2021年部編版一年級下冊第11課彩虹教案表格式

講讀課文時間目標(biāo)1.認(rèn)識“虹、座”等12個生字。會寫“著、那”等7個生字。認(rèn)識1個偏旁衣字2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.讀懂、讀好多個分句組成的長句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問句的4.感受純真的想象世界，體會關(guān)心家人的美好情感。重點(diǎn)理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個分句組成的長句子，能讀出問句的語難點(diǎn)讀好多個分句組成的長句子，能讀出問句的語氣。目標(biāo)1.認(rèn)識“虹、座”等12個生字。會寫“著、那”等7個生字。認(rèn)識1個偏旁衣2.正確、流利、有感情地朗讀課文。設(shè)計意圖后才往天上掛，行人汽車不能上。(打一自然現(xiàn)象)(課件出示2)2.板書課題，齊讀課題。(板書：11彩虹)彩虹能引起作者哪些豐富想象呢?我們走進(jìn)課文看一看吧。的學(xué)習(xí)。】分鐘A.師：小烏鴉知道小朋友都很聰明，他現(xiàn)在就考考大家呢!都有一個生字，誰讀對了就隨機(jī)獎勵一個五角星，并讓他當(dāng)小老師帶全班同學(xué)讀一讀。)B.請2-3個小組開火車讀(師：小火車開起來!生：3.識記生字(1)借助字的特點(diǎn)識記。如，有“挑、鏡”等9個是形聲字，可以引導(dǎo)學(xué)生用形聲字的識字方法進(jìn)行識記。又(2)辨一辨識記。認(rèn)識新的偏旁“礻”,區(qū)分衣字旁和示字旁，初步了解衣字旁的字的特點(diǎn)。區(qū)分“座”和“坐”,了解兩個字所表示的不同意思。(3)做動作識記。“提、灑、挑”是表示動作的詞，可(4)組詞識記。本課生字可以組成一些常用詞，引導(dǎo)學(xué)澆：澆水澆花提：提高提問挑：挑水挑食鏡：鏡子眼鏡【設(shè)計意圖：本課生字學(xué)生為主體，教師為主1.同桌學(xué)生互相讀讀課文。想想課文有幾個自然段?4.想一想：(1)“我”想在彩虹橋上為爸爸做些什么?你就不用挑水去澆田了，你高興嗎?”(板書：灑水——下雨——澆田)(2)“我”想在彩虹橋上為媽媽做些什么?圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎?”(板書：鏡子——月亮——照你梳頭)(3)“我”想在彩虹橋上為哥哥做些什么?的，不就成了一朵彩云嗎?”(板書：秋千——蕩來蕩去——飄啊飄的——彩云)小朋友喜歡這只聰明的小烏鴉，也幫小烏鴉想了很多興、千、成”等7個生字吧!(課件出示9、10)(板書：著、那、到、高、興、千、成)(1)在田字格中書寫，書寫規(guī)則：先左后右，左寬右(2)“那”左寬右窄，雙耳旁寫得自然有筆鋒，橫撇彎感知課文大意?！繉?dǎo)，筆畫筆順，間架結(jié)構(gòu)的書寫，規(guī)范學(xué)生良好的寫字習(xí)慣?！棵嬉粰M變成一提，立刀旁的豎鉤高于左半部分。(3)學(xué)生書空后組詞：那個、那里、來到、看2.教學(xué)“著、高”長橫在橫中線，第六筆撇起筆在豎中線，下面的部分是“目”。(3)學(xué)生書空后組詞：高興、成果、笑著、看著。3.教學(xué)“成”點(diǎn)，第四筆斜鉤在豎中線的左邊起筆，往右下格延伸，比分鐘2.聽寫本堂課學(xué)習(xí)的7個生字。1.寫出下列漢字的筆畫。(1)“那”的第一筆是(),第五筆是()。(2)“到”的第二筆是(),第六筆是()。(3)“成”的第三筆是(),第四筆是()。著()那()到()高()3.抄寫生字“著、那、到、高、興、千、成”各四個。答案：1.(1)橫折鉤橫撇彎鉤(2)撇折提(3)橫折鉤斜鉤2.著(看著)那(那兒)到(到處)高(高興)目標(biāo)1.讀懂、讀好多個分句組成的長句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問句的語氣。2.感受純真的想象世界，體會關(guān)心家人的美好情設(shè)計意圖上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《彩虹》,再來看一下這些生字，認(rèn)識了嗎?(課件出示13)一座澆花提著灑下來挑水那把走到高興鏡子拿著照著花裙子秋千成為入，出示字詞，溫故知分鐘1.學(xué)習(xí)第一自然段，(1)齊讀第一自然段。(課件出示14:第一自然(2)這座橋指的是什么?(這里的“橋”指的是彩虹。)(3)出示彩虹的圖片，感受彩虹的美麗。(出示15)彩虹橋的喜愛。)練長句，讀通讀懂子”的方法，先讀準(zhǔn)生字和詞語，再讀通每一個部分，最后把各個部分連起來，長句也就不難了。】“爸爸，你那把澆花用的水壺呢?”“澆花用的水壺”“那把澆花用的水壺”“你那把澆花用的水壺”讓學(xué)生明白“我”想要的是爸爸那把澆花用的(2)讀出問的語氣。出示第二個長句子。(課件出示18)“如果我提著它，走到橋上去，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎?”反饋交流，發(fā)現(xiàn)這是三個連續(xù)的動作，并在反復(fù)“我”真的提著那把爸爸的水壺嗎?你是從哪指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“如果”,表明這是“我”的想“不是我在下雨了嗎?”讀出問句的語氣。“你就不用挑水去澆田了，你高興嗎?”情境朗讀，讀出疑問的語氣。在評價中激發(fā)學(xué)生它”“走到橋上”“把水灑下來”是三朗讀，感知“我”動作的先后順序，在理解句子意思的基礎(chǔ)上訓(xùn)練加深理解?！砍鍪镜?自然段。(課件出示20)把三個問句連起來讀，讀通句子，讀出分句間“我”的想法多奇妙，提著澆花用的水壺，走指導(dǎo)讀第二自然段。(兩個問句，要讀出疑問的語氣，還要讀出為灑水為爸爸澆果園的驕傲和自豪感。)3.學(xué)習(xí)第三自然段。(課件出示21:第三自然段)(1)自由讀第三自然段。(2)說說有幾句話，你知道了什么?天上就多了一個月亮。多么豐富而充滿童趣的想象!照媽媽梳頭)(3)指導(dǎo)讀。(“圓圓的鏡子”重讀，“天上不是多了一個月亮了嗎”語調(diào)上揚(yáng)。)4.學(xué)習(xí)第四自然段。(課件出示22:第四自然段)(1)指名讀第四自然段。(2)想象怎樣把這段讀好?(讀出“我”在彩虹橋上蕩秋千時的高興。)(板書：蕩秋千讓哥哥高興)(3)指名讀，齊讀。5.你覺得我是一個怎樣的孩子?關(guān)心父母、家人的人)【設(shè)計意圖：在理解的基礎(chǔ)上，感情朗讀訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力交給學(xué)生感情朗讀的方法?！糠昼?.如果你走過彩虹橋，你希望做些什么?(課件出示23)2.畫一畫彩虹。內(nèi)容11彩虹提水壺幫爸爸澆果園拿鏡子照媽媽梳頭關(guān)心父母、家人的人蕩秋千讓哥哥高興1.如果你走過彩虹橋，你希望做些什么?興()千()成()3.有感情地朗讀課文兩遍。1.如果我走過彩虹橋，我就會拿起臉盆把水灑向大沙漠，使沙漠變成綠洲。2.興(高興)千(千萬)成(成為)成功之處：按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好一年級的學(xué)生，在朗讀方面，更多地是模仿老師。因此，我作為一名老師，應(yīng)該為學(xué) 彩虹，又稱天虹，簡稱為“虹”,是氣象中的一(按波長從大至小排序):紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。2.贈人玫瑰，手有余香.OO8.當(dāng)別人前進(jìn)時，你不能妒忌，當(dāng)別人妒忌時，你必須前進(jìn)。9.尊敬他人：別抱怨別人不尊重你，要先問問自己是否尊重別人。10.對著自己的陰影衣嘆的人，恰恰忘記了自己正背向光明。 基礎(chǔ)積累大鞏固一、小雨點(diǎn)會落在哪?請連一連吧。zhàojinghóngtíjiāo虹澆鏡照○(○高成○三、把句子補(bǔ)充完整。1.冬冬和明明。 閱讀能力大提升四、重點(diǎn)段落品析。媽媽，如果我拿著你梳頭用的