2024思政課教材培訓(xùn)

演講人：日期：2024思政課教材培訓(xùn)CATALOGUE目錄培訓(xùn)背景與目的教材內(nèi)容與特點(diǎn)教學(xué)方法與手段創(chuàng)新教師隊(duì)伍建設(shè)與培訓(xùn)學(xué)生思想引領(lǐng)與價(jià)值塑造資源整合與共享平臺(tái)建設(shè)總結(jié)反思與未來展望01培訓(xùn)背景與目的思政課在當(dāng)前教育體系中重要性思政課是高等教育的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生正確思想觀念和道德品質(zhì)的重要任務(wù)。在當(dāng)前多元化、復(fù)雜化的社會(huì)背景下，思政課的作用更加凸顯，需要不斷加強(qiáng)和改進(jìn)。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，思政課教材需要不斷更新和完善，以適應(yīng)新的教學(xué)需求和學(xué)生特點(diǎn)。教材改革是提高思政課教學(xué)質(zhì)量和效果的重要保障，需要注重科學(xué)性和實(shí)效性。教材改革與更新需求教師是思政課教學(xué)的關(guān)鍵因素，提升教師的教學(xué)水平和質(zhì)量是提高思政課教學(xué)效果的重要途徑。通過培訓(xùn)，可以幫助教師掌握新的教學(xué)理念和方法，提高教學(xué)能力和水平。提升教師教學(xué)水平和質(zhì)量思政課教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值觀、世界觀和人生觀，使其成為具有高尚品德和良好素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。通過思政課的教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀、世界觀和人生觀02教材內(nèi)容與特點(diǎn)010204教材內(nèi)容概述涵蓋馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論等重要思想強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、愛國主義情懷和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化介紹國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)文明等多方面內(nèi)容融入時(shí)事政策、國際形勢(shì)與熱點(diǎn)問題，增強(qiáng)時(shí)代感和針對(duì)性03教材采用模塊化設(shè)計(jì)，各模塊之間既相互獨(dú)立又相互聯(lián)系每個(gè)模塊下設(shè)若干章節(jié)，章節(jié)之間按照邏輯關(guān)系進(jìn)行編排知識(shí)點(diǎn)之間通過案例、圖表、鏈接等形式進(jìn)行有機(jī)串聯(lián)整體結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，便于學(xué)生理解和掌握01020304教材結(jié)構(gòu)體系及邏輯關(guān)系

知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)與難點(diǎn)剖析知識(shí)點(diǎn)明確各章節(jié)的核心概念和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)突出教材中的重要思想、理論、觀點(diǎn)及其現(xiàn)實(shí)意義難點(diǎn)針對(duì)學(xué)生難以理解或容易混淆的內(nèi)容進(jìn)行深入剖析思政元素融入方式及意義融入方式：將思政元素自然融入教材內(nèi)容中，避免生硬說教強(qiáng)調(diào)思政元素與現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)生實(shí)際的緊密聯(lián)系增強(qiáng)學(xué)生的國家認(rèn)同感和民族自豪感通過案例分析、歷史回顧、人物介紹等方式呈現(xiàn)思政元素意義：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)03教學(xué)方法與手段創(chuàng)新通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決方案。啟發(fā)式教學(xué)互動(dòng)式教學(xué)探究式教學(xué)采用小組討論、角色扮演、辯論等形式，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流和合作，提高課堂互動(dòng)性。鼓勵(lì)學(xué)生自主探究問題，通過調(diào)研、實(shí)驗(yàn)等方式獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。030201啟發(fā)式、互動(dòng)式等現(xiàn)代教學(xué)方法應(yīng)用123利用PPT、視頻、音頻等多媒體手段，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)思政課知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)借助思政課教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)、隨堂測(cè)試、作業(yè)提交等功能，提高教學(xué)效率。教學(xué)軟件應(yīng)用信息技術(shù)在思政課中整合策略結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題和實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，增強(qiáng)理論知識(shí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。案例分析通過模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色進(jìn)行實(shí)踐演練，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和解決問題的能力。情景模擬組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)研等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)社會(huì)生活，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。社會(huì)實(shí)踐案例分析、情景模擬等實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。過程性評(píng)價(jià)通過考試、論文等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。結(jié)果性評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力和批判性思維。自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合引入教師、同學(xué)、企業(yè)等多個(gè)評(píng)價(jià)主體，從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)結(jié)果更加客觀、全面。多元化評(píng)價(jià)主體多元化評(píng)價(jià)體系構(gòu)建04教師隊(duì)伍建設(shè)與培訓(xùn)明確專兼職教師比例，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。制定專兼職教師隊(duì)伍建設(shè)方案，包括選拔、培養(yǎng)、考核等環(huán)節(jié)。建立專兼職教師信息庫，實(shí)現(xiàn)資源共享和動(dòng)態(tài)管理。專兼職教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃123設(shè)立嚴(yán)格的師資選拔標(biāo)準(zhǔn)，注重思想政治素質(zhì)和教學(xué)能力。制定全面的師資培養(yǎng)計(jì)劃，包括崗前培訓(xùn)、在職研修等。建立有效的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué)研究和改革。師資選拔、培養(yǎng)及激勵(lì)機(jī)制

校本研修、區(qū)域聯(lián)動(dòng)等培訓(xùn)模式大力開展校本研修，提高教師教學(xué)水平和科研能力。加強(qiáng)區(qū)域聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享和互補(bǔ)。探索多元化培訓(xùn)模式，滿足教師個(gè)性化發(fā)展需求。定期開展優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，展示教師教學(xué)成果。搭建交流平臺(tái)，促進(jìn)教師之間的經(jīng)驗(yàn)分享和合作。設(shè)立名師工作室，發(fā)揮名師示范引領(lǐng)作用。名師工作室、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等成果展示05學(xué)生思想引領(lǐng)與價(jià)值塑造03實(shí)踐教學(xué)拓展結(jié)合社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、感受和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。01教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思政課教學(xué)內(nèi)容，通過案例分析、理論闡釋等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解其內(nèi)涵和意義。02教學(xué)方法創(chuàng)新采用互動(dòng)式、參與式等教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感和踐行力。社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課堂途徑歷史文化教育通過講述中國歷史、革命傳統(tǒng)和優(yōu)秀文化，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。國家成就展示展示我國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面的重大成就，增強(qiáng)學(xué)生的國家榮譽(yù)感和使命感。節(jié)日慶典活動(dòng)利用重要節(jié)日和慶典活動(dòng)，開展主題鮮明的愛國主義教育，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神。愛國主義情懷和民族精神培育在思政課中普及法治知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立法治觀念，了解法律權(quán)利和義務(wù)。法治知識(shí)普及加強(qiáng)公民道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公共道德意識(shí)。公民道德教育組織學(xué)生參與模擬法庭、法治宣傳等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的法治實(shí)踐能力和公民素養(yǎng)。實(shí)踐活動(dòng)參與法治意識(shí)和公民素養(yǎng)提升舉措開設(shè)心理健康教育課程，幫助學(xué)生了解心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)適方法。心理健康教育課程建立心理輔導(dǎo)機(jī)制，為學(xué)生提供專業(yè)的心理咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的心理問題。心理輔導(dǎo)服務(wù)開展形式多樣的心理健康活動(dòng)，如心理講座、心理拓展訓(xùn)練等，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和自我調(diào)適能力。心理健康活動(dòng)心理健康教育和心理輔導(dǎo)工作06資源整合與共享平臺(tái)建設(shè)多元化資源開發(fā)途徑鼓勵(lì)教師自主開發(fā)、合作開發(fā)以及引進(jìn)外部?jī)?yōu)質(zhì)資源，形成多元化的資源開發(fā)模式。動(dòng)態(tài)更新與持續(xù)優(yōu)化根據(jù)教學(xué)反饋和學(xué)科發(fā)展，對(duì)課程資源進(jìn)行動(dòng)態(tài)更新和持續(xù)優(yōu)化，保持其時(shí)效性和先進(jìn)性。篩選與評(píng)定優(yōu)質(zhì)課程資源建立科學(xué)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，從海量課程資源中篩選出高質(zhì)量、有代表性的內(nèi)容。優(yōu)質(zhì)課程資源開發(fā)利用策略平臺(tái)架構(gòu)設(shè)計(jì)資源分類與標(biāo)簽化互動(dòng)交流功能設(shè)置運(yùn)營管理與維護(hù)區(qū)域性資源共享平臺(tái)搭建及運(yùn)營設(shè)計(jì)穩(wěn)定、安全、易擴(kuò)展的平臺(tái)架構(gòu)，支持大規(guī)模用戶并發(fā)訪問和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)。提供評(píng)論、問答、在線討論等互動(dòng)交流功能，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)與合作。對(duì)資源進(jìn)行細(xì)致的分類和標(biāo)簽化，方便用戶快速檢索和定位所需內(nèi)容。建立專業(yè)的運(yùn)營團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)平臺(tái)的日常管理和維護(hù)工作，確保平臺(tái)的穩(wěn)定運(yùn)行和持續(xù)發(fā)展。社會(huì)資源整合策略積極爭(zhēng)取政府、社會(huì)團(tuán)體、文化機(jī)構(gòu)等外部支持，整合各類社會(huì)資源為思政課教學(xué)服務(wù)。跨界合作與創(chuàng)新探索與其他學(xué)科、領(lǐng)域的跨界合作，創(chuàng)新思政課的教學(xué)內(nèi)容和形式，提高課程的吸引力和實(shí)效性。校企合作模式探索與企業(yè)合作開發(fā)實(shí)踐課程、建立實(shí)訓(xùn)基地、共享企業(yè)資源等方式，拓展思政課的實(shí)踐教學(xué)資源。校企合作、社會(huì)支持等外部資源拓展可持續(xù)發(fā)展視角下資源保障機(jī)制資源建設(shè)長(zhǎng)期規(guī)劃制定長(zhǎng)期的資源建設(shè)規(guī)劃，明確各階段的目標(biāo)和任務(wù)，確保資源建設(shè)的持續(xù)性和系統(tǒng)性。經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制建立穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，確保資源建設(shè)、平臺(tái)運(yùn)營和維護(hù)等工作的順利開展。團(tuán)隊(duì)建設(shè)與培訓(xùn)加強(qiáng)思政課教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和資源開發(fā)能力，為資源建設(shè)提供有力的人才保障。評(píng)估與反饋機(jī)制建立科學(xué)的評(píng)估機(jī)制和反饋機(jī)制，對(duì)資源建設(shè)的質(zhì)量和效果進(jìn)行定期評(píng)估，及時(shí)收集用戶反饋并作出相應(yīng)調(diào)整和優(yōu)化。07總結(jié)反思與未來展望培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣邀請(qǐng)了一批在思政課領(lǐng)域具有深厚學(xué)術(shù)造詣和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專家學(xué)者授課，保證了培訓(xùn)的專業(yè)性和權(quán)威性。師資力量雄厚參訓(xùn)教師積極性高教師們對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與討論和交流，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。涵蓋了思政課的最新理論成果、教學(xué)方法創(chuàng)新、教材解讀等多個(gè)方面，為參訓(xùn)教師提供了全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。本次培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)反思部分教師反映培訓(xùn)時(shí)間較為緊張，難以充分消化和吸收所學(xué)知識(shí)。建議適當(dāng)延長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)間或增加課間休息時(shí)間。培訓(xùn)時(shí)間安排緊湊雖然培訓(xùn)內(nèi)容豐富，但實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)較少。建議增加案例分析、模擬教學(xué)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高教師的實(shí)際操作能力。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不足部分教師反映教材解讀部分較為淺顯，難以滿足他們的深層次需求。建議邀請(qǐng)更多專家學(xué)者進(jìn)行深入解讀，并提供相關(guān)背景資料和教學(xué)建議。教材解讀不夠深入存在問題分析及改進(jìn)建議思政課地位將進(jìn)一步提升01隨著國家對(duì)思政教育的重視程度不斷提高，思政課在高校課程體系中的地位也將進(jìn)一步提升。教師應(yīng)積極適應(yīng)這一變化，不斷提高自身的教學(xué)水平和能力。教學(xué)方法和手段將不斷創(chuàng)新02隨著科技的不斷發(fā)展，新的教學(xué)方法和手段將不斷涌現(xiàn)。教師應(yīng)關(guān)注并掌握這些新方法，將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，提高教學(xué)效果。教材內(nèi)容將不斷更新03為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和學(xué)生需求的變化，教材內(nèi)容也將不斷更新。教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注教材動(dòng)態(tài)，了解最新理論成果和教學(xué)要求。未來發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)及應(yīng)對(duì)策略加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)加大對(duì)思政課教師的培訓(xùn)力度，提高他們的