第五單元 8和9的認(rèn)識(shí)（教案）一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

/第五單元8和9的認(rèn)識(shí)（教案）一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握8和9的數(shù)字概念，能夠正確讀寫這兩個(gè)數(shù)字。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用8和9進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和動(dòng)手操作能力。4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.8和9的認(rèn)識(shí)2.8和9的書寫3.8和9的加減法4.解決實(shí)際問(wèn)題三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：8和9的數(shù)字概念，8和9的加減法。2.教學(xué)難點(diǎn)：8和9的加減法運(yùn)算。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.數(shù)字卡片2.課件3.小棒、圓片等學(xué)具五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課利用課件展示一幅美麗的圖畫，讓學(xué)生觀察圖畫中有多少個(gè)物品，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出8和9。2.探究新知（1）8和9的認(rèn)識(shí)通過(guò)課件展示8和9的數(shù)字卡片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出這兩個(gè)數(shù)字的名稱。（2）8和9的書寫教師示范8和9的書寫方法，學(xué)生跟隨教師一起書寫。（3）8和9的加減法利用小棒、圓片等學(xué)具，讓學(xué)生動(dòng)手操作，探究8和9的加減法運(yùn)算。3.鞏固練習(xí)（1）讓學(xué)生在課本上完成8和9的加減法練習(xí)。（2）教師出示一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用8和9進(jìn)行解答。4.課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么。5.布置作業(yè)（1）完成課后練習(xí)題。（2）回家后，讓學(xué)生向家長(zhǎng)展示本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行口頭講解。六、板書設(shè)計(jì)第五單元8和9的認(rèn)識(shí)1.8和9的認(rèn)識(shí)2.8和9的書寫3.8和9的加減法七、課后反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行課后反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的掌握程度，調(diào)整教學(xué)策略，以確保每個(gè)學(xué)生都能掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。在以上教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“8和9的加減法”這一部分，因?yàn)檫@是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，也是學(xué)生能否掌握8和9數(shù)字概念的關(guān)鍵。以下將詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)。8和9的加減法教學(xué)策略為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握8和9的加減法，教師可以采用以下教學(xué)策略：1.直觀演示：利用小棒、圓片等學(xué)具進(jìn)行直觀演示，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)理解加減法的概念。例如，教師可以用8個(gè)小棒表示數(shù)字8，然后再加上1個(gè)小棒，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)總共有多少個(gè)小棒，從而理解81=9的過(guò)程。2.數(shù)軸輔助：使用數(shù)軸來(lái)幫助學(xué)生理解加減法。在數(shù)軸上標(biāo)出數(shù)字8和9，然后通過(guò)移動(dòng)來(lái)表示加減法。例如，從8開(kāi)始向右移動(dòng)一格表示加1，到達(dá)9；從9開(kāi)始向左移動(dòng)一格表示減1，回到8。3.游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)一些加減法的游戲，如“抓小偷”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加減法。教師可以準(zhǔn)備一些帶有數(shù)字8和9的卡片，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行加減運(yùn)算，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.分組合作：將學(xué)生分成小組，每組分配一些加減法題目，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和解決。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。教學(xué)步驟1.引入概念：首先，教師通過(guò)課件或?qū)嵨镎故?，讓學(xué)生復(fù)習(xí)8和9的數(shù)字概念，確保學(xué)生能夠正確識(shí)別和讀寫這兩個(gè)數(shù)字。2.直觀演示：接著，教師使用小棒、圓片等學(xué)具進(jìn)行加減法的直觀演示。例如，教師可以演示81=9的過(guò)程，讓學(xué)生觀察并跟隨操作。3.學(xué)生操作：讓學(xué)生自己動(dòng)手操作學(xué)具，進(jìn)行8和9的加減法運(yùn)算。教師可以巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作中的問(wèn)題。4.數(shù)軸輔助：使用數(shù)軸來(lái)進(jìn)一步解釋加減法。教師可以在黑板上畫出數(shù)軸，標(biāo)出8和9，然后演示加減法的過(guò)程。5.游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)一些加減法游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“加減法接力賽”，讓學(xué)生分組進(jìn)行比賽。6.分組合作：將學(xué)生分成小組，每組分配一些加減法題目，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和解決。教師可以提供一些提示和幫助。7.總結(jié)反饋：最后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么。教師可以對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋。教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)觀察學(xué)生的操作、回答問(wèn)題和小組討論的情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)8和9加減法的掌握程度。對(duì)于掌握較好的學(xué)生，教師可以給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于掌握較差的學(xué)生，教師應(yīng)提供額外的輔導(dǎo)和幫助。教學(xué)延伸為了鞏固學(xué)生對(duì)8和9加減法的掌握，教師可以在課后布置相關(guān)的練習(xí)題，并鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家長(zhǎng)一起進(jìn)行加減法游戲，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。通過(guò)以上的教學(xué)策略和步驟，教師可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握8和9的加減法，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。同時(shí)，教師還應(yīng)不斷反思和調(diào)整教學(xué)策略，以確保每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。教學(xué)策略的細(xì)化直觀演示的細(xì)化在直觀演示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確保每個(gè)學(xué)生都能夠清楚地看到操作過(guò)程，因此，選擇合適大小的學(xué)具非常重要。例如，可以使用顏色鮮艷的小棒和圓片，這樣即使坐在教室后面的學(xué)生也能夠清楚地看到。教師在進(jìn)行演示時(shí)，應(yīng)放慢速度，確保每個(gè)步驟都被學(xué)生理解和跟隨。此外，教師可以在演示過(guò)程中提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，如“我們?cè)瓉?lái)是幾個(gè)小棒？現(xiàn)在加上了幾個(gè)？總數(shù)是多少？”通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅看到了運(yùn)算過(guò)程，還參與了思考，加深了理解。數(shù)軸輔助的細(xì)化數(shù)軸的使用可以幫助學(xué)生形成數(shù)序的概念，理解數(shù)字之間的關(guān)系。在數(shù)軸輔助環(huán)節(jié)，教師可以先讓學(xué)生自己在紙上畫出數(shù)軸，標(biāo)出數(shù)字8和9。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)移動(dòng)代表8和9的小物體（如小玩具車）來(lái)演示加減法。例如，當(dāng)小玩具車從8移動(dòng)到9時(shí)，學(xué)生可以說(shuō)出“8加1等于9”。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以將抽象的數(shù)字運(yùn)算與具體的動(dòng)作聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)記憶。游戲化學(xué)習(xí)的細(xì)化在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，教師應(yīng)考慮到游戲的公平性和競(jìng)爭(zhēng)性，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與并享受游戲。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“加減飛行棋”游戲，學(xué)生通過(guò)擲骰子來(lái)決定移動(dòng)的步數(shù)，每到一個(gè)數(shù)字，就要回答一個(gè)與8和9相關(guān)的加減法問(wèn)題?；卮鹫_可以繼續(xù)前進(jìn)，回答錯(cuò)誤則暫停一輪。這樣的游戲既能夠讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，又能夠激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)欲望，提高學(xué)習(xí)效率。分組合作的細(xì)化分組合作環(huán)節(jié)要求教師對(duì)學(xué)生的分組進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。教師可以根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和性格特點(diǎn)進(jìn)行分組，確保每個(gè)小組內(nèi)都有不同水平的學(xué)生，以便他們之間可以相互學(xué)習(xí)和幫助。在小組討論時(shí)，教師應(yīng)提供一些引導(dǎo)性問(wèn)題，如“你們是如何解決這個(gè)問(wèn)題？”“你們有沒(méi)有嘗試過(guò)其他方法？”這樣可以幫助學(xué)生深入思考，并鼓勵(lì)他們探索不同的解題方法。教學(xué)評(píng)價(jià)的細(xì)化教學(xué)評(píng)價(jià)不應(yīng)僅僅局限于課堂上的觀察，還應(yīng)包括對(duì)學(xué)生作業(yè)和測(cè)試的分析。教師可以通過(guò)定期的書面作業(yè)和小測(cè)驗(yàn)來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)8和9加減法的掌握情況。此外，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，這樣可以幫助他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，并從他人的學(xué)習(xí)中獲得啟發(fā)。教學(xué)延伸的細(xì)化在教學(xué)延伸環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起完成。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“家庭購(gòu)物清單”活動(dòng)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起去超市購(gòu)物，然后回家后一起計(jì)算購(gòu)物總金額。這樣的活動(dòng)不僅能夠鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠增強(qiáng)家庭親子關(guān)系，讓家長(zhǎng)更加了解孩子的學(xué)習(xí)情況?？偨Y(jié)通過(guò)以上的教學(xué)策略細(xì)化，教師可以