高中教學(xué)工作總結(jié)2022五篇

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2022五篇實(shí)事求是、一切從實(shí)際啟程，這是總結(jié)寫作的根本原那么。下面給大家共享一些關(guān)于中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，更多中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)點(diǎn)擊“老師總結(jié)”查看。

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

作為一名剛走上崗位的青年老師，我深知自己有很多缺乏與缺陷，如根本功不夠扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺等。因此，我對教學(xué)工作要求特殊嚴(yán)格，不敢有任何怠慢，謹(jǐn)慎鉆研教材，深化探究教法，虛心地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一學(xué)年的努力，取得了較大的成果。這一年踴躍參與學(xué)校里的各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動，工作勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)。踴躍做好各項(xiàng)工作，踴躍要求進(jìn)步。團(tuán)結(jié)同志，協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系，使自己的教學(xué)工作和其它工作都取得了較好成果。謹(jǐn)慎備好每一堂課，包括新課和全部的習(xí)題課，都寫教案，都謹(jǐn)慎做題探究教法。在備課中不斷引入新的學(xué)問、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。課堂上引進(jìn)了很多教改思想和先進(jìn)的教學(xué)方法。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了高一(3)班和高一(4)班兩個班的語文課。能按“教學(xué)大綱”的要求，謹(jǐn)慎鉆研教材，探究兩個班學(xué)生的實(shí)際狀況，確定較為適宜的教法，謹(jǐn)慎備課，謹(jǐn)慎批改作業(yè)，比擬順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。我自己對貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的相識，更堅決了語文學(xué)科是一個既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的相識，對第一次運(yùn)用的教材也能較的把握和處理了。

一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、管用、高效，老師的才智、才能、努力，教化環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)活動才能起作用。在寫作教學(xué)方面，將課堂作文和反思以及課下周記結(jié)合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補(bǔ)了寫作訓(xùn)練的缺乏，學(xué)生的寫作水平較過去有了必需的提高。

二、精講課本范文

學(xué)生學(xué)習(xí)語文，主要還是依靠老師對課本范文的講解，因此，在對課本范文的教學(xué)過程中，我謹(jǐn)慎做好教學(xué)中的每一步工作，謹(jǐn)慎對待每一節(jié)課。備課深化細(xì)致，教案書寫工整具體，能做到教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我心中有數(shù)，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱忱，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參與率高，課堂氣氛很活潑，對課本范文的駕馭度較高。在此根底上，我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí)，如語音題、字詞改錯題、修改病句題、古詩名句默寫題等，有準(zhǔn)備地扎實(shí)了學(xué)生的語文根底學(xué)問功底。在處理教材的課文教學(xué)方面，充分相識到了本冊課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)，為協(xié)作教學(xué)，先后給學(xué)生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個專題訓(xùn)練，取得了很好的效果。

三、組織了屢次活動，努力提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

要使學(xué)生們成才，必需造就他們的綜合素養(yǎng)。因此，我常常組織各種形式的活動提高學(xué)生各方面的素養(yǎng)與實(shí)力。如舉辦詩歌朗讀競賽熬煉學(xué)生的朗讀實(shí)力;開展演講活動，造就學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力;讓學(xué)生上講臺表演加強(qiáng)學(xué)生的心理素養(yǎng)等等。舉辦的詩歌朗讀會、詩歌背誦競賽、趣味語文學(xué)問問答、特殊語文等活動都受到了學(xué)生的歡送。在詩歌朗讀會上，學(xué)生踴躍上臺，深情朗讀自己精選的詩歌作品，全部的人都沉溺在詩歌的迷人境界中。在詩歌背誦競賽中，學(xué)生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中，讓詩歌內(nèi)化為自己的精神以后，又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。使他們更加寵愛我的語文課!

四、閱讀教學(xué)長抓不放

中學(xué)階段，語文明顯處于弱勢的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語文的時間很少。而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必需依托課外活動。只有解決好這個問題，語文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。遵照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動。我不斷地把大綱引薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制定可行的讀書準(zhǔn)備，利用零碎時間讀名著，并通過考試的形式檢查他們的閱讀狀況。以期造就他們的閱讀習(xí)慣，增長他們的見識，陶冶他們的`情操，養(yǎng)成酷愛文學(xué)的性格!

我堅信：只要我們能在教學(xué)中關(guān)懷學(xué)生，敬重學(xué)生，疼惜學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合。我們就能落實(shí)還學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體的宏大設(shè)想。在新的學(xué)年里，我將接著探究探討式教學(xué)法，踴躍主動地接受創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學(xué)生探討、思維的方法，訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力，訓(xùn)練學(xué)生幫助學(xué)習(xí)的實(shí)力和學(xué)習(xí)的主動性。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！苯虒W(xué)是無止境的，在以后的語文教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教化觀念，留意教化科研，努力提高教化教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個嶄新的層次。

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間教學(xué)工作已經(jīng)完畢，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，特就年度的工作小結(jié)如下：

一、思想工作方面

俗話說：“活到老，學(xué)到老”，我始終在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會開展的形勢，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng)。

二、工作方面

1、謹(jǐn)慎備課對教學(xué)特別重要。教學(xué)中，備課是一個必不行少，特別重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的踴躍性，上課效果就好。拿起一篇文章，我往往發(fā)覺文中可講的學(xué)問點(diǎn)很多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時不允許，另一方面突顯不出文章的重點(diǎn)。面對這么多的學(xué)問點(diǎn)，我應(yīng)當(dāng)如何取舍，而且應(yīng)當(dāng)如何支配組織才可以使整篇文章上得連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的問題。于是，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課上，謹(jǐn)慎鉆研教材和教法，參照單元學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并把各個學(xué)問點(diǎn)列出來按重要程度排列，進(jìn)而組織支配上課的思路。同時，我還常常請教有經(jīng)驗(yàn)的老師，經(jīng)她們一點(diǎn)撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些好玩的課外資料作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的聽課的愛好。

2、重視課堂45分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根原委還是為上課作準(zhǔn)備的。我特殊重視課堂的45分鐘，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充溢，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氣氛。在講課過程中，我留心留意學(xué)生的反響，剛好解答學(xué)生提出的問題，留意加強(qiáng)和學(xué)生的溝通，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。此外，我堅持每節(jié)課前空出5分鐘的時間讓學(xué)生穩(wěn)固學(xué)問。

3、針對不同的后進(jìn)生的具體狀況，我制定了相應(yīng)的準(zhǔn)備和目標(biāo)，利用課間操的時間，對這局部同學(xué)有準(zhǔn)備地進(jìn)展課后輔導(dǎo)。我對他們常常進(jìn)展鼓舞，消退他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些容，易答復(fù)的問題，增加他們的自信念，提高他們的學(xué)習(xí)踴躍性。

4、多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教。身教勝于言教，老師們從實(shí)踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧，值得我謹(jǐn)慎用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。聽有經(jīng)驗(yàn)的老師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，常常有聽君一節(jié)課，勝思一成天之感。

三、遵守紀(jì)律方面

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，敬重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、酷愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原那么的糾紛，到處以一名人民老師的要求來標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，毫不松懈地造就自己的綜合素養(yǎng)和實(shí)力。

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3

以前上課時，我常常只顧自己的想法，覺得講的題目越多越好，很少顧及學(xué)生的思維與感受。慢慢地，發(fā)覺學(xué)生上課聽得懂，自己做卻不會，后來意識到，我們現(xiàn)正在倡議的很多新課程理念就是來自于這個理論背景，也使我的困惑茅塞頓開。原來我的教學(xué)方式大大壓縮了學(xué)生的自主思索、自主探究的時間和空間，打擊了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的踴躍性，磨滅了自我體驗(yàn)、自我創(chuàng)新的特性。因此，學(xué)生的思維被定向了，無法進(jìn)展更好的建構(gòu)，形成不了有效的認(rèn)知構(gòu)造，導(dǎo)致我們的教學(xué)效果不好。所以，我們必需轉(zhuǎn)變教化觀念，以學(xué)生為本，以學(xué)生的開展作為教學(xué)改革的啟程點(diǎn)，走出一條優(yōu)質(zhì)高效、可持續(xù)開展的新路?；趯σ陨蠁栴}的分析和相識，經(jīng)過實(shí)踐，我得到以下幾點(diǎn)教學(xué)感悟：

1、關(guān)注學(xué)生的“預(yù)習(xí)”，淡化課堂筆記。

對于有些淺顯易懂的課應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，給學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的時機(jī);對于有些概念性強(qiáng)、思維實(shí)力要求比擬高的課那么不要求學(xué)生進(jìn)展預(yù)習(xí)。為什么呢?對于大多數(shù)學(xué)生而言，他們的預(yù)習(xí)就是把課本看一遍，他們似乎駕馭了這節(jié)課的學(xué)問。但是，他們失去了課堂上鉆研問題的熱忱;他們失去了思索問題時所用到的數(shù)學(xué)思想方法;更為惋惜的是，由于他們沒有充分參與解決問題的過程，失去了直面困難、迎難而上的磨練!

2、以老師的無為造就學(xué)生的有為。

在教學(xué)中，我常常堅持這樣一種做法：上課時老師盡量少講，主要是給學(xué)生騰出大量的時間與空間，讓學(xué)生更主動、更踴躍、更親歷其境地去學(xué)。正是由于有了學(xué)生的深層次的參與，才能取得過去我們以老師的教為主所不行能到達(dá)的高效。我在備課時想的第一個問題，也是想得最多的一個問題就是：什么內(nèi)容是非講不行的?什么內(nèi)容可以不講?

3、練在講之前，講在關(guān)鍵處。

只有在老師講解之前學(xué)生已經(jīng)深化地鉆研了問題，他才能有“資本”與老師進(jìn)展同等的對話、溝通，他才能真正成為學(xué)習(xí)的主體。因?yàn)樵诶蠋熤v的過程中，學(xué)生勢必在心里把自己的想法和老師的想法進(jìn)展了比照、評價?！熬氃谥v之前”的另一個重要作用在于能夠讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)求知的無窮樂趣。

新課程理念下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)此時此刻進(jìn)展時，我盼望通過課堂教學(xué)的.不斷實(shí)踐，追求這樣的一種境界：讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主子;讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)求知的樂趣;讓學(xué)生在不斷的探究和合作中發(fā)覺規(guī)律;讓學(xué)生在解決問題的過程中全面提高素養(yǎng)。

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4

又一個學(xué)期過去了，一學(xué)期來，在教學(xué)上我自認(rèn)為是很謹(jǐn)慎備課很謹(jǐn)慎上課的，可是我在教學(xué)上還是沒有進(jìn)步，這原委是為什么呢?

首先是教學(xué)。我自認(rèn)為自己備課已經(jīng)很充分了，每次我備一節(jié)新課，除了其他人會做的外，我還會自己整合網(wǎng)上的PPT，把多個課件的優(yōu)秀局部整合在一起，然后我還會看一些優(yōu)秀教案和優(yōu)秀教學(xué)視頻，還有把練習(xí)冊也做了一遍，通過做題把握重難點(diǎn)?？墒俏抑v的課還是不夠吸引學(xué)生，還是不夠生動，為什么呢?

其次是學(xué)生的成果。這次期末考試，很多都是課本的內(nèi)容，甚至有道題就是上次月考一模一樣的題，可學(xué)生還是做不出來，為什么呢?

緣由分析：關(guān)于教學(xué)。我講的課還是不夠吸引學(xué)生，我反思緣由有：

1、我雖然把心思都花在可備課上，可是沒有留意去補(bǔ)充自己的課外學(xué)問和自己的課外閱讀量，以致自己的學(xué)問都是一些陳舊的學(xué)問，沒有新意，而且沒有自己的獨(dú)特見解，自然吸引不了學(xué)生了。

2、我備課備內(nèi)容是很充分，可我還忘了備學(xué)生，備教學(xué)過程。對一些重難點(diǎn)的學(xué)問點(diǎn)的講解不夠合理，學(xué)生懂了還在講，學(xué)生不懂的反而講得不夠。還有教學(xué)過程也沒備，自己一節(jié)課或許要上哪些內(nèi)容，要上到哪自己事先沒有一個精確的分析，導(dǎo)致的教學(xué)的隨意性很大。

3、備課本缺乏自己的獨(dú)立思索，對課本內(nèi)容的把握不夠。

關(guān)于學(xué)生成果，通過這次期末考，我徹底相識到“授人以魚不如授人以漁”。老師講得再多，學(xué)生不必需記得住，關(guān)鍵還是要學(xué)生自己去看，自己去學(xué)。例如考試時可指導(dǎo)學(xué)生看提綱，把以前的月考題拿出來看等，老師只是起一個引導(dǎo)的作用。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。自己要學(xué)的東西還很多，要接著努力，不行懈怠。

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一23、24兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)，完成了必修1、4的教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有：集合與函數(shù)的概念，根本初等函數(shù)，函數(shù)的應(yīng)用，三角函數(shù)、平面對量、三角恒等變換等六個章節(jié)的內(nèi)容?，F(xiàn)將本學(xué)期中學(xué)數(shù)學(xué)必修1、必修4的教學(xué)總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面

1、要謹(jǐn)慎探究課程標(biāo)準(zhǔn)。在課程改革中，老師是關(guān)鍵，老師對新課程的理解與參與是推動課程改革的前提。謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對課改有所了解。課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了教學(xué)的目的、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的指導(dǎo)思想以及教學(xué)內(nèi)容的確定和支配。繼承傳統(tǒng)，更新教學(xué)觀念。中學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是中學(xué)數(shù)學(xué)課程追求的根本理念。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不應(yīng)只限于對概念、結(jié)論和技能的記憶、效仿和承受，獨(dú)立思索、自主探究、動手實(shí)踐、合作溝通、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師的講授照舊是

1、要謹(jǐn)慎探究課程標(biāo)準(zhǔn)。在課程改革中，老師是關(guān)鍵，老師對新課程的理解與參與是推動課程改革的前提。謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對課改有所了解。課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了教學(xué)的目的、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的指導(dǎo)思想以及教學(xué)內(nèi)容的確定和支配。繼承傳統(tǒng)，更新教學(xué)觀念。中學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是中學(xué)數(shù)學(xué)課程追求的根本理念。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不應(yīng)只限于對概念、結(jié)論和技能的記憶、效仿和承受，獨(dú)立思索、自主探究、動手實(shí)踐、合作溝通、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師的講授照舊是重要的教學(xué)方式之一，但要留意的是必需關(guān)注學(xué)生的主體參與，師生互動”。

2、合理運(yùn)用教科書，提高課堂效益。對教材內(nèi)容，教學(xué)時須要作適當(dāng)處理，適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課必需處理的。靈敏運(yùn)用教材，才能在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)量。對教材中存在的一些問題，老師應(yīng)謹(jǐn)慎理解課標(biāo)，對課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容要作適量的補(bǔ)充;對教材中不符合學(xué)生實(shí)際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。此外，還應(yīng)把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué)，要屢次螺旋上升，逐步加深。

3、改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，留意問題的提出、探究和解決。教會學(xué)生發(fā)覺問題和提出問題的方法。以問題引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺、探究、歸納、總結(jié)。引導(dǎo)他們更加主動、有愛好的學(xué)，造就問題意識。

4、在課后作業(yè)，反應(yīng)練習(xí)中造就學(xué)生自學(xué)實(shí)力。課后作業(yè)和反應(yīng)練習(xí)、測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和穩(wěn)固舊課，還熬煉了學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。在學(xué)完一課、一單元后，讓學(xué)生主動歸納總結(jié)，要求學(xué)生盡量自己獨(dú)立完成，以便正確反應(yīng)教學(xué)效果。

5、分層次教學(xué)。我所教的兩個班，層次差異大，32班主要是落后面的學(xué)生，初中的根底差，中學(xué)的學(xué)問對他們來說就更增加了難度，而18班也是兩極分化緊要，前面約20個學(xué)生的根底扎實(shí)，成果在中等以上，而后面的30多個學(xué)生的成果卻處于中下以下的水平，因此，不管是備課還是備練習(xí)，我都留意分層次教學(xué)，留意引導(dǎo)他們從根底做起，同時又不乏讓他們可以開拓思維，踴躍動腦的提高性學(xué)問，讓人人有的學(xué)，讓人人學(xué)有獲。

6、留意造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在從初中到中學(xué)的過渡階段，往往會有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)看法等一些問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫：

(1)變更學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

在開學(xué)初，我就給他們指出中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大，內(nèi)容多，學(xué)問面廣，讓他們有一個心理準(zhǔn)備。對此，我給他們講清楚，大家其實(shí)處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學(xué)生，賜予多的關(guān)懷和指導(dǎo)，并幫助他們樹立信念;對高傲的學(xué)生指責(zé)教化，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。

(2