第4單元 第6課時(shí) 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法復(fù)習(xí)課（導(dǎo)學(xué)案）2023-2024學(xué)年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)同步備課（人教版）

/第4單元第6課時(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法復(fù)習(xí)課（導(dǎo)學(xué)案）2023-2024學(xué)年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)同步備課（人教版）一、教學(xué)目標(biāo)1.鞏固學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的理解和掌握。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法法則解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法運(yùn)算規(guī)則。2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法運(yùn)算技巧。3.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法運(yùn)算規(guī)則和技巧。2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法運(yùn)算規(guī)則。2.新課導(dǎo)入：教師通過(guò)講解實(shí)例，讓學(xué)生明確兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法運(yùn)算步驟。3.鞏固練習(xí)：教師布置一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并給予指導(dǎo)。4.小組討論：學(xué)生分組討論如何運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法解決實(shí)際問(wèn)題。5.課堂小結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法運(yùn)算規(guī)則和技巧。6.課后作業(yè)：教師布置一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法題目，讓學(xué)生課后完成。五、教學(xué)評(píng)價(jià)1.學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法運(yùn)算規(guī)則和技巧的掌握程度。2.學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的能力。3.學(xué)生在課堂上的參與程度和合作學(xué)習(xí)的情況。六、教學(xué)策略1.采用提問(wèn)、講解、練習(xí)、討論等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.注重個(gè)體差異，因材施教，給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。七、教學(xué)資源1.課本、練習(xí)冊(cè)等教材資源。2.網(wǎng)絡(luò)資源，如教學(xué)視頻、課件等。3.教師自制教學(xué)工具，如卡片、掛圖等。八、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)九、教學(xué)反思教師在課后對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法運(yùn)算規(guī)則，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”部分，因?yàn)檫@一部分涵蓋了課堂教學(xué)的核心步驟，包括導(dǎo)入、新課導(dǎo)入、鞏固練習(xí)、小組討論、課堂小結(jié)和課后作業(yè)。這些步驟的設(shè)計(jì)和實(shí)施直接影響到學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法理解和掌握的程度，以及他們?cè)趯?shí)際問(wèn)題中運(yùn)用這一運(yùn)算的能力。以下是對(duì)“教學(xué)過(guò)程”部分的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要步驟。教師可以通過(guò)提出與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法相關(guān)的問(wèn)題，如：“我們之前學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，那么兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法有哪些不同呢？”這樣的問(wèn)題能夠引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識(shí)，并為學(xué)習(xí)新的內(nèi)容做好鋪墊。2.新課導(dǎo)入在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該通過(guò)具體的例子，向?qū)W生展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的運(yùn)算步驟。例如，可以使用一個(gè)具體的計(jì)算題，如“23乘27”，逐步講解每一步的計(jì)算過(guò)程，包括如何將兩個(gè)兩位數(shù)分解為更小的部分（如203和207），然后分別相乘，最后將結(jié)果相加。通過(guò)這樣的實(shí)例講解，學(xué)生可以更清晰地理解運(yùn)算規(guī)則。3.鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)是讓學(xué)生獨(dú)立應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。教師可以設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)巡視課堂，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)于共性問(wèn)題，可以在全班進(jìn)行講解和討論。4.小組討論小組討論可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作學(xué)習(xí)。教師可以提出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，如“如果每本書的價(jià)格是24元，小明想買3本書，他需要支付多少錢？”讓學(xué)生分組討論如何使用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。通過(guò)小組討論，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。5.課堂小結(jié)課堂小結(jié)是對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和強(qiáng)化的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該明確指出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的運(yùn)算規(guī)則和注意事項(xiàng)，并強(qiáng)調(diào)其在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用價(jià)值。6.課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)成果的重要手段。教師應(yīng)該布置適量的作業(yè)題，讓學(xué)生在課后獨(dú)立完成。作業(yè)題的設(shè)計(jì)應(yīng)該涵蓋不同的應(yīng)用場(chǎng)景，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：-確保學(xué)生理解每一步的計(jì)算過(guò)程和原理，而不僅僅是記憶步驟。-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的探究精神和解決問(wèn)題的能力。-關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。-使用多樣化的教學(xué)資源和工具，如教具、圖表、多媒體等，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。-定期進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)策略和方法。通過(guò)以上詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，教師可以有效地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，提高他們的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，并為他們?cè)趯?shí)際問(wèn)題中的運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)施教學(xué)過(guò)程時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重以下幾個(gè)方面：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的深度與廣度導(dǎo)入環(huán)節(jié)不僅僅是復(fù)習(xí)舊知，更重要的是要激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。教師可以通過(guò)提出一些挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，例如：“如果有兩位數(shù)乘以兩位數(shù)，結(jié)果會(huì)是什么樣子？”或者“兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法有什么特別的規(guī)律嗎？”這樣的問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生思考，并激發(fā)他們對(duì)新知識(shí)的興趣。2.新課導(dǎo)入的實(shí)例選擇在新課導(dǎo)入時(shí)，教師選擇的實(shí)例應(yīng)該具有典型性和代表性。例如，可以選擇一些具有特殊數(shù)字組合的例子，如“11乘11”、“99乘99”，以及一些接近整百的數(shù)，如“50乘60”，來(lái)展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不同情況。通過(guò)這些例子，學(xué)生可以觀察到不同類型題目在計(jì)算過(guò)程中的異同，從而更好地理解乘法規(guī)則。3.鞏固練習(xí)的層次性鞏固練習(xí)應(yīng)該設(shè)計(jì)不同層次的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?；A(chǔ)題目可以幫助學(xué)生鞏固基本技能，提高題目可以挑戰(zhàn)學(xué)生的思維，拓展題目則可以引導(dǎo)學(xué)生探索更深入的知識(shí)。教師可以根據(jù)學(xué)生的完成情況，適時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。4.小組討論的有效性小組討論應(yīng)該具有明確的目標(biāo)和指導(dǎo)。教師可以提出具體的問(wèn)題或者情境，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探討解決方案。例如，可以提出一個(gè)實(shí)際生活中的問(wèn)題，如“一個(gè)班級(jí)有32名學(xué)生，每名學(xué)生需要購(gòu)買3支鉛筆，一共需要多少支鉛筆？”通過(guò)小組討論，學(xué)生不僅能夠練習(xí)乘法計(jì)算，還能夠?qū)W會(huì)如何合作解決問(wèn)題。5.課堂小結(jié)的針對(duì)性課堂小結(jié)應(yīng)該針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行。教師可以總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的關(guān)鍵步驟，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)，并提供一些記憶口訣或者技巧，幫助學(xué)生更好地記憶和理解。6.課后作業(yè)的多樣性課后作業(yè)應(yīng)該包括不同類型的題目，如選擇題、填空題、解答題和應(yīng)用題等。這樣不僅能夠鞏固學(xué)生的基本技能，還能夠提高他們的應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)進(jìn)行自我檢查，培養(yǎng)他們自我監(jiān)控和自我評(píng)價(jià)的能力。教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)調(diào)整在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。如果發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)某個(gè)概念或步驟有困難，教師應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和強(qiáng)化。如果學(xué)生掌握得較好，教師可以適當(dāng)加快進(jìn)度或者引入一些拓展性的內(nèi)容，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)性。教學(xué)評(píng)價(jià)的全面性教學(xué)評(píng)價(jià)不僅包括學(xué)生的作業(yè)和測(cè)試成績(jī)，還應(yīng)該包括學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論的參與度以及解決問(wèn)題的能力。教師可以通過(guò)觀