《在家里》教學(xué)設(shè)計【6篇】

《在家里》教學(xué)設(shè)計【6篇】在家里教學(xué)設(shè)計篇一一．教材分析本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，說明“我”是一個尊敬長輩、會做事的好孩子，家庭充滿溫馨。二．設(shè)計理念教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實際聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生的認字積累，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。使學(xué)生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。三．教學(xué)目標：1、認識14個字，會寫5個字。認識筆畫“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。2、正確、流利地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)為長輩做事，學(xué)習(xí)做個尊敬長輩的好孩子。四．教學(xué)重點：識字和寫字五．教學(xué)時間：2課時第一課時課時目標：1、識字，認識4個偏旁；2、正確、流利地朗讀課文；3、學(xué)做尊敬父母的好孩子。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。今天老師特別高興，因為有一個名字叫小紅的小朋友，邀請老師到她家去玩！老師帶著你們一起去好嗎？讀準了課題，我們就出發(fā)！（指名讀課題，齊讀課題。）二、利用情境，識字。（一）參觀中，認讀詞語。（課文插圖）1．師：瞧，小紅家到了，同學(xué)們看，她家都有些什么呢？（指名談）2．學(xué)生匯報，說一說：“我知道，小紅家有：沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話……”我們一起來看看他們是怎么寫的？3．誰能借助圖畫讀出這些詞語？指名讀。4．現(xiàn)在我們一起帶詞語走出小紅的家門，離開圖畫你還能讀出來嗎？（對，我們可以借助拼音來認識他們。請同學(xué)們借助拼音讀一讀。）（1）自由練讀。(2)小老師領(lǐng)讀。(3)同桌互讀。(4)同桌展示讀。(6)開火車讀。（5.去掉拼音讀詞語。師：詞語又跑到老師手里來了，你還會讀嗎？（指名讀詞語卡片）（二）識記生字1、師：詞語會讀了，那單獨出現(xiàn)的字呢，你認識嗎？2．出示生字（課件），指名讀，說說你已經(jīng)認識了哪個字？怎么認識的？相機指導(dǎo)學(xué)生認識三個新偏旁。（拿出生字卡片：沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視）3、識記：師：沙（指名讀）你是怎么記住這個字的？介紹“氵”。我們學(xué)過哪些帶有三點水的字？（洗、河）師：報（指名讀）我們把這個字左邊的提手旁換去，換成一個（月字旁），變成了我們學(xué)過的（服）師：誰能用“臺”來組組詞語師：燈，你有什么好方法記住這個字？認識“火”師：誰能說說帶有“電”字的東西？4．用自己的方法記一記。5．說說其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）如：火+丁──燈，日+免（去尾巴兔）──晚……6、開火車讀生字。三、學(xué)習(xí)短文，自主識字1、（課文插圖），吃過晚飯后，小紅一家在干什么？（指名說）小紅把自己一家人晚上在干什么的情景寫成了一篇短文，寫得非常好，你們想不想讀一讀？請你多讀幾遍，讀通順。2、指名分句讀。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，并多次練習(xí)。3、生字紅色標出。重點指導(dǎo)讀好“我給他們送上水果?！边@句話。4、感情朗讀短文。讀了短文，你知道了什么？爸爸、媽媽為什么笑了，他倆會說什么5、“我”為什么笑了，心里又會想些什么？四．課外拓展小紅家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，老師知道你們的家里也有很多很多的東西，老師給你們一個建議，可以像我這樣讓爸爸、媽媽幫忙寫好詞語卡片，貼在物品上，“冰箱”就貼在冰箱上，“洗衣機”就貼在洗衣機上，希望你時時刻刻都處在我們的詞語王國里，這樣你就可以學(xué)到更多的字了?！对诩依铩方虒W(xué)設(shè)計篇二教學(xué)目標：知識與技能1、認識14個字，會寫4個字。認識筆畫“、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。2、正確、流利地朗讀課文。過程與方法首先，通過讓學(xué)生聽歌曲《我有一個家》激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生交流歌詞里唱了什么內(nèi)容，隨即導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。隨后讓學(xué)生觀察課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生交流家里都有些什么？并指導(dǎo)用“有……有……還有……”的句式說話。根據(jù)學(xué)生的交流隨機出示文中的字卡。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞，在學(xué)習(xí)字卡的同時，引導(dǎo)用字擴詞、進行對事物進行分類的認識，游戲鞏固識字、識詞。情感態(tài)度價值觀學(xué)習(xí)為長輩做事，學(xué)習(xí)做個尊敬長輩的好孩子。教學(xué)重點：會寫4個字教學(xué)難點：認識14個字教具準備：小黑板、字卡、錄音機、掛圖教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入：小朋友們，一起大聲地告訴老師，你們喜歡聽歌嗎？（喜歡）那好！老師現(xiàn)在就讓你們聽一首歌，聽完歌后，你要告訴老師，歌里唱的是什么呀？1、學(xué)生聽歌曲《我有一個家》。2、指名交流，歌里唱的是什么？過渡導(dǎo)語：是??！孩子們，有家的感覺可真好！真幸福！今天我們就來一起學(xué)習(xí)“識字一”的第3課《在家里》，來！孩子們，把課題一起讀兩遍。二、引導(dǎo)觀察1、出示課文插圖，引導(dǎo)觀察，進行說話訓(xùn)練。孩子們！瞧！這是小星的家。誰來告訴老師，小星現(xiàn)在正在家里干什么呀？（為爸爸、媽媽送上水果）你知道孫老師為什么最最喜歡小星嗎？（因為小星在家里有禮貌，尊敬爸爸、媽媽、愛勞動……）小星的家里還有誰呀！他們在干什么？指名交流：在小星的家里有些什么呀？指名交流：家里有這么多東西，我們這樣講有點凌亂了。老師給你一個句子，請你選擇三樣?xùn)|西，用“小星家有……有……還有……”把它們串起來。教師范講。同桌互說，然后指名交流。三、讀熟詞語導(dǎo)語：小星把他家里的這些物品的名稱，也像孫老師一樣做成了字卡，貼在了課本49頁的掛圖下面，現(xiàn)在就請小朋友們打開課本自由地讀一讀。還有讀到昨天我們預(yù)習(xí)時，圈出來的生字時，多讀幾遍，盡量做到讀準字音。自由地詞語、開火車讀詞語、去拼音讀詞語、玩猜謎游戲過渡導(dǎo)語：讀好詞語，我們玩?zhèn)€猜謎游戲，好嗎？聽好了，謎底是打一家里的物品：老大天天演戲（電燈）老二每日作文（電視）老三千里傳聲（報紙）老四送來光明（電話）四、識記生字導(dǎo)語：看著你們猜謎語這么開心，生字娃娃也急著要跟你們交朋友呢！來，我們用掌聲把他們請出來！這些生字，你會什么辦法，記住哪一個？隨機認識“氵”，認識提手旁，認識火字旁。玩開碰碰車的游戲（出示小黑板）。五、書寫生字咱們原來就認識的幾個老朋友也來了！打個招呼吧！上、下、土、個。我們不光要會讀，還要會寫，這節(jié)課，咱們先來寫兩個：上和下，寫之前，咱們先來認識一個這課要求我們認識的一個新筆畫?！?、”。1、認識新筆畫“、”。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“上”和“下”在田字格中每個筆畫是如何占格的。3、教師范寫。4、學(xué)生描紅、練寫。5、評價學(xué)生的書寫。六、作業(yè)超市（任選一題）1、回家后認一認自己家里都有那些物品和家用電器。2、與家長合作一同制作生字卡，貼在物品上，爭取識更多的漢字。教學(xué)反思我們都知道所有的文字都來自生活，并且最終回歸到生活。低年級語文圖文并茂，色彩鮮艷，有豐富的識字內(nèi)容，可借此來創(chuàng)造生動有趣、對多種感官形成刺激的語言環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過程。在教學(xué)本課時更充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，生生互動、師生互動中，用自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)生字，并且借助剛學(xué)會的漢語拼音來學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的舊知識。那么在教學(xué)《在家里》如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使之主動參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，真正學(xué)到知識？一、創(chuàng)生活情境，激學(xué)習(xí)興趣所有的教學(xué)設(shè)計中都要符合學(xué)生的心理特點，在課的一開始，我便播放歌曲《我有一個家》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，歌曲的內(nèi)容告訴學(xué)生在家要做個乖孩子，隨即導(dǎo)入，課文中的孩子的家也是幸福的、溫馨的，把學(xué)生帶進要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的興趣。二、加強認讀，在讀中識字指名讀、開火車讀、搶讀、比賽讀，多種形式的讀，無論是哪種形式的讀都是為了讓學(xué)生讀熟生字的字音。三、游戲識字，鞏固新知一課書中出現(xiàn)許多生字，要求只認不寫，是教材的特點之一，如何幫助學(xué)生鞏固所認的字，多次復(fù)現(xiàn)一種好方法。還有在教學(xué)書寫生字中通過指名評議，同學(xué)評議，從一年級起就注重培養(yǎng)學(xué)生的評議能力。四、課后延伸，加深識字在教學(xué)后，讓學(xué)生回家和爸爸媽媽一同制作家具和電器名稱的卡片，貼在相應(yīng)的家具物品上。這樣的作業(yè)，學(xué)生的積極性會很高，也達到了再一次復(fù)現(xiàn)生字，而且是音形義的結(jié)合的目的，這樣學(xué)生就可以學(xué)到更多的字了?？偟膩碚f，我們面對的是一年級的孩子，所以在教學(xué)中應(yīng)注意緊密地與學(xué)生生活實際聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生認字積累的積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。《在家里》教學(xué)設(shè)計篇三教材分析：本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報紙，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。教學(xué)目標設(shè)定：知識與技能：1、認識14個生字，會寫4個字。認識筆畫“、”和偏旁“”“”“”“”；2、正確流利地朗讀課文。過程與方法：能用多種方法自能識字。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)做尊父母的好孩子。教學(xué)重難點：識字與寫字教學(xué)時數(shù)：三課時主要教學(xué)活動設(shè)計：我能自己識字啦活動目標：通過豐富多樣的活動，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，學(xué)習(xí)用多種方法自能識字?；顒訙蕚洌?、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。2、教學(xué)掛圖與生字卡片活動步驟：一、說一說，看誰知道得多1、師：小朋友們，昨天我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱，你收集了嗎？下面，我們來開展一個競賽，比一比哪個小組收集得最多。請你在小組內(nèi)把你收集到的名稱說說，小組長把每個小朋友收集的數(shù)字記錄下來，比比誰知道得多。學(xué)生分四人小組開展活動。讓小組長記錄下小組成員收集的個數(shù)，一會在全班交流。并且要注意記清楚同學(xué)們說了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，一會全班評比哪個小組收集得最多。2、全班集體交流：誰收集的最多，報上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，請他來說說。學(xué)生一邊說，教師一邊在黑板上記錄學(xué)生的數(shù)字，以備評比。小結(jié)學(xué)生收集的情況，給優(yōu)勝小組頒獎。二、認一認，看誰點子多1、認識生字。師：家是我們生活的最主要的地方，每個人都離不開家。我們來看看這個家是怎樣的。（出示掛圖），這個家里有些什么家具、家用電器和其它用品，說說它們的名稱。（學(xué)生一邊說，教師一邊把生詞卡片貼到相應(yīng)的位置。）全班討論：你有什么好辦法來幫助你認識這些字寶寶？（如讀拼音幫助自己，用熟字來幫助識字，拆裝漢字、編兒歌等。）選擇自己喜歡的辦法自能識字。說說自己用了什么辦法，讀讀自己認識的新的字寶寶。用抽讀、開火車讀、齊讀等多種方式檢測。2、認識偏旁部首再讀“沙”“報”“晚”“燈”，認識偏旁部首，睜大自己的亮眼睛，辨析“火”與“”字旁，“日”與“”字旁的區(qū)別，知道“”“”兩個偏旁所包含的意思。說說自己還認識哪些含有這些偏旁的字。三、選一選，看誰最會動腦筋1、運用生字卡片同桌組詞，比比誰組得多。2、抽生口頭組詞，教師把用熟字組成的詞寫下來。3、出示下列詞語和句子，選生字填空：瀘州（）報教室的墻上（）著一（）畫。上課不能隨便說（）。我家的書（）上有許多書。四、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況總結(jié)。家庭勞動教育課教案篇四教學(xué)目標：1、培養(yǎng)兒童熱愛勞動、熱愛生活的情感，體會勞動創(chuàng)造幸神的歡樂，產(chǎn)生表現(xiàn)生活的美聯(lián)社的欲望。2、初步了解形體結(jié)構(gòu)的關(guān)系，學(xué)會用線寫生的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛家庭、熱愛生活、熱愛勞動的好習(xí)慣。教學(xué)準備：有關(guān)做家務(wù)的錄像、圖片資料等。教學(xué)重點：選擇一個最有趣的做家務(wù)的場景畫出來。教學(xué)難點：線條的靈活運用。教學(xué)過程：一、談話引入。你做過家務(wù)嗎？在家的時候，你會幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎？二、教學(xué)新課。1、閉上眼睛思考下：你在家里做過哪些家務(wù)活，是和爸爸媽媽一起做的嗎？還記得當時家里的情景嗎？2、看電腦上出示的做家務(wù)的視頻錄像和圖片資料等。3、你愿意把你的做家務(wù)的場景通過手中的筆畫出來嗎？4、我們一些看看別的小朋友是怎樣畫出來的。5、學(xué)生自己動筆畫，教師指導(dǎo)。三、作業(yè)展示和教師點評。課后拓展?！对诩依铩方贪钙逶O(shè)計理念本課的設(shè)計中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動體驗學(xué)習(xí)，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。同時以識字為基點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。教學(xué)要求1?學(xué)會“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”八個漢字。2?認識“氵扌火纟礻”五個偏旁。3?認識一些簡單的家庭陳設(shè)、用品，并能將它們與對應(yīng)的詞語聯(lián)系起來。4?在識字中，培養(yǎng)口頭表達、合作學(xué)習(xí)等能力。教學(xué)重點、難點認字，并能將實物與表示它們名稱的詞語相聯(lián)系。教學(xué)準備物品模型、吹塑紙底版、多媒體課件等。教學(xué)過程一、巧設(shè)懸念，初步感知1?課前給每張課桌發(fā)一個“寶盒”，盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型。2?談話激趣：小朋友們，課前老師給你們發(fā)了“寶盒”，快打開看看，里面都有些什么？3?學(xué)生自由活動，通過觸摸、觀察、交流，初步認識電視、電話等物品。二、反復(fù)引導(dǎo)，認讀詞語1?教師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認識了那些物品嗎？能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎？2?同桌合作，借助拼音認讀物品名稱。(可以由一個同學(xué)出示物品，另一個同學(xué)認讀，也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法。)3?反饋：A?談話：誰能把自己認識的物品大聲地讀給全班小朋友聽？B?學(xué)生到講臺前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。C?根據(jù)學(xué)生回答，多媒體點擊出示相應(yīng)的漢字及圖片。評價并表揚學(xué)生的自學(xué)情況。4?齊讀屏幕上的詞語。三、師生合作，學(xué)習(xí)偏旁1?多媒體出示“發(fā)”“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。A?同桌討論。B?學(xué)生自由發(fā)言。C?教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“三點水旁”。2?學(xué)生交流自己認識的偏旁。A?教師引導(dǎo)：你們還認識哪些偏旁？(根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。)B?你是怎樣認識這些偏旁的？(從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。)C?教師小結(jié)引導(dǎo)：獲取知識的方法、途徑很多，生活中處處有知識。3?學(xué)生沒有說出的偏旁，教師介紹。4?鞏固練習(xí)。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的字迅速排隊，看哪隊排得又對又快。四、自主探究，識記字形1?小組合作，識記漢字。2?反饋：你記住了哪些字？是用什么方法記的？3?全班交流，引導(dǎo)學(xué)生通過自編順口溜、編兒歌等方法識記字形。(獎勵識記方法好，記得多的同學(xué)。)五、聯(lián)系生活，了解特征1?多媒體演示一組錄像。內(nèi)容：在整潔美觀的房間里，小朋友坐在沙發(fā)上認真地看書，在臺燈下專心地做作業(yè)，在電視前觀看精彩的節(jié)目……2?小組討論：在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)電視、電話等用品有什么特點和作用呢？3?全班交流。引導(dǎo)用“(什么)能(怎么樣)”的句式練習(xí)說話，也可以請學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事。六、自選物品，訓(xùn)練表達1?過渡談話：電視、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用，我們都很喜歡他們。2?從所給模型中選擇你最喜歡的幾件，說一段話。(先同桌練習(xí)，再全班交流。)七、鞏固練習(xí)1?在“智慧迷宮”里識字。(多媒體課件)2?小制作：設(shè)計我的家。方法：每人發(fā)一張吹塑紙底板，按底板上的文字提示貼圖(每張底板的提示不同)。選取貼得又快又好的，放到前面展示。八、作業(yè)材料制作：用所給的模型進行創(chuàng)造性設(shè)計，布置自己的房間，并在作品后附文字或拼音說明，下節(jié)課開展覽會?！蹲约旱氖虑樽约鹤觥方贪钙净顒幽康摹?、結(jié)合班級實際情況，通過正反事例對比，使學(xué)生懂得從小就要做到自己的事情自己做，做一個獨立自主的人，長大才能成為有用之才。2、讓學(xué)生知道作為一個二年級的小學(xué)生，哪些事情應(yīng)該學(xué)著自己做了?！净顒訙蕚洹績焊琛缎⌒∈帧?，小學(xué)生日常行為規(guī)范，故事，歌曲《我有一雙勤勞的手》，同時邀請部分家長參加?！净顒舆^程】一、談話導(dǎo)入每天放學(xué)，老師經(jīng)?？匆姲职謰寢尰蛘郀敔斈棠贪涯銈兘踊丶視r，你們的小書包只要一出校門就由大人幫著提了。是嗎？你們覺得這樣做對不對呢？（學(xué)生討論）老師曾經(jīng)在中央電視臺社會新聞欄目中看到一個小朋友，她跟你們差不多大，大家想不想聽聽她的故事？二、老師講故事主要內(nèi)容：獨立自主，做自己的事，母親病了還照顧母親，做必要的家務(wù)事，煎雞蛋等。聽后討論：聽了這個故事，你有什么想說的呢？三、結(jié)合班級情況，正反對比，明理1、同樣是二年級的小朋友，我再給大家講一講發(fā)生在我們班中的事情，大家聽一聽，比一比：①一次做操時，老師看到一個小朋友的鞋帶松了，長長的一截帶子被他踩得臟兮兮的，我讓他停止做操系鞋帶，他卻為難地站在原地不動了。因為他不會系，最后是老師幫他系上的。②又一次，我看