Unit3SectionA1a-1c教學(xué)設(shè)計(jì)人教版八年級英語下冊

基本信息學(xué)習(xí)領(lǐng)域/模塊Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?PeriodI單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)主題家務(wù)瑣事與許可（Choresandpermission）1.單元教學(xué)設(shè)計(jì)說明本設(shè)計(jì)在遵循英語課程工具性和人文性的基礎(chǔ)上，力圖基于文本，探究主題意義，落實(shí)英語學(xué)習(xí)活動觀理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評一體設(shè)計(jì)，指向英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培育。（1）《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）提出英語學(xué)科核心素養(yǎng)是英語學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。英語學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。（2）英語學(xué)習(xí)活動觀是指學(xué)生在主題意義引領(lǐng)下，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等一系列體現(xiàn)綜合性，關(guān)聯(lián)性和實(shí)踐性等特點(diǎn)的英語學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生基于已有的知識，依托不同類型的語篇，在分析問題和解決問題的過程中，促進(jìn)自身語言知識學(xué)習(xí)、語言技能發(fā)展、文化內(nèi)涵理解、多元思維發(fā)展、價(jià)值取向判斷和學(xué)習(xí)策略運(yùn)用。這一過程既是語言知識與語言技能整合發(fā)展的過程，也是文化意識不斷增強(qiáng)、思維品質(zhì)不斷提升、學(xué)習(xí)能力不斷提高的過程。（3）基于大概念的單元整體教學(xué)：從學(xué)科本質(zhì)來看，大概念是深層次的、有意義的、可遷移的核心觀念，指向?qū)W科具體知識背后更為本質(zhì)的內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)科的思維方式和核心觀點(diǎn)。而基于大概念的單元整體教學(xué)，是指搭建起一個(gè)有單元大主題統(tǒng)領(lǐng)、各語篇主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學(xué)單元，使教學(xué)能夠圍繞一個(gè)完整的主題設(shè)定單元目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生基于對各單獨(dú)語篇小概念的學(xué)習(xí)和提煉，逐步建構(gòu)基于該單元主體的大概念（王薔，2021）。2.學(xué)習(xí)者分析1）從身心特征來說，八年級的學(xué)生年齡基本處于1314歲，這個(gè)年齡段的學(xué)生活潑好動，充滿好奇心，樂于表達(dá)。在內(nèi)容上，本單元話題貼近學(xué)生的生活實(shí)際，就家務(wù)瑣事方面也是他們與家長溝通交流時(shí)可能存在的一些現(xiàn)實(shí)問題。他們需要對做家務(wù)有更深層次的理解以幫助他們在生活中從小事做起學(xué)會換位思考，懂得更好地處理與父母的關(guān)系，并且更好地承擔(dān)起成長為他們帶來的責(zé)任。2）在語法上，學(xué)生在八年級上冊已學(xué)過情態(tài)動詞can的用法，本冊第二單元中出現(xiàn)過用could提出建議的句型，Offerhelp3）在話題上，與第四單元Whydon’tyoutalktoyourparents?有所銜接。3.單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)單元目標(biāo)：語言知識：1.能夠正確使用Couldyou/I…?句型進(jìn)行禮貌地請求和許可的問答；2.能夠找出孩子們在跟家人交流關(guān)于做家務(wù)和外出時(shí)面臨的問題以及解決方法;3.能夠?qū)η嗌倌晔欠裨撟黾覄?wù)進(jìn)行口頭和筆頭的表達(dá)。學(xué)習(xí)能力：1.通過閱讀厘清故事發(fā)展脈絡(luò)；2.利用略讀策略獲取文章主旨大意；3.能夠借助使用SWOT工具分析和解決問題。思維品質(zhì)1.培養(yǎng)學(xué)生辯證的批判性思維;2.學(xué)生能夠?qū)W會對家務(wù)瑣事進(jìn)行客觀看待，并了解到做家務(wù)的好處，從而引導(dǎo)他們更好地理解父母，并為家庭分擔(dān)家務(wù)。文化意識學(xué)生能夠懂得交際中語言得體的重要性教學(xué)重點(diǎn)：1.能夠正確使用Could…句型進(jìn)行禮貌地請求和許可的問答；2.能夠運(yùn)用聽力及閱讀策略捕捉關(guān)鍵信息、理解文章大意；3.能夠正確表達(dá)家務(wù)瑣事并就青少年是否該做家務(wù)表達(dá)觀點(diǎn);4.能夠懂得交際中語言得體的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：1.能夠利用SWOT工具進(jìn)行問題分析;2.能夠理解并學(xué)會分析議論文的文體特征；3.能夠客觀看待家務(wù)瑣事，并了解到做家務(wù)的好處，幫助父母分擔(dān)家務(wù)。突破措施：充分利用教材文本和圖片情境，在情境中使用目標(biāo)語言。4.單元整體教學(xué)思路單元大主題情境：本單元承接八上Unit10Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!解憂雜貨鋪的話題背景，通過RiversideHighSchool解憂雜貨鋪了解到的的學(xué)生們關(guān)于家庭生活的問題引出單元主題引導(dǎo)學(xué)生們解決做家務(wù)的困惑，學(xué)會辯證地看待問題。首先，通過學(xué)生Peter和自己的父母就有關(guān)做家務(wù)和外出的兩個(gè)對話引出做家務(wù)和外出的問題，引導(dǎo)學(xué)生了解如何發(fā)出禮貌請求和得到許可。之后，通過Peter為在家中舉行派對跟媽媽進(jìn)行的對話，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)怎樣進(jìn)行禮貌請求和得到許可。然后通過Tony和Nancy的對話再次體會做家務(wù)時(shí)如何進(jìn)行禮貌請求和許可，進(jìn)而引申到關(guān)于Nancy上個(gè)月與媽媽因?yàn)樽黾覄?wù)起爭執(zhí)，但最終因?yàn)镹ancy的主動認(rèn)錯和分擔(dān)家務(wù)而和解的故事。通過閱讀讓學(xué)生能夠?qū)ψ黾覄?wù)有正確的理解，學(xué)會為家人著想。最后是關(guān)于從父母視角看待做家務(wù)的兩篇文章，通過兩篇文章對青少年做家務(wù)一正一反的闡述引導(dǎo)學(xué)生對做家務(wù)有進(jìn)一步的認(rèn)識并學(xué)會辯證地看待問題。在此基礎(chǔ)上，最后引導(dǎo)學(xué)生從青少年的視角看待做家務(wù)問題，認(rèn)識到做家務(wù)對自己、家庭和社會的好處，從而更好地與家人共同分擔(dān)家務(wù)。單元的課時(shí)安排如下：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課題Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?Period1SectionA1a1c課型新授課√章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實(shí)踐活動課□其他□1.教學(xué)內(nèi)容分析What：單元話題：家務(wù)瑣事和許可。本單元的功能是做出禮貌請求和請求許可。SectionA通過聽說部分學(xué)習(xí)“Couldyouplease…?”和“CouldI…?”句型并能夠據(jù)此做出禮貌請求和請?jiān)S可,并掌握基本家務(wù)的短語表達(dá)。講述了一系列家務(wù)瑣事的表達(dá)法，并且能夠通過Peter和媽媽的對話學(xué)會“Couldyouplease…?”表示要求；2a2c則通過Peter的爸爸的對話學(xué)會“CouldI…?”表達(dá)請求。Why：通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，尤其通過語篇閱讀，將禮貌請求和許可的對話呈現(xiàn)在語篇中進(jìn)行情境理解并引導(dǎo)學(xué)生就家務(wù)瑣事話題進(jìn)行家庭責(zé)任的深度思考。How：通過聽力和閱讀的方式讓學(xué)生感知并學(xué)習(xí)“Couldyouplease…?”和“CouldI…?”句型，并用一系列動詞短語來完成并掌握基本家務(wù)的短語表達(dá)。2.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：1)figureouttheproblemschildrenhaveaboutdoingchoresandgoingout.2)use‘Couldyouplease…?’tomakepoliterequestsand‘CouldI…?’toaskforpermission.3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1）掌握家庭瑣事表達(dá)法；2）學(xué)會用Couldyouplease…?發(fā)出邀請；3）學(xué)會用CouldI…?詢問請求。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確地使用Couldyouplease…?發(fā)出邀請，并用CouldI…?詢問請求。突破措施：通過觀照生活現(xiàn)實(shí)，借助Mr.Bean的家務(wù)活動引入本節(jié)課關(guān)于不同家庭瑣事類型等詞匯短語的學(xué)習(xí)；通過開展不同類型的任務(wù)型活動，如角色扮演、情景模擬、觀看視頻等，使語言知識的輸入效果更好；利用多媒體課件來展開課堂Pairwork和Groupwork的口語交際活動，從而掌握重要短語和句型，提高聽說能力。4.學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)本節(jié)課上教師基于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等層層遞進(jìn)的語言、思維、文化相融合的活動，引導(dǎo)學(xué)生加深對主題意義的理解，形成正確的價(jià)值觀和積極的情感態(tài)度，促進(jìn)核心素養(yǎng)有效形成。同時(shí)課上采取課堂觀察個(gè)體和小組活動的形式，對學(xué)生的回答有針對性地進(jìn)行口頭評價(jià)。觀察學(xué)生的思考投入，活動參與程度以及任務(wù)完成效率和質(zhì)量。課后，基于課上所學(xué)完善修改課堂成果，教師針對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)。5.學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：Setthebackground教師活動1Step1TintroducesSshtebackgroundofthisclass.WorryrelivingstoreisopenforhalfayearinRiversideHighschool.Somestudentsetothestoretoaskusforhelpaboutfamilylifeproblems.Asvolunteersattheworryrelievingstore,wearesupposedtohelpthemtosolvetheirproblemsintheendoftheunit.Step2TinvitesSstolookatthepictureandanswertwoquestions:Whoarethetwopeopleinthepicture?Whataretheytalkingabout?學(xué)生活動1Trytounderstandthesituationandanswerthequestions.活動意圖說明：激活課堂，激活學(xué)生已知，為后面的活動最好鋪墊。環(huán)節(jié)二：Leadinthetopic教師活動2Step2TaskstheSstowatchavideoandlistthehousechoresMr.Beandidinthevideo.TasksSsquestions:1)Whatotherchoresdoyouknow?2)Doyoudochoresathome?學(xué)生活動2SswatchthevideoandthenlisttheactivitiesMr.Beandid.Ssbrainstormchoresandthinkaboutthetwoquestions.活動意圖說明：通過視頻啟發(fā)學(xué)生不同的家務(wù)勞動形式，同時(shí)引入主題圖，以圖片形式為主，激發(fā)學(xué)生思考并給出更多的家務(wù)勞動形式，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)三：Listeningpractice11b教師活動3Step31stListening:1b.TasksSstolistentoPeterandhismom’sconversationandanswerquestions.1)WhydoesPeter'smotheraskPetertocleanthehouse?2)DoesPeterdoallthechoresbyhimself?2ndlisteningNowlistentotheconversationagainandpletethechart.PracticeTasksSstomakeconversations.Example:A:Couldyoupleasesweepthefloor?B:Yes,sure.Canyoudothedishes?A:Well,couldpleasedothem?I'mgoingtocleanthelivingroom.B:Noproblem.學(xué)生活動3SslistenandanswerthequestionSslistenandfillinthecharttofindoutChoresthatPeter’smotherandPeterwilldoSspracticemakingdialogues.活動意圖說明通過聽力幫助學(xué)生獲取關(guān)鍵信息，回答問題并完成表格，學(xué)會使用Couldyouplease...?表示委婉的請求。聽后對話練習(xí)有利于學(xué)生進(jìn)一步內(nèi)化所學(xué)信息環(huán)節(jié)四：PostListening教的活動4Step4ThelpsSstosummarize:1)Whatproblemstheyhavemet?2)Dotheysolvethem?學(xué)的活動4Ssmakeasummaryaboutwhattheyhavelearnt.活動意圖說明通過解憂雜貨鋪幫助學(xué)生總結(jié)所學(xué)。環(huán)節(jié)五：ListeningPractice–2a教的活動5Step5Afterdoingchoreswithhismother,Peterisaskinghisfatherabouthisplantogoouttonight.TinvitesSstolistenandthenfillintheblanks.學(xué)的活動5SslistenandcheckthethingsthePeterwantstodoandhisdad’sideaofitbyfillingintheblanks.活動意圖說明聽前學(xué)生能夠觀察圖片，通過看初步獲取信息，緩解聽力焦慮情緒。環(huán)節(jié)六：Consolidation教的活動6Step6TasksSstomakeconversationsbetweenPeterandhisfatheraccordingtothechart.Step7Makeuseofthegriefrelivingstoretosummarizewhattheyhavelearnt.學(xué)的活動6Makeareport.活動意圖說明鞏固本課所學(xué)的內(nèi)容。環(huán)節(jié)七：Homework基礎(chǔ)類作業(yè)：FinishSelfcheck1toreviewthephrasesaboutdoingchores.挑戰(zhàn)類作業(yè)：Makeconversationsaboutdoingchoresorgoingoutbetweenyouandyourfamilymembers.6.板書設(shè)計(jì)Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?PeriodIMakepoli