《語文園地一》教案8篇

《語文園地一》教案8篇部編版《語文園地一》教案篇一【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過讀句子，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)一詞多義，能在不同的語境中靈活運(yùn)用多義詞，并通過練習(xí)加以鞏固。板塊二積累古詩，讀中感受詩情1、導(dǎo)入：文章能借物抒情，古詩也能托物言志。下面我們來學(xué)習(xí)唐代詩人虞世南的《蟬》。讀中體會(huì)：詩人要借助蟬來抒發(fā)自己怎樣的情懷？2、讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。（1）學(xué)生自讀古詩。借助字典等工具書，讀準(zhǔn)字音，讀懂詩意。（2）指名讀，教師相機(jī)正音。強(qiáng)調(diào)：（ruí）、藉（jiè）。（3）粗知詩意。試著用自己的話說說詩的大意，同桌交流。（4）全班交流。①你讀懂了什么？還有什么疑問？②學(xué)生提出疑問，教師補(bǔ)充資料，釋疑。課件出示：垂：在詩中指蟬的觸須。因?yàn)楣湃私Y(jié)在頷下的帽帶下垂部分叫xx，蟬頭部伸出的觸須與其有些相似。流響：指的是蟬連續(xù)不斷的鳴叫聲。藉：憑借的意思。3、讀出詩情。（1）學(xué)生練讀，男女生讀。（2）介紹詩人，體會(huì)詩情。①資料補(bǔ)充。課件出示：虞世南，唐初書法家、文學(xué)家。唐太宗評(píng)價(jià)他：“世南一人，有出世之才，遂兼五絕。一曰忠讜，二曰友悌，三曰博文，四曰詞藻，五曰書翰?！庇菔滥系娜似?、才學(xué)都是一流。②交流：詩人借蟬表達(dá)什么感情？語文要素③聯(lián)系本單元課文的寫法，體會(huì)詩人借蟬表達(dá)自己高潔的志向和情操的寫法。4、背誦積累。（1）回顧內(nèi)容，指導(dǎo)背誦。詩的前兩句寫了蟬的三個(gè)方面的內(nèi)容：形象——“垂”；習(xí)性——“飲清露”；聲音——“流響”。后兩句抒發(fā)的是詩人高潔的。志向。（2）學(xué)生借助插圖，練習(xí)背誦。（3）同桌互背古詩。（4）拓展延伸：自然界中的萬物，大至山川河流，小至花鳥蟲魚，都可以成為詩人歌詠的對(duì)象。他們?cè)诩?xì)致描摹的同時(shí)，也寄托著自己的情感。像這類托物言志的詩歌叫詠物詩。這類詩還有很多，我們一起來欣賞。課件出示：（一）竹石鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。（二）菊花元稹秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（三）墨梅王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！墩Z文園地一》教案篇二教學(xué)目標(biāo)：1、積累優(yōu)美語句，認(rèn)真地抄錄在摘抄本上。2、積累含近義詞的四字詞語，并能用它們說句子。3、學(xué)會(huì)讀好句子中的重要詞語，學(xué)習(xí)有感情的朗讀方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：讀好句子中的重要詞語，學(xué)習(xí)有感情的朗讀方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、交流平臺(tái)1、回顧本單元我們學(xué)過的課文，同學(xué)們都積累到了哪些好句子呢？指生背誦自己喜歡的句段。2、師大屏幕出示：“窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文?！薄拔以敢馕沂且粋€(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子?！?、指名生讀這兩個(gè)句子，其它同學(xué)邊聽邊思考：讀了這兩個(gè)句子，你想到了什么？4、生在小組內(nèi)交流。5、師指生說自己的閱讀體會(huì)。6、師小結(jié)：閱讀就是豐富我們精神世界的良方，而我們讀到的好詞好句就是改變我們精神世界的良藥。精彩的描寫、深刻的道理、巧妙的用詞……都可以是我們積累的內(nèi)容。同學(xué)們一定要有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)書中的精妙之處喲。二、詞句段運(yùn)用1、大屏幕出示：搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥生自由讀詞語。指名生讀詞語，師相機(jī)正音。生開火車讀詞語。2、觀察劃?rùn)M線的字，想一想：這些成語有什么特點(diǎn)？加橫線的字之間是什么關(guān)系？3、指生回答。4、師小結(jié)：這八個(gè)詞語中，每個(gè)詞中劃?rùn)M線的兩個(gè)字都是一組近義詞。前面四個(gè)詞是第一、三兩字為一組，后面四個(gè)詞是第二、四兩字為一組。5、你還能說出和這些詞語特點(diǎn)一樣的詞語嗎？6、請(qǐng)你在這八個(gè)詞語中選一兩個(gè)各說一句話。三、朗讀有方1、師：同學(xué)們，我們讀課文的時(shí)候不僅要讀準(zhǔn)確字音，還要讀得有感情?？墒牵鯓永首x才是有感情呢？怎樣的朗讀能更好地表達(dá)句子的意思呢？請(qǐng)看大屏幕，我們一起來試一試，看看誰讀得更好。出示相關(guān)句子：媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！?、學(xué)生自由讀句子，想一想這幾句話分別說了什么意思？3、指生讀句子，并說說自己對(duì)句子的理解。4、師指導(dǎo)學(xué)生找出每一句話中突出句子意思的詞語?！罢娴摹薄耙稽c(diǎn)兒”“就是”……這些詞語都需要讀得重一些，句子的意思也很快的就明白了。5、師小結(jié)：我們把在表達(dá)感情上起重要作用的詞語讀得重一些，這樣的朗讀方法叫重（zhòng）讀。重音一般是把聲音加強(qiáng)并配合音節(jié)的延長(zhǎng)來表現(xiàn)的，有時(shí)為了突出某些詞語還要一字一頓地讀。但在表達(dá)幸福、溫暖、欣慰、體貼的情懷時(shí)，往往要把重音輕讀，即讀得反而比其他語句輕柔。6、出示另一組句子，生練習(xí)。第二課時(shí)語文實(shí)踐活動(dòng)：給興趣小組起名字一、自主探究1、談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)名字，那個(gè)名字里有家人的希望，濃縮著家人對(duì)我們的愛。孔子云：名不正，則言不順。名字對(duì)我們每個(gè)人來說，都是十分重要的。一個(gè)好的名字，能讓人賞心悅目，能讓人激情澎湃，能讓人回味悠長(zhǎng)。今天我們要來為我班的興趣小組取一個(gè)名字，你準(zhǔn)備好了么？2、生自學(xué)書上的內(nèi)容，提出自己的問題。3、師根據(jù)學(xué)生提問整理成如下自探提示：同學(xué)們，看書上示例，給我們的興趣小組也起一個(gè)響亮的名字，注意：1）抓住你所選小組的活動(dòng)特點(diǎn)；2）可加入一些富有個(gè)性的詞語，體現(xiàn)出小組的特別來。二、小組合作1、師出示已有的小組名稱：籃球俠巧手剪紙組鯤鵬航模隊(duì)探索者小隊(duì)弈秋棋社2、生在小組內(nèi)討論以上小組名稱的特點(diǎn)。3、指名生說自己的體會(huì)，師小結(jié)。4、出示常見的小組名稱，啟迪生的思考。5、學(xué)生自己設(shè)計(jì)名字，然后在小組內(nèi)交流，選出一個(gè)最好的，再在班級(jí)中展示，讓設(shè)計(jì)者說說自己的創(chuàng)意思路。6、師擇優(yōu)給小組命名。三、拓展延伸1、生總結(jié)本節(jié)課的收獲。2、作業(yè)：請(qǐng)你為我們的語文學(xué)習(xí)小組起一個(gè)響亮的名字吧！第三課時(shí)日積月累：古詩《所見》教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“牧”、“振”、“樾”等字。2、能有感情地朗讀、背誦古詩，并能理解古詩的意思。3、體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛和觀察的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：背誦并理解古詩含義。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教具準(zhǔn)備：生字生詞卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，瞧！夏天是山村最美的季節(jié)。天空那么藍(lán)；遠(yuǎn)處是青青樹林，池塘邊，柳樹上的嫩葉，像剛洗刷過似的。一幅動(dòng)人的畫面印入了我們的眼簾。2、出示掛圖，看圖了解詩意：A.誰能把你所看到的說說給大家聽聽？（指名說圖意）B.師總結(jié)：夏季的一天，詩人在房間里悶熱難當(dāng)，昏昏欲睡：于是他走出房間，來到樹林里?？匆娬麄€(gè)樹林枝葉繁茂，林間的小道上滿是樹蔭，行走在這樣的林間小道上，陣陣涼風(fēng)迎面吹拂而來，好愜意。作者很高興的將自己看見的情境，用詩句記錄了下來。詩名就叫《所見》，你知道這位詩人是誰？（袁枚）3、介紹作者這位清代的詩人將他看到這動(dòng)人的情景，用筆記錄下來，寫成了一首小詩《所見》。古詩的魅力就在于能用最少的文字展現(xiàn)出豐富的畫面。今天我們用讀詩句、想畫面的方法來學(xué)習(xí)這首古詩。釋題：見是什么意思？（看見）所見就是？--所看見的東西。是誰看見呢？前面要加上詩人的名字，就是對(duì)題目完整的解釋了。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把題目的意思完整說一遍。師配樂范讀全詩。二、初讀古詩1、指名讀生字。出示：牧、騎、振、蟬、樾2、記憶字形，“牧”字：左邊是馬意為牲口的代表，右邊是音。是左形右聲的字。蟬：形聲。從蟲，單聲。蟲+單，它是一種特別可愛的小動(dòng)物。夏天的時(shí)候，特別怕熱，就趴在樹上不停地叫，別稱：“知了”。開火車讀生字，組詞。讓我們聽聽讀古詩讀得如何呢？3、指名學(xué)生朗讀全詩。4、學(xué)生自讀詩文，有什么不懂的地方嗎：欲：在詩中的意思是“想要”。樾：“樹陰”的意思?！傲珠小笔侵该艿臉淞?。鳴：“叫”的意思。捕：“捉”的意思。三、精讀古詩1、讀第一、二句。（1）觀察課文插圖，這是怎樣的一幅圖？（放牛的孩子，騎在牛背上。）想象：牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？（優(yōu)美動(dòng)聽、響亮的歌聲在茂密的樹林中振蕩。)（2）出示詩句：牧童騎黃牛，歌聲振林躍。這可真是一個(gè)快樂的小牧童，你能用哪些詞語來形容牧童此刻的心情呢？這是一幅多美的圖畫呀！同學(xué)們想不想也欣賞一番呢？請(qǐng)大家閉上眼睛，聽著音樂，隨著老師描述，想象自己聽到了什么？看到了什么？（在一片茂密的樹林里，有一條彎彎曲曲的林間小路，咦！路的那頭走來一頭黃牛，牛兒吃得飽飽的，正晃悠悠地走著，背上還騎著一個(gè)十分可愛的小牧童，正走在回家的路上，他口里唱著響亮的山歌，那清脆、愉快的歌聲在樹林里回蕩著。）是啊，讓小牧童高興的事可真不少，讓我們和小牧童一起走進(jìn)樹林，大家邊讀邊想，邊讀邊看，瞧瞧小牧童一路上都看到了什么風(fēng)景。A.美美的讀一讀。B.用自己的話描述一下當(dāng)時(shí)的情景。2、讀第三、四句。（1）作者袁枚看到牧童騎在黃牛背上，聽到那悅耳的歌聲，正欣賞著，突然，一個(gè)小插曲出現(xiàn)了。出示：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。A.牧童在干什么？（觀察他的表情。)B.牧童怎么知道樹上有知了？（學(xué)生找到“鳴”字。)C.讀到這里，你覺得牧童是個(gè)什么樣的小孩？（活潑，頑皮，機(jī)敏，愉快，可愛……）（2）誰能用自己的話說說這兩句詩的意思？（3）誰能把這有趣的一幕讀出來呢？個(gè)人讀、小組讀。3、多美的一首詩??！讓我們一起再來讀一讀。A.配樂誦讀，想象古詩描繪的畫面B.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面背誦。C.美美的吟誦整首詩。（齊背、個(gè)別背、）（4）牧童捉到蟬了嗎？編一個(gè)故事，講給大家聽。板書設(shè)計(jì)：所見（迷人的田園風(fēng)光圖）牧童--黃牛林樾--鳴蟬教學(xué)反思：學(xué)習(xí)本組教材的同時(shí)可以積極引導(dǎo)學(xué)生廣泛積累好詞好名，養(yǎng)成隨處有積累、巧記活用的好習(xí)慣。在本單元學(xué)習(xí)園地的知識(shí)教學(xué)中，我著重引導(dǎo)學(xué)生積累：1、詞句段運(yùn)用主要考查學(xué)生對(duì)詞語類型的觀察與發(fā)現(xiàn)，是一項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞，它們之間的相似與不同之處；2、給小組取名字則是在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。所以教學(xué)時(shí)要放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，從而使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，感受漢語的豐富。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)時(shí)我告訴學(xué)生不必用準(zhǔn)確的術(shù)語來表述，只用自己的話大致說清詞語之間的關(guān)系即可，既符合學(xué)生的思維習(xí)慣，同時(shí)也讓學(xué)生建立學(xué)習(xí)語文的信心。日積月累是要求積累古詩，在教學(xué)過程中我注重讓學(xué)生讀古詩、懂古詩含義、悟古詩意境、根據(jù)古詩編故事，讓學(xué)生在積累中受到傳統(tǒng)文化的熏陶。但課堂容量有些大，在教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的理解情況確定重要有知識(shí)點(diǎn)。《語文園地一》最新教案篇三［教學(xué)目標(biāo)］1.認(rèn)識(shí)和天氣有關(guān)的常見字詞。能主動(dòng)在生活中識(shí)字。2.認(rèn)識(shí)字母表，能將大小寫字母一一對(duì)應(yīng)，熟記字母表。正確認(rèn)讀生字，借助拼音正確朗讀兒歌，大致讀懂詩歌的內(nèi)容，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。3.通過歸類練習(xí)，復(fù)習(xí)前后鼻音。4.了解全包圍結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。寫好幾個(gè)全包圍結(jié)構(gòu)的字，養(yǎng)成寫字前先觀察的良好寫字習(xí)慣。5.積累有關(guān)春天的四字詞語，能通過畫面想象，感受春天的生機(jī)勃勃。6.讀懂詩歌的內(nèi)容，感受閱讀的樂趣。［教學(xué)重難點(diǎn)］重點(diǎn)：認(rèn)讀生字詞。難點(diǎn)：熟讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入今天，學(xué)校廣播站要招聘一個(gè)氣象播報(bào)員，你們想不想去呀？但是呀，招聘需要闖關(guān)成功，才能去呢！二、識(shí)字加油站1.教師：同學(xué)們能說說今天是什么天氣嗎？誰來當(dāng)當(dāng)小小播報(bào)員？除了晴天，還有哪些天氣類型？誰來說一說？2.出示生詞卡片，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，教師正音。注意：“陰、陣”前鼻音的發(fā)音，“冰、凍”后鼻音的發(fā)音。“冰、凍”都是兩點(diǎn)水旁。聯(lián)系前面已學(xué)的“凈”，歸類識(shí)記。3.開小火車讀，檢查認(rèn)讀情況。4.出示天氣符號(hào)，讓學(xué)生將天氣預(yù)報(bào)中的天氣符號(hào)和文字連線，以此復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字。5.拓展延伸：還有哪些與天氣有關(guān)的詞語，誰來說一說？(小雨、多云、雷陣雨等)6.再讀詞語，鞏固字音，加強(qiáng)字形記憶。三、字詞句運(yùn)用1.師：認(rèn)讀、熟記字母表是為學(xué)習(xí)音序查字法作鋪墊，現(xiàn)在，我們一起去認(rèn)識(shí)一下它們吧！2.教師教讀26個(gè)字母。3.自由地讀一讀這個(gè)表格，找一找大小寫字母有什么不同。(大小寫字母的字形不同，大小不一樣)4.通過指名讀、齊讀等多種認(rèn)讀方式熟記字母表。5.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手找一找字典中的字母表，更加直觀地感受字母表的用處。6.讀一讀8個(gè)生字，給8個(gè)生字找朋友并組詞。7.找出每個(gè)字的韻母，按照共同的韻母給它們分個(gè)類?！耙姟⑷f、全、半”的韻母都是“an”，“王、方、長(zhǎng)、上”的韻母都是“ang”。強(qiáng)調(diào)漢字在田字格中要書寫工整，注意占格。8.引導(dǎo)學(xué)生說說還知道哪些字韻母是“an”，哪些字韻母是“ang”。四、讀一讀1.自由拼讀，不會(huì)的地方借助拼音多讀幾遍，讀通讀順。2.指名朗讀，正音糾錯(cuò)。3.分小組比賽朗讀，評(píng)出最佳小組。4.師生齊讀。思考：兒歌中提到了哪些地方？它們有什么不同？5.理解文章大意，感受我們祖國(guó)的廣大。6.借助中國(guó)地圖，找一找“大興安嶺、長(zhǎng)江兩岸、海南島”等地，并說一說對(duì)這些地方的認(rèn)識(shí)，直觀感受祖國(guó)的廣大。第二課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示識(shí)字加油站字詞，開火車讀。2.師生合作復(fù)習(xí)“讀一讀，記一記”。二、書寫提示1.出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字，發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)是全包圍結(jié)構(gòu)或是有全包圍結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。2.教師范寫生字“白”“回”“國(guó)”，強(qiáng)調(diào)占格和筆順，書寫規(guī)則為“先外后內(nèi)再封口”。3.學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。三、日積月累1.觀察圖片，認(rèn)識(shí)詞語。（1）圖片上畫了些什么？這是哪個(gè)季節(jié)？(春天，出示詞語“春回大地”“萬物復(fù)蘇”)（2）圖片上分別是燕子和黃鶯，它們?cè)诹鴺溥吷祥_心地歌唱、跳舞。（出示詞語“柳綠花紅”“鶯歌燕舞”）（3）春天到了，山間流淌著泉水，氣溫上升，什么都融化了呢？（出示詞語“冰雪融化”“泉水叮咚”）（4）再看看草地上，有各種各樣的花，好看極了。（出示詞語“百花齊放”“百鳥爭(zhēng)鳴”）2.教師：我們看到了這樣的景象，就知道春天來了。齊讀8個(gè)生詞，指名讀，開火車讀，男女生交換讀。3.學(xué)生用完整的句子說一說看到的圖片內(nèi)容。4.師講解四字詞語的意思，讓同學(xué)們邊聽邊想象這些詞語所描繪的畫面。四、和大人一起讀1.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。2.學(xué)生自由讀兒歌，初步體會(huì)兒歌的語言美，理解兒歌內(nèi)容。同桌之間討論：兒歌中說了幾組“誰和誰好”？分別是“誰”和“誰”？（藤和瓜蜜蜂和花白云和風(fēng)我和同學(xué)）3.教師引導(dǎo)學(xué)生懂得“同學(xué)之間要和睦相處”的道理。4.學(xué)生齊讀兒歌。五、課堂小結(jié)學(xué)生齊讀詞語、兒歌。［教學(xué)板書］語文園地一白回國(guó)［教學(xué)反思］這節(jié)課，我主要引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，正確書寫，能正確朗讀兒歌并對(duì)兒歌內(nèi)容有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和理解，能讀出自己的思想感情。我注重以多樣的課堂形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，適當(dāng)?shù)匕才刨愖x環(huán)節(jié)，可以更好地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生更好地集中精力在課堂上。通過一定的知識(shí)拓展，讓學(xué)生積累了詞語，豐富詞匯。四年級(jí)上冊(cè)語文教案《語文園地一》篇四一、教學(xué)目標(biāo)1．能一邊讀課文一邊想象畫面，感受大自然的魅力，體會(huì)作者的生動(dòng)描寫，體會(huì)怎樣才能把句子寫形象。2．積累對(duì)聯(lián)知識(shí)。3．圍繞自己瀏覽過或了解的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作?！具^程與方法】通過試做，師生交流總結(jié)來完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)1．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和交際能力。2．通過趣味語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情。三、教學(xué)難點(diǎn)1．教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象畫面的習(xí)慣。四、教學(xué)時(shí)間3課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)指導(dǎo)完成口語交際的內(nèi)容。二、導(dǎo)學(xué)過程(一)激情導(dǎo)入我們的祖國(guó)山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原、圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣令人神往；而近在身邊的沙灘、海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀忘返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你們發(fā)現(xiàn)的美景展示給大家吧！(二)交流步驟1．啟發(fā)談話。教師啟發(fā)學(xué)生回顧平時(shí)的生活活動(dòng)，喚起對(duì)某一景物的回憶。例如，在放學(xué)路上，在公園里，在家里的庭院里，你有沒有發(fā)現(xiàn)奇特的花草樹木？夜晚的星空，日出日落的景觀，下雨時(shí)的天象……這些你都觀察過嗎？哪些景物給你留下深刻印象？外出旅游時(shí)，看到過什么奇特的景象？通過師生無拘無束的對(duì)話，為口語交際創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生把自己了解的自然奇觀介紹給同學(xué)。2．學(xué)生個(gè)人準(zhǔn)備。根據(jù)教師提出的要求，學(xué)生靜心回憶，有哪些景物讓人感到驚奇，并思考怎樣和同學(xué)交流。說清楚事物的特點(diǎn)，給大家?guī)眢@喜的感覺。3．小組內(nèi)交流。組織小組成員輪流介紹，互相啟發(fā)，相互提問，互相評(píng)價(jià)，推薦說得好的同學(xué)到班上交流。4．指名試說，教師點(diǎn)評(píng)。根據(jù)各小組推薦，先讓學(xué)生上臺(tái)試說，然后教師根據(jù)發(fā)言情況作出點(diǎn)評(píng)。如，景物的特點(diǎn)說清楚了沒有，說的內(nèi)容是否給大家新奇的感覺，還有哪些內(nèi)容需要補(bǔ)充得更具體。5．全班交流。要求聽的學(xué)生能提出問題，或?qū)φf的內(nèi)容作補(bǔ)充；說的學(xué)生能解答學(xué)生提出的問題，形成生生互動(dòng)的良好氛圍。老師根據(jù)同學(xué)們的匯報(bào)交流，進(jìn)行總結(jié)，并適時(shí)給予鼓勵(lì)表揚(yáng)。(三)延伸拓展1．希望同學(xué)們把今天交流的情況講給父母聽。2．辦一期自然奇觀手抄報(bào)展。(四)課堂小結(jié)世界上并不缺少美，而是缺少善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓我們?nèi)バ蕾p那一幅幅瑰麗壯美的圖畫，感受大自然的奇妙吧。《語文園地一》教案篇五教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)正確修改自己的作文。教學(xué)重難點(diǎn)通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。教學(xué)過程修改習(xí)作一、自讀習(xí)作，初步修改1、請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的`習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。2、讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。二、指名讀習(xí)作，大家共同修改1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議，評(píng)議要點(diǎn)：⑴語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。⑵是否把意思表達(dá)清楚。2、再次修改自己的習(xí)作。作文講評(píng)1、挑選若干“典型”作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請(qǐng)小作者朗讀自己的文章。2、同學(xué)們認(rèn)真傾聽后交流，可以提意見、建議、欣賞、補(bǔ)充，著重留意：⑴語句是否通順恰當(dāng)。⑵語言是否準(zhǔn)確精妙。3、聽取后，再次修改完善作文。(可以自行修改，也可以四人小組交流修改。)4、欣賞佳作。(實(shí)物投影儀出示本次作文的“擂主作文”。)⑴可以教師朗讀，學(xué)生邊聽邊隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。⑵也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么？一年級(jí)下冊(cè)《語文園地一》教案篇六教學(xué)內(nèi)容：1、講授六個(gè)生字。其中“正、好、相”三個(gè)字會(huì)寫，并能組詞。2、根據(jù)看圖的方法正確觀察圖畫所表達(dá)的內(nèi)容。教學(xué)過程：導(dǎo)入：同學(xué)們，你們給別人照過相嗎？誰來說一說你是怎樣給別人照相的？對(duì)，照相的時(shí)候也要?jiǎng)幽X筋，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一則幽默——?jiǎng)幽X筋照相。一、學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫1、大家仔細(xì)看圖，圖上都畫了什么？2、討論：小組內(nèi)講一講。3、匯報(bào)。二、生字1、“腦”是我們本課的生字。跟老師一起讀。誰能給用這個(gè)字組詞？2、照相”是；一個(gè)詞。同學(xué)們跟老師一起讀。（而后排火車讀）3、繼續(xù)講讀“照”字，并組詞。第二課時(shí)一、指導(dǎo)學(xué)生看圖1、同學(xué)們看圖，圖中手拿照相機(jī)的人，他說了句什么？“正好”是我們本課要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字。2、師板書：“正”領(lǐng)讀。3、誰有好的方法來記住這個(gè)字？它是什么結(jié)構(gòu)的？4、教師板書：“好”，領(lǐng)讀。5、“好”是左右結(jié)構(gòu)的字，我們昨天學(xué)過一個(gè)偏旁“女”，誰能用這個(gè)偏旁再組幾個(gè)字？6、指導(dǎo)在虛宮格內(nèi)書寫。二、練習(xí)1、書后“讀一讀，會(huì)寫的寫下來”。2、“說一說”讓學(xué)生在學(xué)后說一說，誰還能講幾個(gè)小幽默。作業(yè)：找找幽默的圖片。板書設(shè)計(jì)：正、可、妙、好、相、你正好、可是、妙用、正好、照相、你們《語文園地一》教案篇七［教學(xué)目標(biāo)］1、認(rèn)識(shí)和天氣有關(guān)的常見字詞。能主動(dòng)在生活中識(shí)字。2、認(rèn)識(shí)字母表，能將大小寫字母一一對(duì)應(yīng)，熟記字母表。正確認(rèn)讀生字，借助拼音正確朗讀兒歌，大致讀懂詩歌的內(nèi)容，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。3、通過歸類練習(xí)，復(fù)習(xí)前后鼻音。4、了解全包圍結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。寫好幾個(gè)全包圍結(jié)構(gòu)的字，養(yǎng)成寫字前先觀察的良好寫字習(xí)慣。5、積累有關(guān)春天的四字詞語，能通過畫面想象，感受春天的生機(jī)勃勃。6、讀懂詩歌的內(nèi)容，感受閱讀的樂趣。［教學(xué)重難點(diǎn)］重點(diǎn)：認(rèn)讀生字詞。難點(diǎn)：熟讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入今天，學(xué)校廣播站要招聘一個(gè)氣象播報(bào)員，你們想不想去呀？但是呀，招聘需要闖關(guān)成功，才能去呢！二、識(shí)字加油站1、教師：同學(xué)們能說說今天是什么天氣嗎？誰來當(dāng)當(dāng)小小播報(bào)員？除了晴天，還有哪些天氣類型？誰來說一說？2、出示生詞卡片，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，教師正音。注意：“陰、陣”前鼻音的發(fā)音，“冰、凍”后鼻音的發(fā)音?！氨?、凍”都是兩點(diǎn)水旁。聯(lián)系前面已學(xué)的“凈”，歸類識(shí)記。3、開小火車讀，檢查認(rèn)讀情況。4、出示天氣符號(hào)，讓學(xué)生將天氣預(yù)報(bào)中的天氣符號(hào)和文字連線，以此復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字。5、拓展延伸：還有哪些與天氣有關(guān)的詞語，誰來說一說？（小雨、多云、雷陣雨等）6、再讀詞語，鞏固字音，加強(qiáng)字形記憶。三、字詞句運(yùn)用1、師：認(rèn)讀、熟記字母表是為學(xué)習(xí)音序查字法作鋪墊，現(xiàn)在，我們一起去認(rèn)識(shí)一下它們吧！2、教師教讀26個(gè)字母。3、自由地讀一讀這個(gè)表格，找一找大小寫字母有什么不同。（大小寫字母的字形不同，大小不一樣）4、通過指名讀、齊讀等多種認(rèn)讀方式熟記字母表。5、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手找一找字典中的字母表，更加直觀地感受字母表的用處。6、讀一讀8個(gè)生字，給8個(gè)生字找朋友并組詞。7、找出每個(gè)字的韻母，按照共同的韻母給它們分個(gè)類?！耙?、萬、全、半”的韻母都是“an”，“王、方、長(zhǎng)、上”的韻母都是“ang”。強(qiáng)調(diào)漢字在田字格中要書寫工整，注意占格。8、引導(dǎo)學(xué)生說說還知道哪些字韻母是“an”，哪些字韻母是“ang”。四、讀一讀1、自由拼讀，不會(huì)的地方借助拼音多讀幾遍，讀通讀順。2、指名朗讀，正音糾錯(cuò)。3、分小組比賽朗讀，評(píng)出最佳小組。4、師生齊讀。思考：兒歌中提到了哪些地方？它們有什么不同？5、理解文章大意，感受我們祖國(guó)的廣大。6、借助中國(guó)地圖，找一找“大興安嶺、長(zhǎng)江兩岸、海南島”等地，并說一說對(duì)這些地方的認(rèn)識(shí)，直觀感受祖國(guó)的廣大。第二課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示識(shí)字加油站字詞，開火車讀。2、師生合作復(fù)習(xí)“讀一讀，記一記”。二、書寫提示1、出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字，發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)是全包圍結(jié)構(gòu)或是有全包圍結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。2、教師范寫生字“白”“回”“國(guó)”，強(qiáng)調(diào)占格和筆順，書寫規(guī)則為“先外后內(nèi)再封口”。3、學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。三、日積月累1、觀察圖片，認(rèn)識(shí)詞語。（1）圖片上畫了些什么？這是哪個(gè)季節(jié)？（春天，出示詞語“春回大地”“萬物復(fù)蘇”）（2）圖片上分別是燕子和黃鶯，它們?cè)凇幻追段?…柳樹邊上開心地歌唱、跳舞。（出示詞語“柳綠花紅”“鶯歌燕舞”）（3）春天到了，山間流淌著泉水，氣溫上升，什么都融化了呢？（出示詞語“冰雪融化”“泉水叮咚”）（4）再看看草地上，有各種各樣的花，好看極了。（出示詞語“百花齊放”“百鳥爭(zhēng)鳴”）2、教師：我們看到了這樣的景象，就知道春天來了。齊讀8個(gè)生詞，指名讀，開火車讀，男女生交換讀。3、學(xué)生用完整的句子說一說看到的圖片內(nèi)容。4、師講解四字詞語的意思，讓同學(xué)們邊聽邊想象這些詞語所描繪的畫面。四、和大人一起讀1、教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。2、學(xué)生自由讀兒歌，初步體會(huì)兒歌的語言美，理解兒歌內(nèi)容。同桌之間討論：兒歌中說了幾組“誰和誰好”？分別是“誰”和“誰”？（藤和瓜蜜蜂和花白云和風(fēng)我和同學(xué)）3、教師引導(dǎo)學(xué)生懂得“同學(xué)之間要和睦相處”的道理。4、學(xué)生齊讀兒歌。五、課堂小結(jié)學(xué)生齊讀詞語、兒歌。［教學(xué)板書］語文園地一白回國(guó)［教學(xué)反思］這節(jié)課，我主要引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，正確書寫，能正確朗讀兒歌并對(duì)兒歌內(nèi)容有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和理解，能讀出自己的思想感情。我注重以多樣的課堂形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，適當(dāng)?shù)匕才刨愖x環(huán)節(jié)，可以更好地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生更好地集中精力在課堂上。通過一定的知識(shí)拓展，讓學(xué)生積累了詞語，豐富詞匯。《語文園地一》教案篇八學(xué)習(xí)目標(biāo)：⑴鞏固漢語拼音，區(qū)別聲、韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。⑵初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。⑶復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。⑷把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。⑸建立句的概念，會(huì)用“誰做什么”說完整話。⑹激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。⑺正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。課前準(zhǔn)備：⑴三幅孩子活動(dòng)的圖畫，一幅“鵝”的掛圖。⑵制作帶姓氏的花。⑶聲、韻母貼圖兩張，拼音卡23個(gè)。⑷反義詞生字卡。第一課時(shí)一、我會(huì)寫⑴激趣導(dǎo)入。a、談話：小朋友們，今天老師帶來了我們前面學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)的老朋友：聲母和韻母，同學(xué)們還記得嗎？b、教師依次出示拼音字母卡片。c、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并隨時(shí)糾正讀音。在讀準(zhǔn)音的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生鞏固發(fā)音方法。隨時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功的愉快。⑵找一找。a、教師貼圖，兩座小房子，分別寫著聲母、韻母。b、游戲。老師請(qǐng)小朋友把你的拼音送到火車站休息室，看誰送得又快又對(duì)，c、學(xué)生貼完后，指讀、評(píng)價(jià)。激勵(lì)：教師給貼對(duì)的小房子上插上一面紅旗鼓勵(lì)，如果貼錯(cuò)，盡量讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并糾正，也可以請(qǐng)同學(xué)幫助后再插紅旗。⑶寫一寫。a、提出要求：請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，以開火車或小組喜歡的形式請(qǐng)每位同學(xué)都讀一讀，讀得小組同學(xué)滿意的可以由組長(zhǎng)發(fā)紅花鼓勵(lì)。b、各組同學(xué)合作拼音分類。c、發(fā)拼音練習(xí)紙一張，請(qǐng)你把桌上分類好的聲、韻母按要求抄在四線格里。d、同桌互相檢查。e、教師通過實(shí)物投影進(jìn)行評(píng)議。二、我會(huì)連⑴游戲激趣。a、老師和同學(xué)們一起配合做個(gè)“反話游戲”，小朋友們聽到老師的話，就用手做出相反的動(dòng)作來。b、老師說，學(xué)生做：教師說大，學(xué)生用手比小。教師說小，學(xué)生用手比個(gè)大。教師說前，學(xué)生用手比后。教師說下，學(xué)生用手比上。c、過渡引導(dǎo)：剛才老師說的話和小朋友們做的動(dòng)作正好是相反的，哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來呢？⑵學(xué)生對(duì)字游戲。a、剛才小朋友們說了很多意思相反的詞，現(xiàn)在我們來做個(gè)對(duì)字游戲。游戲規(guī)則：拿到