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文檔簡介

初三語文教學(xué)策略探討獲獎科研報告摘

要:很多初中生認(rèn)為,身為中國人,語文教學(xué)是十分簡單的,有些學(xué)生認(rèn)為自己的母語,沒有學(xué)習(xí)的必要,由于這種想法的存在,在一定程度上增加了初中語文教學(xué)的困難。在教學(xué)時,老師應(yīng)該讓學(xué)生知曉,所謂教書育人,教書其次,育人為先。學(xué)生學(xué)習(xí)初中語文知識,實際上并不只是在學(xué)生文學(xué)知識,更重要的要知曉其中的道理。但是我們發(fā)現(xiàn)許多老師對如何進(jìn)行初中語文教學(xué)感到苦惱,對此筆者提出相關(guān)解決策略。

關(guān)鍵詞:初三語文;學(xué)習(xí)觀念;策略探討;教學(xué)

語文教育不只是為了讓學(xué)生掌握必要的文學(xué)知識,也不是為了單純的讀書識字,書中道理千千萬,下筆幾行字,語文教學(xué)就是為了幫助學(xué)生在短短的幾行字里知曉人生的道理,樹立正確的人生觀念,為自己日后的生活,增添絢爛的一筆。所以在進(jìn)行語文教學(xué)時,老師要注意根據(jù)學(xué)生的特點以及教學(xué)內(nèi)容,適當(dāng)拓展并幫助學(xué)生樹立正確感念,同時還應(yīng)該教授相關(guān)的學(xué)習(xí)技巧。對此本文從這幾個方面進(jìn)行了簡單的探討。

一、結(jié)合課文適當(dāng)拓展,增加學(xué)生文學(xué)知識面

許多學(xué)生對語文教學(xué)不感興趣,究其原因在于學(xué)生無法在教學(xué)過程中得到觸發(fā)自己興趣的點,許多老師局限于語文教材。學(xué)生對相關(guān)的課外知識感興趣,但是語文教學(xué)的課外導(dǎo)讀又是十分有限,所以在教學(xué)時若想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,首先應(yīng)增加學(xué)生文學(xué)知識面嗎,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如老師在講述《鄒忌諷齊王納諫》的相關(guān)內(nèi)容時,老師可以帶領(lǐng)學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容,并解釋相關(guān)的字詞,比如:鄒忌修八尺有余。修是身材修長的意思,私我也,私是偏愛的意思,同時在教學(xué)時,老師幫助學(xué)生標(biāo)注相應(yīng)的句子,讓學(xué)生進(jìn)行記憶,背誦。同時在教學(xué)時老師還可以適當(dāng)進(jìn)行拓展,告知學(xué)生鄒忌不只有勸諫的美好品質(zhì),還曾經(jīng)陷害過田忌,大家都知道田忌賽馬的故事,田忌因為戰(zhàn)功,被齊威王看重。卻被鄒忌嫉妒,鄒忌于是陷害田忌,田忌逃離齊國,這就是田忌離齊的故事。同時老師還可以講述齊威王的兒子,齊宣王,他有一個著名的諺語:有事鐘無艷,無事夏迎春,老師可以通過一個個小故事,幫助學(xué)生了解相應(yīng)的文學(xué)知識,拓展學(xué)生的語文知識面,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、結(jié)合課文講述主旨,幫助樹立正確的觀念

在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時,老師還應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的人生觀念,正確的學(xué)習(xí)觀念是進(jìn)行高效學(xué)習(xí)的重要步驟,在相關(guān)教學(xué)過程中,老師應(yīng)該緊密的結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行講述,使學(xué)生明白,語文教學(xué)不僅是文字知識教學(xué),還有德育,觀念教學(xué),通過這種教學(xué)方式,使學(xué)生逐漸了解語文教學(xué)的本質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如老師在教授《中國人失去自信力了嗎》的相關(guān)內(nèi)容時,老師在教學(xué)時,可以借助相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容就此詢問學(xué)生:中國人真的喪失了自信力了嗎?老師可以對現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行講述比如嚴(yán)重的崇洋媚外,還有如抖音上一些老外圈錢的行為,老師都可以進(jìn)行抨擊,同時告訴學(xué)生,面對不公,人們?nèi)狈Φ挠肋h(yuǎn)不是分辨是非的能力,人們最為缺乏甚至可以說是匱乏的是,指出弊端的勇氣,老師可以適當(dāng)引用魯迅先生的話,并且告知學(xué)生要做一個大寫的人,同時在教學(xué)時還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè),樂業(yè)的精神,老師可以結(jié)合《敬業(yè)與樂業(yè)》講述相關(guān)的文章內(nèi)容,幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念,以及人生觀念,為學(xué)生能夠真正成為高素質(zhì)人才提供便利。

三、講述重點字詞句子,幫助了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容

老師在進(jìn)行語文教學(xué)時,還應(yīng)該對相關(guān)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行論述,以此為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供便利。老師在教學(xué)時可以結(jié)合文章的重點字詞進(jìn)行講解,幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容,同時老師還可以借助信息技術(shù)將一些語文知識進(jìn)行匯總后,直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前,為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提供便利。

例如老師在講述《出師表》的相關(guān)內(nèi)容時,老師可以告訴學(xué)生:讀《出師表》不下淚者不忠。老師可以對其中的字詞進(jìn)行講述,并對相應(yīng)的名句進(jìn)行講解,比如:茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯。老師可以對其中易錯字詞進(jìn)行講述,再比如文章中誠宜開張圣聽,以光先帝遺德,恢弘志士之氣,不宜妄自菲薄,引喻失義,以塞忠諫之路也。老師可以對相應(yīng)的;歷史背景就進(jìn)行講述以便學(xué)生理解,同時老師鼓勵學(xué)生進(jìn)行手抄背誦,正所謂,口述十遍不如手錄以便,通過手錄方式,加強學(xué)生對文字的記憶,同時可以鼓勵學(xué)生自行嘗試翻譯,老師予以相應(yīng)的檢查,并整理學(xué)生的錯誤在課上進(jìn)行講解,幫助學(xué)生查漏補缺,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,漫威接下來的初中語文教學(xué)提供有利基礎(chǔ)。

綜上所述,語文教育不只是為了讓學(xué)生掌握必要的文學(xué)知識,也不是為了單純的讀書識字,書中道理千千萬,下筆幾行字,語文教學(xué)就是為了幫助學(xué)生在短短的幾行字里知曉人生的道理,若想達(dá)到這個目的首先需要

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