2016年1月自考00463現(xiàn)代人員測評試題及答案含解析2

現(xiàn)代人員測評年月真題

0046320161

1、【單選題】高等教育自學考試的合格線是以普通高校相同學歷層次、相同課程的結(jié)業(yè)水平

為參照標準。這種測評標準屬于（）

參照常模

參照效標

A:

五目標測評

B:

參照物標

C:

答D:案：B

解析：高等教育自學考試的合格線是以普通高校相同學歷層次、相同課程的結(jié)業(yè)水平為參

照標準。這種測評標準屬參照效標。

2、【單選題】人員招聘、晉升測評一般屬于（）

常模參照性測評

效標參照性測評

A:

無目標測評

B:

物標參照性測評

C:

答D:案：A

解析：晉升測評一般屬常模參照性測評，人員錄用與招聘也多屬這種測評。

3、【單選題】同一個體的各種素質(zhì)、同一素質(zhì)的各種成分作為高度統(tǒng)一的有機體存在于個體

之中，它們相互聯(lián)系，統(tǒng)一作用于行為方式、行為產(chǎn)品與工作績效中，這體現(xiàn)了素質(zhì)的（）

內(nèi)在性

綜合性

A:

相對性

B:

表出性

C:

答D:案：B

解析：同一個體的各種素質(zhì)、同一素質(zhì)的各種成分作為高度統(tǒng)一的有機體存在于個體之

中，它們相互聯(lián)系，統(tǒng)一作用于行為方式、行為產(chǎn)品與工作績效中，這體現(xiàn)了素質(zhì)的綜合

性。

4、【單選題】等距量化要求素質(zhì)測評對象的排列有強弱、大小、先后等順序關(guān)系，而且要求

任何兩個素質(zhì)測評對象間的差異（）

相等

不相等

A:

相反

B:

相似

C:

答D:案：A

解析：等距量化要求素質(zhì)測評對象的排列有強弱、大小、先后等順序關(guān)系，而且要求任何

兩個素質(zhì)測評對象間的差異相等。

5、【單選題】對于一些不可能實際去做或直接觀察困難的工作，如飛行員、建筑師的工作，

我們?yōu)榱私馑麄兯龅墓ぷ鲀?nèi)容和方法，并獲得資料信息常采?。ǎ?/p>

觀察法

訪談法

A:

問卷法

B:

文獻查閱法

C:

答D:案：B

解析：訪談法一般適用于那些分析者不可能實際去做或直接觀察困難的工作，例如飛行

員、建筑師的工作。

6、【單選題】所謂權(quán)重是指測評指標在測評體系中的重要性或測評指標在總分中所占的

（）

數(shù)值

比重

A:

限額

B:

重量

C:

答D:案：B

解析：權(quán)重即測評指標在測評體系中的重要性或測評指標在總分中應占的比重。

7、【單選題】卡特爾16因素測驗主要用于測量（）

智力

興趣

A:

人格

B:

特殊能力性向

C:

答D:案：C

解析：關(guān)于人格的心理測驗有：利克特態(tài)度量表、愛德華愛好測驗、卡特爾16因素測

驗、雷斯特道德測驗。p92

8、【單選題】用意義不明確的各種圖形、墨跡、詞語，讓被測者在不受限制的情境下自由地

作出反應，從分析反應結(jié)果來推測測驗的結(jié)果，這種測驗方法為（）

機械傾向測驗

投射技術(shù)測驗

A:

生理學測驗

B:

鑲嵌圖形測驗

C:

答D:案：B

解析：投射技術(shù)有廣義與狹義兩種區(qū)分。廣義的投射技本是指那些把真正的測評目的加以

隱蔽的一:切間接測評技術(shù)。狹義的投射技術(shù)是指把一些無意義的、模糊的、不確定的圖

形、句子、故事、動畫片、錄音、啞劇等呈現(xiàn)在被測評者面前，不給任何提示、說明或要

求，然后問被測評者看到、聽到或想到了什么。投射技術(shù)起源于臨床心理學和精神病治療

法，作為誘出被試者內(nèi)心思想情感的一個手段。每當不宜直接提問或研究的真正目的不宜

暴露時便會采用投射技術(shù)。P119

9、【單選題】除特殊要求外，一般不要提那些使考生難堪的問題，但（）

結(jié)構(gòu)面試除外

小組面試除外

A:

壓力面試除外

B:

逐步面試除外

C:

答D:案：C

解析：除特殊要求外，一般不要提那些使考生難堪的問題，但壓力面試除外。

10、【單選題】面試已經(jīng)突破了面對面的問答形式，多數(shù)地方以面談問答為基礎(chǔ)，引入答辯

式、演講式、辯論式等輔助形式，這是面試發(fā)展趨勢的（）

程序規(guī)范化

內(nèi)容全面

A:

試題的順應化

B:

形式多樣化

C:

答D:案：D

解析：面試已經(jīng)突破了面對面的問答形式，多數(shù)地方以面談問答為基礎(chǔ)，引入答辯式、演

講式、辯論式等輔助形式，這是面試發(fā)展趨勢的形式多樣化。

11、【單選題】下列測評方式中，信息溝通渠道最多的是（）

筆試

心理測驗

A:

面試

B:

投射技術(shù)

C:

答D:案：C

解析：面試主要是以語言形式以及意義不明確的體態(tài)動作為中介推測其內(nèi)在的素質(zhì)。在各

種測試方式中，面試中的信息溝通通道最多、信息量最大，利用率最高。精神分析學說為

面試提供了充分的心理學依據(jù)。

12、【單選題】主試人應該從多方面去把握考生的內(nèi)在素質(zhì)，從整個的行動反應中系統(tǒng)地、

完整地測評某種素質(zhì)，強調(diào)的是面試的（）

客觀性原則

目的性原則

A:

全面性原則

B:

標準性原則

C:

答D:案：C

解析：所謂全面性原則，就是主試人應該從多方面去把握被試者的內(nèi)在素質(zhì)，應從整個的

行為反應中系統(tǒng)地、完整地測評某種素質(zhì)，而不能僅憑某一個行為反應就下斷言。

13、【單選題】某公司在招聘管理人員時，要求應聘者一起完成一個任務——用木料建造一

個很大的木頭結(jié)構(gòu)的房子。通過應聘者在任務中的表現(xiàn)考察其領(lǐng)導特征、能力特征、智慧特

征和社會關(guān)系特征等。這種測評方法是（）

案例分析

角色扮演

A:

管理游戲

B:

面談

C:

答D:案：C

解析：管理游戲是一種以完成某項“實際工作任務”為基礎(chǔ)的標準化模擬活動，通過觀察

來測評被試者實際的管理能力。

14、【單選題】評價中心最主要的特點是（）

整體互動性

綜合性

A:

B:

大信息量性

情境模擬性

C:

答D:案：D

解析：評價中心最主要的特點之一就是它的情境模擬性。

15、【單選題】測評結(jié)果以同樣的測評工具、測評方式與測評對象再次獲得的變異程度稱為

（）

復本信度

結(jié)構(gòu)信度

A:

再測信度

B:

評分者信度

C:

答D:案：C

解析：再測信度即指測評結(jié)果以同樣的測評工具、測評方式與測評對象再次獲得的變異程

度。

16、【單選題】測評者往往會因為對被測整體印象的好壞而影響他對其每個素質(zhì)的測評，此

類誤差屬于（）

對比效應誤差

哈羅效應誤差

A:

接近效應誤差

B:

寬大心理誤差

C:

答D:案：B

解析：測評者往往會因為對被測整體印象的好壞而影響他對其每個素質(zhì)的測評，此類誤差

屬于哈羅效應誤差。

17、【單選題】下列哪種誤差，是指因為測評者既不愿把被測評得過好，也不愿評得過差而

過于集中在中間分數(shù)段而產(chǎn)生的誤差?（）

寬大效應

暈輪效應

A:

趨中心理效應

B:

對比效應

C:

答D:案：C

解析：趨中心理效應是指因為測評者既不愿把被測評得過好，也不愿評得過差而過于集中

在中間分數(shù)段而產(chǎn)生的誤差。

18、【單選題】對測評結(jié)果的處理，當各指標同質(zhì)且單位大致相近，對分數(shù)綜合處理的最簡

便方法是（）

連乘綜合法

累加法

A:

加權(quán)綜合法

B:

指數(shù)連乘法

C:

答D:案：B

解析：對測評結(jié)果的處理，當各指標同質(zhì)且單位大致相近，對分數(shù)綜合處理的最簡便方法

是累加法。

19、【單選題】用于對測評結(jié)果進行整體差異分析的指標是（）

標準差與差異系數(shù)

眾數(shù)與標準差

A:

平均數(shù)與相關(guān)系數(shù)

B:

百分位數(shù)與方差

C:

答D:案：A

解析：用于對測評結(jié)果進行整體差異分析的指標是標準差與差異系數(shù)。

20、【單選題】在進行數(shù)據(jù)綜合時，為了便于拉開檔次，提高“靈敏”度，最好采用（）

累加法

平均綜合法

A:

加權(quán)綜合法

B:

連乘綜合法

C:

答D:案：D

解析：連乘綜合法的優(yōu)點是便于拉開檔次，“靈敏”度高，但容易產(chǎn)生暈輪效應。連乘綜

合法的優(yōu)點是便于拉開檔次，“靈敏”度高，但容易產(chǎn)生暈輪效應。

21、【多選題】人員素質(zhì)測評的主要功用有（）

評定

預測

A:

診斷反饋

B:

有助于人力資源開發(fā)

C:

有助于人力資源的優(yōu)化管理

D:

E:

答案：ABCDE

解析：人員素質(zhì)測評的主要功用有：一、評定；二、診斷反饋；三、預測；四、其他功

用。

22、【多選題】關(guān)于選拔性測評，下列說法正確的是（）

是一種以選拔優(yōu)秀人才為目的的素質(zhì)測評

是人力資源管理活動中經(jīng)常進行的一種素質(zhì)測評

A:

是篩除不合格者的一種素質(zhì)測評

B:

特別強調(diào)測評的區(qū)分功能

C:

測評標準的剛性最強

D:

答E:案：ABDE

解析：選拔性測評是一種以選拔優(yōu)秀人才為目的的素質(zhì)測評、是人力資源管理活動中經(jīng)常

進行的一種素質(zhì)測評、是特別強調(diào)測評的區(qū)分功能，測評標準的剛性最強。

23、【多選題】人員素質(zhì)測評量化就是通過測量手段來揭示素質(zhì)的哪些特征，使人們對素質(zhì)

有更深入、更本質(zhì)的認識?（）

數(shù)量

質(zhì)量

A:

心理

B:

個性

C:

多維

D:

答E:案：AB

解析：人員素質(zhì)測評量化就是通過測量手段來揭示素質(zhì)的數(shù)量特征與質(zhì)量特征，使人們對

素質(zhì)有更深入、更本質(zhì)的認識。

24、【多選題】影響加權(quán)的因素有（）

測評主體

測評對象

A:

測評目的

B:

測評時期

C:

測評角度

D:

答E:案：ABCDE

解析：一般的加權(quán)是根據(jù)不同的測評主體、不同的測評目的、不同的測評對象、不同的測

評時期和不同的測評角度而指派不同的數(shù)值。

25、【多選題】對于知識的記憶測評，可以從記憶的哪些方面進行衡量?（）

廣度

完整性

A:

準確性

B:

持久性

C:

可靠性

D:

答E:案：ACD

解析：對于知識的記憶測評，可以從記憶的廣度、準確性、持久性進行衡量。

26、【多選題】下列測評量表屬于智力量表的有（）

軍隊甲種量表

軍隊乙種量表

A:

斯坦福一比奈量表

B:

哈梅誠實測驗

C:

卡特爾16因素問卷

D:

答E:案：ABC

解析：智力測驗即是后人所熟知的《軍隊甲種量表》或稱《軍隊α量表》。對于不會英語

的文盲則另有非文字的《軍隊乙種量表》或稱《軍隊β量表》。接受過《軍隊甲種量表》

測試的士兵有175萬人，與《斯坦福一比奈量表》的相關(guān)系數(shù)高達0.87。

27、【多選題】面試技巧主要包括（）

聽

寫

A:

問

B:

觀

C:

評

D:

答E:案：ACDE

解析：面試技巧主要包括：聽、問、觀、評。

28、【多選題】下列屬于體態(tài)語的有（）

嗤之以鼻

橫眉緊鎖

A:

手舞足蹈

B:

C:

喜笑顏開

眉開眼笑

D:

答E:案：ABCDE

解析：以上所有選項都屬于體態(tài)語。

29、【多選題】情境設計的相似性要求所設計的情景要與擬聘職位的工作實際具有相似性，

具體表現(xiàn)在哪幾個方面的相似上?（）

內(nèi)容

水平

A:

素質(zhì)

B:

條件

C:

能力

D:

答E:案：ACD

解析：情境設計的相似性要求所設計的情景要與擬聘職位的工作實際具有相似性，具體表

現(xiàn)在內(nèi)容、素質(zhì)、條件相似上。

30、【多選題】在測評分數(shù)的處理中，把零散的項目（指標）分數(shù)綜合為一個總分數(shù)的方

法，常見的方法有（）

累加法

平均綜合法

A:

加權(quán)綜合法

B:

連乘綜合法

C:

指數(shù)連乘法

D:

答E:案：ABCDE

解析：累加法即把各指標（項目）上的得分直接相加。平均綜合法即把各項指標的分作算

術(shù)平均數(shù)運算求出一個總分。加權(quán)綜合法即根據(jù)各個指標（項目）間的差異，對每個指標

得分適當擴大或縮小若干倍后再累加的一種方法。連乘練合法是把各指標上的得分直接相

乘得到一個總分。指數(shù)連乘法不但考慮了各指標上的得分，還考慮了指標的相對重要性。

31、【問答題】簡述績效考評與素質(zhì)測評的關(guān)系。

答案：（1）素質(zhì)測評主要是對主體工作前條件的分析與確定；績效考評主要是對主體工

作后結(jié)果的分析與審定。（2分）（2）績效考評與素質(zhì)測評是相輔相成的。素質(zhì)測評為

績效考評提供了起點與背景，而績效考評為素質(zhì)測評提供了一種實證與補充。素質(zhì)測評主

要是對人與條件的測評，以任職資格要求為標準，而績效考評主要是對事與結(jié)果的考查，

以職責任務要求為標準；素質(zhì)測評是為人與事的配置提供科學依據(jù)，而績效考評是對配置

的優(yōu)劣進行科學的檢查。（3分）

32、【問答題】簡述投射技術(shù)的基本特點。

答案：（1）測評目的的隱蔽性；（2分）（2）內(nèi)容的非結(jié)構(gòu)性與開放性；（2分）

（3）反應的自由性。（1分）

33、【問答題】簡述采用主觀經(jīng)驗法加權(quán)要注意的原則。

答案：（1）權(quán)重分配的合理性；（2）權(quán)重分配的變通性；（3）權(quán)重數(shù)值的模糊

性；（4）權(quán)重數(shù)值的歸一性。（答對1個給1分，全部答對給5分）

34、【問答題】簡述分析評價中心存在的問題。

答案：（1）花費大，代價高；（2）應用范圍??；（3）一般人操作不了；（4）評

價中心方法質(zhì)量很難鑒定；（5）存在一些不可克服的誤差；（6）涉及到一些引起糾

紛的問題。（答對1個給1分，答對5點及以上給5分）

35、【問答題】請結(jié)合面試過程中考官易犯的錯誤，分析心理效應誤差的種類。

答案：（1）面試過程中考官易犯的錯誤（4分）第一印象效應暈輪效應強調(diào)應聘人

的負面性材料對職位缺乏了解受錄用壓力的影響面試次序的影響身體語言和性別

的影響（2）心理效應誤差的種類（4分）哈羅效應誤差（暈輪效應）趨中心理誤差

邏輯誤差寬大心理誤差對比效應誤差（托襯效應誤差）接近效應誤差（3）適當

的論述（4分）

36、【問答題】銷售類崗位一直都是人才市場中招聘量最大的崗位之一，也是企業(yè)重要的崗

位之一。請構(gòu)建銷售代表的任職素質(zhì)要素，并設計相應的招聘測評方案。

答案：本題為本門課程的綜合應用題，主要考查考生學習本門課程后的理解和應用水平。

由于不同考生的水平不同，對本題的回答會有較大的差異，因此，評分時分宜從總體上把

握。包含以下方面：（1）測評標準體系建構(gòu)的基本步驟（4分）