高一地理學(xué)習(xí)指導(dǎo)：三個方法學(xué)好地理

高一地理學(xué)習(xí)指導(dǎo)：三個方法學(xué)好地理高一地理學(xué)習(xí)指導(dǎo)：三個方法學(xué)好地理 前言：為了便利同學(xué)們學(xué)習(xí)，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率，下面由小編收集整理的高一地理學(xué)習(xí)指導(dǎo)：三個方法學(xué)好地理，供大家參考，希望對同學(xué)們能有所幫助。 在學(xué)習(xí)過程中，一方面要不斷豐富學(xué)問儲備，擴大學(xué)問領(lǐng)域，另一方面更要注意綜合聯(lián)系，敏捷運用，才能使思路暢通，舉一反三。在頭腦中要通過學(xué)問聯(lián)系，建立思維線索，使駕馭的學(xué)問不是孤立存在的個體，而是能融會貫穿，引伸遷移，能從多方面思索，超越空間與時間的跨度尋找顯現(xiàn)問題中潛隱的關(guān)系。加強學(xué)問聯(lián)系，用聯(lián)系的方法來學(xué)習(xí)，來駕馭地理學(xué)問，學(xué)會地理技能。 一、縱向聯(lián)系法 從學(xué)問的縱向聯(lián)系看，它是指沿肯定思路使學(xué)問向縱向延長發(fā)展，從而駕馭部分學(xué)問的聯(lián)系。 按地理學(xué)問體系的先后依次來聯(lián)系。如地質(zhì)作用——外力作用——風(fēng)化、侵蝕、搬運、沉積、固結(jié)成巖作用。在很多局部學(xué)問范圍中，也有縱向思路的體現(xiàn)，如從上到下，從老到新的巖層變更等。 按時間發(fā)展演化有從舊到新或從古到今的學(xué)問聯(lián)系，如人口再生產(chǎn)的類型：原始型—傳統(tǒng)型—過渡型—現(xiàn)代型。 按地理事物發(fā)展演化的不同階段或?qū)哟斡杏蓽\入深或由初級到高級的聯(lián)系。如工業(yè)的發(fā)展，從手工業(yè)——以蒸汽機的獨創(chuàng)為標(biāo)記的第一次技術(shù)革命——以電氣化為標(biāo)記的其次次技術(shù)革命——以微電子技術(shù)的發(fā)展及其普遍應(yīng)用為主要標(biāo)記的第三次技術(shù)革命等，這些地理事物的演化、發(fā)展的縱向聯(lián)系中，在每一階段或?qū)哟紊嫌执嬖谥嘞蚧驒M向聯(lián)系。 按地理事物的運動變更過程逐步推動的前后聯(lián)系。如空氣水平運動產(chǎn)生的根源：太陽對各緯度加熱不均——引起近地面空氣或升或降的垂直運動——導(dǎo)致同一水平面空氣密度差異——同一水平面氣壓差異——水平氣壓梯度力——空氣水平運動。 按地理事物存在的點、線、面、體的空間分布反映了由近及遠(yuǎn)、由始至終的縱向聯(lián)系，如學(xué)習(xí)工業(yè)分布中的工業(yè)基地、工業(yè)地帶，城市群等，簡單混淆，可在圖中抓住幾個中心城市，沿鐵路、或河流、或海岸線都可作縱向聯(lián)系，使地理事物之間的聯(lián)系沿肯定思維線索發(fā)展，便于理解其空間分布與空間聯(lián)系，也加強了記憶。 二、橫向聯(lián)系法 從學(xué)問的橫向聯(lián)系看，是指地理學(xué)問間的對比、相關(guān)、影響、制約等關(guān)系，反映了地理事物的廣延性。 地理事物間相互影響、相互制約關(guān)系。如自然地理環(huán)境各要素之間就存在著這種橫向聯(lián)系，因為它們都是由日光、空氣、水、礦物、生物、土壤、巖石等自然要素組成的，一個要素的變更引起其他要素相應(yīng)變更，從而使它們緊密聯(lián)系起來，成為自然環(huán)境不行分割的重要組成部分，組成自然地理環(huán)境的整體性。在人代地理學(xué)問中，類似的影響與制約的內(nèi)容也很多，而以人類活動與氣候的關(guān)系最為典型，氣候影響人類活動，使農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市規(guī)劃、交通運輸、水利建設(shè)等受制于氣候;人類活動則通過變更局部地區(qū)的地面狀況，來影響或變更局部地區(qū)的氣候，象植樹造林、修水庫等就是通過人類活動來改善氣候的重要途徑;相反，毀林開荒、亂砍濫伐則會使氣候惡化，進(jìn)而影響環(huán)境，使人類越來越難以在環(huán)境中生存下去，更談不上可持續(xù)發(fā)展了。所以，人類活動要遵循自然界的客觀規(guī)律，從而造就更有利于人類社會不斷發(fā)展、進(jìn)步的環(huán)境。 地理事物在空間分布上的相互關(guān)系，可從多方面橫向聯(lián)系。如水能的豐歉程度是由落差和水量共同確定的，我國水能資源儲量居世界首位，與我國地勢、降水特點緊密相關(guān)，我國地勢西高東低，降水南多北少、東多西少，導(dǎo)致水能在空間分布上西南最多，華北最少。通過空間分布上的橫向聯(lián)系，可幫助我們?nèi)嫠妓鲉栴}，廣泛地聯(lián)系各項地理事物，并按肯定思維線索使學(xué)問形成網(wǎng)絡(luò)。 各地理事物間的對比，無論相同、相像、相反、相異，都屬橫向聯(lián)系。區(qū)域差異可以對比，地理要素間也可進(jìn)行對比，運用比較法是學(xué)好地理的一項重要方法。如冷鋒和暖鋒的比較，氣旋與反氣旋的比較，太陽日與恒星日的對比，地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)的對比，天氣與氣候的對比，內(nèi)、外力作用的對比，不同地域類型的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點、措施的對比，三次技術(shù)革命對工業(yè)生產(chǎn)影響的對比，良性循環(huán)與惡性循環(huán)的對比等等，中學(xué)地理的每一章節(jié)都蘊含著很多這樣的橫向聯(lián)系。橫向聯(lián)系的對比一般要列表說明要點、概括特征、總結(jié)規(guī)律，并指出被比較事物的聯(lián)系。 同一時間出現(xiàn)的不同自然現(xiàn)象或生產(chǎn)活動，在這些現(xiàn)象或活動之間，反映了同一時間地理事物的橫向聯(lián)系。這種聯(lián)系可解決一些覆蓋面廣、學(xué)問空間、時間跨度較大的問題。如地球在公轉(zhuǎn)時位置、太陽直射點位置、南北半球晝夜長短及季節(jié)狀況、氣團(tuán)及氣壓帶、風(fēng)帶勢力的強弱、氣候的變更等，可結(jié)合起來考慮，駕馭地球運動的規(guī)律與氣候形成變更的緣由?？傊獜V泛考慮在固定時間內(nèi)的地理現(xiàn)象，才能適應(yīng)這種橫向聯(lián)系的有關(guān)問題。 從學(xué)問的多向聯(lián)系看，這里既包括地理學(xué)問與學(xué)科內(nèi)各部分之間的聯(lián)系，也包括與學(xué)科外各方面的聯(lián)系，前者稱內(nèi)部聯(lián)系，如自然地理與人代地理，地形、氣候、水代、生物、土壤、資源、能源、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、人口、環(huán)境等，都存在可以聯(lián)系的線索;后者稱外部聯(lián)系，如地理與數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等的聯(lián)系，特殊是與政治、歷史、生活實際、生產(chǎn)實際的聯(lián)系，與社會熱點等問題聯(lián)系，有助于學(xué)問的理解，實力的提高，也有助于在高考代綜試卷中取得較好的成果。 三、多向聯(lián)系法 同一地理事物從多角度進(jìn)行說明，是運用發(fā)散思維進(jìn)行學(xué)問的多向聯(lián)系的方式之一。如太陽直射23°26′N，可以從下面幾點取得聯(lián)系：(1)地球表面正午太陽高度的變更;(2)北半球夏至日;(3)北半球晝最長、夜最短，北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極晝;(4)地球公轉(zhuǎn)速度慢;(5)亞歐大陸受低氣壓限制，北太平洋受高氣壓限制等。(6)氣壓帶移動與北半球氣候變更等。 地理事物中一因多果的推導(dǎo)，是進(jìn)行多向聯(lián)系的又一種方式。如因地理自轉(zhuǎn)產(chǎn)生地方時的變更、晝夜更替等。在中學(xué)地理中一因多果的例子很多，常常主動思索有關(guān)問題，有助于使學(xué)問的多向聯(lián)系更為廣泛。 地理事物中多因一果的分析，也是進(jìn)行多向聯(lián)系的一種方式，它能幫助我們?nèi)嫖⑿〉乜紤]問題，加強對學(xué)問內(nèi)在聯(lián)系的理解。如降水的成因有：(1)暖濕氣流前進(jìn)時受地形阻擋上升冷凝