（教案）第二單元 除數(shù)末尾有0的除法-四年級數(shù)學(xué)上冊 （蘇教版）

/教案：第二單元除數(shù)末尾有0的除法-四年級數(shù)學(xué)上冊（蘇教版）一、教學(xué)目標1.讓學(xué)生掌握除數(shù)末尾有0的除法的計算方法，能正確熟練地進行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生運用除數(shù)末尾有0的除法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、分析問題和解決問題的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.除數(shù)末尾有0的除法的計算方法。2.運用除數(shù)末尾有0的除法解決實際問題。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：除數(shù)末尾有0的除法的計算方法。2.教學(xué)難點：如何運用除數(shù)末尾有0的除法解決實際問題。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過復(fù)習整數(shù)除法的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課的主題。2.探究：教師引導(dǎo)學(xué)生探討除數(shù)末尾有0的除法的計算方法，讓學(xué)生在實際操作中掌握計算方法。3.講解：教師對除數(shù)末尾有0的除法的計算方法進行詳細講解，讓學(xué)生理解并掌握計算方法。4.練習：通過大量的練習題，讓學(xué)生熟練掌握除數(shù)末尾有0的除法的計算方法。5.應(yīng)用：教師出示一些實際問題，引導(dǎo)學(xué)生運用除數(shù)末尾有0的除法解決這些問題。6.總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)除數(shù)末尾有0的除法在實際生活中的應(yīng)用。五、課后作業(yè)1.完成練習冊上關(guān)于除數(shù)末尾有0的除法的練習題。2.收集一些實際問題，運用除數(shù)末尾有0的除法解決這些問題，下節(jié)課與同學(xué)分享。六、教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以便更好地為學(xué)生提供幫助。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，為下一節(jié)課的學(xué)習打下堅實基礎(chǔ)。注：本教案僅供參考，實際教學(xué)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況進行調(diào)整。重點關(guān)注的細節(jié)：除數(shù)末尾有0的除法的計算方法及其在實際問題中的應(yīng)用。補充和說明：除數(shù)末尾有0的除法是整數(shù)除法中的一個特殊情況，其計算方法具有獨特性，需要學(xué)生在理解整數(shù)除法的基礎(chǔ)上，進一步掌握其計算技巧。此外，將除數(shù)末尾有0的除法應(yīng)用于實際問題，是培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的重要環(huán)節(jié)。1.除數(shù)末尾有0的除法的計算方法在進行除數(shù)末尾有0的除法計算時，關(guān)鍵在于將除數(shù)分解為容易計算的因數(shù)。具體步驟如下：（1）觀察除數(shù)末尾的0的個數(shù)，將除數(shù)分解為與之相乘的10的因數(shù)。例如：對于除數(shù)50，可以分解為5×10；對于除數(shù)120，可以分解為12×10。（2）將除數(shù)分解為容易計算的因數(shù)后，先將被除數(shù)除以不含0的因數(shù)，得到商。例如：對于除數(shù)50，先計算被除數(shù)除以5的商；對于除數(shù)120，先計算被除數(shù)除以12的商。（3）將得到的商后面加上相應(yīng)個數(shù)的0，得到最終的商。例如：對于除數(shù)50，得到的商后面加上1個0；對于除數(shù)120，得到的商后面加上1個0。2.除數(shù)末尾有0的除法在實際問題中的應(yīng)用（1）計算物品的平均分配問題在實際生活中，我們經(jīng)常會遇到將一定數(shù)量的物品平均分配給若干人的情況。此時，可以使用除數(shù)末尾有0的除法進行計算。例如，有150個蘋果要平均分給10個小朋友，每個小朋友可以分到多少個蘋果？此時，可以將150除以10，得到每個小朋友分到的蘋果數(shù)量為15個。（2）計算物品的等價交換問題在購物、交易等場景中，我們經(jīng)常會遇到物品的等價交換問題。此時，可以使用除數(shù)末尾有0的除法進行計算。例如，一件衣服的價格為120元，小明有480元，他最多可以買幾件這樣的衣服？此時，可以將480除以120，得到小明最多可以買4件這樣的衣服。（3）計算時間問題在日常生活和時間管理中，我們經(jīng)常會遇到時間分配和計算問題。此時，可以使用除數(shù)末尾有0的除法進行計算。例如，小明每天有2小時的時間用于學(xué)習，他想在一周內(nèi)完成總共14小時的學(xué)習任務(wù)，他需要每天學(xué)習多少小時？此時，可以將14除以7，得到小明每天需要學(xué)習2小時?？傊龜?shù)末尾有0的除法在實際生活中具有廣泛的應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生應(yīng)掌握除數(shù)末尾有0的除法的計算方法，并能將其應(yīng)用于解決實際問題。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識解決生活問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。繼續(xù)補充和說明：3.除數(shù)末尾有0的除法在數(shù)學(xué)學(xué)習中的應(yīng)用（1）簡化大數(shù)的除法運算在數(shù)學(xué)學(xué)習中，學(xué)生經(jīng)常會遇到大數(shù)的除法運算。除數(shù)末尾有0的除法可以簡化這些運算，使得計算更加快捷。例如，計算2800除以100，可以直接將除數(shù)100分解為10×10，然后先計算2800除以10得到280，再將280除以10得到28，最終結(jié)果為28。（2）理解乘法和除法的互逆關(guān)系除數(shù)末尾有0的除法可以幫助學(xué)生更好地理解乘法和除法的互逆關(guān)系。當除數(shù)末尾有0時，實際上是將除數(shù)乘以10的冪次。例如，50除以10等于5，而5乘以10等于50。通過這樣的例子，學(xué)生可以直觀地看到乘法和除法之間的互逆關(guān)系。4.教學(xué)策略和建議（1）利用直觀教具和實際操作在教學(xué)除數(shù)末尾有0的除法時，教師可以使用直觀教具，如算盤、計數(shù)棒等，讓學(xué)生通過實際操作來理解除法運算。此外，可以讓學(xué)生用紙幣或物品進行模擬分配，以加深對除法運算的理解。（2）設(shè)計多樣化的練習題為了讓學(xué)生熟練掌握除數(shù)末尾有0的除法，教師應(yīng)設(shè)計多樣化的練習題，包括基本的計算題、解決實際問題的題目以及與其他數(shù)學(xué)知識相結(jié)合的綜合題。通過這些練習，學(xué)生可以在不同的情境中運用除法運算，提高解題能力。（3）鼓勵學(xué)生提問和分享在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提問，及時解答學(xué)生的疑惑。同時，教師可以組織學(xué)生分享自己在解決問題時的心得體會，促進學(xué)生之間的交流和學(xué)習。（4）關(guān)注學(xué)生的個別差異由于學(xué)生的認知水平和學(xué)習風格存在差異，教師應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習情況，給予個別化的指導(dǎo)。對于掌握較好的學(xué)生，可以適當增加難度，提高挑戰(zhàn)性；對于掌握一般的學(xué)生，應(yīng)著重鞏固基礎(chǔ)知識；對于掌握較差的學(xué)生，應(yīng)耐心輔導(dǎo)，確保其能夠跟上教學(xué)進度。綜上所述，除數(shù)