四年級數(shù)學(xué)上冊教案-6.2除數(shù)是兩位數(shù)的除法（整十數(shù)）10-人教版

/四年級數(shù)學(xué)上冊教案-6.2除數(shù)是兩位數(shù)的除法（整十數(shù)）10-人教版一、教學(xué)目標1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法（整十數(shù)）的計算方法，能夠熟練地進行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生運用除法解決實際問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和運算能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，增強學(xué)生的團隊意識和溝通能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.除數(shù)是兩位數(shù)的除法（整十數(shù)）的計算方法。2.除數(shù)是兩位數(shù)的除法（整十數(shù)）的應(yīng)用。3.除數(shù)是兩位數(shù)的除法（整十數(shù)）的練習(xí)。三、教學(xué)重點和難點1.教學(xué)重點：除數(shù)是兩位數(shù)的除法（整十數(shù)）的計算方法。2.教學(xué)難點：除數(shù)是兩位數(shù)的除法（整十數(shù)）的應(yīng)用。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。2.新課導(dǎo)入：通過創(chuàng)設(shè)情境，引出除數(shù)是兩位數(shù)的除法（整十數(shù)）的計算問題。3.講解計算方法：詳細講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法（整十數(shù)）的計算方法，通過例題進行演示。4.練習(xí)：讓學(xué)生進行除數(shù)是兩位數(shù)的除法（整十數(shù)）的計算練習(xí)，鞏固計算方法。5.應(yīng)用：通過解決實際問題，讓學(xué)生運用除數(shù)是兩位數(shù)的除法（整十數(shù)）的計算方法。6.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)計算方法和注意事項。7.作業(yè)布置：布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)評價1.通過課堂講解和練習(xí)，評價學(xué)生對除數(shù)是兩位數(shù)的除法（整十數(shù)）的計算方法的掌握程度。2.通過解決實際問題，評價學(xué)生運用除數(shù)是兩位數(shù)的除法（整十數(shù)）解決實際問題的能力。3.通過課堂討論和合作學(xué)習(xí)，評價學(xué)生的合作能力和團隊意識。六、教學(xué)反思本節(jié)課通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握了除數(shù)是兩位數(shù)的除法（整十數(shù)）的計算方法，并能夠運用到實際問題中。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和運算能力。同時，要加強練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握計算方法，提高解題能力。需要重點關(guān)注的細節(jié)是“講解計算方法”。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法（整十數(shù)）計算方法的關(guān)鍵步驟。以下將詳細補充和說明如何進行有效的講解。首先，教師需要明確計算方法的步驟。對于除數(shù)是兩位數(shù)的除法（整十數(shù)），計算步驟可以概括為以下幾個關(guān)鍵點：1.確定除數(shù)和被除數(shù)：在開始計算之前，學(xué)生需要明確哪個數(shù)是除數(shù)，哪個數(shù)是被除數(shù)。在這個環(huán)節(jié)，可以通過具體的例子來幫助學(xué)生理解，例如“80÷20”中，20是除數(shù)，80是被除數(shù)。2.整十數(shù)的除法特性：由于除數(shù)是整十數(shù)，因此計算過程中可以利用整十數(shù)的特性簡化計算。例如，將除數(shù)和被除數(shù)同時除以10，將除法問題轉(zhuǎn)化為一位數(shù)的除法問題，如“80÷20”可以轉(zhuǎn)化為“8÷2”。3.進行試除：從被除數(shù)的最高位開始，用除數(shù)試除被除數(shù)的前幾位，如果除數(shù)比被除數(shù)大，則試除多一位數(shù)。在這個過程中，教師要強調(diào)每次試除后余數(shù)的重要性，以及如何處理余數(shù)。4.商的位置：每次試除后，商就寫在被除數(shù)的相應(yīng)位上。如果某一位上不夠商1，就在那一位上寫0占位。5.計算過程：教師要詳細講解如何進行計算，包括如何處理每一位的商和余數(shù)，以及如何將商組合起來得到最終的商。6.檢查和驗算：計算完成后，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行驗算，以確保計算的正確性。這可以通過乘法來驗證，即用商乘以除數(shù)，看是否等于被除數(shù)。在講解計算方法時，教師應(yīng)該使用直觀的教學(xué)工具，如圖表、實物模型或者多媒體演示，幫助學(xué)生更好地理解計算過程。此外，教師應(yīng)該通過多個例題的演示，讓學(xué)生看到不同的計算情況，從而加深對計算方法的理解。講解過程中，教師還應(yīng)該注意以下幾點：-逐步引導(dǎo)：在講解時，教師應(yīng)該逐步引導(dǎo)學(xué)生思考，而不是直接給出答案。通過提問和引導(dǎo)學(xué)生回答問題，可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶計算步驟。-強調(diào)規(guī)律：在講解中，教師要強調(diào)除數(shù)是整十數(shù)時的一些規(guī)律，如商的個位數(shù)與被除數(shù)的個位數(shù)相同，以及如何處理十位數(shù)等。-提供練習(xí)機會：在講解后，教師應(yīng)該提供足夠的練習(xí)機會，讓學(xué)生自己動手計算，以鞏固所學(xué)的方法。-反饋與糾正：在學(xué)生練習(xí)時，教師應(yīng)該巡回指導(dǎo)，及時提供反饋和糾正錯誤，幫助學(xué)生改正理解上的偏差和計算上的錯誤。-總結(jié)與復(fù)習(xí)：在講解和練習(xí)結(jié)束后，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，并安排復(fù)習(xí)計劃，確保學(xué)生能夠長期記憶和熟練運用計算方法。通過這樣詳細和系統(tǒng)的講解，學(xué)生可以更好地理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法（整十數(shù)）的計算方法，從而在實際問題中能夠靈活運用，提高解題能力。在詳細補充和說明如何進行有效的講解時，教師還需要注意以下幾個方面：1.互動式教學(xué)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與，可以通過提問、小組討論等方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)和理解計算方法。例如，教師可以邀請學(xué)生上講臺演示計算過程，或者讓學(xué)生互相檢查對方的計算步驟，以此提高學(xué)生的參與度和興趣。2.錯誤分析：在學(xué)生練習(xí)時，教師應(yīng)該收集并分析常見的錯誤類型，然后在課堂上進行講解和糾正。通過分析錯誤，學(xué)生可以更好地理解計算的難點和易錯點，從而避免在今后的計算中重復(fù)同樣的錯誤。3.拓展練習(xí)：除了基本的計算練習(xí)外，教師還應(yīng)該提供一些拓展性的練習(xí)，如解決實際問題、進行除法游戲等，讓學(xué)生在不同的情境中運用所學(xué)的計算方法，提高他們的靈活性和創(chuàng)造性。4.分層次教學(xué)：由于學(xué)生的理解能力和計算能力存在差異，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況進行分層次教學(xué)。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可以提供更多的指導(dǎo)和練習(xí)；對于能力較強的學(xué)生，教師可以提供一些挑戰(zhàn)性的題目，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。5.反饋與評價：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該給予學(xué)生及時的反饋和評價，以幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進度和存在的問題。同時，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生進行自我評價和反思，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。6.家長參與：教師可以通過家長會、家訪等方式，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，特別是在家庭作業(yè)和復(fù)習(xí)方面給予學(xué)生適當?shù)膸椭?/p>