2021部編版第一課觀潮教學設(shè)計表格式

1觀潮觀潮講讀課文時間目標1.認識“鹽、屹”等12個生字，正確認讀多音字“薄”,會寫“潮、據(jù)”等15個字。理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞3.邊讀課文邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含4.感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。重點感受錢塘潮來時的神奇壯觀，能夠根據(jù)語言描寫想象畫難點想象課文描繪的大潮景象，引導(dǎo)學生體會作者怎樣既生動又有層次地描述錢塘江目標1.認識“鹽、屹”等12個生字，正確認讀多音字“薄”,會寫“潮、據(jù)”等15個字。理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。設(shè)計意圖、吟誦古詩，導(dǎo)入新課1.同學們，古代詩人王在晉曾經(jīng)在《望江臺》中寫道：“海闊天空浪若雷，錢塘潮水自天來。”唐代大詩人劉件出示2)2.板書課題，齊讀課題(板書：觀潮)【設(shè)計意圖：古詩大潮這一天下奇觀自一種濃郁的學習語文在一點一滴中受到中分鐘1.讀后釋題課題《觀潮》的“觀”是什么意思?“潮”指什么件出示3)(1)教師用生字卡片檢查“鹽、薄、屹、昂、頓、鼎、沸、貫、浩、崩、震、霎、余”的讀音(課件出示4)(2)書寫“潮、據(jù)、堤、闊、盼、滾、頓、逐、漸、堵、猶、崩、震、霎、余”(課件出示5)字形難點：“堤”的偏旁是提土旁，“滾”右下角有天下奇觀：奇觀、奇異、少見而又壯觀景象。本課是橫臥：橫躺著。原是表示人的動作的詞語，課文里用來描述錢塘江展現(xiàn)在人們面前的樣子，這里把錢塘江比作橫貫：橫著通過去。課文里是說大潮滾滾而來，橫著浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣山崩地裂：“崩”是倒塌?！傲选笔橇验_。真正的“山崩地裂”多半發(fā)生在強烈地震的時候，用來人聲鼎沸：形容許多人在一起大聲講話，聲像開了鍋一樣。【設(shè)計意圖：在學生交流的基礎(chǔ)上去開展教師指導(dǎo)，能及時發(fā)現(xiàn)學生對字詞的掌握情況，有重點地進行指導(dǎo)，能更有效地鞏固學生對字詞的掌握。】若隱若現(xiàn)：若，好像，仿佛。隱：藏起來，看不見?，F(xiàn)，表露在外面，使人可以看見。本課指幾座小山在云霧余波：本課指潮頭過去后，剩下的波浪。漫天卷地：本課指遠遠看去，潮水像連著天地卷滾過風號浪吼：狂風在號叫，波浪在怒吼。形容風浪1.先按自然段閱讀，弄清每個自然段的意思。再按“潮來之前”“潮來之時”“潮來之后”劃分段落層次。2.請按作者觀潮的過程給課文分段：(課件出示9)第一段(第1自然段):概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。第二段(第2自然段):潮來之前，作者觀潮的時間、第三段(第3、4自然段):潮來之時，作者聽到的聲第四段(第5自然段):潮過之后江面上的情第一段(第1自然段):寫錢塘江大潮是天下奇第二段(第2—5自然段):寫觀潮的經(jīng)過。學生根據(jù)觀潮的過程給課文分段，并概括大意，可以使學生了解作者的觀察順序，掌握課倡學生對課文的多元化理解。】分鐘1.抄寫本課的生字新詞。3.繼續(xù)搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料?！驹O(shè)計意圖：通過塘江大潮有了更深的了解?！况畷r(shàsà)屹立(qǐyì)人聲鼎沸(dǐngtǐng)寬闊2.我們的國家地域(),物產(chǎn)豐富。3.過了好久，錢塘江才恢復(fù)了()。遼闊寧靜4海濱的夜色多么(),多么美麗!一、shàyìdǐng目標1.重點學習課文第3、4自然段，引導(dǎo)學生理解重點詞句意思，體會感受錢塘2.練習有感情地朗讀、品讀課文，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山設(shè)計意圖讓我們根據(jù)它們想象一下畫面吧!【設(shè)計意圖：課件中播放潮來時的聲音，中，激發(fā)了學生學習課文的興趣，調(diào)動起了學2.播放課件中潮來時的聲音(課件出示13)教師：聽!這是什么聲音?你聽到了什么?(學生自由說)生的閱讀期待。】分鐘1.那么潮來之前又是什么景象呢?(板書：潮來前：風平浪靜人山人海)(學習第2自然段段，體會：平靜、人山人海)2.深入學習課文3、4自然段，感受錢塘江大潮。(1)教師：潮來時的壯觀景象，課文中也有描邊做批注。(學生邊默讀，邊畫批)(2)小組內(nèi)交流，邊讀邊想象，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。(3)全班交流，深入體會。教師引導(dǎo)學生體會以下內(nèi)容：悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了!件出示14)教師指導(dǎo)：悶雷的響聲是怎么樣的?(低沉的)“轟隆隆”這個響聲，作者用哪個詞來形容?(悶雷滾動)指導(dǎo)讀好這句話。重點體會：人聲鼎沸教師：怎么沸騰的，能表演一下嗎?來了引導(dǎo)學生發(fā)揮想象來理解課文內(nèi)容，感受大體會作者的心情，受到感染和熏陶，自然而然地把學生帶入了文本當中，實現(xiàn)了與文本的件出示15)教師總結(jié)：潮來時的聲音發(fā)生了怎樣的變化?你從課文中找出來吧!理解“水天相接”的意思(看圖片指出位置以用哪個詞來形容?(人聲鼎沸)指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)朗讀：帶著激動的感情讀。讀到這兒，你仿佛看到了什么?面對這么壯觀的潮水，你還有什么樣的心情?(吃驚、驚喜)③比較句子(課件出示19)(小組討論：體會潮來時聲音之大，形態(tài)之壯觀。)白色戰(zhàn)馬)指導(dǎo)朗讀：多精彩的語句呀!我們來比賽，看誰句子的對比，讓學生充分地品味課文中的精彩語言，感受課文中的精彩描寫，從而獲得更深層次的體驗，并且在不斷地朗讀比較中，把課文中的語言內(nèi)化為自己的語言，從而把語言文字的訓(xùn)練真正地落到實處。】學生閱讀其他作家對潮來臨時的文字，不僅可以加深學生對課文內(nèi)容的理解，還可以拓把雄偉的氣勢給讀出來了。要讀出潮水越來越有氣勢的樣子。(4)引入文字資料：錢塘江大潮來臨時，另外潮頭已經(jīng)帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地的來到眼前，后浪推著前浪，前浪引著后浪，浪拍著云，云吞著浪，云和浪絞成一團，水和天相撞在半空，好象千萬頭雪獅踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬格斗你撞我，我象要和九天銀河相匯，大浪淘沙，好象要淘盡人間的污染，潮水騰躍，好象要居高臨下，俯瞰風云變幻的世界。(自己讀，并說說體會到了什么?)江大潮來了!)你有什么新的感受?假如你是一個游人，你會怎樣贊嘆?(6)教師：是啊，無論是誰，當看到了錢江潮的壯觀景象后，都會發(fā)出贊嘆。請你把自己的感受送入課文之中再來讀一讀。3.潮過后，還能稱作是奇觀嗎?(學習第5自然段：重點體會“漫天卷地”“風號浪吼”等詞語)(板書：潮來后：漫天卷地風號浪吼恢復(fù)平靜)視頻可以讓學生直觀地感受錢塘江大潮的都有身臨其境之感，教師及時地抓住學生情感體驗的高峰，引導(dǎo)學生體會不同的人觀看錢塘江大潮之后的不同感受，使學生對課文內(nèi)容地理解進一步深2自然段和第5自然段防止學生學習內(nèi)容過小結(jié)：錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”書：天下奇觀)可是，我們剛才讀句子的時候，把順序給打亂了。作聽的練習。我讀一段話，請大家聽清作者是用哪些詞每人一張?zhí)羁站毩暭?午后一點左右，(從遠處)傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了!我們惦著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。(過了一會兒),響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。(再近些),只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮(越來越近),猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都(出示括號內(nèi)的詞語)?，F(xiàn)在我們來總體看看作(作者由遠及近地觀察，隨時間的推移和潮水位置的改變來描寫潮水的變化。)(板書：順序：遠一近)(課件出示23)面的句子)。④畫線的部分留下括號里的詞，再請學生背誦后【設(shè)計意圖：運用填空形式降低學生背學生去背誦，大大激發(fā)了學生背誦的興趣。】(如果不會背，可以看看書，會背的站起來背)分鐘教師：同學們，這么壯觀的景象，我們應(yīng)該讓更多的人知道，現(xiàn)在，就讓我們再來完整地感受一下錢江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。(課件出示25)(放視頻)1.教師：你覺得作為導(dǎo)游應(yīng)該怎樣介紹呢?(1)可以選擇潮來前、潮來時、潮來后中的任(2)介紹時可以用課文中的語言，也可以加入自己的一些感受或運用資料中的知識，可以一個人介(3)介紹的語言要符合導(dǎo)游的身份。小結(jié)：聽了你們的剛才介紹，相信一定會有更多的人前往觀潮。希望同學們下課以后，繼續(xù)關(guān)注錢塘【設(shè)計意圖：學生再一次變換身份，作為導(dǎo)實際上是讓學生學以致用，進一步將課文中學到的語言內(nèi)化，將學同時，也可以激發(fā)學生學語文的興趣，孩子們在愉悅、歡快之中得到了能力上的提高。】內(nèi)容潮來前：風平浪靜人山人海>天下奇觀提()盼()山崩地裂(描寫聲音)風號浪吼(含有“風”)(用加點的詞造句)這句話把比喻成了。你來仿寫一個和“潮水”有關(guān)的比喻句吧!二、示例：人聲鼎沸鴉雀無聲風和日麗談笑風生三、1.示例：陽光灑在河面上，河面亮閃閃的，猶如長長的錦2.白浪水墻示例：潮水好像暴怒的狂獅，洶涌地沖向岸邊的礁石。四、1.潮來之前潮來之時潮過之后2.作者用比喻的手法把浪潮比作齊頭并進的千萬匹白色戰(zhàn)馬，寫出了錢塘江大潮到來時奔騰的形態(tài)特點；用夸張的手法把潮來時的聲響說成“山崩地裂”,形象地寫出大潮到來時的巨大聲音，這樣有聲有色的描繪，使人如身臨其境，讓人無不驚嘆錢塘江大潮非凡的氣勢!1.我比較充分地發(fā)揮了學生學習的主動性和積極性，讓學生自學字詞，2.我還充分重視朗讀和背誦積累的訓(xùn)練和指導(dǎo)，尤其錢塘江大潮的類文閱讀激發(fā)了學我運用視頻播放的方法講學生代入到錢塘江大潮的壯觀情境中，激發(fā)了學生的想象和對錢塘江大潮的自我感悟的表達，只是學生過于沉浸于視頻中，不容在以后的教學中，我會繼續(xù)注重提高學生的自學能力，同時積極推進類文閱讀，拓寬學生視野，還要恰當運用現(xiàn)代化教學手段，激備課素材備課素材 是浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮，也叫“海寧潮”。每年農(nóng)歷8月18日在錢塘潮為什么偏偏在八月十八最大呢?潮汐是由月亮和太陽對地球表面?；A(chǔ)積累大鞏固基礎(chǔ)積累大鞏固yījùkuānkuòcháoshuǐ2.形容隱隱約約。()3.沒有風浪，比喻平靜。()4.形容許多人在一起大聲講話聲音喧鬧，像開了鍋一樣。()5.山岳倒塌、地面開裂，形容聲響巨大或變化劇烈。()1.大潮錢塘江天下奇觀被稱為(連詞成句)2.午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。(運用加點詞造句)()浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進。()那條白線很快向前移動，逐漸拉長、變粗。()潮來了，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)一條白線。()潮頭奔騰西去，過了很久，江面才恢復(fù)了平靜。()白線更近了，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。人告訴我們，潮來了!我們踮著腳往東望去，江面2.這段話中描寫了錢塘江大潮聲音的變化，從“” 《” 。3.“踮著腳”說明觀潮的人,心情,由“人聲鼎沸”和“人群又沸騰起來”可以體會到,這些描寫間接地表現(xiàn)了錢塘江大潮的奇特、壯觀。思維創(chuàng)