高考沖刺歷史復(fù)習(xí)策略

高考沖刺歷史復(fù)習(xí)策略2019年高考正在驚慌的備考階段，在打算高考的過程中，考生可以有所側(cè)重地對重點的主干學(xué)問進行更為全面學(xué)習(xí)以及深挖，也須要培育更為敏捷的思維，以應(yīng)對高考的考驗。1、學(xué)問系統(tǒng)化應(yīng)當說每一塊學(xué)問都有自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，從大的方面來說，我們的中學(xué)歷史教材可分為中國古代史、中國近現(xiàn)代史，世界近現(xiàn)代史三部分，而中國古代史又可分為原始社會、奴隸社會、封建社會三部分，每一個社會又分為若干時期，這些僅從教材書目上就可以看出個也許。從小的方面說，一個歷史概念也往往有自己的固有的結(jié)構(gòu)，如講解并描述一個歷史事務(wù)一般包括背景、經(jīng)過、結(jié)果、影響、性質(zhì)等幾方面，甚至其中每一方面做分析時也有規(guī)律可尋，如分析資產(chǎn)階級革命的背景一般包括三方面內(nèi)容：一是資本主義興起;二是原有的封建王朝或殖民統(tǒng)治阻礙了資本主義生產(chǎn)的發(fā)展;三是新舊兩種勢力的沖突斗爭日益尖銳直至激化，于是爆發(fā)革命。像英法美資產(chǎn)階級革命都是如此。2、擅長聯(lián)系，融會貫穿歷史不行能是孤立的學(xué)問點，所以在復(fù)習(xí)歷史時肯定要擅長聯(lián)系，只有這樣才能真正做到融會貫穿。一是縱橫聯(lián)系。縱，是從時間角度講，各個國家和地區(qū)的社會形態(tài)、政治制度、經(jīng)濟文化等各方面在不同的歷史時期有不同的特點，要連貫把握，不行前后割裂開來;橫，當然是從空間角度講，同一時期同一歷史問題在不同的國家和地區(qū)呈現(xiàn)出不同的特點。要學(xué)會橫向比較聯(lián)系。二是中外聯(lián)系。肯定要盡可能的做到：復(fù)習(xí)中國史時把歷史現(xiàn)象或事務(wù)置于整個世界的大背景下去分析，學(xué)習(xí)世界史時要聯(lián)系到中國。如復(fù)習(xí)列強侵華史，就要聯(lián)系到世界資本主義發(fā)展狀況，發(fā)展的階段不同對中國的影響也不同。再如復(fù)習(xí)三次科技革命，那就要聯(lián)系到對中國分別產(chǎn)生了什么影響，而中國為什么沒能抓住機遇等問題。二，關(guān)于解題策略1、審題：幾乎每一次考試過后，總有同學(xué)說沒審清題意，結(jié)果本該做對的也丟了分。所以審題是特別重要的環(huán)節(jié)，萬萬不行大意。在作答歷史題目審題時要特殊留意以下幾點：二是審題要慢，才能做到答題快。否則欲速則不達，看錯一個詞都可能全盤皆錯，而且很簡潔掉進命題陷阱。如有的題目的中心詞不是答“什么”，而是答“什么的什么”，這就是陷阱。三是留意題目中的邏輯性。要留意找尋題目和題干之間、題目和答案之間的邏輯聯(lián)系，找尋題目中的代詞如“其”“此”“上述”“這些”等的含義，特殊留意主觀題連續(xù)的幾問之間一般有著邏輯聯(lián)系，層層遞進設(shè)問。2、解題：(1)對于選擇題，我不再過多講解并描述，只說一點，就是解除法。有些同學(xué)做題時也會發(fā)覺這樣的現(xiàn)象，有個別選項超出教材范圍，或者自己從未留意過，于是就慌了手腳，不知如何是好，在此狀況下，大家肯定冷靜下來，再細致看看其他選項，很有可能的是其他選項我們都能精確的推斷出正誤，于是答案就出來了。(2)非選擇題：一是從內(nèi)容上看，要留意依據(jù)所給材料依據(jù)題目要求作答，切不行偏離材料。有些答案就干脆取自于材料，充分利用材料中的有效信息進行概括提煉，只要讀懂材料，將其中的一些文字適當加工一下，最好不要摘抄原文。有些答案取自于材料和教材學(xué)問的結(jié)合，要能夠把問題和教材的相關(guān)學(xué)問聯(lián)系起來。二是從形式上看，肯定要留意行文的規(guī)范，盡量做到“三化”，即要點化：審清題意，看清晰要求答什么，然后寫清要點，如要求回答“緣由”，就先標明“緣由”二字，依次類推;序號化：在每個要點前標出序號，有幾個要點就標出幾個序號，一目了然;段落化：一個要點答完自然就分出一個段落，盡量使答題思路清晰地呈現(xiàn)在閱卷老師面前，方能得到高分。最終，給進入歷史沖刺階段的同學(xué)們提示幾句，一是要始終重視基礎(chǔ)，因為歷史試題的難度是3：5：2，即30%的簡潔題，50%的中等題，20%的難題，可見中等題始終是高考的主體和主攻方向。只有重視基礎(chǔ)，才能把不該丟的分全都拿到手，記住，高考不怕個別題不會做，就怕每道題都扣分