2021部編版第十課在牛肚子里旅行教學(xué)設(shè)計表格式

在牛肚子里旅行講讀課文時間目標(biāo)“答、應(yīng)、骨”。運用查字典、聯(lián)系上下文等方法，理解文中詞語的意思。2.正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，通過抓住重點語句的理解、引導(dǎo)、感悟，幫助學(xué)生揣摩紅頭和青頭對話的的心情，讀出相應(yīng)的語重點結(jié)合文本了解紅頭在牛肚子里旅行的過程。抓住描寫青頭行動和語言的語句感受青頭的遇事冷靜、機智、勇敢和見多識廣。難點通過口語練習(xí)，鍛煉學(xué)生的口語概括能力。引導(dǎo)學(xué)生感悟故事所蘊含的道理。目標(biāo)1.認(rèn)識“咱、答”等10個生字，會寫“旅、咱”等13個生字，認(rèn)識3個多音字2.能在教師的引導(dǎo)下提取文中信息，了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能，牛吃東西會反芻的現(xiàn)象，并能有條理地說清楚。3.初步了解科普童話這類題材的基本特點；學(xué)習(xí)根據(jù)提示概括段的主要意思。設(shè)計意圖一、談話引入，了解題材。1.板書：旅行(“旅”的右下部分比較容易寫錯，跟我一起寫一寫——撇、豎提、撇、捺。)說說“你去哪里旅行過?感覺怎樣?”2.完整板書課題：在牛肚子里旅行(課件出示1)齊讀課題，讀了課題你想了解些什么?預(yù)設(shè)：在牛肚子里旅行感覺怎樣呢?有的文章借助一個故事告訴我們一個科學(xué)知識，像這題材，初步把握文章內(nèi)進(jìn)入教學(xué)情景?！拷裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的課文就是一篇科普童話，講4.課文講述的是誰的旅行?(紅頭)紅頭是一只——蟋蟀。蟋蟀是一種昆蟲，所以兩個字都是——蟲字旁。它們都是形聲字，左表——意，右表——音。5.紅頭旅行的地方可不一般，是在——牛肚子里。牛肚中有些什么奧妙?今天，我們就來學(xué)學(xué)課文，長長知識。-起讀課題。(1)讀通課文，字字音準(zhǔn)，句句通順。(2)讀了課文，你了解些什么?(3)還有哪些問題不明白?(1)認(rèn)讀生字【設(shè)計意圖：本課在教學(xué)生字時，相信學(xué)生能用自己最喜歡的、最習(xí)提供平臺讓孩子當(dāng)小老師。而且遵循語文識理解詞意，迅速解開質(zhì)疑，提高了課堂學(xué)習(xí)效朵”;還有一個讀音是“gǔ”,組詞為“骨頭”。答：問答()答應(yīng)()(3)詞語我理解溫馨提示：(課件出示6)有的詞語應(yīng)該理解在文中指什么?在什么場合?①指儲藏物品。()②遠(yuǎn)行；去外地辦事或游覽。()③慢慢地吃東西。引申為慢慢去體味。()三、理清文脈，了解文意。(1)紅頭在牛肚子里旅行的線路是怎樣的?(嘴——肚子——第一個胃——第二個胃——嘴里)(2)牛的胃是怎樣消化食物的?學(xué)生交流：(課件出示7、8)多媒體演示，學(xué)生學(xué)做講解員，向大家介紹。文本的對話。】(1)牛的前三個胃都是用來貯藏食物的，第四個胃是用對重難點生字的書寫來消化食物的?！九６亲拥臉?gòu)造】(2)牛在剛吃草的時候，它不會細(xì)嚼慢咽，而是直接把草吞進(jìn)肚子里?！九５某允撤绞健?3)牛在休息的時候，會把吃下去的草再送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽?！九５某允撤绞健?課件出示9生字田字格課件)1.識記生字你是如何記住這些生字的?組詞鞏固：如“旅行流淚淚水流水”2.書寫指導(dǎo)說說本課每個字提醒大家寫時要注意什么?(課件出示10)4.投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。分鐘師小結(jié)：漢字是世界上最美麗，最神奇的文字，是我們中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，具有集形象、聲音和意思三者于一體的特性，掌握了漢字這一特點去學(xué)習(xí)，能幫助我們笑瞇瞇地()高興得(拼命地())【答案】3.蟋蟀合不攏嘴說掙扎目標(biāo)2.默讀課文，體會紅頭和青頭是“非常要好的朋友”,從文中找出三處。讓學(xué)生懂得當(dāng)遇到困難時，朋友的作用是非常大的。設(shè)計意圖一、生字檢查，復(fù)習(xí)引入。1.出示生字，認(rèn)讀。(課件出示12)1.開火車讀1-7段。2.用上“誰干什么,結(jié)果如何”的句式概括故事預(yù)設(shè)：紅頭和青頭一起玩迷藏的游戲，紅頭躲在3.學(xué)生交流，教師小結(jié)：課文的一到七段告訴了我們：紅頭怎么會到牛肚子里旅行的，也就是故事的——起因。1.談話過渡：就這樣，紅頭不得不隨著吃到牛嘴里的草開始了它在牛肚子里的旅行。那么,在牛肚子20段，把紅頭到過的地方圈出來。板書：牛嘴第一個胃第二個胃)習(xí)，起到過渡的作用為下面的理解分析做好準(zhǔn)備。】的情感體驗。】(2)鼓勵學(xué)生用上表示先后順序的連接詞語，用連貫的一句話，把這個過程說清楚。(紅頭被大黃牛先是吞在了嘴里，接著到了肚子里的第一個胃里，然后到達(dá)了第二個胃，最后到達(dá)了3.紅頭被大黃牛吞進(jìn)了嘴里，幸虧它的好朋友一—青頭在外面。課文就是通過它們兩個的對話展開的。同桌兩個合作讀好對話，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(課件出示14、15)青頭對紅頭說：“咱們玩捉迷藏吧!”“那讓我先藏，你來找?！奔t頭說。“好吧!”青頭說完，轉(zhuǎn)過身子閉上眼睛?！安睾昧藛?”青頭大聲問。“救命啊!救命啊!”紅頭拼命地叫起來?！澳阍谀膬?”青頭急忙問?！拔冶慌３粤恕谒淖炖铩让?救命啊!”過它的牙齒，牛在這時候不會仔細(xì)嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去……”“那我馬上就會死掉。”紅頭哭起來。它和草已經(jīng)一起進(jìn)了牛的肚子。青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭!不要怕，你會出來的。我聽說牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管“可是你說這些對我有什么用呢?”紅頭悲哀地“當(dāng)然有用。等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的?！薄爸x謝你!”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知謝你……”青頭笑瞇瞇地說：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧!”4.指名朗讀，教師評議。1.我們先來讀一讀紅頭被牛吃到嘴里時和青頭的(課件出示16) “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊!救命啊!”過它的牙齒，牛在這時候不會仔細(xì)嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去……”(2)教師評議，指導(dǎo)朗讀。①(課件出示17)“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊!救命啊!”一句中，省略號在這里起什么作用?(表示說話斷斷續(xù)續(xù))②說話斷斷續(xù)續(xù)是因為什么?(害怕著急)妙地設(shè)計問題，抓住關(guān)課文，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從文中找學(xué)習(xí)推波助瀾?！恐该x青頭的話。(課件出示18) 它會把你和草一起吞到肚子里去……”青頭想告訴紅頭什么?(牛在這時候不會仔細(xì)嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去……)(板書：不這就是牛吃草的特點，青頭通過自己的知識，為3.青頭在說這番話的時候，是怎樣的心情呢?(焦急)你從哪里看出來?(一骨碌大聲喊)5.盡管青頭這樣指導(dǎo)，紅頭還是說——(小組讀)(1)你讀這句話的時候心情如何?(非常著急)(2)是啊，急得都哭出來了，你知道提示語為什么放后面了嗎?(說話很急)所以語速稍快，我們一起6.所以這里的省略號省略了——青頭被紅頭打斷7.教師小結(jié)：同學(xué)們，第一組省略號表示說話斷斷續(xù)續(xù)，反映出人物的心情；第二組省略號聯(lián)系了下(四)學(xué)習(xí)第二組對話1.那青頭被打斷了什么話呢?(學(xué)生自由發(fā)言)(課件出示19)“那我馬上就會死掉?！奔t頭哭起來。它和草已青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭!不要怕，你會出來的。我聽說牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的!”(板書：四個胃貯藏消化)2.指名朗讀，理解詞語“貯藏”。3.了解層意。(1)讀讀這段話，你知道有幾層意思?分別是什么?(安慰、牛胃的功能構(gòu)造)(2)看著圖說說牛的胃是怎么樣的。1.(課件出示21) “可是你說這些對我有什么用呢?”紅頭悲哀地 才吞進(jìn)去的草重新送回到嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你(1)引讀紅頭的回答：青頭認(rèn)為紅頭生還的希望還是很大的，可紅頭卻說——(“可是你說這些對我有什么用呢?”)2.討論青頭的話到底有沒有用。(1)這段話中又有一個省略號，省略了哪些內(nèi)容(2)那為什么要省略?(因為時間倉促緊迫。)(3)時間倉促緊迫，青頭為什么還要說最后(1)從這段話中，你又了解了關(guān)于牛的哪些知識(2)(課件出示22)反芻動物采食一般比較匆到口腔，經(jīng)過再咀嚼，再次混入唾液并再吞咽進(jìn)入瘤(板書：細(xì)嚼慢咽反芻)讀了這個故事，從哪些地方看出“紅頭和青頭是非常要好的朋友”?用“”畫出來。1.當(dāng)紅頭被牛吃到嘴里的時候，它害怕極了，紅頭拼命叫了起來——(“救命啊!救命啊!”)青頭大聲地告訴紅頭——(“躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細(xì)嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去……”)2.紅頭大哭起來，打斷了青頭的話——(“那我這時，青頭用堅定的語氣鼓勵它——(“紅頭!些對我有什么用呢?”)用。等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進(jìn)去的草1.談話過渡：青頭不僅用語言鼓勵紅頭，還用自(課件出示23)這時，青頭爬到牛鼻子上，用它的頭隨著一團草一下子給噴了出來。)3.解釋“蹭”,和同桌演示。1.紅頭在青頭的幫助下脫離了險境。課文通過它們的對話，把故事寫得一波三折，生動而又有趣。最重要的是，我們還從這次旅行中，了解到了一個科學(xué)知識，也就是牛吃草有——反芻的特點。以后我們拿2.我們跟著紅頭在牛肚子里經(jīng)歷了一次特殊的(課件出示24)(1)牛的前三個胃都是用來貯藏食物的，第四(2)牛在剛吃草的時候，它不會細(xì)嚼慢咽，而(3)牛在休息的時候，會把吃下去的草再送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽?！九５某允撤绞健?0在牛肚子里旅行牛嘴牛嘴細(xì)嚼慢咽反芻第二個胃第一個胃從不咀嚼四個胃貯藏消化開發(fā)開拓開辟發(fā)掘(2)沒有考古學(xué)家辛勤的(),就沒有秦始皇兵馬俑的出現(xiàn)。(3)鄧小平爺爺是改革開放的總設(shè)計師，是新世紀(jì)中國的()者。表示心里高興的詞語：表示心里痛苦的詞語：表示天氣炎熱的詞語：表示天氣寒冷的詞語：(2)青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。4.給下面的段落加上標(biāo)點。當(dāng)然有用等一會兒牛休息的時候它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里然后細(xì)嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀你一定能出來的謝謝你紅頭的聲音小得幾乎聽不見了它咬著牙不讓自己失去知覺1.(1)開辟開發(fā)(2)發(fā)掘(3)開拓2.喜笑顏開笑逐顏開心曠神怡心滿意足心花怒放心如刀割悲痛欲絕痛不欲生肝腸寸斷悲痛萬分驕陽似火烈日炎炎汗流浹背炎陽炙人烈日當(dāng)空冰天雪地風(fēng)雪交加寒風(fēng)刺骨寒風(fēng)呼嘯滴水成冰3.(1)要是你努力學(xué)習(xí)，你就會取得好成績。(2)盡管今天風(fēng)很大，天很冷，可是我還是要上班。4.“。,,……,?！?一、多種形式閱讀，進(jìn)行朗讀體驗。方法和過程實施有效控制，避免學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中放任自流 張之路，1945年生于北京。祖籍山東諸城。1968年畢業(yè)于北京師范學(xué)院物理系后，曾在中學(xué)執(zhí)教十年。1976年開始發(fā)表作品。中國作家協(xié)會兒童文學(xué)委 瘤胃最大，占四個胃總?cè)莘e的80%,內(nèi)有大量微生物生長繁殖，很大一部分辮胃占四個胃總?cè)莘e的7%,其功能主要是吸收飼料內(nèi)的水分，擠壓磨碎飼皺胃又稱真胃，占四個胃總?cè)莘e的8%,其作用與單胃動物的胃相同，可分