2022年4月自考00463現(xiàn)代人員測(cè)評(píng)試題及答案含解析

現(xiàn)代人員測(cè)評(píng)年月真題

0046320224

1、【單選題】素質(zhì)雖然是內(nèi)在的與隱蔽的，但總會(huì)表現(xiàn)在具體而實(shí)在的行為方式、工作績(jī)效

與行為結(jié)果之中。這是因?yàn)樗刭|(zhì)具有

隱蔽性

表出性

A:

分解性

B:

綜合性

C:

答D:案：B

解析：素質(zhì)的第五個(gè)特性是它的表出性。素質(zhì)雖然是內(nèi)在的與隱蔽的，但它總會(huì)通過(guò)一定

的形式表現(xiàn)出來(lái)。行為方式、工作績(jī)效與行為結(jié)果(包括工作產(chǎn)品在內(nèi))是素質(zhì)表現(xiàn)的主要

媒介與途徑。個(gè)體的內(nèi)在素質(zhì)與外在的行為方式、工作績(jī)效與行為產(chǎn)品構(gòu)成為一個(gè)耗散結(jié)

構(gòu)系統(tǒng)，內(nèi)外具有統(tǒng)性。就個(gè)別素質(zhì)與個(gè)別行為來(lái)說(shuō)，不-定具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，但就

總體來(lái)說(shuō)，待定個(gè)體的特定素質(zhì)會(huì)以特定的形式表現(xiàn)，而特定的表現(xiàn)形式也反映著特定個(gè)

體的特定素質(zhì)，所謂“人心不同各如其面”說(shuō)的就是這個(gè)道理。個(gè)體素質(zhì)的表出性，體現(xiàn)

為素質(zhì)表現(xiàn)的實(shí)在性與具體性。個(gè)體的每種素質(zhì)一般都表現(xiàn)在具體而實(shí)在的行為方式、行

為產(chǎn)品與工作績(jī)效之中。P3

2、【單選題】有的人活潑好動(dòng)，有的人沉靜安詳；有的人快言快語(yǔ)，有的人木訥寡言；有的

人思維敏捷，有的人反應(yīng)遲鈍。這些現(xiàn)象體現(xiàn)了素質(zhì)的

隱蔽性

差異性

A:

分解性

B:

表出性

C:

答D:案：B

解析：素質(zhì)的第六個(gè)特性是它的差異性。個(gè)體間的素質(zhì)是存在差異的，這種差異表現(xiàn)在每

個(gè)人的行為方式、行為產(chǎn)品與工作績(jī)效之中。有人活潑好動(dòng)，有人沉靜安詳;有人快言快

語(yǔ)，有人木訥寡言;有人思維敏捷，有人反應(yīng)遲鈍;一般人只能分辨出兩三種顏色的色度，

而專門從事顏色染織的工人能分辨出幾百種不同的色度;容貌有美丑，體質(zhì)有強(qiáng)弱;能力有

大小，品德有好壞。無(wú)論是同一個(gè)體的各種素質(zhì)的比較，還是不同個(gè)體的同一素質(zhì)的比

較，均可謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。P3

3、【單選題】為保證人們對(duì)素質(zhì)測(cè)評(píng)選拔結(jié)果的信任，要求素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)被測(cè)評(píng)者素質(zhì)差異的

反映要盡可能精確，在允許的誤差范圍之內(nèi)。這體現(xiàn)了選拔性測(cè)評(píng)的

公正性原則

差異性原則

A:

準(zhǔn)確性原則

B:

可比性原則

C:

答D:案：C

解析：所謂準(zhǔn)確性原則，即要求索質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)被測(cè)評(píng)者素質(zhì)差異的反映要盡可能精確，在允

許誤差范圍之內(nèi)。這是保證人們對(duì)素質(zhì)測(cè)評(píng)選拔結(jié)果信任的前提。P10

4、【單選題】人力資源最佳發(fā)揮的前提是人事相匹，人適其事，事得其人，人盡其才，才盡

其用。因此，在人力資源配置中經(jīng)常需要運(yùn)用

選拔性測(cè)評(píng)

診斷性測(cè)評(píng)

A:

配置性測(cè)評(píng)

B:

開(kāi)發(fā)性測(cè)評(píng)

C:

答D:案：C

解析：配置性測(cè)評(píng)是人力資源管理中常見(jiàn)的另一種素質(zhì)測(cè)評(píng)，它以人力資源合理配置為目

的?，F(xiàn)代企業(yè)的人力資源管理要以“人”為中心，使人力資源進(jìn)入最佳發(fā)揮狀態(tài)。人力資

源最佳發(fā)揮的前提是人事相匹，人適其事，事得其人，人盡其才，才盡其用。實(shí)踐表明，

每種工作職位對(duì)其任職者都有一種基本要求，當(dāng)任職者現(xiàn)有的素質(zhì)合乎職位要求時(shí)，個(gè)體

的人力資源就能主動(dòng)發(fā)揮作用，創(chuàng)造出高水平的績(jī)效。否則，個(gè)體的人力資源就處于被動(dòng)

狀態(tài)，低能低效，甚至費(fèi)盡九牛二虎之力也無(wú)濟(jì)于事。因此，在人力資源配置中我們經(jīng)常

需要運(yùn)用配置性測(cè)評(píng)。P10

5、【單選題】在管理者風(fēng)格的測(cè)評(píng)中，通常根據(jù)管理中的主要特點(diǎn)將管理風(fēng)格劃分為“民主

型(1)”、“中間型(2)”、“專制型(3)”等。這種量化形式屬于

類別量化

模糊量化

A:

順序量化

B:

當(dāng)量量化

C:

答D:案：A

解析：類別量化與模糊量化都可以看作是二次量化(第一種解釋的二次量化)。所謂類別量

化就是把素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象劃分到事先確定的幾個(gè)類別中去，然后給每個(gè)類別均賦予不同的數(shù)

字。例如把職員劃分為管理型、技術(shù)型與非技術(shù)型三種，然后給“管理型”賦子數(shù)字

“3”，給“技術(shù)型”賦予數(shù)字“2”，給“非技術(shù)型”賦予數(shù)字“1”。P36

6、【單選題】等距量化要求素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象的排列有強(qiáng)弱、大小、先后等順序關(guān)系，而且要求

任何兩個(gè)素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象間的差異

相等

不相等

A:

相反

B:

相似

C:

答D:案：A

解析：等距量化，則比順序量化更進(jìn)一步，它不但要求素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象的排列有強(qiáng)弱、大

小、先后等順序的關(guān)系，而且要求任何兩個(gè)素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象間的差異相等，然后在此基礎(chǔ)上

才給每個(gè)測(cè)評(píng)對(duì)象一一賦值。

7、【單選題】由主管人員通過(guò)日常的管理權(quán)力來(lái)記錄所管理人員的工作活動(dòng)的工作分析方法

叫做

觀察法

工作日志法

A:

主管人員分析法

B:

訪談法

C:

答D:案：C

解析：主管人員分析法是由主管人員通過(guò)日常的管理權(quán)力來(lái)記錄所管理人員的工作活動(dòng)、

任務(wù)、職責(zé)。

8、【單選題】對(duì)于一些不可能實(shí)際去做或直接觀察困難的工作，如飛行員、建筑師的工作，

我們常采取何種方法來(lái)了解他們所做的工作內(nèi)容和方法，由此獲得資料信息？

觀察法

訪談法

A:

問(wèn)卷法

B:

文獻(xiàn)查閱法

C:

答D:案：B

解析：訪談法既適用于短時(shí)期生理性工作特征的調(diào)查與分析，又適用干長(zhǎng)時(shí)間的心理工作

特征的調(diào)查與分析，但訪談?wù)弑仨毤?xì)心準(zhǔn)備訪談?dòng)?jì)劃.訪談法一般適用于那些分析者不可

能實(shí)際去做或直接觀察困難的工作，例如飛行員、建筑師的工作。對(duì)于這些工作的分析可

采取訪談方法，以了解他們所做的工作內(nèi)容和方法，由此獲得資料信息。訪談法的記錄也

應(yīng)采取標(biāo)準(zhǔn)形式，這樣便于歸納與比較，并限制在與工作有關(guān)的范圍內(nèi)。P59-P60

9、【單選題】應(yīng)用最為方便和常見(jiàn)的現(xiàn)代人員素質(zhì)測(cè)評(píng)方法是

心理測(cè)驗(yàn)

面試

A:

評(píng)價(jià)中心

B:

績(jī)效考評(píng)

C:

答D:案：A

解析：心理測(cè)驗(yàn)、面試與評(píng)價(jià)、中心技能是現(xiàn)代人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的三種主要方法)其中心理

測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用最為方便和常見(jiàn)。P89

10、【單選題】認(rèn)知測(cè)驗(yàn)測(cè)評(píng)的是認(rèn)知行為，而人格測(cè)驗(yàn)測(cè)評(píng)的是

管理行為

決策行為

A:

社會(huì)行為

B:

個(gè)體行為

C:

答D:案：C

解析：根據(jù)創(chuàng)驗(yàn)的具體對(duì)象，可以將心理測(cè)驗(yàn)劃分為認(rèn)知測(cè)驗(yàn)與人格測(cè)驗(yàn)。認(rèn)知測(cè)驗(yàn)測(cè)評(píng)

的是認(rèn)知行為，而人格測(cè)驗(yàn)測(cè)評(píng)的是社會(huì)行為。P91

11、【單選題】從表征形式看，品德結(jié)構(gòu)包括四種形式，具有“熱情、樂(lè)觀、樂(lè)于助人”等

特征的屬于

態(tài)度型

意志型

A:

情緒型

B:

理智型

C:

答D:案：C

解析：情緒型品德特征:熱情、樂(lè)觀、幽默、冷淡、悲觀、憂郁、樂(lè)于助人等。P115

12、【單選題】用意義不明確的各種圖形、墨跡、詞語(yǔ)，讓被測(cè)者在不受限制的情境下自由

地作出反應(yīng)，從分析反應(yīng)結(jié)果來(lái)推測(cè)測(cè)驗(yàn)的結(jié)果，這種測(cè)驗(yàn)方法為

機(jī)械傾向測(cè)驗(yàn)

投射技術(shù)測(cè)驗(yàn)

A:

生理學(xué)測(cè)驗(yàn)

B:

鑲嵌圖形測(cè)驗(yàn)

C:

答D:案：B

解析：投射技術(shù)有廣義與狹義兩種區(qū)分。廣義的投射技本是指那些把真正的測(cè)評(píng)目的加以

隱蔽的一:切間接測(cè)評(píng)技術(shù)。狹義的投射技術(shù)是指把一些無(wú)意義的、模糊的、不確定的圖

形、句子、故事、動(dòng)畫片、錄音、啞劇等呈現(xiàn)在被測(cè)評(píng)者面前，不給任何提示、說(shuō)明或要

求，然后問(wèn)被測(cè)評(píng)者看到、聽(tīng)到或想到了什么。投射技術(shù)起源于臨床心理學(xué)和精神病治療

法，作為誘出被試者內(nèi)心思想情感的一個(gè)手段。每當(dāng)不宜直接提問(wèn)或研究的真正目的不宜

暴露時(shí)便會(huì)采用投射技術(shù)。P119

13、【單選題】面試時(shí)，素質(zhì)可以通過(guò)言辭、聲音和體態(tài)語(yǔ)來(lái)體現(xiàn)，其中體態(tài)語(yǔ)傳遞的信息

量占

7%

38%

A:

55%

B:

67%

C:

答D:案：C

解析：心理學(xué)家曾對(duì)交談中言談與行為傳遞信息的效果進(jìn)行過(guò)因素分析學(xué)的研究，研究結(jié)

果表明，其中言辭只占7%，聲音占38%，而體態(tài)語(yǔ)競(jìng)占55%。P147

14、【單選題】除特殊要求外，一般不要提那些使考生難堪的問(wèn)題，但

結(jié)構(gòu)面試除外

小組面試除外

A:

壓力面試除外

B:

逐步面試除外

C:

答D:案：C

解析：除特殊要求例如壓力面試外，一般不要提那些使考生難堪的問(wèn)題，也不要過(guò)于糾纏

某個(gè)問(wèn)題，特別是枝節(jié)性問(wèn)題（如對(duì)某個(gè)概念的理解，或?qū)δ硞€(gè)觀點(diǎn)、學(xué)派之爭(zhēng)）。

15、【單選題】評(píng)價(jià)中心最主要的特點(diǎn)是

整體互動(dòng)性

綜合性

A:

大信息量性

B:

情境模擬性

C:

答D:案：D

解析：評(píng)價(jià)中心最主要的特點(diǎn)之一就是它的情境模擬性。它是通過(guò)多種情境模擬測(cè)評(píng)形式

觀察被試者特定行為的方法。這些情景模擬測(cè)評(píng)包括寫市場(chǎng)問(wèn)題分析報(bào)告、發(fā)表口頭演

說(shuō)、處理一些信件與公文、處理某個(gè)用戶產(chǎn)品質(zhì)量投訴問(wèn)題等。情境模擬測(cè)評(píng)還可以讓幾

個(gè)被試者共同討論組織生產(chǎn)問(wèn)題或銷售策略問(wèn)題。正是這些情境模擬給主試人提供了觀察

被試者如何與他人相處、如何分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的復(fù)雜行為的機(jī)會(huì)。P189

16、【單選題】評(píng)價(jià)中心是以測(cè)評(píng)管理素質(zhì)為中心的、標(biāo)準(zhǔn)化的

一個(gè)單位

一個(gè)地方

A:

一組評(píng)價(jià)活動(dòng)

B:

一種具體方法

C:

答D:案：C

解析：評(píng)價(jià)中心是一種程序而不是一種具體的方法，可以把評(píng)價(jià)中心法定義為是以測(cè)評(píng)管

理素質(zhì)為中心的標(biāo)準(zhǔn)化的一組評(píng)價(jià)活動(dòng)。

17、【單選題】測(cè)評(píng)結(jié)果以同樣的測(cè)評(píng)工具、測(cè)評(píng)方式與測(cè)評(píng)對(duì)象再次獲得的變異程度稱為

復(fù)本信度

結(jié)構(gòu)信度

A:

再測(cè)信度

B:

評(píng)分者信度

C:

答D:案：C

解析：再測(cè)信度即指測(cè)評(píng)結(jié)果以同樣的測(cè)評(píng)工具、測(cè)評(píng)方式與測(cè)評(píng)對(duì)象再次獲得的變異程

度。

18、【單選題】測(cè)評(píng)結(jié)果相對(duì)于另一個(gè)非常相同的測(cè)評(píng)結(jié)果的變異程度叫做

評(píng)分者信度

再測(cè)信度

A:

復(fù)本信度

B:

一致性信度

C:

答D:案：C

解析：復(fù)本信度即指測(cè)評(píng)結(jié)果相對(duì)另一個(gè)非常相同的測(cè)評(píng)結(jié)果的變異程度?！胺浅Ｏ?/p>

同”，一般以“等值"解釋。所謂等值，即指在測(cè)評(píng)內(nèi)容、效度、要求、形式上都一樣，

其中一個(gè)測(cè)評(píng)可以看作是另一個(gè)測(cè)評(píng)的近似的復(fù)寫或重復(fù)?！白儺惓潭取币话阌盟姆戳x

詞“一致性”解釋。因此復(fù)本信度實(shí)際上是一一種甩等值系數(shù)揭示的信度，等值系數(shù)即為

兩組測(cè)評(píng)結(jié)果的相關(guān)系數(shù)。P263

19、【單選題】為了有利于拉開(kāi)距離，區(qū)分被測(cè)評(píng)者的檔次，測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)的綜合宜采用

累加法

A:

平均綜合法

加權(quán)綜合法

B:

指數(shù)連乘法

C:

答D:案：D

解析：指數(shù)連乘法不但考慮了各指標(biāo)上的得分，還考慮了指標(biāo)的相對(duì)重要性。指數(shù)連乘法

有利于拉開(kāi)距離，區(qū)分被測(cè)評(píng)者的檔次。

20、【單選題】對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行總體水平分析，其目的是通過(guò)有關(guān)反映集中趨勢(shì)的指標(biāo)，把

握全部被測(cè)評(píng)者的

差異狀況

相對(duì)水平

A:

總分狀況

B:

一般水平

C:

答D:案：D

解析：：對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行總體水平分析，其目的是通過(guò)有關(guān)反映集中趨勢(shì)的指標(biāo)，把握

全部測(cè)評(píng)者的一般水平。

21、【多選題】個(gè)性傾向差異包括

能力差異

需要差異

A:

興趣差異

B:

動(dòng)機(jī)差異

C:

性格差異

D:

答E:案：BCD

解析：個(gè)性傾向差異包括興趣、愛(ài)好、需要、動(dòng)機(jī)、信念、理想、價(jià)值觀等；個(gè)性心理特

征差異包括能力、氣質(zhì)、性格三大因素及其組合的差異。p33

22、【多選題】個(gè)性心理特征差異包括

性格差異

愛(ài)好差異

A:

興趣差異

B:

需要差異

C:

能力差異

D:

答E:案：AE

解析：個(gè)性心理特征差異包括能力、氣質(zhì)與性格三大因素及其組合的差異。

23、【多選題】下列屬于投射技術(shù)的有

補(bǔ)充完成試題中殘缺的部分

給被測(cè)評(píng)者看一張圖，問(wèn)他看到或想到了什么

A:

標(biāo)準(zhǔn)化考試

B:

詞語(yǔ)聯(lián)想測(cè)驗(yàn)

C:

卡特爾16因素問(wèn)卷

D:

答E:案：ABD

解析：投射技術(shù)有廣義與狹義兩種區(qū)分。廣義的投射技術(shù)是指那些把真正的測(cè)評(píng)目的加以

隱蔽的一切間接測(cè)評(píng)技術(shù)。狹義的投射技術(shù)是指把一些無(wú)意義的、模糊的、不確定的圖

形、句子、故事、動(dòng)畫片、錄音、啞劇等呈現(xiàn)在被測(cè)評(píng)者面前，不給任何提示、說(shuō)明或要

求，然后問(wèn)被測(cè)評(píng)者看到、聽(tīng)到或想到了什么。

24、【多選題】態(tài)度的表現(xiàn)層次有

認(rèn)知層面

智力層面

A:

情感層面

B:

氣質(zhì)層面

C:

行動(dòng)傾向?qū)用?/p>

D:

答E:案：ACE

解析：態(tài)度是個(gè)體對(duì)某類型的人、事物、機(jī)構(gòu)以及觀念的較為穩(wěn)定的行為傾向。其操作定

義是，個(gè)體針對(duì)一組社會(huì)事物而產(chǎn)生的具有一致性的反應(yīng)群。它的表現(xiàn)形式有三個(gè)層次:

一為認(rèn)知層面，是指?jìng)€(gè)人對(duì)事物的了解、認(rèn)識(shí)、看法，其中最重要的是評(píng)價(jià)性的見(jiàn)解;二

為情感層面，是個(gè)體對(duì)事物的情感與好惡;三為行動(dòng)傾向?qū)用?，是個(gè)體對(duì)事物的可觀察的

行動(dòng)傾向。每個(gè)層面都有方向性(贊成與反對(duì))、強(qiáng)弱(非常、較強(qiáng)、一般)以及多面性(指

每一層面由哪些種類構(gòu)成，如愛(ài)可以分為友誼、吸引、尊敬、戀愛(ài)等)。三個(gè)層面之間還

存在一致性(包括方向上與強(qiáng)度上)。P129

25、【多選題】關(guān)于分項(xiàng)報(bào)告，下列說(shuō)法正確的有

按主要測(cè)評(píng)指標(biāo)逐項(xiàng)測(cè)評(píng)并直接報(bào)告

作進(jìn)一步的綜合

A:

不再作進(jìn)一步的綜合

B:

其優(yōu)點(diǎn)是全面詳細(xì)

C:

缺乏總體可比性

D:

E:

答案：ACDE

解析：所謂分項(xiàng)報(bào)告，即按主要測(cè)評(píng)指標(biāo)逐項(xiàng)測(cè)評(píng)并直接報(bào)告，不再作進(jìn)一步的綜合。其

優(yōu)點(diǎn)是全面詳細(xì)，但缺乏總體可比性，只能作出單項(xiàng)比較。P288

26、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述人員分析的主要內(nèi)容。

答案：（每點(diǎn)1分，答出5點(diǎn)及以上5分）（1）潛能與能力；（2）技能；

（3）知識(shí)；（4）資格；（5）個(gè)性；（6）興趣；（7）價(jià)值觀；（8）態(tài)度；

（9）動(dòng)機(jī)；（10）工作經(jīng)歷。

27、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系建構(gòu)的基本原則。

答案：（每點(diǎn)1分，答出5點(diǎn)及以上5分）（1）針對(duì)性原則；（2）完備性原

則；（3）簡(jiǎn)練性原則；（4）明確性原則；（5）獨(dú)立性原則；（6）可操作性原

則；（7）合理量化原則。

28、【問(wèn)答題】面試“聽(tīng)”的技巧主要有哪些？

答案：（1）要善于發(fā)揮目光、點(diǎn)頭的作用；（2）要善于把握與調(diào)節(jié)被試者的情緒；

（3）從言辭、音色、音質(zhì)、音量、音調(diào)等方面區(qū)別被試者的內(nèi)在素質(zhì)。

29、【問(wèn)答題】面試“觀”的技巧主要有哪些？

答案：（1）謹(jǐn)防以貌取人誤入歧途；（2）堅(jiān)持目的性、客觀性、全面性與典型性原則

（3）充分發(fā)揮感官的綜合效應(yīng)與直覺(jué)效應(yīng)

30、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述心理效應(yīng)誤差的主要種類。

答案：（每點(diǎn)1分，答出5點(diǎn)以上5分）（1）哈羅效應(yīng)誤差（或暈輪效應(yīng)誤差）；

（2）趨中心理誤差；（3）寬大心理誤差；（4）邏輯誤差；（5）對(duì)比效應(yīng)誤差

（或托襯效應(yīng)誤差）；（6）接近效應(yīng)誤差。

31、【問(wèn)答題】試述選拔性測(cè)評(píng)的特點(diǎn)及原則。

答案：特點(diǎn)：（5分，每點(diǎn)1分）（1）整個(gè)測(cè)評(píng)特別強(qiáng)調(diào)測(cè)評(píng)的區(qū)分功用。（2）

測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的剛性最強(qiáng)。（3）測(cè)評(píng)過(guò)程特別強(qiáng)調(diào)客觀性。（4）測(cè)評(píng)指標(biāo)具有選擇性。

（5）選拔性測(cè)評(píng)的結(jié)果或是分?jǐn)?shù)或是等級(jí)。原則：（5分，每點(diǎn)1分）（1）公平

性原則：要求整個(gè)素質(zhì)測(cè)評(píng)過(guò)程對(duì)于每個(gè)被測(cè)評(píng)者來(lái)說(shuō)相對(duì)平等，不是對(duì)某些人特別有利

而對(duì)其他人不利。這是保證選拔性測(cè)評(píng)結(jié)果被公眾接受的前提之一。（2）公正性原

則：整個(gè)素質(zhì)測(cè)評(píng)過(guò)程對(duì)于每個(gè)被測(cè)評(píng)者來(lái)說(shuō)要求都是一致的，不是對(duì)某些人特別嚴(yán)格而

對(duì)另一些人卻很隨便，測(cè)評(píng)者必須按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行客觀的測(cè)評(píng)。這是保證人們承認(rèn)

選拔結(jié)果有效的前提。（3）差異性原則：要求素質(zhì)測(cè)評(píng)既要以差異為依據(jù)，又要能夠

反映被測(cè)評(píng)者素質(zhì)的真實(shí)差異。這是保證選拔結(jié)果正確性的前提。（4）準(zhǔn)確性原則：

要求素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)被測(cè)評(píng)者素質(zhì)差異的反映要盡可能精確，在允許誤差范圍之內(nèi)。這是保證

人們對(duì)素質(zhì)測(cè)評(píng)選拔結(jié)果信任的前提。（5）可比性原則：要求對(duì)被測(cè)評(píng)者素質(zhì)測(cè)評(píng)的

結(jié)果具有縱向的可比性。一般要求采取量化形式。這是保證選拔結(jié)果最后在選拔人員過(guò)程

中發(fā)揮實(shí)際作用的前提。（適當(dāng)論述5分）

32、【問(wèn)答題】試述評(píng)價(jià)中心方法存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施。

答案：?jiǎn)栴}：（6分，每點(diǎn)1分）（1）花費(fèi)大，代價(jià)高。