3.1多彩靈動的傣族舞教學設計-2023-2024學年高中音樂粵教花城版必修音樂與舞蹈

3.1《多彩靈動的傣族舞》教學設計花城版《音樂與舞蹈》課標分析《普通高中音樂課程標準2022版》中明確指出：音樂與舞蹈是親密無間的姊妹藝術，舞蹈藝術教學，有助于培養(yǎng)學生的節(jié)奏感、韻律感，提高學生的審美能力，豐富學生情感。學生在豐富多彩，生動活潑的舞蹈學習中，感受舞蹈藝術的魅力，培養(yǎng)學生對舞蹈藝術的興趣和愛好。舞蹈是以經(jīng)過提煉，組織和藝術加工的人體動作為主要表現(xiàn)手段，表達人們的思想感情，反映社會生活的一種藝術形式。舞蹈的基本要素是動作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情。舞蹈作為教育的內(nèi)容和手段，不僅可以培養(yǎng)教育對象具有健美的身體姿態(tài)，培養(yǎng)動作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，而且可以抒發(fā)和表達感情，加強相互交往，美化生活，培養(yǎng)良好的道德品質。根據(jù)培養(yǎng)方向，對傣族舞進行比較全面的接觸、了解傣族舞的基本手型、手位、體態(tài)特征及動律特征，體會傣族舞的風格韻律。根據(jù)傣族舞的特性需要，以學生為主體，將學生參與放在重要位置，發(fā)展學生的想象力，使學生了解祖國的舞蹈文化，感受民族民間舞的神韻，從而產(chǎn)生對中國民族民間舞文化的熱愛。教材分析本課題選于花城版《音樂與舞蹈》第三單元第一節(jié)風格各異的華夏民間舞——傣族舞，需要一課時完成該課教學內(nèi)容。傣族舞是傣族古老的民間舞蹈，流行于整個傣族地區(qū)。傣族舞蹈的動作大多婀娜多姿，優(yōu)美靈動，節(jié)奏較為平緩，但外柔內(nèi)剛、充滿著內(nèi)在的力量。本節(jié)課分為鑒賞式教學和體驗式教學，重點是了解傣族舞的風格特征及人文文化，能用動作或語言表達自己的感受。難點是熟練的掌握傣族舞的九個基本手型及七個基本手位，最后以游戲的環(huán)節(jié)來檢驗學生對于難點內(nèi)容的掌握情況，讓學生通過肢體語言釋放情感，又能和本小組同學團結合作，還能起到鞏固知識的作用。同時也能調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的求知欲，愿意關注探索傣族舞蹈并樹立起熱愛珍惜，傳承發(fā)展我國民族民間舞的精神?！菊n題】《多彩靈動的傣族舞》（選自花城版《音樂與舞蹈》第三單元第一節(jié)風格各異的華夏民間舞）【課型】舞蹈模塊新授課【課時】一課時【教學目標】1、過程與方法目標：樂于了解傣族舞的風格特征，能用動作模仿或語言描述的方式表達自己的感受。2、知識與能力目標：熟練掌握傣族舞的九個基本手型和七個基本手位。3、情感態(tài)度與價值觀：積極參與傣族舞的學習，能進一步關注傣族舞，并樹立起熱愛珍惜、繼承發(fā)展我國民族民間舞蹈的正確價值觀。【設計思路】1、小組合作學習：高中生不像小學生，他們已經(jīng)有了自己獨立的思考能力，但他們又不樂于表達自己的觀點，因此這節(jié)課我設計以小組合作的形式展開學習，處處體現(xiàn)小組合作，并以競賽的方式，調(diào)動課堂氣氛，激勵、鼓勵學生，讓學生通過自己的思考、創(chuàng)造和判斷來學習音樂，表達自己的觀點，以及解決與音樂相關的問題。2、微視頻：本課我利用多媒體，錄制、制作了一段傣族舞簡介的微視頻，再通過設計多道填空題來檢驗學生觀看視頻的效果，誘發(fā)學生的求知欲和學習興趣。3、游戲：舞蹈課是學生展示自我的一個最好的平臺，我設計的游戲環(huán)節(jié)就是希望學生能通過肢體語言釋放情感，又能和本小組的同學團結合作，還能起到鞏固知識的作用，為學生創(chuàng)造更多的機會去表現(xiàn)、發(fā)揮和創(chuàng)造。【教學方法】講授法、討論法、演示法、練習法【教學重點和難點】重點：樂于了解傣族舞的風格特征，能用動作模仿或語言描述的方式表達自己的感受。難點：熟練掌握傣族舞的九個基本手型和七個基本手位?！窘虒W用具及準備】傣族舞服裝、圖片道具、微視頻【教學過程】一、組織教學——師生問好【設計意圖：拉近學生與老師、學生與學生之間的距離?！慷?、導入——引出課題猜一猜本課的課題，要講授的是哪一種民族民間舞蹈。關鍵詞：關曉彤藝考圖片、傣族舞圖片、“滇”字、潑水節(jié)照片、孔雀圖片?！驹O計意圖：從課堂之初就開始調(diào)動學生學習的積極性與參與性?！咳?、新課教學（一）初步感受觀看一段傣族舞視頻，請你從傣族舞音樂和服裝上得到啟示，分組討論，然后用三個詞整體概括你對傣族舞的初步印象。【設計意圖：1、仔細觀察2、主動思考3、全員參與4、分享成果】（二）深入了解1、近距離觀看老師跳的傣族舞，分組討論并回答問題。（可選擇用語言描述或動作模仿。）①身體和手呈現(xiàn)什么樣的姿態(tài)？②舞蹈動律上有什么特點？【設計意圖：由淺入深的觀察，并激發(fā)學生表達與表現(xiàn)的能力。】2、觀看微視頻——《傣族舞簡介》，回答問題。【設計意圖：將枯燥的知識講解，變成關鍵詞記憶，既有趣又能使學生牢記知識點?！浚ㄈ﹪L試體驗1、學習傣族舞的九個基本手型：立掌型、托式掌型、提腕掌型、嘴型、冠型、曲掌型、爪型、葉型、魚手。2、學習傣族舞的基本手位：一位、二位、三位、四位、五位、六位、七位。【設計意圖：從動作體驗上感悟傣族舞的風格特點，同時進行知識的鞏固提高。】（四）歡樂游戲——心有靈犀每組選出一位同學，根據(jù)老師出示的傣族舞手型或手位的圖片，做出相同的動作，剩下的同學搶答出動作的名稱，答對的組得一分，答錯的組扣一分。四、暢所欲言說一說你今天學習傣族舞后的感受?！驹O計意圖：學會表達自己的學習觀點，便于教師對學生學習情況的了解，也有利于教師的課后反思?！课?、課后延伸作業(yè)：觀看楊麗萍經(jīng)典傣族孔雀舞《雀之靈》，思考作品的藝術內(nèi)涵，并闡述本作品在傣族民間舞基本動律的基礎上，做出了哪些發(fā)展和創(chuàng)新？【設計意圖：通過課后作業(yè)，讓學生有繼續(xù)主動學習本課內(nèi)容的興趣。】《多彩靈動的傣族舞》評測練習1、學生了解傣族舞的體態(tài)特征：三道彎造型、一順邊之美。2、學生了解傣族舞的韻律特征：舞者多在半蹲的舞姿上，重拍向下，膝部的屈伸帶動身體上下顛或左右輕擺。3、掌握傣族舞的