期末考前沖刺檢測(cè)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下統(tǒng)編版

期末考前沖刺檢測(cè)一、根據(jù)語(yǔ)境，讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（7分）一幅墨梅圖，是家國(guó)juànliàn（）中描繪的童年烙?。灰粡坖ūnlìngzhuàng（），是三國(guó)爭(zhēng)霸中立下的經(jīng)典誓言；一種思維，是賽馬場(chǎng)上的chūmóuhuàcè（），是hángxíng（）途中的急中生智；一種幽默，是化解nánkān（）的智慧閃現(xiàn)，是巧妙溝通的言語(yǔ)秘籍。萬(wàn)物于世雖miǎo?xiǎo（），但憑印記鐫永恒。二、下面各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全部正確的一組是（）（3分）A．澄澈（chè）綽（chāo）起由衷（zhōng）威嚇（hè）B．軋（zh?。﹤厥猓╯hū）血泊（pō）擰（nǐng）螺絲C．擂（léi）鼓窘（jiǒng）迫膘（piāo）肥嚴(yán)監(jiān)（jiàn）生D．嘩（huá）笑蘸（zhàn）漿供（gòng）給明晃（huǎng）晃三、下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．看著籃球在教練的指尖飛速旋轉(zhuǎn)，隊(duì)員們個(gè)個(gè)躍躍欲試。B．班主任李老師一針見(jiàn)血地指出了我們的問(wèn)題。C．他家庭貧困，一直過(guò)著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活。D．弟弟動(dòng)手能力超強(qiáng)，新到手的無(wú)人機(jī)就能操縱自如。四、給下面的句子選擇合適的修辭手法。(5分)A.比喻B.排比C.擬人D.反問(wèn)E.設(shè)問(wèn)1.古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（）2.“人人為我，我為人人”，這難道不是一種美好的境界嗎？（）3.非洲的花開(kāi)花，草開(kāi)花，灌木開(kāi)花，許多樹(shù)也開(kāi)花。（）4.非洲不是一個(gè)多姿多彩的世界嗎？確實(shí)是。（）5.船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（）五、選擇題。（4分）1.下列句子所涉及的年齡雅稱(chēng)，按由小到大順序排列正確的一項(xiàng)是（）①豆蔻梢頭二月初②流年自可數(shù)期頤③足下之年，甫在不惑④過(guò)眼流光兩世，花甲又從頭⑤弱冠弄柔翰，卓犖觀群書(shū)A．③①②⑤④ B．②①⑤④③ C．①⑤③④② D．①⑤④③②2.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．誰(shuí)也不能否認(rèn)優(yōu)異的成績(jī)是靠勤奮學(xué)習(xí)得來(lái)的。B．聽(tīng)了他的故事，我不禁忍不住笑出聲來(lái)。C．“人民藝術(shù)家”老舍先生的祖籍是北京人。D．聽(tīng)了爸爸的一番話(huà)后，很受教育。六、按要求完成句子。（8分）1.我們班上出現(xiàn)了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的空前的學(xué)習(xí)熱潮。（用修改符號(hào)修改病句）2.威尼斯的小艇行動(dòng)輕快靈活。（改為比喻句）3.請(qǐng)用幾句環(huán)境描寫(xiě)表現(xiàn)“熱”。4.我們?cè)跄芡浝蠋煹恼佌伣虒?dǎo)？（將反問(wèn)句改為陳述句）七、我會(huì)根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷下列說(shuō)法，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（12分）（1）“草滿(mǎn)池塘水滿(mǎn)陂，山銜落日浸寒漪”這兩句寫(xiě)的是山村晚景?！颁簟敝杆械牟y。（）（2）“豆蔻年華”和“及笄”都是指女子十三四歲的年紀(jì)。（）（3）漢字在漫長(zhǎng)的發(fā)展演變過(guò)程中，字體發(fā)生了很大變化。其中以甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)五種字體最為典型。（）（4）《人物描寫(xiě)一組》中的《摔跤》一文主要運(yùn)用了外貌描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物。（）（5）“身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬(wàn)夫難敵之威風(fēng)；話(huà)語(yǔ)軒昂，吐千丈凌云之志氣。”這段話(huà)描寫(xiě)的是武松。（）（6）顏真卿是唐代著名的書(shū)法家，他的楷書(shū)具有恢宏雄壯、大氣磅礴的特點(diǎn)。人們常說(shuō)的“顏筋柳骨”中的“顏筋”，就是形容他的書(shū)法筋肉豐滿(mǎn)，渾厚有力。（）八、根據(jù)課內(nèi)外積累填空。（11分）1.《自相矛盾》中“其人弗能應(yīng)也”是因?yàn)椤?，不可同世而立?！边@個(gè)故事告訴我們的道理是。2.詩(shī)歌是中華民族的文化魁寶。詩(shī)歌中有景，陸游在《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》中描寫(xiě)了北方壯麗的河山：“三萬(wàn)里河?xùn)|入海，”；李白在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中描寫(xiě)了詩(shī)人在江邊送別友人的獨(dú)特景象：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，?！痹?shī)歌中有情，王昌齡在《從軍行》中以“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，”抒發(fā)了將士們保家衛(wèi)國(guó)的豪情壯志；王之渙在《涼州詞》中以“羌笛何須怨楊柳，”抒發(fā)了濃濃離別之情；孟郊的《游子吟》以“，報(bào)得三春暉”為結(jié)尾，抒發(fā)了全天下游子對(duì)母親深深的感恩之情。詩(shī)歌中有趣，范成大《四時(shí)田園雜興（其三十一）》的后兩句“，”表現(xiàn)出鄉(xiāng)村兒童的天真可愛(ài)。3.《論語(yǔ)》中“，小人喻于利”這句話(huà)教導(dǎo)我們：君子懂得的是義，小人懂得的卻只是利。4.每當(dāng)想到戰(zhàn)爭(zhēng)年代里兇殘的敵人對(duì)祖國(guó)同胞所犯下的滔天罪行，滿(mǎn)懷悲憤的我總會(huì)脫口而出《左傳》里的這句話(huà)：“，必自斃?！本?、閱讀課內(nèi)選文，回答問(wèn)題。（11分）跳水（節(jié)選）①孩子氣極了，他的手放開(kāi)了繩子和桅桿，張開(kāi)胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時(shí)候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒(méi)命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。有個(gè)人嚇得大叫了一聲。孩子聽(tīng)到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來(lái)。②正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里出來(lái)，手里拿著一支槍。他本來(lái)是想打海鷗的，看見(jiàn)兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開(kāi)槍了！”孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒(méi)聽(tīng)明白他爸爸的話(huà)。船長(zhǎng)又喊：“向海里跳！不然我就開(kāi)槍了！一！二！”剛喊出“三”，孩子縱身從橫木上跳了下來(lái)。③撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。二十來(lái)個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了。等孩子一浮上來(lái)，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。1.請(qǐng)你抓住主要人物之間發(fā)生的事情，用“人物+事件”的方式（如：“猴子故意氣孩子”），簡(jiǎn)要概括每個(gè)自然段的大意。（3分）①②③2.用“”畫(huà)出第②自然段中船長(zhǎng)的兩次命令，這兩個(gè)句子在表達(dá)上的相同點(diǎn)是，在朗讀的時(shí)候，第②句要比第①句語(yǔ)氣更，音量更，因?yàn)?。?分）3.文中第③自然段畫(huà)線(xiàn)部分，“四十秒鐘”明明是很短的時(shí)間，為什么大家覺(jué)得太長(zhǎng)了？結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的理解。（2分）4.男孩成功脫險(xiǎn)，得益于爸爸的機(jī)智果斷，返航后記者采訪船長(zhǎng)：你為什么要逼著自己親生兒子跳海呢？船長(zhǎng)請(qǐng)你幫他梳理出逼兒子跳海的理由，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)，（最少3條，可使用“如果……就……”的句式）（3分）①②③十、閱讀課外短文，回答問(wèn)題。（11分）牽著母親過(guò)馬路①周末帶妻兒回家，年近花甲的母親喜不自禁，一定要上街買(mǎi)點(diǎn)好菜招待我們。我說(shuō)：“媽?zhuān)遗隳闳グ桑　蹦赣H樂(lè)呵呵和我出發(fā)了。②到菜市場(chǎng)需要橫穿一條馬路。正是下班時(shí)間，大街上車(chē)來(lái)車(chē)往。母親年齡大了，雙腿很不靈便。她提著菜籃，挨著我邊走邊談些家長(zhǎng)里短的生活瑣事。③橫穿過(guò)馬路，就是菜市場(chǎng)了。母親突然停了下來(lái)，。④一剎那間，我的心靈震顫起來(lái)。這是一個(gè)我多么熟悉的動(dòng)作呀?、萆闲W(xué)時(shí)，我每天都要穿過(guò)一條馬路才能到學(xué)校。母親那時(shí)在包裝廠上班。學(xué)校在城東，廠在城西，母親擔(dān)心我出事，每天都要送我，把我的小手握在她的掌心，牽著手走到馬路對(duì)面，然后低下身子，一遍遍地叮囑：“過(guò)馬路要跟著別人一起過(guò)……”⑥二十多年過(guò)去了，昔日的小手已長(zhǎng)成一雙男子漢的大手，昔日的年輕母親已經(jīng)皺紋滿(mǎn)面，手指枯瘦，但她牽手的動(dòng)作依然如此嫻熟。她一生吃了許多苦，受了許多罪，這些都被她像掠頭發(fā)一樣一一掠開(kāi)，但永遠(yuǎn)也掠不去愛(ài)子的情腸。⑦我沒(méi)有把手遞過(guò)去，而是伸出一只手從她的臂彎上取下籃子，提在手上，另一只手輕輕地握住她的手，對(duì)她說(shuō)：“小時(shí)候，每逢過(guò)馬路都是您牽我，今天過(guò)馬路，讓我牽您吧！”母親的眼里閃過(guò)驚喜，笑容蕩漾開(kāi)來(lái)。（1）文章寫(xiě)了不同時(shí)間不同地點(diǎn)的兩次牽手，這兩次牽手分別是（2分）①；②。（2）請(qǐng)聯(lián)系上下文，將第③自然段補(bǔ)充完整，填在文中的橫線(xiàn)上。（1分）（3）讀文中畫(huà)“”線(xiàn)的句子，這句話(huà)是對(duì)母親的描寫(xiě)，“母親眼里閃過(guò)驚喜”是因?yàn)椤＃?分）（4）讀文中第⑤自然段，母親送作者上學(xué)的情景一定勾起你的回憶，請(qǐng)用一段文字描述一下你的母親送你上學(xué)的情景。（2分）（5）下列敘述，與原文意思不相符合的一項(xiàng)是（）（2分）A．文中的母親，不僅僅是“我”的母親，也是包括讀者在內(nèi)的大家的母親，同時(shí)也是我們偉大祖國(guó)的象征。B．這篇文章以敘事為主，精選了生活中的一個(gè)片段，將熾熱的感情寓于字里行間。C．“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣?！蹦赣H真是太偉大了，正是這樣偉大的母愛(ài)培養(yǎng)了一代又一代優(yōu)秀的中華兒女。（6）學(xué)習(xí)了這篇文章后，你從中受到了什么啟發(fā)和教育？（2分）十一、習(xí)作。（25分）歲月因青春概然以赴而更加靜好，世間因少年挺身向前而更加瑰麗。自古英雄出少年，少年時(shí)，喚起一天明月，照我滿(mǎn)懷冰雪；少年時(shí)，算平生肝膽，因人常熱，雖然，韶華不為少年留，但不論我們行走多遠(yuǎn)，歸來(lái)仍是少年。你如何理解“少年”呢？請(qǐng)以“我愿做????的少年”為題寫(xiě)一篇習(xí)作。結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，選取生活片段。感情真摯，語(yǔ)句通順。補(bǔ)齊題目，不少于400字。一、眷戀軍令狀出謀劃策航行難堪渺小二、A三、C四、1.C2.D3.B4.E5.A五、1.C2.A六、1.我們班上出現(xiàn)了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的學(xué)習(xí)熱潮。2.威尼斯的小艇行動(dòng)像魚(yú)兒一樣輕快靈活。3.空中沒(méi)有一絲云，頭頂上一輪烈日，沒(méi)有一點(diǎn)風(fēng)，一切樹(shù)木都無(wú)精打采地、懶洋洋地站在那里。4.我們不能忘記老師的諄諄教導(dǎo)。七、1.√；2.×；3.√；4.×；5.√；6√。八、1.夫不可陷之矛與無(wú)不陷之盾說(shuō)話(huà)做事要前后相應(yīng)，不要自相矛盾；2.五千仞岳上摩天孤帆遠(yuǎn)影碧空盡不破樓蘭終不還春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)誰(shuí)言寸草心童孫未解供耕織也傍桑陰學(xué)種瓜。3.君子喻于義；4.多行不義。九、1.①孩子去取帽子，陷入危險(xiǎn)境地。②船長(zhǎng)逼孩子跳海。③水手們救孩子脫離危險(xiǎn)。2.“向海里跳！快！不跳我就開(kāi)槍了！”向海里跳！不然我就開(kāi)槍了！一！二！急切的、命令的語(yǔ)氣強(qiáng)烈大因?yàn)樗ㄟ^(guò)快速分析，知道兒子心驚膽戰(zhàn)，摔下甲板必死無(wú)疑。而此時(shí)風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上便于救援，所以果斷命令兒子跳進(jìn)海里；3.表達(dá)了當(dāng)時(shí)人們救孩子急切的心情?！八氖腌姟痹谄綍r(shí)看來(lái)的確不算長(zhǎng)，可孩子落入海中，隨時(shí)會(huì)有生命危險(xiǎn)，人們擔(dān)心、不安，救人心切，所以才會(huì)覺(jué)得“時(shí)間太長(zhǎng)”了。4.①如果不逼他跳海