2021部編版二年級第10課日月潭教學設計表格式

講讀課文時間目標1.認識“潭、湖”等15個生字，會寫“灣、名”等8個生字，認讀生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“群山環(huán)繞、隱隱約約、好像披上輕3.感受日月潭的秀麗風光，體會作者對日月潭的由衷贊美。背誦課文第二至四自然段。重點2.有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。背誦自己喜歡的部分。難點積累詞語，說話訓練。目標1.認識“潭、湖”等15個生字，會寫“灣、名”等8個生字，認讀生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風教學課件。設計意圖2.同學們的聲音真洪亮，看把誰引來了(出示生字詞)鐘1.學生自讀課文，按照以前的方法預習課文。(1)出示生字(課件出示2)(2)出示新詞(課件出示3)群山環(huán)繞草木茂盛名勝古跡山清水秀點點燈光蒙蒙細雨隱隱約約風光秀麗②開火車讀，再讀?！霸?生”是“勝”。②用“換一換”方法學習“繞一澆一燒”“紗一沙一吵”,“境一鏡”。③組詞法識記：“湖、童、客”可以通過組詞識記，如“西湖、湖水、湖面、兒童、客人、客廳①分自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。請大家?guī)е@些問題讀課文。(課件出示4)【設計意圖：多元認字，多種方法認讀生的教學放在低年級語文教學的首位?！?北邊是日潭，南邊是月潭。)②本文介紹了日月潭什么時間的景色?(清晨、中午。)“麗”:上下結構，首筆長橫居上居中，蓋住下部，下部左右兩半分居豎中線兩側，頂部都在橫中線上方，框內“展”:半包圍結構，“尸”從上、左包圍，居上偏左；(2)老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。(提醒寫字姿勢)(3)指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要(4)教師巡視指導，強調寫字姿勢。(5)展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。小朋友們，我們的祖國山河秀麗，這節(jié)課我們學習了生【設計意圖：難寫字的指導是非常必要的，規(guī)范學生的書寫，提高書寫水平，養(yǎng)成良好的書寫習慣?！?月()()())目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“群山環(huán)繞、隱隱約約、好像披上輕2.感受日月潭的秀麗風光，體會作者對日月潭的由衷贊美。背誦課文第二至四3.積累詞語，說話訓練。教學課件設計意圖分鐘1.上一節(jié)課，我們學習了《日月潭》,再來看一下這些字詞認識了嗎?(課件出示8)日月潭臺灣湖水周圍中央輕紗仙境吸引游客童話小島群山環(huán)繞草木茂盛名勝古跡山清水秀點點燈光蒙蒙細雨隱隱約約風光秀麗分鐘1.自由讀課文。讀書建議：(課件出示9)(1)用自己喜歡的方式朗讀課文。(2)邊讀邊思考：讀了本文，你有什么感受?3.讀了本文，你有什么感受?(日月潭風景很美。)(課件出示10)你覺得日月潭美在哪里，找出主要句子讀一讀。1.(課件出示11)第一自然段。讀通課文(群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡)進行理解(板書：群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡)想象畫面，你能用簡筆畫的形式，把對“群山環(huán)繞、學生作簡筆畫，畫出“群山環(huán)繞、樹木茂盛”的風景武廟，從廟前遠眺，潭內景色，盡收眼底。南面青龍山有(1)正確、流利地朗讀第二自然段。(3)看畫面復述日月潭名稱的由來?！昂醒胗袀€美麗的小島，把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭?！边@里運用了什么修辭手法?(比喻句)太陽是什么形月亮比作月潭。)你可以想象日潭和月潭的樣子來嗎?簡單畫一畫吧!小組內復述，教師深入小組聽聽學生的復述，選擇復(二)朗讀感悟第二部分(三、四自然段)1.自主朗讀第二部分，感受日月潭清晨、晴天、雨天變幻多姿的美。要求：流利、有感情。(1)自由讀。(2)在小組內讀自己最喜歡的段落。(3)讀自己認為難讀的段落，聽聽小伙伴是怎么讀2.選擇學生難讀的句子進行指導，相機引導學生理解詞語(隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境)。(板書：隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境)說一說，你看到了日月潭哪些時候的迷人景象，美在何處?“天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中?！薄半[隱約約”是什么意思?引導學生聯(lián)系上文的“湖面上飄著薄薄的霧”,因為有霧，遠處的景物又是倒映在水中，所以所有的美景都顯得“隱隱約約的”。解的基礎上，通過用作畫的方式呈現(xiàn)出自己的理解?！吭~句理解課文內容，起到四兩撥千斤的作“要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境?！币龑W生感受雨天的美景，“朦朧”一詞的意思和文中的哪個句子意思相同?(要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗)。引導學生注意語氣：清晨、蒙蒙細雨時要讀得輕柔；太陽高照時要讀得響亮、明朗。)1.日月潭的景色這么美，請你通過朗讀把它介紹給大在音樂聲中自由讀文，可以自己讀，或小組成員輪讀、第二自然段：“湖水、中央、分成兩半”第三自然段：“薄霧、晨星、燈光、隱隱約約”第四自然段：“中午、清晰、下雨、朦朧”【設計意圖：指導課文提供關鍵詞背誦，是一個比填空稍難的方法，適合二年級學生的認知水平?！績热?0日月潭隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境3.群山名勝點點樹木清秀細雨運用抓重點詞品讀課文，感受日月潭的美進備課素材【教材分析】【作者介紹】國經濟地理科學與教育研究會顧問等。畢生致力于地理教育事業(yè)和地理學研究工作月25日在廣州病逝。 么了?太陽不見了!”等了又等就是不見太陽的影蹤。人們的心里擔心極了!直到晚上，月亮天搖后，月亮也不見了。這是怎么回事呢?沒有了太陽和月下去呀!勇敢的大尖哥和水社姐決定去尋找太陽和月亮。破了巨龍的肚子，金斧頭劈開了巨龍的頭?？墒窃趺窗烟柡驮铝了蜕蟴hōngyāngzhǎnxiàn紗()繞()沙()燒()蒙蒙2.在選文第2自然段中找出兩