2021年部編版第五課搭石教學(xué)設(shè)計(jì)表格式

時(shí)間目標(biāo)1.認(rèn)識“汛、挽”等6個(gè)生字，會(huì)寫“汛、挽”等10個(gè)生字，掌握多音字“間”,理解“無名、汛期”等詞語2.快速閱讀課文，不回讀。從具體事件中，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的3.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用重點(diǎn)快速閱讀課文，不回讀。從具體事件中，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心目標(biāo)2.快速閱讀課文，不回讀。感受鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻(xiàn)的精神，并受到設(shè)計(jì)意圖同學(xué)們，請讀一下課題，并說出你們的問題。(出示課【設(shè)計(jì)意圖：用問題導(dǎo)引發(fā)他們一探究竟的欲望?！糠昼?.各小組自學(xué)生字詞，對易錯(cuò)字詞互相提醒。2.互讀。小組成員之間互相讀，互相糾正讀3.理解下列詞語的意思。(出示課件3)責(zé)備俗語協(xié)調(diào)有序人影綽綽理所當(dāng)然汛期三、精讀課文，解決問題1.學(xué)習(xí)第一自然段。生自由讀。(出示課件4)師：(1)讀了這一自然段，你明白什么是搭石了嗎?體會(huì)。(2)從這些搭石的挑選和擺放，你感受到了什么?感受到鄉(xiāng)親們的善良、質(zhì)樸。頭，按照二尺左右的距離擺放搭石，讓人們從上面平2.學(xué)習(xí)2-4自然段。(出示課件5)(1)指名讀這三個(gè)自然段，同學(xué)們邊聽邊想，說說你(2)“風(fēng)景”是什么意思?為什么說搭石構(gòu)成家鄉(xiāng)道風(fēng)景呢?生讀，師總結(jié)：風(fēng)景是指美麗的地方。文中哪些地方描寫了家鄉(xiāng)搭石的“美”?找出相關(guān)語句讀一讀，好好體會(huì)家鄉(xiāng)的搭石到底美在哪里。我們下節(jié)課來解決這個(gè)問題。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的解決問題。分鐘.xùnqī()就要來了，請大家做好準(zhǔn)備。2.他改掉了lǎnduò()的毛病，目的是wǎnhuí()自己在大家心中的形三、速讀下面句子，選擇對它理解正確的一項(xiàng)。()如果有兩個(gè)人面對面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走；等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，A.這句話告訴我們，這兩個(gè)人的話非常多，等過B.這句話告訴我們，這里的人們善良，互讓，目標(biāo)1.通過理解重點(diǎn)句子，感受家鄉(xiāng)的景色美以及鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉2.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)設(shè)計(jì)意圖分鐘1.師：這就是人們過小溪時(shí)的搭石。就是這塊普普通通的石頭，卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。請大家(出示課件9)“秋涼以后，人們早早地將搭石擺責(zé)備這里的人懶惰。”了家鄉(xiāng)人的什么特點(diǎn)?生思考，討論(板書：秋涼勤勞擺搭石)“上了點(diǎn)兒年歲的人……直到滿意了才肯離去?！睅煟鹤x段落，想象：上了歲數(shù)的人為什么會(huì)這么樣?挑選合適的石頭時(shí)，會(huì)怎樣想、怎樣做?滿意離去時(shí)，會(huì)是怎樣的心理、表情、動(dòng)作?你有什么感受?【設(shè)計(jì)意圖：教師借助設(shè)計(jì)相應(yīng)的問題加以引導(dǎo)，能讓學(xué)生自主解決問題，提高自學(xué)能力。速讀課文，訓(xùn)練學(xué)生的速讀能力?！刻讉€(gè)來回、直到”)你能把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?(引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會(huì)來。)(板書：無私奉獻(xiàn)換搭石)(出示課件11)欣賞第二幅圖，說說：你看到了時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來，后面人影綽綽，給人畫一般的美感。)真是給人畫一般的美感。談?wù)勀銖氖裁吹胤礁惺艿矫?你能把這美感讀出來嗎?讀出疊詞給人的韻理解俗語“緊走搭石慢過橋?！边M(jìn)一步感受鄉(xiāng)親們相親相愛，生活默契，所以動(dòng)(板書：協(xié)調(diào)有序走搭石)師：剛才，我們學(xué)習(xí)了人們擺搭石、換搭石、走(出示課件12)“如果有兩個(gè)人面對面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)人們把這看成是理所當(dāng)然的事?！睏l件都應(yīng)該做的事，是做了以后不求回報(bào)的事。那么自己的感受讀一讀。(指名學(xué)生說出答案和感想，并有感情地讀課師相機(jī)指點(diǎn)。)師：是啊，這兩句話讀來讓人感到融融鄉(xiāng)情，讀指名讀)(板書：謙讓敬老過搭石)三、用朗讀來理解最后一段。生速讀第五自然段。(出示課件13)【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)帶感情朗讀，有利于讓學(xué)生師：“一排排搭石，任人走，任人踏”這贊美了(板書：熱愛家鄉(xiāng)贊搭石)師：對，還贊美了像搭石一樣的鄉(xiāng)親們。鄉(xiāng)親們有哪些美好的感情?請你們用自己的話歸納一下吧。(生小組討論，師指名回答)(在反復(fù)朗讀練習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生悟出無私的搭石正是鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻(xiàn)的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛，友好互助的情感紐帶，體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們的心靈美。)(板書：搭石是聯(lián)結(jié)家鄉(xiāng)人們美好感情的紐帶。)四、課文中，你最喜歡哪些句子?請自己再讀一讀。五、總結(jié)寫作方法：(出示課件15)受到熏陶。】【設(shè)計(jì)意圖：針對本課的寫作方法進(jìn)行總結(jié)能讓學(xué)生了解寫作方分鐘六、課外延伸，布置作業(yè)。(出示課件16)1.讀課文，感受文中描寫的景物美和人們的心靈2.小練筆。作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美，對【設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)的布把所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中，提高寫作能力?！績?nèi)容搭石秋涼勤勞擺搭石無私奉獻(xiàn)換搭石協(xié)調(diào)有序走搭石謙讓敬老過搭石熱愛家鄉(xiāng)贊搭石搭石是聯(lián)結(jié)家鄉(xiāng)人們美好感情的紐帶!一、選字組詞。1.我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪。()2.人們會(huì)責(zé)備這里的人懶惰。()3.搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。()二、1.聞名2.勤勞3.失衡三、景色美人們心靈美1.在教學(xué)過程中，我抓住“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”這句中心句，讓學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)三幅感人畫面，去層層深入地閱讀文本，進(jìn)行感悟。以“美”作為主線，貫串課堂始終，從看得見的景美、物美，到看不見的人性美、情感美，讓美，感悟、體會(huì)美，抒發(fā)、表達(dá)美，提升了學(xué)生的情感，引起2.我注重朗讀、速讀。通過一次次地朗讀、速讀練習(xí)，讓同學(xué)們品味感人的場景；感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感，體會(huì)人與人之間互相關(guān)愛帶來的溫暖和快樂，體會(huì)人間的1.對于上了點(diǎn)兒年歲的人是如何搭石的，學(xué)生的想象還不夠豐富，體會(huì)得還不夠深在今后的教學(xué)中，我要通過多種方式引發(fā)學(xué)生的想象，同時(shí)，還《搭石》是人教版小學(xué)語文五年級上冊第二組的一篇課文。石，修搭石，走搭石等一幕幕情景，文章語言樸質(zhì)，意境優(yōu)美，劉章：1939年1月出生于河北省興隆縣。我國當(dāng)代著名詩人，目前已出版《劉章詩選》【與文章相關(guān)的資料介紹】搭石：是人們在過往沒有架橋的溪流、河溝，或淺水枯河、一種簡易通道。所選石塊一般為天然呈方形或平頂狀，所 2.班長發(fā)動(dòng)大家xiézhù()小明改掉lǎnduò()的毛病。1.這座山把他們()。2.石頭按二尺左右的距離()正合適。3.大家都有，()她沒有，這樣是不是顯得不好?4.這位老人彎著腰慢慢走在路上，顯得非常()。2.如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。(用加點(diǎn)的詞語造句)3.嗒嗒的聲音，像輕快的音樂。(仿寫比喻句)調(diào)有序!前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影