大班社會活動《有趣的符號》

第頁大班社會活動《有趣的符號》設(shè)計意圖：《指南》社會領(lǐng)域中提出：“創(chuàng)造交往的機會，讓幼兒體會交往的樂趣。”在現(xiàn)代信息化發(fā)展時代，幼兒對新鮮事物有著強烈的好奇和興趣，因此，我在微信這一聊天工具中挖掘素材和優(yōu)勢，以游戲化互動，讓幼兒傳遞內(nèi)心的想法，對于這一年齡層次的幼兒是非常合適的。雖然他們不能用文字去表達，但可以用符號這種方式與他人交流，體驗快樂。另外，拓展幼兒社會性認知，通過生活中看到的符號延伸它可能產(chǎn)生的不同含義和作用，豐富幼兒社會生活方面的經(jīng)驗?；顒幽繕耍?.了解符號的不同含義，并嘗試運用簡單的符號進行交流。2.體驗符號交流的樂趣，幫助幼兒豐富與符號相關(guān)的生活經(jīng)驗。活動準備：白板課件、符號牌操作材料每人一份?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入，讓幼兒體會有朋友的快樂。1.教師：你們都喜歡自己的朋友嗎？為什么？小結(jié)：朋友會在你遇到困難的時候給予幫助，在你傷心的時候給你安慰，還可以跟你一起分享開心的事兒。其實，大人們也喜歡自己的朋友，會把心里話告訴別人，瞧！他們在干什么？2.出示微信聊天圖片,感受交流的樂趣。討論：如果你們也想和朋友用這種方式聊天，可是不會寫字怎么辦？二、分別出示四種不同的符號，體會符號的含義，體驗不同的情緒變化。（開心、害羞、傷心、生氣）教師：你在什么時候會有這種情緒呢？三、出示表情、手勢及實物符號圖，幼兒簡單了解。教師小結(jié)：有這么多表情，手勢和實物符號，它們都可以代替文字表示不同的意思，來幫助表達我們心里想說的話，更重要的還讓我們感受到人與人之間的關(guān)愛，給我們帶來很多快樂。四、幼兒熟悉自己的符號牌，培養(yǎng)幼兒操作符號牌的興趣。教師：微信是大人們聊天的一種方式，今天老師帶來一種適合我們小朋友交流的！請小朋友看看椅子底下有什么？五、利用語音激發(fā)幼兒用符號表達自己的情緒和想法，親身體會用符號交流的樂趣。1.播放語音，幼兒用符號牌回復(fù)，說出自己的情緒和想法。語音1：寶貝，爸爸好累呀！語音2：寶貝，你能給大家表演個節(jié)目嗎？2.教師隨機創(chuàng)設(shè)表演節(jié)目的情境，為幼兒提供符號交流的機會，感受其中的樂趣。教師：誰愿意給大家表演節(jié)目呀？請用符號牌回答。3.幼兒用符號牌給予點評，激發(fā)同伴間的情感體驗。六、幼兒兩兩用符號交流，體驗同伴間的情緒情感，享受其中的樂趣。七、引導(dǎo)幼兒初步了解符號可能產(chǎn)生的不同含義和作用。教師：我們在幼兒園門口看到了這樣的符號，它代表什么呢？為什么會出現(xiàn)在這里呢？1.了解幼兒園笑臉符號的由來。小結(jié)：這是我們幼兒園食堂管理的專用評定符號，因為我們的食堂干凈、整潔，飯菜好吃又營養(yǎng)。讓我們小朋友身體變得健康、強壯。2.利用酒店里出現(xiàn)的符號，幫助幼兒豐富與符號相關(guān)的生活經(jīng)驗。教師：不僅是幼兒園的食堂，飯店也有這樣的評定，以后我們小朋友出去吃飯都要找有笑臉的地方，這樣才讓人吃得放心。小結(jié)：原來符號不僅能與人交流，還能運用在生活中，代表我們的滿意和認可程度。其實，生活中還有很多有趣的符號，只要我們用心發(fā)現(xiàn)，了解它，就能讓我們更好的生活?；顒臃此迹含F(xiàn)如今微信給我們的生活帶來了很多便利，孩子對這一新鮮事物也充滿了好奇，因此，我抓住時代的契機，以游戲化的方式，激發(fā)幼兒運用符號進行交流，體驗不同的情緒變化。我以最新的白板課件滿足孩子的操作欲望。在今天組織的活動中，孩子們一直很投入、很快樂，自主的運用符號去交流。例如：和同伴間的符號交流，很多孩子都能表達自己的情緒和想法。在語音環(huán)節(jié)自然的引出游戲，一方面是給幼兒一次鍛煉和展示自己的機會，另一方面是讓幼兒分享同伴間交流的體會，體驗新的交流方式帶來的快樂。孩子們完成的很好，小朋友用同意的符號，上來給大家展示了兩個舞蹈難度動作，現(xiàn)場氣氛很好，大家都用拳頭符號表示加油、鼓勵。讓表演者體會到這么多朋友的關(guān)心和認可，充分將符號玩起來，人手一份的操作，可以調(diào)動孩子不同的情感體驗。最后，通過生活中看到的符號延伸它可能產(chǎn)生的不同含義和作用，豐富幼兒社會生活方面的經(jīng)驗。整個活動孩子們參與的都很積極，以后我還要注意細節(jié)引導(dǎo)，挖掘孩子們回答的空間，使孩子的情感得到進一步的升華。指導(dǎo)意見：1.修改過的活動設(shè)計更加體現(xiàn)幼兒主體地位，充分體現(xiàn)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到的“理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要”。2.圍繞符號的認識和運用，有交流、有情緒體驗、有社會性培養(yǎng)，符號的運用與幼兒生活緊密聯(lián)系，對幼兒良好情緒的養(yǎng)成有著重要的作用。3.互動交流環(huán)節(jié)將活動推向了高潮，讓我們充分地感受到符號交流的