2021部編版第十課在牛肚子里旅行教學(xué)設(shè)計(jì)表格式

在牛肚子里旅行講讀課文時(shí)間目標(biāo)“答、應(yīng)、骨”。運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法，理解文中詞語(yǔ)的意思。2.正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句的理解、引導(dǎo)、感悟，幫助學(xué)生揣摩紅頭和青頭對(duì)話的的心情，讀出相應(yīng)的語(yǔ)重點(diǎn)結(jié)合文本了解紅頭在牛肚子里旅行的過(guò)程。抓住描寫青頭行動(dòng)和語(yǔ)言的語(yǔ)句感受青頭的遇事冷靜、機(jī)智、勇敢和見(jiàn)多識(shí)廣。難點(diǎn)通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)概括能力。引導(dǎo)學(xué)生感悟故事所蘊(yùn)含的道理。目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“咱、答”等10個(gè)生字，會(huì)寫“旅、咱”等13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)多音字2.能在教師的引導(dǎo)下提取文中信息，了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能，牛吃東西會(huì)反芻的現(xiàn)象，并能有條理地說(shuō)清楚。3.初步了解科普童話這類題材的基本特點(diǎn)；學(xué)習(xí)根據(jù)提示概括段的主要意思。設(shè)計(jì)意圖一、談話引入，了解題材。1.板書：旅行(“旅”的右下部分比較容易寫錯(cuò)，跟我一起寫一寫——撇、豎提、撇、捺。)說(shuō)說(shuō)“你去哪里旅行過(guò)?感覺(jué)怎樣?”2.完整板書課題：在牛肚子里旅行(課件出示1)齊讀課題，讀了課題你想了解些什么?預(yù)設(shè)：在牛肚子里旅行感覺(jué)怎樣呢?有的文章借助一個(gè)故事告訴我們一個(gè)科學(xué)知識(shí)，像這題材，初步把握文章內(nèi)進(jìn)入教學(xué)情景?！拷裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的課文就是一篇科普童話，講4.課文講述的是誰(shuí)的旅行?(紅頭)紅頭是一只——蟋蟀。蟋蟀是一種昆蟲，所以兩個(gè)字都是——蟲字旁。它們都是形聲字，左表——意，右表——音。5.紅頭旅行的地方可不一般，是在——牛肚子里。牛肚中有些什么奧妙?今天，我們就來(lái)學(xué)學(xué)課文，長(zhǎng)長(zhǎng)知識(shí)。-起讀課題。(1)讀通課文，字字音準(zhǔn)，句句通順。(2)讀了課文，你了解些什么?(3)還有哪些問(wèn)題不明白?(1)認(rèn)讀生字【設(shè)計(jì)意圖：本課在教學(xué)生字時(shí)，相信學(xué)生能用自己最喜歡的、最習(xí)提供平臺(tái)讓孩子當(dāng)小老師。而且遵循語(yǔ)文識(shí)理解詞意，迅速解開(kāi)質(zhì)疑，提高了課堂學(xué)習(xí)效朵”;還有一個(gè)讀音是“gǔ”,組詞為“骨頭”。答：?jiǎn)柎?)答應(yīng)()(3)詞語(yǔ)我理解溫馨提示：(課件出示6)有的詞語(yǔ)應(yīng)該理解在文中指什么?在什么場(chǎng)合?①指儲(chǔ)藏物品。()②遠(yuǎn)行；去外地辦事或游覽。()③慢慢地吃東西。引申為慢慢去體味。()三、理清文脈，了解文意。(1)紅頭在牛肚子里旅行的線路是怎樣的?(嘴——肚子——第一個(gè)胃——第二個(gè)胃——嘴里)(2)牛的胃是怎樣消化食物的?學(xué)生交流：(課件出示7、8)多媒體演示，學(xué)生學(xué)做講解員，向大家介紹。文本的對(duì)話?！?1)牛的前三個(gè)胃都是用來(lái)貯藏食物的，第四個(gè)胃是用對(duì)重難點(diǎn)生字的書寫來(lái)消化食物的?！九６亲拥臉?gòu)造】(2)牛在剛吃草的時(shí)候，它不會(huì)細(xì)嚼慢咽，而是直接把草吞進(jìn)肚子里?！九５某允撤绞健?3)牛在休息的時(shí)候，會(huì)把吃下去的草再送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽。【牛的吃食方式】(課件出示9生字田字格課件)1.識(shí)記生字你是如何記住這些生字的?組詞鞏固：如“旅行流淚淚水流水”2.書寫指導(dǎo)說(shuō)說(shuō)本課每個(gè)字提醒大家寫時(shí)要注意什么?(課件出示10)4.投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。分鐘師小結(jié)：漢字是世界上最美麗，最神奇的文字，是我們中國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶，具有集形象、聲音和意思三者于一體的特性，掌握了漢字這一特點(diǎn)去學(xué)習(xí)，能幫助我們笑瞇瞇地()高興得(拼命地())【答案】3.蟋蟀合不攏嘴說(shuō)掙扎目標(biāo)2.默讀課文，體會(huì)紅頭和青頭是“非常要好的朋友”,從文中找出三處。讓學(xué)生懂得當(dāng)遇到困難時(shí)，朋友的作用是非常大的。設(shè)計(jì)意圖一、生字檢查，復(fù)習(xí)引入。1.出示生字，認(rèn)讀。(課件出示12)1.開(kāi)火車讀1-7段。2.用上“誰(shuí)干什么,結(jié)果如何”的句式概括故事預(yù)設(shè)：紅頭和青頭一起玩迷藏的游戲，紅頭躲在3.學(xué)生交流，教師小結(jié)：課文的一到七段告訴了我們：紅頭怎么會(huì)到牛肚子里旅行的，也就是故事的——起因。1.談話過(guò)渡：就這樣，紅頭不得不隨著吃到牛嘴里的草開(kāi)始了它在牛肚子里的旅行。那么,在牛肚子20段，把紅頭到過(guò)的地方圈出來(lái)。板書：牛嘴第一個(gè)胃第二個(gè)胃)習(xí)，起到過(guò)渡的作用為下面的理解分析做好準(zhǔn)備?！康那楦畜w驗(yàn)?！?2)鼓勵(lì)學(xué)生用上表示先后順序的連接詞語(yǔ)，用連貫的一句話，把這個(gè)過(guò)程說(shuō)清楚。(紅頭被大黃牛先是吞在了嘴里，接著到了肚子里的第一個(gè)胃里，然后到達(dá)了第二個(gè)胃，最后到達(dá)了3.紅頭被大黃牛吞進(jìn)了嘴里，幸虧它的好朋友一—青頭在外面。課文就是通過(guò)它們兩個(gè)的對(duì)話展開(kāi)的。同桌兩個(gè)合作讀好對(duì)話，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(課件出示14、15)青頭對(duì)紅頭說(shuō)：“咱們玩捉迷藏吧!”“那讓我先藏，你來(lái)找?！奔t頭說(shuō)。“好吧!”青頭說(shuō)完，轉(zhuǎn)過(guò)身子閉上眼睛。“藏好了嗎?”青頭大聲問(wèn)?！熬让?救命啊!”紅頭拼命地叫起來(lái)?！澳阍谀膬?”青頭急忙問(wèn)?！拔冶慌３粤恕谒淖炖铩让?救命啊!”過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”“那我馬上就會(huì)死掉。”紅頭哭起來(lái)。它和草已經(jīng)一起進(jìn)了牛的肚子。青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說(shuō)話：“紅頭!不要怕，你會(huì)出來(lái)的。我聽(tīng)說(shuō)牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管“可是你說(shuō)這些對(duì)我有什么用呢?”紅頭悲哀地“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)的?！薄爸x謝你!”紅頭的聲音小得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)了。它咬著牙不讓自己失去知謝你……”青頭笑瞇瞇地說(shuō)：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧!”4.指名朗讀，教師評(píng)議。1.我們先來(lái)讀一讀紅頭被牛吃到嘴里時(shí)和青頭的(課件出示16) “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊!救命啊!”過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”(2)教師評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。①(課件出示17)“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊!救命啊!”一句中，省略號(hào)在這里起什么作用?(表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù))②說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)是因?yàn)槭裁?(害怕著急)妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題，抓住關(guān)課文，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從文中找學(xué)習(xí)推波助瀾。】指名讀青頭的話。(課件出示18) 它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”青頭想告訴紅頭什么?(牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……)(板書：不這就是牛吃草的特點(diǎn)，青頭通過(guò)自己的知識(shí)，為3.青頭在說(shuō)這番話的時(shí)候，是怎樣的心情呢?(焦急)你從哪里看出來(lái)?(一骨碌大聲喊)5.盡管青頭這樣指導(dǎo)，紅頭還是說(shuō)——(小組讀)(1)你讀這句話的時(shí)候心情如何?(非常著急)(2)是啊，急得都哭出來(lái)了，你知道提示語(yǔ)為什么放后面了嗎?(說(shuō)話很急)所以語(yǔ)速稍快，我們一起6.所以這里的省略號(hào)省略了——青頭被紅頭打斷7.教師小結(jié)：同學(xué)們，第一組省略號(hào)表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，反映出人物的心情；第二組省略號(hào)聯(lián)系了下(四)學(xué)習(xí)第二組對(duì)話1.那青頭被打斷了什么話呢?(學(xué)生自由發(fā)言)(課件出示19)“那我馬上就會(huì)死掉?！奔t頭哭起來(lái)。它和草已青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說(shuō)話：“紅頭!不要怕，你會(huì)出來(lái)的。我聽(tīng)說(shuō)牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的!”(板書：四個(gè)胃貯藏消化)2.指名朗讀，理解詞語(yǔ)“貯藏”。3.了解層意。(1)讀讀這段話，你知道有幾層意思?分別是什么?(安慰、牛胃的功能構(gòu)造)(2)看著圖說(shuō)說(shuō)牛的胃是怎么樣的。1.(課件出示21) “可是你說(shuō)這些對(duì)我有什么用呢?”紅頭悲哀地 才吞進(jìn)去的草重新送回到嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你(1)引讀紅頭的回答：青頭認(rèn)為紅頭生還的希望還是很大的，可紅頭卻說(shuō)——(“可是你說(shuō)這些對(duì)我有什么用呢?”)2.討論青頭的話到底有沒(méi)有用。(1)這段話中又有一個(gè)省略號(hào)，省略了哪些內(nèi)容(2)那為什么要省略?(因?yàn)闀r(shí)間倉(cāng)促緊迫。)(3)時(shí)間倉(cāng)促緊迫，青頭為什么還要說(shuō)最后(1)從這段話中，你又了解了關(guān)于牛的哪些知識(shí)(2)(課件出示22)反芻動(dòng)物采食一般比較匆到口腔，經(jīng)過(guò)再咀嚼，再次混入唾液并再吞咽進(jìn)入瘤(板書：細(xì)嚼慢咽反芻)讀了這個(gè)故事，從哪些地方看出“紅頭和青頭是非常要好的朋友”?用“”畫出來(lái)。1.當(dāng)紅頭被牛吃到嘴里的時(shí)候，它害怕極了，紅頭拼命叫了起來(lái)——(“救命啊!救命啊!”)青頭大聲地告訴紅頭——(“躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”)2.紅頭大哭起來(lái)，打斷了青頭的話——(“那我這時(shí)，青頭用堅(jiān)定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)它——(“紅頭!些對(duì)我有什么用呢?”)用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草1.談話過(guò)渡：青頭不僅用語(yǔ)言鼓勵(lì)紅頭，還用自(課件出示23)這時(shí)，青頭爬到牛鼻子上，用它的頭隨著一團(tuán)草一下子給噴了出來(lái)。)3.解釋“蹭”,和同桌演示。1.紅頭在青頭的幫助下脫離了險(xiǎn)境。課文通過(guò)它們的對(duì)話，把故事寫得一波三折，生動(dòng)而又有趣。最重要的是，我們還從這次旅行中，了解到了一個(gè)科學(xué)知識(shí)，也就是牛吃草有——反芻的特點(diǎn)。以后我們拿2.我們跟著紅頭在牛肚子里經(jīng)歷了一次特殊的(課件出示24)(1)牛的前三個(gè)胃都是用來(lái)貯藏食物的，第四(2)牛在剛吃草的時(shí)候，它不會(huì)細(xì)嚼慢咽，而(3)牛在休息的時(shí)候，會(huì)把吃下去的草再送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽。【牛的吃食方式】10在牛肚子里旅行牛嘴牛嘴細(xì)嚼慢咽反芻第二個(gè)胃第一個(gè)胃從不咀嚼四個(gè)胃貯藏消化開(kāi)發(fā)開(kāi)拓開(kāi)辟發(fā)掘(2)沒(méi)有考古學(xué)家辛勤的(),就沒(méi)有秦始皇兵馬俑的出現(xiàn)。(3)鄧小平爺爺是改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師，是新世紀(jì)中國(guó)的()者。表示心里高興的詞語(yǔ)：表示心里痛苦的詞語(yǔ)：表示天氣炎熱的詞語(yǔ)：表示天氣寒冷的詞語(yǔ)：(2)青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。4.給下面的段落加上標(biāo)點(diǎn)。當(dāng)然有用等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里然后細(xì)嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀你一定能出來(lái)的謝謝你紅頭的聲音小得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)了它咬著牙不讓自己失去知覺(jué)1.(1)開(kāi)辟開(kāi)發(fā)(2)發(fā)掘(3)開(kāi)拓2.喜笑顏開(kāi)笑逐顏開(kāi)心曠神怡心滿意足心花怒放心如刀割悲痛欲絕痛不欲生肝腸寸斷悲痛萬(wàn)分驕陽(yáng)似火烈日炎炎汗流浹背炎陽(yáng)炙人烈日當(dāng)空冰天雪地風(fēng)雪交加寒風(fēng)刺骨寒風(fēng)呼嘯滴水成冰3.(1)要是你努力學(xué)習(xí)，你就會(huì)取得好成績(jī)。(2)盡管今天風(fēng)很大，天很冷，可是我還是要上班。4.“。,,……,?！?一、多種形式閱讀，進(jìn)行朗讀體驗(yàn)。方法和過(guò)程實(shí)施有效控制，避免學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中放任自流 張之路，1945年生于北京。祖籍山東諸城。1968年畢業(yè)于北京師范學(xué)院物理系后，曾在中學(xué)執(zhí)教十年。1976年開(kāi)始發(fā)表作品。中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委 瘤胃最大，占四個(gè)胃總?cè)莘e的80%,內(nèi)有大量微生物生長(zhǎng)繁殖，很大一部分辮胃占四個(gè)胃總?cè)莘e的7%,其功能主要是吸收飼料內(nèi)的水分，擠壓磨碎飼皺胃又稱真胃，占四個(gè)胃總?cè)莘e的8%,其作用與單胃動(dòng)物的胃相同，可分