四年級數(shù)學(xué)上冊教案7：四舍五入試商-蘇教版

/四年級數(shù)學(xué)上冊教案7：四舍五入試商-蘇教版教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：-讓學(xué)生掌握四舍五入試商的方法。-培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用四舍五入試商解決實(shí)際問題的能力。2.過程與方法：-通過實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)四舍五入試商的過程。-引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、歸納，發(fā)現(xiàn)四舍五入試商的規(guī)律。3.情感態(tài)度與價值觀：-培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。-培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、合作交流的學(xué)習(xí)精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：-掌握四舍五入試商的方法。-能夠運(yùn)用四舍五入試商解決實(shí)際問題。2.教學(xué)難點(diǎn)：-理解四舍五入試商的原理。-能夠靈活運(yùn)用四舍五入試商解決實(shí)際問題。教學(xué)方法1.講授法：講解四舍五入試商的概念、方法及運(yùn)用。2.演示法：通過實(shí)例演示四舍五入試商的過程。3.練習(xí)法：通過練習(xí)題鞏固四舍五入試商的方法。4.合作學(xué)習(xí)法：分組討論，共同解決實(shí)際問題。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧除法的計算方法。2.提問：在進(jìn)行除法計算時，我們是如何確定商的？二、新課導(dǎo)入（15分鐘）1.講解四舍五入試商的概念。2.演示四舍五入試商的過程。3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)四舍五入試商的規(guī)律。三、課堂練習(xí)（10分鐘）1.出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。3.選取部分學(xué)生答案進(jìn)行點(diǎn)評，糾正錯誤。四、鞏固提高（10分鐘）1.出示實(shí)際問題，學(xué)生嘗試運(yùn)用四舍五入試商解決。2.分組討論，共同解決問題。3.教師點(diǎn)評，總結(jié)解決實(shí)際問題的方法。五、課堂小結(jié)（5分鐘）1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生用自己的話總結(jié)四舍五入試商的方法。2.提問：在實(shí)際問題中，如何運(yùn)用四舍五入試商？六、課后作業(yè)（5分鐘）1.完成課后練習(xí)題。2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。教學(xué)反思本節(jié)課通過講解、演示、練習(xí)等方式，讓學(xué)生掌握了四舍五入試商的方法。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用四舍五入試商解決實(shí)際問題，但仍有個別學(xué)生存在計算錯誤。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，提高他們的計算能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際問題中運(yùn)用四舍五入試商的能力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在以上的教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“鞏固提高”環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生對四舍五入試商方法進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用的關(guān)鍵步驟，它不僅要求學(xué)生理解四舍五入試商的原理，還要求學(xué)生能夠?qū)⑦@個方法靈活運(yùn)用到解決實(shí)際問題中去。因此，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計和實(shí)施對于學(xué)生掌握知識、提高能力至關(guān)重要。鞏固提高環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.實(shí)際問題的選擇在這個環(huán)節(jié)中，教師需要選擇合適的實(shí)際問題來讓學(xué)生練習(xí)四舍五入試商。這些問題應(yīng)該既能夠涵蓋四舍五入試商的基本概念，又能夠聯(lián)系到學(xué)生的生活實(shí)際，使得學(xué)生能夠更好地理解四舍五入試商的應(yīng)用場景。例如，教師可以選擇一些與購物、分配、測量等相關(guān)的實(shí)際問題，如：“如果你有47個蘋果要平均分給7個小朋友，每個小朋友能分到幾個蘋果？請使用四舍五入試商的方法來計算?！边@樣的問題既能夠讓學(xué)生練習(xí)四舍五入試商的計算，又能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。2.分組討論的實(shí)施分組討論是鞏固提高環(huán)節(jié)中非常重要的一環(huán)。通過分組討論，學(xué)生可以在同伴的互助下，共同解決問題，這不僅能夠提高學(xué)生的合作能力，還能夠幫助學(xué)生從不同的角度理解和掌握四舍五入試商的方法。在實(shí)施分組討論時，教師需要注意以下幾點(diǎn)：-確保每個學(xué)生都能夠參與到討論中來，避免個別學(xué)生被邊緣化。-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的討論，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時也學(xué)會傾聽他人的意見。-在討論過程中，教師應(yīng)該巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的討論情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。3.教師點(diǎn)評與總結(jié)在學(xué)生完成實(shí)際問題后，教師的點(diǎn)評和總結(jié)是非常關(guān)鍵的。這不僅能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己可能忽視的問題，還能夠加深學(xué)生對四舍五入試商方法的理解。在點(diǎn)評和總結(jié)時，教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：-對學(xué)生的答案進(jìn)行客觀公正的評價，既要指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要指出學(xué)生的不足。-對于學(xué)生普遍存在的問題，教師應(yīng)該進(jìn)行詳細(xì)的講解，確保學(xué)生能夠理解并改正錯誤。-總結(jié)解決實(shí)際問題的方法，強(qiáng)調(diào)四舍五入試商在實(shí)際問題中的應(yīng)用價值。通過這樣的鞏固提高環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠掌握四舍五入試商的計算方法，還能夠理解其背后的數(shù)學(xué)原理，更重要的是，他們能夠?qū)⑦@個方法應(yīng)用到解決實(shí)際問題中去，從而提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。4.個性化指導(dǎo)與挑戰(zhàn)性任務(wù)在鞏固提高環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個別差異，提供個性化指導(dǎo)。對于掌握較好的學(xué)生，可以提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以促進(jìn)他們的深度學(xué)習(xí)和思維發(fā)展。例如，可以設(shè)計一些需要多步驟計算的問題，或者要求學(xué)生解釋為什么選擇特定的四舍五入策略。對于需要額外支持的學(xué)生，教師應(yīng)該提供一對一的輔導(dǎo)，幫助他們理解四舍五入試商的基本概念，并逐步引導(dǎo)他們解決更復(fù)雜的問題。這種個性化的關(guān)注可以確保每個學(xué)生都在自己的水平上得到提升。5.反饋與自我評估在鞏固提高環(huán)節(jié)結(jié)束時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評估。這可以通過讓學(xué)生回顧自己的解題過程，思考他們是如何應(yīng)用四舍五入試商的，以及他們在哪些方面做得好，哪些方面還需要改進(jìn)。自我評估有助于學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能，即對自己學(xué)習(xí)過程的認(rèn)知和調(diào)控。同時，教師應(yīng)該提供反饋，不僅對學(xué)生的最終答案給予評價，更重要的是對學(xué)生的思考過程和努力給予認(rèn)可。反饋應(yīng)該具體、建設(shè)性，并且指向?qū)W生的未來發(fā)展。6.課堂文化的培養(yǎng)鞏固提高環(huán)節(jié)不僅是知識技能的練習(xí)，也是課堂文化的體現(xiàn)。教師應(yīng)該創(chuàng)造一個支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生相互尊重、相互學(xué)習(xí)。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生更愿意分享自己的思考，也更容易接受同伴的意見。教師可以通過表揚(yáng)積極參與、有效合作的學(xué)生來強(qiáng)化這種文化。同時，教師也應(yīng)該以身作則，展示如何在面對困難時保持積極的態(tài)度，如何從錯誤中學(xué)習(xí)，以及如何欣賞他人的貢獻(xiàn)。7.課后作業(yè)的設(shè)計鞏固提高環(huán)節(jié)的課后作業(yè)應(yīng)該與課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)，但又有所拓展。作業(yè)的設(shè)計應(yīng)該能夠幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的知識，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。教師可以設(shè)計一些開放性的問題，讓學(xué)生有機(jī)會探索四舍五入試商在不同情境下的應(yīng)用。此外，教師也可以鼓勵學(xué)生在家庭中進(jìn)行實(shí)際操作，比如在購物時計算總價和找零，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活緊密結(jié)合。通過上述的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，我們可以看到，鞏固提高環(huán)節(jié)是一個綜合性的教學(xué)活動，它涉及到問題的選擇