xué)本領(lǐng)。二、針對(duì)同學(xué)因材施教。每個(gè)同學(xué)無(wú)論性格或者本領(lǐng)都是獨(dú)特的，與眾不同的，同樣他們適用的教學(xué)方法，教學(xué)態(tài)度，教學(xué)課題也是各有不同的。有些同學(xué)可能愛(ài)好被稱贊，一被夸獎(jiǎng)就會(huì)更努力的去表現(xiàn)，但有些同學(xué)卻需要老師不絕的督促，需要比較嚴(yán)格的教學(xué)。重視同學(xué)的喜好，喜好是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這些同學(xué)普遍注意力不佳，但往往對(duì)本身感喜好的事物卻又特別專注，所以要認(rèn)真依據(jù)每個(gè)同學(xué)的喜好選擇教學(xué)方法、課題等。三、要重視家長(zhǎng)的培訓(xùn)和溝通。同學(xué)的一生最緊要的是家長(zhǎng)的教育，老師的干預(yù)教育終歸有限，家長(zhǎng)卻要跟伴同學(xué)走很遠(yuǎn)，所以要重視家長(zhǎng)的培訓(xùn)。這是最切實(shí)的方法，只有說(shuō)和老師的教育搭配好了，同學(xué)才能最快的取得進(jìn)步。溝通是最好的橋梁，家長(zhǎng)是最了解同學(xué)的人，很多問(wèn)題可能通過(guò)和家長(zhǎng)溝通我們就可以獲得，從中判定同學(xué)的很多信息，可以節(jié)省很多的時(shí)間，從而就能更好的進(jìn)行同學(xué)的教學(xué)工作。教育實(shí)習(xí)對(duì)一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)特別緊要，在學(xué)校學(xué)到的理論學(xué)問(wèn)最后還是要運(yùn)用于實(shí)踐中去。通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)踐，可以了解到本身到底把握了多少學(xué)問(wèn)，也可以檢驗(yàn)學(xué)校中學(xué)到的學(xué)問(wèn)是否適應(yīng)當(dāng)前真實(shí)的教學(xué)。在中心發(fā)覺(jué)，中心使用的教學(xué)法我們以前都沒(méi)有接觸和了解過(guò)，學(xué)校教給我們的東西還是落后于一線教學(xué)幾年甚至十幾年。短短一學(xué)期的時(shí)間，給我留下了很多美好的回憶，這些都讓我的實(shí)習(xí)生活變得難忘和豐富多彩。通過(guò)這些日子的教育實(shí)習(xí)，我深深體會(huì)到了特教老師職業(yè)的偉大和艱辛，也體會(huì)到了為人父母的不易。在大班浦老師的引導(dǎo)下，我得到了很多寶貴的教學(xué)閱歷，對(duì)此我特別的感謝，感謝她對(duì)我這個(gè)“后輩”無(wú)私的教育和真誠(chéng)的幫忙。特別教育是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)的工作，只有在教學(xué)中不絕的反思，不絕的完善自我才能不絕前行。再次感謝xx兒童進(jìn)展中心，感謝中心的每一位老師和孩子們。祝福你們工作順心、生活順?biāo)?！大同學(xué)教育實(shí)習(xí)心得篇六“要給同學(xué)一杯水，要有一桶水”，對(duì)這句教育的至理名言并不陌生，大致意思是說(shuō)假如要教給同學(xué)一個(gè)學(xué)問(wèn)，身為老師的要有比這多的學(xué)問(wèn)，才能夠很好地教書(shū)育人。但認(rèn)真想來(lái)，在互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)展過(guò)快的今日，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)不足為奇，互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)問(wèn)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)比課本上的要多得多、學(xué)習(xí)的也更加便利。同學(xué)的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)需求也隨之上升，老師的這一桶水也早就難以支撐、不夠用了，那么，我們身為老師該如何自處呢，這是個(gè)值得深思的問(wèn)題?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，我們應(yīng)當(dāng)讓本身成為一眼活泉，由于“一桶水”不加新水的話遲早有用枯竭的那一天，而活泉?jiǎng)t是取之不盡、用之不竭而且是常用常新的。要做一眼活泉，也就要求我們時(shí)常學(xué)習(xí)來(lái)給本身多充電，通過(guò)不絕學(xué)習(xí)，來(lái)不絕地更新本身的學(xué)問(wèn)。隨時(shí)“添水”“換水”，不要使本身的一桶水成為“陳年老水”。尤其在信息時(shí)代學(xué)問(wèn)更新快速的今日，我們不應(yīng)當(dāng)僅僅充足于原有的一桶“陳年老水”，而應(yīng)當(dāng)是適時(shí)的對(duì)本身的一桶水更換更有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的“優(yōu)質(zhì)礦泉水”和“活水”。我們要學(xué)習(xí)順應(yīng)時(shí)代的變動(dòng)，充足同學(xué)的越來(lái)越廣泛的學(xué)問(wèn)需求。通過(guò)各種方式，各種渠道來(lái)擴(kuò)充本身的學(xué)問(wèn)。只有這樣我們才能適時(shí)地了解同行在思考什么，同學(xué)在思考什么，拓寬本身的視野，積累豐富的學(xué)識(shí)。向老老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)管理閱歷。我們面對(duì)的是活生生的同學(xué)，他們有各種各樣有趣味味的問(wèn)題，假如我們止步于本身已有的學(xué)問(wèn)，是不足以應(yīng)對(duì)他們花樣新奇的問(wèn)題和對(duì)學(xué)問(wèn)抱有的古怪心，我們要不絕地學(xué)習(xí)，除了是對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，更是對(duì)本身負(fù)責(zé)。生有涯而知無(wú)涯，我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不絕加強(qiáng)自身的專業(yè)學(xué)問(wèn)，提高專業(yè)素養(yǎng)?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，只有通過(guò)實(shí)踐才能不絕發(fā)覺(jué)問(wèn)題、完善本身、提升本身，尤其是在教學(xué)之中，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐與反饋，不絕學(xué)習(xí)、不絕完善教學(xué)方式，可以達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇七轉(zhuǎn)瞬之間兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活就快要結(jié)束了。還記得剛到實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候冬天的棉服還沒(méi)有脫下來(lái)，晚上需要蓋兩床大棉被，感覺(jué)實(shí)習(xí)的生活真是太煎熬了，每天期望著實(shí)習(xí)結(jié)束的一天。而現(xiàn)在已經(jīng)到了五月份，天已經(jīng)很暖了，已經(jīng)到了可以穿T恤的日子，而這也意味著我們的實(shí)習(xí)即將結(jié)束了，當(dāng)這一天真的到來(lái)時(shí)本身才發(fā)覺(jué)，雖然只有短短的兩個(gè)月，可是本身已經(jīng)不知不覺(jué)中融入了這個(gè)環(huán)境，融入了我所帶一班級(jí)四班這個(gè)集體，雖然他們很頑皮，上課常常惹得我生氣，但是他們那天真的笑容早已融入了我的心底。尤其是上課之前去他們班，總會(huì)有同學(xué)上來(lái)抱抱我，這讓我感到很暖和。在不知不覺(jué)中，我已經(jīng)融入了這個(gè)集體里面。想到本身就要離開(kāi)了，是那么的不舍?？吹奖旧硐嗵幜藘蓚€(gè)月的同學(xué)和老師還有食堂每天三餐給我們做飯的老大爺，想到今后就不能再見(jiàn)面了，再也吃不到老大爺給我們做的可口的飯菜了，真的很不舍。驀地間發(fā)覺(jué)這里的一切都很親切，一班級(jí)四班的同學(xué)那么可愛(ài)，就連上課總是搗亂的孫浩然都看起來(lái)那么可愛(ài)了。時(shí)間過(guò)得真快，兩個(gè)月的時(shí)間就這么過(guò)去了?；叵肫疬@兩個(gè)月在這的生活，學(xué)習(xí)了很多，收獲了很多。實(shí)習(xí)是大學(xué)階段很緊要的一件事情。實(shí)習(xí)磨練了我們的實(shí)際教學(xué)本領(lǐng)，想到剛來(lái)的時(shí)候，面對(duì)班里四十多個(gè)同學(xué)感到特別的不適應(yīng)，在講臺(tái)上畏懼講錯(cuò)，導(dǎo)致緊張，而經(jīng)過(guò)這兩個(gè)月的教學(xué)，我已經(jīng)克服了這種緊張的情緒，站在講臺(tái)上，我可以大膽的為同學(xué)講解學(xué)問(wèn)，還能加入本身的創(chuàng)新，感到本身的收獲很大。同時(shí)，在實(shí)踐中，我要我體會(huì)到了教書(shū)育人的重點(diǎn)責(zé)任。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)真地向本身的引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，跟隨引導(dǎo)老師去班里聽(tīng)課，聽(tīng)課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與本身思路不同的部分，同時(shí)注意同學(xué)的反應(yīng)，吸取老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下本身的懷疑，想老師為什么這樣講。課下與引導(dǎo)老師進(jìn)一步討論上課如何管理同學(xué)以及如何備好一堂課，吸取老師的寶貴教學(xué)閱歷，聽(tīng)取老師的建議與教育。引導(dǎo)老師交給我的同學(xué)作業(yè)我都進(jìn)行了認(rèn)真的批改，并適時(shí)與老師討論同學(xué)做錯(cuò)的原因以及如何更有效地改正同學(xué)的錯(cuò)誤。同時(shí)對(duì)本身班上同學(xué)的作業(yè)批改完成后，進(jìn)行適時(shí)的講解，對(duì)于學(xué)習(xí)較差，作業(yè)顯現(xiàn)錯(cuò)誤較多的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別講解，希望他們成績(jī)會(huì)有所提高。在班主任工作方面，在我看來(lái)班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中心氣力和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。這也就注定好了班主任是很辛苦的。而當(dāng)了兩周班主任的我也有了切身的體會(huì)。早上要去看同學(xué)打掃衛(wèi)生的情況，檢查同學(xué)都來(lái)了沒(méi)有，課間操要盯著同學(xué)跳繩，以防發(fā)生意外。在中午下午放學(xué)時(shí)間也要送同學(xué)放學(xué)，每天要去盯課外活動(dòng)，可以說(shuō)班主任的大多數(shù)時(shí)間都奉獻(xiàn)給了本身的同學(xué)，同時(shí)同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活上存在的問(wèn)題了也要進(jìn)行耐性的教育。感覺(jué)班主任真的很辛苦。不過(guò)慶幸的是，在這兩周代班的時(shí)間里，我得到了其他老師的幫忙和掛念，同學(xué)的搭配和支持。短短的兩個(gè)月，給我留下了很多美好的回憶。這些都讓我的生活變得豐富多彩。通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我深深地體會(huì)到了老師職業(yè)的偉大和艱辛。剛開(kāi)始實(shí)習(xí)的時(shí)候，我的緊要任務(wù)是聽(tīng)課，記得在第一、二周的時(shí)候常常是上完一節(jié)課，去找老師聽(tīng)課，雖然累點(diǎn)，但卻學(xué)到了很多。去聽(tīng)引導(dǎo)老師的課的時(shí)候，我被她的講課魅力深深折服，看老師是怎樣講課，怎樣管理課堂紀(jì)律，我從中收獲頗多。后來(lái)又去聽(tīng)其他老師講課，每個(gè)老師都有他不同的教學(xué)風(fēng)格，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。其中給我留下深刻印象的一個(gè)是我的引導(dǎo)老師衣美鳳老師，她講課時(shí)聲音不冷不熱，讓人如沐浴春風(fēng)，而同學(xué)也是特別的積極搭配，課堂氛圍特別的好，同學(xué)學(xué)習(xí)喜好也特別深厚。再有就是四班級(jí)三班的王芳老師，她的聲音鏗鏘有力，抑揚(yáng)頓挫，讓人不自主的就想聽(tīng)，講課的時(shí)候，常常和同學(xué)們一起探討，老師在講臺(tái)上引導(dǎo)，同學(xué)自動(dòng)探究學(xué)習(xí)，而這達(dá)到了很好的效果。同學(xué)們?cè)谡n堂上都特別的積極活躍。上課效率特別高。這也給我上課如何教學(xué)供應(yīng)了很多閱歷。在我正式走上講臺(tái)的時(shí)候，當(dāng)我開(kāi)始上第一節(jié)課的時(shí)候，我才真真切切的感受到想要上好一節(jié)課真的很難，對(duì)于我這樣一個(gè)新老師，不知道該怎么管理同學(xué)，尤其這是小學(xué)一班級(jí)的同學(xué)，他們?cè)谏险n的時(shí)候常常會(huì)說(shuō)話，搞小動(dòng)作，他們不像高班級(jí)的同學(xué)一個(gè)眼神瞪過(guò)去或批判兩句就可以改正的，在課上，你需要不斷地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，還要講課，一節(jié)課下來(lái)，幾乎沒(méi)有閑著的時(shí)候，都是在不斷的說(shuō)說(shuō)說(shuō)，所以，我常常是上完一節(jié)課頭里就暈乎乎的了，嗓子也很疼，而且有一段時(shí)間，我還是帶了兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，而且是連著上的，我記得那兩個(gè)周真的特別苦痛，上完兩節(jié)課后一點(diǎn)話都不想說(shuō)，頭疼得厲害，但是這里的老師都幾乎是帶了兩個(gè)班，還記得在我們上學(xué)的時(shí)候，每個(gè)老師也是帶兩個(gè)班的，當(dāng)時(shí)覺(jué)得老師的工作真的很輕松，上完兩節(jié)課就沒(méi)事干了，但是經(jīng)過(guò)本身真正的實(shí)踐，我才知道，老師上課是很辛苦的，雖然每天兩、三節(jié)課，但是，課下的時(shí)候老師需要寫(xiě)教案，給同學(xué)備課，查閱各種資料，真的是特別辛苦的。經(jīng)過(guò)這將近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我感覺(jué)本身提高了很多，紀(jì)律方面雖然沒(méi)有做到老老師管得那么好，但比剛來(lái)的時(shí)候加強(qiáng)了很多，講課不在緊張，能夠較好地應(yīng)對(duì)了，真的很感謝能有這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。之前大家可能埋怨過(guò)老師的種種，可是實(shí)習(xí)結(jié)束了，我本身親身經(jīng)過(guò)了才知道其實(shí)上好一堂課不是很簡(jiǎn)單的一件事情。當(dāng)一個(gè)好老師沒(méi)本身想象的那么簡(jiǎn)單。只有在穿上他的鞋走一英里，才能真正體會(huì)他人的經(jīng)過(guò)。.信任在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束后，我們都對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的理解和感悟，不再像以前認(rèn)得的那樣膚淺。要做好一名好老師真的不簡(jiǎn)單，還有好長(zhǎng)的路要走呢。教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇八在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在學(xué)校了學(xué)不到的東西，也認(rèn)得到了本身很多的不足感覺(jué)收益非淺，以下是我在實(shí)習(xí)期間對(duì)工作的總結(jié)以及一些本身的心得體會(huì)。首先，我想談一下實(shí)習(xí)的意義。實(shí)習(xí)是一種對(duì)用人單位和實(shí)習(xí)生都有益的人力資源制度布置。對(duì)接受實(shí)習(xí)生的單位而言，是進(jìn)展儲(chǔ)備人力資源的措施，可以讓其低成本、大范圍的選擇人才，培育和發(fā)覺(jué)真正符合用人單位要求的人才，亦可以作為用人單位的公關(guān)手段，讓更多的社會(huì)成員（照實(shí)習(xí)生）了解用人單位的文化和理念，從而加強(qiáng)社會(huì)對(duì)該組織的認(rèn)同感并贏得聲譽(yù)。對(duì)同學(xué)而言，實(shí)習(xí)可以使每一個(gè)同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)嘗試不同的工作，扮演不同的社會(huì)角色，漸漸完成職業(yè)化角色的轉(zhuǎn)化，發(fā)覺(jué)本身真實(shí)的潛力和喜好，以奠定良好的事業(yè)基礎(chǔ)，也為自我成長(zhǎng)豐富了閱歷，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)人才資源的優(yōu)化配置。作為一名同學(xué)，我想學(xué)習(xí)