（教案）第七單元 不含小括號(hào)的三步計(jì)算式題-四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) （蘇教版）

/教案：第七單元不含小括號(hào)的三步計(jì)算式題-四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（蘇教版）一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解不含小括號(hào)的三步計(jì)算式題的基本概念和運(yùn)算順序。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加減乘除法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維能力。二、教學(xué)內(nèi)容本單元主要學(xué)習(xí)不含小括號(hào)的三步計(jì)算式題，包括加減乘除法的運(yùn)算順序和實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容如下：1.認(rèn)識(shí)加減乘除法在不帶括號(hào)的算式中的運(yùn)算順序。2.學(xué)習(xí)如何解決實(shí)際問題，將問題轉(zhuǎn)化為三步計(jì)算式題。3.掌握解決三步計(jì)算式題的方法和技巧。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解加減乘除法在不帶括號(hào)的算式中的運(yùn)算順序，能夠解決實(shí)際問題。2.教學(xué)難點(diǎn)：將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為三步計(jì)算式題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：PPT課件、教學(xué)視頻、練習(xí)題等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本、練習(xí)本、文具等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師通過PPT課件展示一些實(shí)際生活中的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這些問題。例如：小明有10個(gè)蘋果，他給了小紅3個(gè)，又給了小剛2個(gè)，請(qǐng)問小明還剩下多少個(gè)蘋果？2.探究新知教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這些問題，發(fā)現(xiàn)它們都可以用加減乘除法來解決。然后，教師講解加減乘除法在不帶括號(hào)的算式中的運(yùn)算順序，即先乘除后加減，從左到右依次計(jì)算。3.實(shí)踐應(yīng)用教師給出一些實(shí)際問題，讓學(xué)生嘗試將問題轉(zhuǎn)化為三步計(jì)算式題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。例如：小華買了3本書，每本書的價(jià)格是25元，他還買了一支筆，筆的價(jià)格是10元。請(qǐng)問小華一共花了多少錢？4.鞏固練習(xí)教師給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。練習(xí)題包括加減乘除法的基本運(yùn)算和解決實(shí)際問題的題目。教師批改練習(xí)題，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。5.課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)加減乘除法在不帶括號(hào)的算式中的運(yùn)算順序和解決實(shí)際問題的方法。6.課后作業(yè)教師布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)包括加減乘除法的基本運(yùn)算和解決實(shí)際問題的題目。六、教學(xué)反思1.教師在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)際問題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。2.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度，確保學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。3.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解不含小括號(hào)的三步計(jì)算式題的基本概念和運(yùn)算順序，能夠運(yùn)用加減乘除法解決實(shí)際問題。教師應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在以上教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“實(shí)踐應(yīng)用”環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力的關(guān)鍵步驟，也是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)運(yùn)算順序理解和應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)。以下對(duì)“實(shí)踐應(yīng)用”環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.問題的選擇與設(shè)計(jì)：-在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師應(yīng)選擇與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的問題，以便學(xué)生能夠更好地理解問題背景，并將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式。-設(shè)計(jì)的問題應(yīng)涵蓋本單元的所有知識(shí)點(diǎn)，包括加減乘除法的運(yùn)算順序，以確保學(xué)生能夠全面練習(xí)。-問題應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的思考，同時(shí)難度適中，避免過于簡(jiǎn)單或過于復(fù)雜。2.問題的呈現(xiàn)方式：-教師可以通過故事、圖片、情景模擬等多種方式呈現(xiàn)問題，以吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)習(xí)的趣味性。-在呈現(xiàn)問題時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注問題的核心信息，忽略無關(guān)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。3.學(xué)生的參與與互動(dòng)：-在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，可以通過小組討論、同桌交流等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中共同解決問題。-教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分享自己的解題思路和方法，鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。4.解題過程的指導(dǎo)：-教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式，包括如何設(shè)定變量、如何根據(jù)問題構(gòu)建數(shù)學(xué)模型等。-在學(xué)生解題過程中，教師應(yīng)提供必要的提示和幫助，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用加減乘除法的運(yùn)算順序，避免常見的錯(cuò)誤。5.解題策略的培養(yǎng)：-教師應(yīng)教授學(xué)生一些解題策略，如先解決容易的部分、分步計(jì)算、檢查結(jié)果等，幫助學(xué)生形成有效的解題習(xí)慣。-教師可以通過示例演示，展示如何運(yùn)用這些策略解決實(shí)際問題，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。6.反饋與評(píng)價(jià)：-在學(xué)生完成解題后，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，同時(shí)肯定學(xué)生的正確和優(yōu)點(diǎn)。-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和反思，讓學(xué)生思考自己在解題過程中的困難和收獲，促進(jìn)學(xué)生的自我提升。7.拓展與延伸：-在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況，適當(dāng)引入一些拓展性的問題，讓學(xué)生在挑戰(zhàn)中進(jìn)一步提升自己的能力。-教師還可以引導(dǎo)學(xué)生探索不同解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維。通過以上對(duì)實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，教師可以更有效地指導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。同時(shí)，教師應(yīng)不斷觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中獲得成功的體驗(yàn)。實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的進(jìn)一步補(bǔ)充：8.錯(cuò)誤分析：-在學(xué)生解題過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己的錯(cuò)誤，并在解題后進(jìn)行分析。-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)誤交流會(huì)，讓學(xué)生分享自己在解題時(shí)遇到的困難和錯(cuò)誤，通過集體討論找到錯(cuò)誤的根源，從而加深對(duì)正確運(yùn)算順序的理解。9.分層教學(xué)：-教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同水平，設(shè)計(jì)不同難度的實(shí)際問題，實(shí)施分層教學(xué)。-對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可以提供更多提示和指導(dǎo)，幫助他們逐步掌握解題方法；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵(lì)他們自主探索和創(chuàng)新。10.信息技術(shù)輔助：-教師可以利用信息技術(shù)工具，如電子白板、數(shù)學(xué)軟件等，輔助學(xué)生解決實(shí)際問題。-通過這些工具，學(xué)生可以進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，直觀地看到數(shù)學(xué)模型的變化，加深對(duì)運(yùn)算順序和計(jì)算過程的理解。11.跨學(xué)科聯(lián)系：-教師可以嘗試將數(shù)學(xué)問題與其他學(xué)科相結(jié)合，如科學(xué)、社會(huì)學(xué)等，讓學(xué)生在實(shí)際問題的解決中體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用。-這種跨學(xué)科的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。12.家長參與：-教師可以鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。-家長的參與可以為學(xué)生提供額外的支持和鼓勵(lì)，同時(shí)加強(qiáng)家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。13.持續(xù)跟蹤：-教師應(yīng)持續(xù)跟蹤學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，記錄學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。-通過持續(xù)跟蹤，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保學(xué)生能夠逐步提高解決問題的能力。14.總結(jié)與展示：-在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的最后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和展示，讓學(xué)生分享自